2017初二班主任工作總結下學期
教師要親切善待每一個學生，做到公平公正，滿懷愛心，真誠尊重，親切和善，能夠設身處地，以學定教，努力改進教學方法，優化教學過程。下面是語文迷小編整理的2017初二班主任工作總結下學期，歡迎大家閱讀!
【2017初二班主任工作總結下學期1】
本學期從2月7日到6月30日，計22周。本學期，在繼續保持原有班風的基礎上，積極健康發展。班委會在班主任的指導下，帶領全體成員團結合作，銳意進取，發揮吃苦耐勞的精神，取得了一個又一個的新成就。現對本學期工作總結如下：
班主任兢兢業業。班主任是班級的帶頭人。班級的風格很大程度上是班主任風格的體現。經過上個學期的磨礪，本班已經形成了較穩定的班紀、班規，學生養成了一定的學習、生活習慣。本學期，在上學期的基礎上，進一步推動班級爭先創優，取得更大的進步，尤其是成績的提高。為此，班主任也繼續保持艱苦奮斗的作風，遵守學校的規定，工作到位到點，為學生表率;想學生所想，急學生所急，為學生辦圖書角，為學生文體活動講地理、生物;關心學生，勤跟蹤了解學生，遇到問題及時解決;幫班委會進行自主化管理，時時關注班級的健康發展;作好學生與任課老師及學校與家庭的溝通;積極研究、探索班級優化管理。班主任在這個學期中起到了很好的模范作用，班主任隨時出現在他們需要的地方，為班級的乘風破浪，起到了保駕護航的作用。班主任當好了班級的帶頭人。
班委會務實、得力。在班主任的指導下，通過學生民主選舉，產生了班級管理委員會。班主任不斷定期對班干部進行培訓、管理。使班主部職責明確，管理主動。學校布置的事務，班委會成員各司其職又團結合作。班干部值日檢查制度，為班級的紀律、衛生起到積極作用。班委會作為班級的自主管理機構，班干部也進行動態管理。不拘一格起用班干部，打破班干部由班主任任免，由成績優秀學生擔任的規則。本學期，其中考試前后，應學生的要求，重新優化了班干部成員。起用了幾位新干部，如黃志福、鄧豪輝、管孝祥等幾位平時成績不理想，班干部管理頭痛的同學，讓他們參與班級管理。他們積極主動，不但改變了之前的違紀現象，而且成了班級管理的得力助手。為班級的后期穩定發展起到了積極主用。更可喜的是，主動讓賢的班干部，他們雖不在其位，但仍然謀其事，積極管理，為班級管理獻計獻策，為促進班級的民主化管理，自主管理起到了表率作用。
學生自律、自強，養成了良好習慣。在班主任及班委會的帶領下，全體成員在班級這一大家庭中，作好班級主人。同學們積極配合老師及班干部工作，認真、積極地完成班級及學校的各項任務。在學校的評估中，為學校的亮化、美化不怕苦不怕臟，清除各個衛生死角，所到之處，如圖書館、閱覽室、學校墻壁清潔，公共區域等無論多難多臟都能搞提干干凈凈，井井有條。班級教、寢室評估，每次都能熱火朝天地去完成。形成了一個有戰斗力的集體。學生間相互團結，互助合作，學生有困難，大家主動幫助;學生違反了紀律會主動承擔，有不良的行為，學生會檢舉、制止;為了班級的利益，他們會嚴格要求自我，制止不良行為;他們有很強的班級榮譽感。一旦出現了異常情況，同學會第一時間向老師匯報，向老師反映。很多家長說，他們學會了尊重別人，學會了文明禮貌。學生的第一要務是學習，在班主任及老師的.指導下，學生們同樣發揚不怕苦不怕累的優良傳統，力爭班級平均成績名列前茅。為此，他們在文體活動時間別人玩耍的時候，堅持在教室里學習，學風濃厚。使班級取得了一個又一個好成績。學生在苦中作樂，學有所得。在班級這一大家庭中，大家體現了主人翁的精神，形成了一個穩定，團結，向上的班集體，大家都是兄弟姐妹，不拋棄不放棄，形成了班級的向心力與凝聚力。踐行了我們的班訓，爭創優秀班級，塑造個性自我。
在班主任的帶領下，在全體同學的共同努力下，本學期取得了豐碩的成果。
流動紅旗評比，除一個周，每周都獲得流動紅旗，在紀律、衛生方面是名副其實的紅旗班。
學校教、寢室評比，每評每得，無一落空。本班不得獎狀是不正常。
班紀班風，有目共睹，受到老師及學校的好評。
學風濃厚，成績突出，取得了一個又一個的突破。
文明守紀，在三月文明禮貌月中，參與縣級文明班級評比并被評為“縣文明班級”。
總結成績，反思過去。發現本班也存在不少的不足及缺點。雖然大家有較強的班集體觀念及班集體榮譽感，但違紀現象還是時有發生。雖然我們大力抓學習，但還是有部分學生缺少學習積極性，主動性。班主任兢兢業業，管理到位，但班級氣氛不太活躍，有些沉悶。雖然，我們通過不遺余力地維護班級的穩定，但還是有兩位同學流失，失學。這些都是在今后的教學管理中提出的需解決的新課題。
【2017初二班主任工作總結下學期2】
本學期我繼續擔任初二(3)班班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上,我始終兢兢業業,全心撲在班級管理工作上。現將本學期工作總結如下:
首先，我覺得，既然當了班主任，就不要有什么怨言(也許這也是難免的)。作為教師，首先應該把教育當作一種事業，而不是事情。事業和事情，差之毫厘，失之千里，兩者在時間、空間和性質上，都絕不相同。任何事情都是可以做的，就看你怎樣去做。一件事情如果你只把它當作一件事情，它就只是一件事情，做完就脫手。如果把它當作一項事業，你就會設計它的未來，把每天的每一步當作一個連續的過程。 你把教育當作事業去做，你就會付出自己的精力和心血，而且會創造性的開展工作，你就會熱愛自己的教育事業，就會熱愛自己的每一個學生。你把教育當作事業去做了，你就會自覺加大工作的力度和情感投入。我是這么想的：我們都知道，一個學生，如果是被動地學習，把讀書當作是一件苦差事，那么，他就很難學好，一定要把“要我學”轉變為“我要學”，才有可能把學習搞好。同樣，作為班主任也一樣，如果把當班主任當作是一件苦差事，那么，他就缺乏工作的積極性，時時事事都會被動地去做，工作就難以做好。因此，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，時時為學生著想，本著“多干實事，少發牢騷”的精神，無償地奉獻一點自己的勞動，快樂著自己的快樂，盡力做好份內的每件事情。
其次，建立完善的班干部隊伍。我試行了班干部半年競選制度，每學期競選過程嚴密實效。
除了學校要求必設的班干部之外，我還設立了專管紀律的紀律委員、專管衛生的勞動委員、專管收取各項費用及班費收支的生活委員等。當然，在衛生方面，值日分工相當明確，并有專職人員檢查。
再次，對班級實施品德量化管理制度，狠抓紀律和衛生。開學不多久，我就在兩邊墻上貼上了“七年三班班規及處理措施”，并使之成為全班同學行為的規章制度。前面黑板右上方的石英鐘，時刻提醒每一位學生珍惜每一分鐘每一秒鐘。品德量化管理制度看起來容易，真正做起來卻很煩瑣。但必須要持之以恒，否則是不會有成效的。通過一學期來的實踐證明，它還是行之有效的。品德量化管理辦法實施規則要盡可能細，工作必須要做到位。對于獎罰標準必須事先制訂好，使他們有一個明確的奮斗目標。
第四，確立班級奮斗目標:讓學生學會做人,讓每位學生健康成長。
對于學生來講學習成績固然很重要,然而我認為作為班主任關注的不僅僅是學生的學習成績,應更多地關注如何教學生學會做人。真如教育家陶行知先生所說:“千學萬學,學做真人。”因此,我將學生行為品德的教育放到了工作的首位。自己事事處處以身作則,做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的口號。
第五、正確關愛學生,努力營造溫馨氛圍,公正對待每位學生。
一個班級,就是一個大家庭。在班級管理中,我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生,給他們以更多的關注、更多的投入;對待優等生,我從不寵愛,不遷就,時時提醒他們“做學問得先做人”。不單學業要優,更重要的是人品好、心理健康;班里的中等生往往被忽略。對他們,我始終如一地尊重、理解、信任,充分調動他們的積極因素。
公正對待每個學生也很重要。因此,平時處理班級事務,無論是大事小事(如調座位、評先進等),我都堅持公正這一原則,博得全體學生的信任。
第六、認真細致做好思想工作,積極配合任課老師,努力提高學生學習成績。
初一的學生對初中生活還不能完全適應,很多同學由于學習內容的加深、增多,產生了畏難心理,成績常有起伏,對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好這個關,成了我工作的重點。圍繞這一重點,我做了以下幾個方面的具體工作:
1.充分利用周一早課。初一的學生正處于生長發育期,但心理上還不夠成熟。有了強烈的自我獨立的意識,好表現,但不能完全控制自己,對于家長和教師的說教極為反感!基于學生的這個特點,晨會課上我除了簡要地布置班級事宜以外,其余時間全都留給學生。每天都由一位學生向全班同學推薦并朗讀自己欣賞的一篇小短文,然后向同學們談談自己的讀后感。要求所找文章必須是激人上進的。真可謂三個臭皮匠一個諸葛亮,同學們都很認真地搜尋此類文章,有教人惜時,給人信心的,還有教人培養毅力,恒心的-------這種方法讓每位同學都有了在同學面前表現的機會,還讓每位學生在平等的氛圍中相互學習。讓我這位班主任也收益匪淺。
2.常與學生進行談心。對于一些經常有違紀現象的學生,如拖拉作業,經常遲到,自習課愛講話,不能認真做好清衛值日工作等。除了平時經常督促,還分別進行重點談話。曉之以理,動之一情,寬容他們但不放縱他們。另外,還與家長經常聯系,取得家庭的力量支持。在同學充分認識自己錯誤的基礎上改正錯誤,并不斷地提高自己。
3.積極配合各任課教師,做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法,部分同學還對有些教師有反感的情緒。因此,我一方面深入學生,了解學生思想動態,及時做好調解說服工作;另一方面,我主動與各任課教師進行交流,不僅了解學生各學科的學習狀況,還將學生方面的信息傳遞給他們,與他們共同探討教育教學的科學方法。在此過程中,我起到了橋梁的作用。讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽,能和睦相處。
經過自己不懈的努力,我所帶班級學生能嚴格按學校常規進行學習、生活,在行為習慣和學習習慣上有了明顯的進步。在以后的班主任工作中,我還需要不斷學習教育科學理論,提高自己的理論水平和科學的班級管理水平;同時將繼續努力,讓所教的每位學生都得到充足的陽光和水分,健康地發展,健康地成長
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