春季語文教研組工作總結

春季語文教研組工作總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢？下面是小編幫大家整理的春季語文教研組工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。

春季語文教研組工作總結1

　　XX--XX年度第二學期語文教研組工作在學校的統一領導下，形式多樣地開展理論學習與研討、課題研究與實踐等工作，由于全組教師團結協作，現已達到預期目標。今全面回顧、總結與反思，以鞭策今后工作有新氣象，新拓展，取得新成績!

　　一、理論學習與研討

　　1、研讀《語文課程標準(XX版)》

　　開學初，我們全組老師就積極投入研讀《語文課程標準(XX版)》，通過新舊課標對照研讀，明確每個年級段的教學目標和要求；在此基礎上，教研組又開展了新課程標準下的課堂教學，特別是識字教學改革的研討。如:馬玲、李守群(現執教一年級)兩位老師分別進行了《低年級識字教學探討》、《淺談低年級寫字教學》兩場講座。王亞蘭與朱楠兩位教師有進行了課堂教學實踐探討。

　　2、探討識字寫字教學新動向

　　通過對《語文課程標準(XX版)》學習、研討，老師們一致認為:修改后的語文課標小學階段要求會寫的字數量明顯減少，(第一學段為800字,第二學段為1600字。）課標這一變化的原因是:目前學生的寫字負擔的確過重，有些字難寫，學生一遍一遍地就是寫不好；有些字很難記，又不是很常用，學生容易遺忘，減少寫字量是減輕課業負擔的需要；寫字習慣對學生一生的成長具有深遠的意義，中國自古就有“字如其人”和“認認真真寫字，本本分分做人”的說法，減少寫字量是習慣養成的需要；寫字教學的終極目標是培養學生的.寫字能力，使學生掌握寫字的基本要領，形成寫字的基本功，能夠把字寫得既快又好，減少寫字量是提高書寫能力的需要； 興趣是最好的老師，漢字書寫也是如，學生喜歡寫了就會盡量把字寫得大方一點、漂亮一點，減少寫字量是激發寫字興趣的需要。

　　學習與探討為今后的寫字教學指明了方向。

　　3、每周“鍍金一小時”,校本培訓更扎實。

　　本學期，我校語文教研組一如既往地融入學校為促進教師專業發展的校本培訓工作中，利用每周“鍍金一小時”的讀書學習時機，教師們重溫“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”等系列能促進教師專業發展的教育理論著作。每位語文教師們在自主或集中學習中，教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　二、常規教研與檢查

　　1、“集體備課，資源共享”，建設和諧創新教研團隊

　　本學期我校語文教研組繼續認真落實學校有關“改革課堂教學、構建高效課堂”有關規定，在各年級備課組內實行定主題、定時間、定任務，全組參加教案學案探討的做法，在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況，針對教材的特點，不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課中在很大程度上提高了集體備課的質量，真正達到資源共享，共謀教育。

　　2、“校校聯動，同課異構”，探索高效課堂教學新模式

　　為深化課堂教學改革，加強高效課堂建設，我校提出了“生為主體，師為主導，精講精練，減負增效”的十六字課堂教學準則。我語文組教師圍繞十六字課堂教學準則，教學中積極探索，注重以培養學生合作交流意識和實踐創新能力為主，注重尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

　　3、“語文工作室”“骨干教師”年輕教師身先士卒

　　在全體語文教師積極參加學校教研探討、課題研究的形勢下，校內“語文工作室”的年輕教師，骨干教師更是發揮沖鋒陷陣的作用。他們結合教研主題(教師基本功比賽、減負不減質等)、課研內容等，處處帶頭垂范，大膽創新，積極進行相關的理論學習和研究，尋找“減負不減質”課堂教學策略，提升自己，帶動全組教學教研共同進步!

春季語文教研組工作總結2

　　光陰似箭，又一個充滿挑戰、富有收獲的學期結束了。回顧獨田中心學校小學部語文教研本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：

　　一、本學期教研工作目標完成情況。

　　本學期我校的語文教研工作在學校的領導下，在教研組長的具體組織下，認真貫徹學校教學改革基本思想，重點探討了“在小學語文教學中實施創新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。廣大教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為學校教育科研陣地上的一支生力軍。

　　二、本學期教研活動具體實施情況。

　　1、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學期，組織全體語文教師認真學習了語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的.特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真鉆研教材，認真備課。本學年每位教師每課都有新教案，教案突出了精講、實用的特點，做到了書本結合，既備知識，又備教法、學法。課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。繼續實行了聽課制度，本學年每位語文教師都上了公開課，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，

　　重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。

　　2、組織教師學習創新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。

　　3、加強了學生書寫訓練，認真上好了寫字課，并且要求全校學生每天認真書寫50個以上的字，學生書寫水平有了很大提高。

　　4、組織開展了豐富多彩的語文課外活動：（1）開展好了課外閱讀活動。為學生創造了條件，加強了課外閱讀的指導。（2）根據學生的興趣、愛好，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組、朗誦小組和墻報小組等。（3）適當組織了其他語文課外活動，如參觀訪問，自己動手辦報，開故事會、讀書會、演講會，進行了作文比賽等。

　　三、本學期教研所取得的成績。

　　經過全體老師的共同努力，我校教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學期每位老師都認真備課、認真上課、認真批改學生作業，收到了良好的教學效果，取得了滿意的成績。今后我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進，使我校語文教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

春季語文教研組工作總結3

　　光陰荏苒，轉眼已到期末。本學期，語文教研組的工作，在全體語文教師密切配合下順利開展，教研組以學校工作為指導，認真總結、反思，深入探索課堂學習的有效途徑，不斷促進語文課堂質量的全面提高。現將本學期所做的具體工作、成績與不足總結如下：

　　一、優化教學常規

　　1、制訂教學計劃

　　開學一周內各備課組認真制訂好教學計劃。

　　2、精心備課

　　（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。①集體備課的基本程序：個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。

　　（2）授課前認真編寫教案。

　　（3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

　　（4）進一步規范教案設計的要求，在本學期的教案檢查中，我們組三位老師評優，4位老師評良

　　3、認真上課

　　作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

　　此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

　　4、規范作業

　　（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。

　　（2）作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。

　　（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

　　5、搞好分層輔導

　　（1）輔導要分層次。指導優生要深化知識內容，發揮特長。對中差生要有輔導計劃，分析原因要中肯，措施要得力；輔導形式可多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也可采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

　　（2）切實抓好語文綜合性學習和課外活動：本學期因時間較緊，我們主要以年級或班級為單位，開展了以下一些課外活動：硬筆書法比賽、講名著故事比賽、生命教育征文比賽、朗讀比賽等。

　　6、重視教學評價

　　（1）教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。

　　（2）評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習

　　在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規范，提高教學質量，促進教師專業發展。

　　二、提高學科成績

　　這學期以來，學校總共進行了二次測試，各年級進行了多次測驗，每次測試結束，教研組、各備課組都進行了認真的分析。以半期考試為例，根據各種統計數據，我們分析后，得出以下結論：

　　三個年級語文的總體不夠理想；學習語文的興趣不是很濃厚；課外主動閱讀的學生很少。及格率沒有達到教研組制訂的目標

　　針對這些情況，并通過對試卷的仔細分析，我們認為：在今后的教學過程中，特別應注意三個問題：1.重視語文知識的積累，強調語言的運用；2.加強閱讀訓練，既要立足課本，更要面向課外，擴大閱讀面；3. 作文要注重基本功訓練，錘煉能力，提高學生寫作品位。同時，加強高年級學生的理想教育，引導學生有人生目標規劃意識。激發學生主動學習的熱情，力求不斷提高學科整體成績。

　　三、落實教研活動

　　教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。一學期來，我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的：

　　1、加強教學常規管理，切實針對教學中存在的問題重點研究；

　　2、加強小課題研究，特別是加強課堂教學的研究，以促進課堂教學效益的不斷提高；

　　3、加強集體備課，切實做到“三定”、“四研究”和“五統一”。

　　4、上好組內的研究課、公開課、示范課，并加強評課。配合學校的教學展示月活動，做好備教輔改考各個環節的展示材料。

　　5、樹立終身學習的理念，組織本組教師學習先進的教學理念，如《＂教什么”和”怎么教”的關系》、《高效課堂22條》、《作文教學》……

　　6、積極組織學生參加各種比賽，本期組織學生舉行了詩歌朗誦賽、講名著故事比賽、海西杯、生命教育和“水土杯”征文比賽。

　　四、促進專業發展

　　語文教師的專業成長，我們主要通過三個途徑得以實現：1、讀書。多讀語文課程理論、專業雜志、文學史學經典著作；2、寫作。多寫教學論文，及時總結教學經驗；3、研究。多研究語文課堂教學，多研究教材，多研究學生。

　　特別是青年教師的培養，更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓：

　　一是做到“三給”：給機會；給動力；給時間。

　　二是發揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關心、幫助青年，讓青年教師感受到被關懷的'溫暖，心情愉悅地投入到教育教學當中，不斷提高處理教材、把握教材，駕馭課堂的能力，提高課堂教學時效，提升學科教學質量，提高研究能力。這樣，本組的幾位青年教師都在不斷進步，不斷提高。

　　總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況；教師互相聽課的氣氛不濃，個別教師的課堂有效性有待于進一步提高；作文匯編工作沒有完成；文學社社員的發展和培訓工作有待于進一步落實；扶優轉差工作的實效性還有待于提高。

　　今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

春季語文教研組工作總結4

　　時光匆匆，緊張、忙碌的一學期即將結束了，回顧這一學期的教學，再次感悟到了教育的精彩紛呈。我們小學集體備課（一）組的每一位老師努力著、奉獻著；團結協作、奮力拼搏著；用智慧與汗水精心澆灌著屬于自己的那一份“責任田”，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現總結如下：

　　一、集體備課落到實處

　　本學期我們在學校教科處的領導下，切實可行地開展備課組活動，做到定時間、定內容、定形式。在活動中，我們集體研討課文的教學目標，重難點，教學流程，課后拓展小練習等；我們互相切磋環節，努力探究課堂最佳教學環節，力求課堂教學的優化，真正提高課堂教學質量。集體備課是我們備課組集體智慧的結晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究，集體商討出每個單元的教學重點難點，研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論，說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思，每節課后教師都認真地反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

　　二、團結協作不斷完善

　　有凝聚力的團隊才是有生命力的，而我們小學集體備課（一）組的蓬勃朝氣也正是驗證了這一點。每當有老師接到公開課的任務，全體組員擰成一股繩。大家聚在一起鉆研教材，確定教學內容再認真分析重點難點，設計教學方案。

　　三、勤于研究大膽創新

　　在教研方面，備課組成員能積極參加每周二、周四的活動，活動中人人能集思廣益，各抒己見，每次都有明確的主題和詳細的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學工作，形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點，力爭走出一條科學有效的教研新路。

　　四、自我反思明確航向

　　有了本學期的深入研討，我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的`層次得到了相應的鍛煉和提高。但是，我們也清楚地認識到了以下方面將是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向：

　　1、進一步加強新課標等理論的學習，使其更加具有針對性和實效性。

　　2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法和學法的研究，尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。

　　3、對不同層次的學生尤其是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。總之，在集體備課中激活了老師們的思維，促進了老師們的交流與合作，還使教師個體和教研組集體得以快速、有效的生成和發展！在今后的工作中，我組成員將繼續努力、團結一致，讓集體備課更加扎實有效，讓各項工作也都能更上一層樓！

春季語文教研組工作總結5

　　本學期語文教研組在學校教科處的指導幫助下，本著“內強功底，外樹形象，爭創品牌”的發展思路，兢兢業業的開展工作，踏踏實實的主動尋求發展，在全組教師的精誠團結下，各項工作都得以順利完成。

　　一、教學方面

　　1、完成了對高20xx級的教學督導。

　　2、完成了高三試卷講評研究課探討，由周全林老師執教。

　　3、完成了高三后期教學探討，由楊超、邱霞老師執教。

　　4、完成了新教師匯報課。

　　5、組織老師們參加縣市優質課競賽，周正波老師獲Xx市第一名。

　　二、教研方面

　　1、完成了國家級課題的開題報告大會。

　　2、完成了省級微型課題的階段性總結。

　　三、教師發展

　　1、組織老師外出聽課、交流學習共計48人次。

　　2、成功開展對年輕教師的古詩歌創作培訓。

　　3、編輯了2期古詩詞原創報《蟾溪雅韻》。

　　4、3位新教師順利轉正定級。

　　四、學生活動

　　1、組織學生參加Xx市第十九屆“屈原魂”古詩詞現場創作大賽，獲一等獎2名（一等獎共3名），二等獎1名，三等獎2名。學校榮獲“優秀組織獎”。

　　2、組織高一高二學生參加第十一屆“新世紀”杯全國中學生作文大賽，獲一等獎1名，二等獎9名，三等獎33名。學校榮獲“全國作文教學先進單位金獎”。

　　3、成功承辦了學校第十屆“玉蟾之春”詩歌演誦會。

　　4、編輯發行2期文學雜志《子音》

　　我們相信，成長的道路是曲折的，但發展的.前景一定是光明的，希望學校能夠給予語文組更多的支持和指導，老師們能夠給予語文組更多的理解與幫助，我們定會珍惜每一個發展的機會，用實實在在的工作業績給你們一份滿意的答卷。

春季語文教研組工作總結6

　　本學期以來，語文教研組在教研方面開展了大量的工作，其主要方面有：

　　1、組織全組教師學習新課程改革的理論，探索新的教學思想。隨著時代的發展，教育的理念也發生了根本的變化。以前的教育主要是以培養人的一些基本技能為目的。這樣的教育顯然阻礙了人的全面發展，而現在的教育卻是要促進人的全面發展，這一點恰恰是新教法的內涵。為了緊跟時代潮流，準確把握這一內涵，語文組組織本組人員觀看光碟和理論文章進行學習。通過學習文科組寫出論文有《讓作文課堂不再沉寂》、《備好心情好上課》（薛卉琴老師）、《利用故事開好班會》（李久順老師）、《低年級語文教學中識字教學方法探析》（王小琴老師）、《小學作文教學的四個五一節》（何菊紅）等八篇。其中，《備好心情好上課》、《小學作文教學的四個五一節》等發表在在市級刊物上。語文組在這一學期，通過這樣一些工作，基本上使本組教師在思想上統一了認識，這樣對新“課改”的落實有著重要的意義。同時也不同程度的提高了本組教師的教學水平。

　　3、語文組本學期的教研專題是“如何提高小學作文教學質量”探討。廣泛討論交流了《淺談三年級起步作文教學》（常愛紅）、《如何提高作文能力》（翟曉華）、《如何激發作文興趣》、（張友琴）、《作文難在哪里》（王小琴）等材料，拓寬了教學思路。

　　4、經常性的舉行聽課、說課、評課活動。古人云：“三人行，必有我師”。每一個人都有自己的長處，同時也有自己的短處。通過互相聽課、說課、評課活動我們不但會知道自己的長處，更主要的是會發現自己的短處。這樣就會在教學方面有新的提高。為了達到這一目的，語文組在本學期進行了大量的聽課，其中本組必聽課總共9節。另外，除必聽課外，語文組還積極動員本組人員參與理科組的聽課。本組教師通過廣泛的'聽課，互相討論，互相學習，使自身的教學水平有了新的提高。另外通過聽課之后的說課、評課，還增強了教師與教師之間的感情。因為教育不是單純靠某一個人就能達到的。它是一個集體的作用，每一個教師在整個教學過程中都有不可替代的作用。所以教育目標的真正實現，只能靠廣大教師的大力協作，而協作的過程中就不能缺少教師與教師之間的感情交流。事實證明，通過“說課、評課”這一活動的確增強了同事之間的感

　　情。因此在今后的工作中我們會進一步做好這方面的工作。

　　5、為了確保會議保質保量的召開，語文組首先采用了簽到的方式。

　　總之，通過這一學期的教研活動，我們取得了一定的成績，但跟一些好的學校比較還有一定的差距。因此在以后的工作我們要更加努力，使自己的業務水平有更大的提高，爭取做一名合格的人民教師。

春季語文教研組工作總結7

　　轉眼間一個學期又將結束，回顧一個學期以來語文教研組所做的各項工作，有欣慰，有感動，也有些許遺憾。現將本學期我們語文教研組所開展的工作做一個要點回顧：

　　一、共同制定教研計劃，明確工作要點和方向

　　學期初，我們在認真學習區研訓中心的語文教科研工作計劃的基礎上，結合我校教務處的工作安排，認真制定了適合我校語文教師的教研組計劃。然后利用周三的校本教研時間民主討論，加以完善，共同制定出本學期的教研組工作計劃。有了計劃，本學期的工作才有了努力的方向和奮斗的目標。

　　二、認真組織、落實各項教科研活動

　　1、堅持以課堂教學為主陣地，落實“一課三議”；

　　課堂教學始終是我們一線教師的主陣地，為了提高每一位老師的專業水平，打造精品課堂，本學期，我們語文組認真落實開展了“一課三議”的研討活動。每位教師的研討課都要經歷以下幾個步驟：（1）個體深入鉆研教材，擬出初步的.教學方案，與同年級老師商討確定最后的教學方案；（2）由參加“一課三議”研討課活動的老師進行一教，全體語文老師參與聽課，然后在校本教研時間集體議課，由執教老師先自己說課，提出備課中及執教時遇到的困難、疑惑，然后，全組教師針對課堂開展集體評課，解決該教師備課中及執教時遇到的困難、疑惑，進行進一步的改進、打磨；（3）由執教老師根據自己一教的情況及老師們的評課進行再備課，進行二教；然后全組老師再參與觀摩；（4）借助點軍教育信息網這塊教研平臺，全組老師根據聽課情況再次開展網上研討。扎實做到鍛煉一人，成長一群。

　　一學期下來，共有王蓉、朱秀萍、汪敏、覃煥梅、楊鳳玲五位老師參與此次活動，“一課三議”的研討課共計10節。通過活動的有效開展，在一定程度上，提高了大家鉆研教材的積極性和課堂教學能力，促進了教師的專題研究和我校的校本教研特色化發展。

　　2、繼續開展“學習名師”的活動，加強學習；

　　本學期，我們語文組繼續開展了“學習名師”的活動。根據老師們所反映的共性問題，都認為在語文教學中比較難教的體裁是古詩詞的教學，因此本學期“學習名師”的活動中特意組織老師們觀摩竇桂梅老師的《村居》，王崧舟老師的《長相思》兩節精彩的古詩詞課例。竇老師執教的《村居》，將教學的“根”植于中國傳統文化之中，不僅僅是站在《村居》這篇課文上來教，而是站在《村居》背后的文化上來教，充分體現了她的主題教學觀。在教學中，竇老師緊扣“村居”，按照文字，文學，文化的臺階，通過扣文中字詞把課堂推向深入。每一個字的品析都那么鮮活，那么深刻，那么富有情味。在《長相思》教學中，王老師展示了他深厚的語文功底，無窮的語言魅力。在教學中，王老師還善于營造詩的意境，在與詩人情感的真摯交流中讓我們想象詩詞背后的意境，品味無窮的情感韻律。竇老師和王老師在課堂上所表現出來的真情深深地打動了我們聽課的每一個老師，老師們都感覺到聽名師的課真是一種享受，也對今后如何開展古詩詞的教學有了一個明確的方向。

　　三、在研究中提升理論素養

　　本學期，我們語文組繼續以《小學生習作評價》課題研究為突破口，在日常教學實踐中大膽探索、創新，對當前小學生習作現狀進行一個全面的思考、分析，確定習作評價應該怎么改革，明確今后研究的方向。通過對這一課題的研究，每一位老師都是研究者，對自己的習作評價進行認真的反思、創新，并對自己的實踐情況進行及時的總結，相互交流學習，在研究中提升自己的理論素養。

　　今后努力的方向

　　針對本學期的活動情況，我們教研組在以下幾個方面還要加強：

　　1、對于優等和有潛力的學生，他們的語文綜合素養仍舊有待提高，聽說讀寫的能力還要進一步挖掘培養，整體的語文成績還需再上臺階。

　　2、加強以“研”促“教”的力度，加強新課程的學習，樹立現代教育的觀念。鼓勵教師積極撰寫教學案例和論文，互相學習交流，取長補短，爭取多出成績。

春季語文教研組工作總結8

　　本學期，我校教研組根據學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：

　　一、抓好教學過程管理

　　第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業務學習定時間、定地點、定內容，有重點，認真鉆研各學科課程標準，進一步明確各年級各學科的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養。各位教師閱讀了多種雜志，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。

　　第二，加強教研組的常規管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴”“五認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學程序嚴格。“五認真”是：認真備課，認真上課，認真輔導，認真批改作業，認真組織考評。要求組內教師每學期聽滿15節課，并經常性地進行教學反思。在活動中教師注意“上掛下聯，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學習機會，使理論更能聯系實際。

　　二、深化課堂教學改革

　　課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課堂教學效率，才能切實提高學生的'素養，減輕學生的負擔。為此，本學期我們加強了教研組的常規活動，使活動化大為小，各年段成員定時間、定內容、定形式開展教研活動。

　　三、提高教師教研水平

　　配合學校總體安排，為教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的能力。第一，以“師徒結對”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。

　　第二，組織教師認真參加進修和培訓等學習活動。

　　第三，積極協助學校領導的全程跟蹤觀課，并及時組織進行研討，請領導給予指導引領。四、培養學生綜合素養

　　組織學生開展了豐富多彩的學習競賽活動。

春季語文教研組工作總結9

　　本學期我們語文教研組根據學校的教育教學計劃，狠抓常規管理，全面貫徹教育方針，實施新課程教育，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，開展了一系列的教研活動，現將本期的工作總結如下：

　　1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，組織全體語文教師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，掌握課程的基本理念，全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教學理念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，改革教學模式勢在必行。七、八年級的語文教師一直走在實驗的前列，九年級的教師也在積極的參與，課改的理念已深入人心。

　　2、認真開展新課程的備課交流活動，做好備課組的組織工作，每周保證一次集中討論的時間。重點研究在新課程實施的背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。本學期我們共進行了2次公開課、研究課、示范課、匯報課活動，還舉行了優質課評比活動，從活動看，課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用了現代科技資源，令廣大師生賞心悅目，而且都不同程度地體現出了新課程理念“以學生為本”，盡力調動學生的主動性、積極性，創設情境、情景，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，形成了有“生命”的課堂。教師的教學行為正在發生著顯著的變化，由“灌輸”轉變為“探究”，學生學得主動，學得有價值。課后上課的教師都說說自己的教學設想教學思路，我們整個小組也對這些老師的課進行了評課，不僅肯定了他們教學的優點，更重要的是指出了他們教學中的'不足。通過這些活動，使我們組的教師更好地學習了教案的設計、課件的制作，取長補短，提高了業務素質，練就更扎實的基本功，更深刻領會了新課程理念，可以更好地為教育事業服務。

　　3、加強教改與教學科研。教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校教導處的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思和論文撰寫方面，我們組的教師都能結合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文、案例。以此來培養教師的科研能力，努力提高教師整體素質、優化教師隊伍。我們平時鼓勵教師隨時總結自己的教學得失，多多撰寫教學反思、多多撰寫教學論文，積極參與課題研究。

　　4、堅持聽課制度，本學期我們組的老師都能按學校的要求分階段完成聽課任務，每月3節以上，有的老師超額完成了學校規定的任務。

　　5、，在示范課中互相獲得提高和教益。在本學期，我們組織了兩次教師示范課、展示課活動。每次，無論是“老”教師還是“新”教師，每人都按教學大綱的要求認真準備了一堂課，在課堂上要求充分體現教師主導，學生主體的教學目標。邀請各年級同科教師都來聽課、評課。通過講課、聽課、評課，各位老師都能及時發現自己的優劣之處。對于不足之處，大家都能虛心接受并能認真改進，這樣就有效地促進了每個教師自身的教學工作，讓每個人都能吸收他人長處，彌補己身之不足。

　　總之，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課、評課制度沒有很好落實，雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要；另外，教育科研還要真正重視起來，多一點創意。如何把每項工作都做好，其實有一定藝術。今后，語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。

春季語文教研組工作總結10

　　本學期，我校第一語文教研組根據學校總體安排，明確工作目標，積極進取，團結協作，教研氛圍濃厚，順利地完成了各項教學教研任務。現總結如下：

　　一、抓好教學過程管理

　　第一，轉變教育觀念，加強理論學習。我們做到業務學習定時間、定地點、定內容，有重點地學習市教研活動精神，認真鉆研《語文學科課程標準》等，進一步明確各年級的教學要求，把好減負增效關，加強師德修養。組內教師訂閱了多種雜志，通過不斷地學習、交流，取長補短，進一步提高自身素質。同時，組內教師積極開展讀書活動共4次，讀書心得交流活動1次。

　　第二，加強教研組的常規管理。教研組是學校落實教學工作，開展教學研究和提高教師業務水平的重要基地之一。為此，我們著力抓好“三嚴”“五認真”。“三嚴”是教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學程序嚴格。“五認真”是：認真備課，認真上課，認真輔導，認真批改作業，認真組織考評。要求組內教師每學期聽滿10節課，每月撰寫教后隨筆一則，并經常性地進行教學反思。在活動中教師注意“上掛下聯，左右參與”，打破了年級的界限，同事之間互幫互助、共同探討。教師都感到這樣做大有益處，增加了相互間的學習機會，使理論更能聯系實際。

　　二、深化課堂教學改革

　　課堂教學是實施素質教育的主渠道，只有提高了課堂教學效率，才能切實提高學生的語文素養，減輕學生的負擔。為此，本學期我們加強了教研組的常規活動，使活動化大為小，各年段成員定時間、定內容、定形式開展教研活動。

　　第一，以“學習主題構建”為中心，以提高課堂教學效率為目的，認真開展每次教研活動，共開展18次。觀課時，教師寫好觀課評價。課后，組內教師集中議課，針對上課情況發表自己意見以及其它觀點，總結的反饋課堂教學中的得與失。組內老師積極參與，正是對“學習培訓——教學設計——課堂實踐——集體研討——反思提高”的新校本教研模式的一種嘗試。就這樣，本學期的教研活動開展得扎實、有效，對提高課堂效率幫助很大。

　　第二，按學校教學計劃的要求，組內教師做到每學期觀課“不少于10節，組長不少于15節”。這學期，我們以“備課、上課、說課、議課”這“四課”為載體，形成濃厚、活躍的教研風氣，切實把“四課”與落實教學常規，開展專題研究結合起來，努力突出抓好兩個重點環節（備課、上課），努力突破兩個難點環節（說課、議課）。

　　三、提高教師教研水平

　　配合學校總體安排，為組內教師提供學習、提高的機會，不斷提高他們的政治思想、業務水平、文化素質和組織教學、獨立工作的能力。

　　第一，以“師徒結對”為紐帶，努力形成教研合力。老教師帶青年教師的工作，已納入正軌，有序地開展“傳、幫、帶”。而青年教師也給自己加壓，不斷吸收他人之長。這樣不僅加快了青年教師的成長過程，而且加強了隊伍的建設，使教研組老、中、青三代形成一股教研合力。

　　第二，組內教師認真參加進修和培訓等學習活動。

　　第三，積極協助學校領導的`全程跟蹤觀課，并及時組織進行研討，請領導給予指導引領。

　　四、培養學生綜合素養

　　配合書香校園建設、“小班化”教學的開展，組織學生開展了豐富多彩的學習競賽活動。如“課外閱讀知識競賽”、“識字小能手”、“拼音小能手”“手抄報展評”等競賽，，這些活動的開展留給我們很多的思考——學生是學習活動中最活躍的小主人，也是最大的受益者。他們年齡雖小，但主動參與，樂于探索，勤于思考。作為教師，要多為他們創造這樣一個氛圍、一個情境。

春季語文教研組工作總結11

　　20xx年春（20xx-20xx學年度）第二學期教學工作結近尾聲，在本學期里我們的語文教研組活動開展的有聲有色，各項活動均能按照開學初制訂的方案進行，并且效果非常好。下面就本學期的工作做以下匯報：

　　這學期，我校語文教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實全面貫徹中心學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養為目的，形式多樣地開展語文教學工作，圓滿地完成了本學期的教學教研工作，現總結如下：

　　一、加強校本培訓，促進教師專業發展

　　作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

　　1、開學初，語文教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習，特別是兩個本子和教研博客內容的充實，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的.教科研水平都得到了更進一步的提高。

　　2、開展好教研活動，利用教研活動的時間組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。教師在學習、交流、實踐的過程中，把新的教學理念滲透到了教學中，教學注重了以培養學生的合作交流意識和實踐創新能力為主，注重了尊重學生的需要，培養了學生的自學能力。

　　3、加強校本培訓中的骨干教師引領作用。要求全體語文教師加入到課題研究中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立了評價要以學生發展為宗旨的思想。

　　4、重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習，特別是網絡教研培訓。在多次的培訓中，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

　　二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

　　1、認真積極地開展校內聽課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個光榮的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。我校語文教師的教學水平和教學能力參差不齊。在開學初我校教導處和語文教研組立即扎實開展的開展了有全休

　　老師的公開課、觀摩課、教學診斷課和低、中、高年級的閱讀等多項交流活動。鼓勵教師之間相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都認真抓好以下環節：分段指導集體備課，組織聽課，評課、診斷、總結。這樣在全組范圍的相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。其中年輕教師朱小鵬進步是最大的。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

　　2、結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相長的目的。比如，在期中考試后，組織教師開展學生成績質量分析。在期末復習中開展組織教師制定復習計劃、復習教案和復習測試等。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進了教師教學技術和藝術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

春季語文教研組工作總結12

　　一、積極組織教師參加校本培訓活動，提高教學教研水平。

　　根據教科室的統一安排，本學期全組教師都參加了校本培訓活動。主要的內容有：組內公開課、試課、專題講座。開課教師都能認真解讀文本，精心設計教學環節，課堂上注重對學生的引導，問題設計環環相扣并有層次性。課后我們能及時安排交流、反饋。每次都有主評、記錄。鄭xx等老師的課受到好評。湯xx老師的新授課別出心裁。繆招娣老師做專題講座。每位老師都能積極參加聽課、評課。此外我們還分備課組組織了集體備課活動，針對疑難課、專題復習課等不同的課型。由主備教師主講，其他老師參與研討。研討中我們進一步明晰對不同課型的教學方法和復習方法，進一步提高了課堂效率。另外我們還參與了學校組織的專題培訓。每次模擬測試后我們組都能及時做好交流、總結，對典型的`問題進行分析，并就下階段的教學進行反思及改進。

　　二、以語文教學教研活動的開展為載體，促進教師的專業成長。

　　本學期語文組老師積極參加縣市級教學教研活動，如XX年初中語文學業考試復習會議（xx實驗中學），縣XX年初中語文學業考試復習會議（xx三中），縣XX年初中語文骨干教師提高班活動。縣九年級質量分析會議等。會后我們都能及時探討、交流，針對不同的課型，及時反饋，不斷促進教師的成長。

　　三、參加各類教學評比，成績顯著。

　　本學期我組鄭xx老師、繆xx老師、孫xx老師參加縣初中語文教師素養比賽榮獲二

　　等獎，童xx老師的論文《立足校內，內外結合——教師專業化發展有效途徑的探索》榮獲縣三等獎。

　　四、及時開好學生座談會，了解學情和學生的需求。

　　本學期進行兩次學生座談，主要針對學生課堂學習、作業及考試的一些問題進行調查了

　　解。比如學生的學習習慣、學習興趣、學習方法、考前心理等問題。另外要求學生對本班語文教學提出建議和意見。大部分學生都能暢所欲言，我們能及時針對學生提出的建議以及學生中存在的問題進行思考并予以解決。滿足了學生的要求，提高學生的學習興趣。

　　五、進行教學常規檢查，進一步規范教師教學行為，優化教學過程，提高教學質量。

　　總體上看，老師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；語文老師每篇課文按課時備課，能根據常規教學設計的教案提出自己的修正意見，每課時根據學生實際定好教學目標，確定教學重、難點，有一定的教學準備，教學過程較清晰。作業批改及時、認真。而且還有教學反思。

　　在工作中，我們也難免會有疏忽，有些工作還不能很好地做到位，只希望在以后的工作中做得更好，更出色。

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