高二地理備課組工作總結

時間：2023-03-10 09:15:55 工作總結我要投稿

高二地理備課組工作總結(14篇)

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以提升我們發現問題的能力，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編為大家收集的高二地理備課組工作總結，歡迎閱讀與收藏。

高二地理備課組工作總結(14篇)

　　高二地理備課組工作總結篇1

　　本學期以來，高二地理備課組認真貫徹落實教研組的工作計劃，齊心協力加強備課組工作建設，以新課程理念為核心，以培養學生良好的學習習慣和學習地理的基本技能為重點，著眼于教師和學生創新意識的提高，著力于教師和學生自主發展機制的建立。以創建優秀備課組為目標，和諧共處，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集備課組教師的創造力努力工作。具體工作如下：

　　一、規范備課組活動制度

　　每周二上午第四節為集體備課組活動，為提高主備試講的實效性，每次活動都先上課后評課。朱校的課堂高屋建瓴，側重引導學生對知識框架的梳理，培養學生地理學科素養；王克英老師課堂充滿激情、氣氛活躍、師生互動頻繁，通過聽評課和課下的相互交流，有利于發揮備課組的整體作用，實現優勢互補、共同成長進步。

　　二、貫徹新課改理念、加強教學科研工作

　　俗語說，教而不研則僵，認真學習先進的教育教學理論，尤其是新課標和新教材的理念，在理論學習過程中，結合學生特點、學校教學及備課組工作實際進行周密思考，對備課組的教學進行新的設計和安排，以產生新的教育效果，推動專業發展。

　　本學期繼續主持《高質量的地理課堂教學模式研究》課題的研究，中學課堂教學面臨的共性問題是學生基礎參差不齊，教師教學普遍還是沿用“灌輸”模式，怎樣結合地理學科特點，創新高效的課堂教學模式，這是課題研究的核心問題。通過本學期“一師一優課，一課一名師”以及地理課程基地創建等活動，備課組成員已經逐步探索出高效教學模式的雛形，正在試驗與推進階段。

　　教學重點抓好常規管理，認真落實教學工作的各個環節，努力提高教學質量。重視“讀圖啟發式”在地理教學中的應用。加強了實踐和探究活動，構建了開放式的`課堂教學模式，重視培養學生的創新精神和實踐能力。

　　三、堅持教學反思

　　美國學者波斯納提出教師成長公式：教師的成長＝經驗＋反思。沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。只有經過反思，教師的經驗方能上升到一定的高度，并對后繼行為產生影響。高一地理備課組堅持寫教學反思，發表教育博客，通過反思促使備課組更有效地工作，促進教師更深刻地思考。通過堅持寫教學反思，讓教師穩步較快的成長。

　　四、完善教學評價的形式和方法

　　明確指出教學評價以新課程標準為依據，可靈活采用多種形式和方法。合理適時地安排好地理作業（書面作業、繪制地圖、地理小論文等）對學生學習評價，不僅要關注課本學習的考查，還考查學生進行活動時的參與度。

　　五、積極配合地理課程基地建設工作，獻策獻力

　　地理課程基地建設是本學期教研組工作的重心，高一地理備課組積極配合地理課程基地建設工作，制定專業教室的布置方案，在現有設備的條件下精心布置人文地理專業教室，工作得到教研組的肯定和表揚。

　　六、開設校本課程，激發學生學習地理的興趣

　　地理來自生活，應用于生活，充滿許多奇趣知識和未知的謎題，開設校本課程正是為了激發學生探究學習地理的興趣，從選報人數及學生課后反饋的情況，都達到了既定的效果。

　　最后我們也意識到在取得進步的同時，也面臨著一些問題和挑戰。

　　如何盡快地轉變傳統的教學觀念以適應高效教學模式的要求，提高學生的自學能力和探究能力；在學生初中地理基礎普遍較弱的情況下，如何適時地補充區域地理知識，融入到平時的課堂教學中；地理教室如何對自己的工作進行相應的調整以適應新的變化。

　　高二地理備課組工作總結篇2

　　高二地理備課組由三位老師組成，擔任高二15個班的地理教學任務。不同的工作經驗讓三位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力；在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使高二地理教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，我們收獲了以下心得和經驗。

　　一、本學期所做的工作

　　1．支持學校工作，積極完成任務。

　　剛剛過去的一學期，高二地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；認真按時按質進行集體備課；積極落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，積極開設公開課，并取得了較好的效果。

　　2、堅持集體備課，不斷鉆研教學。

　　本備課組的成員都認真鉆研大綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。本備課組堅持按時集體備課，討論授課的方法，能夠做到目標，進度，作業，測試的統一，在個人備課的基礎上寫出講稿，講述對教材的理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際情況確定具體操作環節。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。

　　3、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。

　　本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高二地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。

　　我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

　　4、注重養成教育，培養學生能力。

　　本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”逐步引導成“你不教我也懂”，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的`能力和發現問題、解決問題的能力。

　　二、存在問題

　　1、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。2、開放性題目學生的解答能力欠缺,學生的自覺性有待提高。

　　3、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

　　三、今年努力的方向

　　1、更好更嚴格地抓好備課組建設，特別是從備課組成員的思想入手，要不滿足于現狀，做到精益求精。同時，要認真研究在新的形勢下如何進一步利用多種手段（包括電化、多媒體等）改進地理課教學。

　　2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；

　　3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

　　4、根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的“學案”導學輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。

　　5、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。

　　總之，本學期我們高二地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。在新的一年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，為我們二中明天的輝煌再做貢獻！

　　高二地理備課組工作總結篇3

　　在過去的一個學期里，我們高一地理備課組齊心協力，以新課程理念為核心，以現代教學觀念為實踐指導，以推進中學地理素質教學為工作中心，切實落實學校在各項工作的要求，加強現代化信息技術、教學模式的理論性和實踐性研究探索。以創建優秀備課組為目標，和諧共處，總結經驗，發揮優勢，改進不足，集全組教師的工作力和創造力，使高一地理備課組煥發出新的生機與活力。

　　1、規范備課組活動制度

　　充分利用每周的周前會例行全組教師會議集中。有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案，提高教研活動的實效性。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了全組地理課的教學任務。

　　2、加強教學科研工作

　　本學期，本組教師積極完成教育教學任務的同時也在不斷提高教學素質，進行科研工作。俗語說，教而不研則僵，認真學習先進的教育教學理論，積極撰寫教育教學論文，開展地理課程資源搜集活動，取得了顯著的成效，先后有幾篇論文發表。

　　3、加強課堂教學的模式化

　　本學期學校實行了教學模式改革，本著使學生參與到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學模式的.探討，結合地理學科的特色，制定出導學－學生討論－教師講解－練習的模式，在模式當中特別要注重地圖的訓練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習??。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

　　4、教學實績顯著

　　在開學初的省高二小高考復習中，我組教師參加了大會戰，通過大家的努力，地理會考的合格率和優秀率都位于先進行列。同時本組的高一地理教學工作也受到了有關領導的表揚與肯定。

　　當然在我們的活動中，有時只強調了知識的傳授與知識的科學性是放在第一位的，往往忽略了情感和價值觀的培養。這是我們今后要加以改進的。

　　高二地理備課組工作總結篇4

　　本學期來，我們地理備課組三位老師：我、時常武老師和史麗萍老師認真積極地參加學校組織的政治及業務學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，把教科研的能力作為自我培養的重點，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。我們三位老師總是積極參加集體備課，共同討論問題，共同商議，做到期初有計劃，期中有小結，期末有總結。特總結如下幾點：

　　（一）研究新課程，實施新課程。

　　如何實施新課程，這是擺在全組老師面前的一大課題。新課程體系在課程功能、結構、內容、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創新和突破。此次課程改革所產生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念、教學方式、教學行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想，最終都要靠教師在教學實踐中去實現、去完善。然而，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革，而變革的往往是那些我們已經駕輕就熟的東西，這對許多人來說，不是沒有痛苦的。

　　開學時，我們組織全組老師對新課程教學進行精心安排，使全組老師初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內涵，老師們通過認真閱讀新教材，發現新教材的實用性，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例,便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”等。

　　（二）實施“青藍”工程，培養新教師。

　　本學期開學初，在學校安排下，我和史麗萍老師分別與時常武老師結成師徒關系。新教師做到聽一節課，上一節課，學期總聽課已超額完成所規定的課數；我們每聽一節課，都相互交流意見，肯定優點、指出缺點，使我組的教師得到了迅速的提高。

　　（三）加強教學科研工作。

　　青年教師充分利用我組的資料優勢，在課堂教學中使用多媒體教學，并收到較好的效果。所有配合新課程的教學課件、錄像、影片均為本組教師收集和自制。

　　充分利用每周的集體備課活動時間有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步做到組內統一備課、統一進度、統一作業、統一教案。所有教師都認真學習了教育理論和新課程標準，刻苦鉆研教材，充分利用教學專業報刊和互聯網，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成了全級地理課的教學任務。

　　做到課堂教學的完全公開，在本備課組內安排我和史麗萍老師新課程教學研討課，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。

　　（四）加強課堂教學的模式化

　　教學內容地圖化。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

　　教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的`條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。。

　　教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

　　(五)增加了教學評價的內容。

　　明確指出教學評價以新課程標準為依據，對教師教學檢查、對學生學習檢查可采用多種方式，不單只是筆試。恰如其分地安排好地理作業(書面作業、制作模型、寫地理小論文、觀察月相等)對學生學習評價，不僅要關注課本學習的考查，還考查學生進行活動時的參與度。

　　在取得一些成績的同時，我們也面臨著一些問題和挑戰，這里我們提出幾個思考：如何讓我組老師更新知識以適應時代的要求？如何讓我組教師盡快地轉變觀念以適應新課程的要求,提高學生的自學能力和探究能力？

　　高二地理備課組工作總結篇5

　　本學期來，我們高二地理備課組二位老師認真積極地參加學校組織的政治及業務學習，在平時的工作中大力提倡堅持真理、愛崗敬業、無私奉獻、勇于吃苦的精神，立足崗位，與時俱進，履行職責，扎實搞好本職工作。把良好的師德化為實際的行動，把教學的高質量作為工作追求的目標，力爭做到才學高、師德好、質量優、創新精神強。平時經常學習教學常規，落實教學六認真，做到上課不遲到、不早退、不拖課、不體罰或變相體罰學生，嚴格控制作業量。現主要總結如下：

　　一.認真制定、執行高二教學工作計劃

　　學期初針對高三地理學科特點，我們制訂了詳細的授課計劃。目的是劃分好時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現在教學任務圓滿完成。

　　二.堅持集體備課

　　高二備課組認真研究復習過程中出現的問題，統一復習進度、統一訓練。經常性的相互交流學習，相互借鑒，做到資源共享,信息共享從而達到共同提高。特別在課堂教學中我們不斷研究有效的復習方式：如探討案例復習法﹑問題探究復習法﹑讀圖表復習法﹑綜合題復習法等，讓學生調動已有的知識,初步形成知識網絡,然后運用典型的綜合題去鞏固創新。在復習課堂中保持實效性是我們集體備課一直追求的核心，通過不斷的交流，及時地發現問題并解決問題，在探討的`過程中進行相互的學習，取長補短，也可以進行直接交流教學中的感受，與本組的其他老師進行交流，以最佳的方式傳遞教學信息。

　　三.在教學過程中堅持認真審題、出題、集體閱卷

　　針對每一次考試，都要認真選題，審題，凸顯出考試的意義，讓學生通過考試能更多地捕獲高考中的地理信息，從而指導自己的學習。在閱卷過程中，要本著嚴格負責的態度，流水閱卷為主，讓學生形成嚴密的答題思路與答題習慣。另外針對我校學生實際情況，我組主要是自編模擬試題，提高學習有效率。

　　四.堅持認真批改作業，并及時反饋的原則

　　在嚴格控制作業量的情況下，每天十分鐘的作業要做到當天的作業及時批改，及時反饋，不拖拉并要針對學生在作業中存在的問題，進行及時的知道，為以后的教學工作提供方法指導。

　　五.關心學生，進行培優輔差指導。

　　在教學中開展分層教學，針對某些程度比較好的學生進行較深層次的引導，使他們知識的深度和廣度增強，針對學習問題比較突出的學生進行個別輔導，使他們盡快找到學習的方法，趕上老師的節拍，通過將近一個學期的努力，幾個班的學生均有了一定程度的進步。

　　高二地理備課組工作總結篇6

　　高二地理備課組由王娟和蕭俊兩位教師組成。共同擔任高二文科、理科地理教學工作。作為新人，客觀事實是無經驗、無積累，所以端正、積極、謹慎、勤勉就成了我們固守的姿態。高二是高中階段承前啟后的一年，在即將過去的第一個學期中，我們謹小慎微、竭盡所能高質量地完成著先期制定的教學計劃與內容。雖不敢妄言“成果”，但敢說“我們不辱使命”。總結一期工作，有如下心得：

　　一、用心把課備做到最完善

　　這學期我們主要的教學任務是必修三及區域地理。必修三主要由區域經濟學、人地可持續發展案例、3S技術三部分構成，教材內容理論性極強。同時，人文學科的特點決定有些知識的變動是經常的。比如：我國人均GDP最高的城市，教材上是“深圳市”，但實際上根據最新數據應該是內蒙古鄂爾多斯市。此外，我國的城市化率、三次產業結構等這些情況年年都有變化，為此我們在備課時，會將教材內容所涉及的相關數據加以搜集和整理，融入教材，使課堂鮮活、準確，也往往借此給學生傳輸變化發展的辯證思維。雖然這些工作使得我們的備課任務加重，簡單的一節內容往往需要耗費一天甚至更多的時間來準備，但我們認為這是應該的也是值得的，受益的除了學生，還有我們自己。此外，我們發現在教授區域地理時，由于這些時事案例的融入，學生的興趣得以增強，學習效果往往更好。我們堅持對待每堂課像首次站上講臺那樣認真準備好，認真備課換來的結果是學生的認可和欽佩，這都是我們的成就感和幸福感。

　　此外，我們一直堅持寫詳案。如何導入，如何承接，怎樣過渡，何時板書，板書怎么設計，課前我們會一起反復思考，打磨，然后都會在教案上注明。良好的備課習慣，認真的備課態度，為我們教學保駕護航。

　　二、落實課堂常規教學

　　我們清楚，再好的教案，如果不能很好地落實，那也是無意義的。努力提高課堂知識容量，幫助學生將問題在課堂化解，就成了我們課堂教學的`重要主題。根據我校一貫的傳統和前輩教授的經驗，我們采取的方法是講練結合，以練促講，以講帶練。使學生清楚一個知識點在考試中會怎么考，怎樣用，掌握相關的習題怎么想，怎么答。地理雖然是文科，但許多知識點的學習卻必修是理科的方法，多練習，多總結。在習題的選擇上，我們一般選擇歷年的高考題，讓學生實際感受高考題的難度、特點。

　　三、培養地理思維，夯實地理基礎

　　地理不同于其它學科，我們在上半學期完成必修三的教學，大體意味著高中地理的新課已經結束，隨后就是高考復習準備階段。高中地理學習的主要目的與高考地理考核的中心是學生的地理思維。地理思維簡單說就是學生的系統思維與空間思維。我們對高二地理的大致定位是夯實基礎、養成地理思維。所以我們在備課、課堂教學中特別注重引導學生構建知識體系、答題模式，培養其分析問題的基本思路與方法。就算學生由于前期基礎較薄弱，知識積累較少，但我們在夯實學生基礎的同時，更加看重學生思維模式的養成。對比第一次月考與第二次月考學生答題的規范性、得分率，事實證明了我們的這一理念是可行的，有助于學生的。

　　四、用心溝通，坦誠相待

　　教學是知識的傳輸，更是與學生心靈的交換。我們堅持一種觀點：以人度幾，己所不欲，勿施于人。課堂內外，充分尊重學生的個性與獨立人格，與學生真誠、平等對話。平等對待每一個學生的學習需要，對基礎較差的學生給予更多的鼓勵和幫助。比如課堂回答問題，我們堅持將大多數機會給成績稍差者，并給與引導和鼓勵；在批改作業時，附上一句真誠的鼓勵等。盡量在地理學科上給與學生正能量。

　　子曰“三人行，必有我師焉。”教學相長，我們堅持向本學科前輩學習專業知識與教學技能，向學校同行學習課堂管理，也謙虛向學生學習我們所不了解的知識。這些都是我們所積累的寶貴財富。我們珍惜每一次公開課的機會，認認真真展示自己最真實、最常態的教學方式與狀態，讓最真實的自己接受前輩和同行的批評與指導，爭取獲得進步。我們積極參加教研組的各項教研活動，勤聽課，勤學習，多思考，真正將學習的東西融會貫通，促進我們自身的教學工作。

　　此外，我們也通過各種途徑到網上搜集、分享有益的信息和資料，不僅是專業上的，還包括教學技能、課堂管理、教育理念等多方面的知識，廣泛學習。

　　回顧一期以來的工作，有起有伏，有閃光處也有不足處，但這一切我們都會好好珍藏，沉舟側畔千帆過，這所有的一切都將為我們高二地理備課組下一階段以后的工作導航。我們也將繼續堅持努力，堅持學習，堅持進取，盡到一個高二地理老師的本分，為我校莘莘學子們來日青云直上盡自己一份力。

　　高二地理備課組工作總結篇7

　　時光如流水，一學期轉眼即逝。現將本學期所做的工作總結如下：

　　1、積極支持學校工作，圓滿完成各項任務。

　　本學期高二地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃;認真按時按質進行集體備課;積極落實教務處和年級組組織的教學、教學研究活動，積極開設教學公開課，并取得了較好的社會效果。付出必有回報，在學校組織的三次視導課中，我組成員的課堂教學得到了領導的認可和表揚；在全縣組織的期中考試中，高二地理取得了全縣第三的好成績；在與兄弟學校—鴻翔中學的聯考中，我們取得了第一的好成績；在剛剛結束的學業水平合格考試中，同樣地理合格率領先于其他學科；本學期高二地理組成果累累。

　　2、認真制定詳細的工作計劃。

　　針對高二、高三地理學科特點，在開學初制訂詳細的授課計劃。高二本學期重點學習了《選擇性必修一》的知識內容，本部分屬于自然地理，是高中地理教學內容中最難的部分，學習任務重，學生接受能力差，所以必須要認真詳細地制定時間計劃，劃分時間段，并控制好各時間段的用時計劃，現在一個學期快結束了，事實證明我們的計劃比較科學和成功。

　　3、堅持集體備課，不斷鉆研教學。

　　本備課組的成員都能認真鉆研新考綱和教材，吃透課程標準，精心備課，既備教法又備學法，落實好各項教學常規和教學計劃。本備課組堅持每周兩次按時集體備課，討論重難點內容和授課的方法，能夠做到目標，進度，作業，測試的統一，在中心備課人備出詳案的基礎上，講述對教材的'理解，教學重點及難點，選擇恰當的教法和學法。然后大家研討、交流，最后集思廣益，確定統一的教案，再由各個老師針對班級實際情況進行個性化備課。通過集體備課，我們相互取長補短，不斷提高自身的教學水平。

　　4、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。

　　本備課組的老師無論是誰有好的資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高二地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

　　5、注重課堂教學，提高課堂效率

　　刻苦鉆研教材，充分利用互聯網軟件，了解學科最新動態，提高理論水平和修養，高質量的完成地理課的教學任務。在教學環節中特別重視提高課堂教學效率，課堂教學堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，能力為目標”的教學原則，按照《課程標準》精心備好課，提高課堂教學效率。地理課是一門很實用和很社會化的學科，所以要把地理課與社會相結合，不但使用課本中的案例，還增加有說服力的案例，便于學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”、“案例教學法”“自學討論教學法”等。

　　6、重視定時訓練，強化學生的考試能力和技巧。

　　本學期根據年級的統一安排，雙周星期天晚上作為地理的定時訓練時間。為了認真培養、鍛煉學生的考試能力和技巧，檢測學生的學習狀況，備課組十分重視，每次定時訓練前均要討論，確定命題內容、試題難度值，精心命制，確保質量。定時訓練后即時批改、即時評析，取得了良好的效果。

　　高二地理備課組工作總結篇8

　　高二地理備課組由四位老師組成，擔任高二7個班的地理教學任務。不同的工作經驗讓四位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力；在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使高二地理教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，我們收獲了以下心得和經驗。

　　一、本學期所做的工作

　　1．支持學校工作，積極完成任務。

　　2、堅持集體備課，不斷鉆研教學。

　　3、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。

　　本備課組的'老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高二地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。

　　4、注重養成教育，培養學生能力。

　　本備課組的老師投入了大量的時間和心血，利用輔導課和其他課余時間，積極引導學生自主學習，把學生“你不教我不懂”逐步引導成“你不教我也懂”，讓學生養成課前預習、查找資料、自學教材的習慣，提高學生動腦動手的能力和發現問題、解決問題的能力。

　　二、存在問題

　　1、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。2、開放性題目學生的解答能力欠缺,學生的自覺性有待提高。

　　3、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

　　三、今后努力的方向

　　2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；

　　3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

　　4、根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的“學案”導學輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。

　　5、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。

　　總之，本學期我們高二地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。在新的一年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，為我們一中明天的輝煌再做貢獻！

　　高二地理備課組工作總結篇9

　　本學期高二地理備課組工作已經結束，回顧本學期的工作，我們高二地理備課組重點做了以下幾個方面的工作：

　　1，繼續抓好教學基本環節：

　　“備、講、輔、批、考”是教學的五個基本環節，對于任何一科基礎科目的教學工作，只有認真落實這些工作，才能使學生很好地掌握課堂知識。地理教學也不例外，由于初中課程的不完整，我們的教師既要結合初中的知識點，又要盡量穿插學生感興趣的課外知識，拓寬他們的知識面，使課堂教學能順利進行。另外課后的輔導工作也是很重要的。特別是對于高二區域地理的內容，由于設計的'知識面比較廣，學生的學習方法上還存在很多問題，所以我們的幾位教師經常下到所教班級去看看學生是否有疑難，盡量及時解決，特別是教會學生學習方法。有的教師還根據班級的具體情況適當增加加課時，以彌補學生的基礎缺陷。

　　2，搞好集體備課工作：

　　高二地理備課組共三個成員，我們各自有各自的優勢，為了更好的發揮集體的力量，我們備課組堅持每個單周五集體備課一次，對上周的教學做個反思并對本周的教學內容和思路進行集體討論。對于平時的小問題，我們堅持出現后及時一起解決，共同搞好教學工作。

　　3，積極完成學科組分配的任務

　　學科組的任務主要是兩個方面：一是學校的宣傳欄，由我們高二備課組負責，大家齊心協力，按照要求保質保量的完成了任務。二是研究課，雖然這個學期我們備課組沒有校級公開課的任務，但是我們還是認真學習了其他同行的研究課，并積極參與了研究課的評課通過交流和學習，使大家受益匪淺。。

　　4，加強教師的指導與培訓工作：

　　本學期我們高二地理備課組的每個成員都是超負荷在工作。但是我們不但積極參與和完成好學校的各項教學研究工作外，而且還積極參加省、市的教研培訓活動，使本課組教師的教學日益成熟，取得了不斷的進步。

　　反思：這一學期雖然我們踏踏實實的做好了本質工作，但是還有一些不盡如人意的地方。比如：受到客觀條件和課時量變化的限制，我們的教學進度和最初的計劃還有一定差距；有些教研活動因為無法調課而不能參加等等。回顧過去，展望未來，我們完全有信心在新學期做好我們的新工作，

　　高二地理備課組工作總結篇10

　　高中地理備課組由三位老師組成。不同的工作經驗讓三位老師在工作過程中能取長補短、相互配合，激發更大的潛力；在各位領導和同事的悉心指導和幫助下，使高中地理教學工作在原有基礎上推陳出新，有了更大的進步。總結一學期所做所想，我們收獲了以下心得和經驗。

　　一、本學期所做的工作

　　1．支持學校工作，積極完成任務。

　　剛剛過去的一學期，高中地理備課組圓滿地完成了學校和年級組分配、布置的各項任務。全組老師積極支持學校工作，群策群力制定教學計劃；認真按時按質進行集體備課；積極落實教務處和年級組組織的教學觀摩和教學研究活動，積極開設公開課，并取得了較好的效果。

　　2、堅持集體備課，不斷鉆研教學。

　　3、發揚團體合作精神，注重相互交流探討。

　　本備課組的老師無論是誰在網上收集到的或在別處得到的教學資料，都努力做到資源共享，共同提高備課效率。為了深入推動課堂教學改革，高中地理備課組堅持相互聽課，當面或利用集體備課時間實事求是的有針對性的交流意見，提出改進教學的建議，共同探索更好的教學方法和路子，形成教學的互動，實現教學相長。我們組內的教研氣氛非常濃厚，除都能按時參加組內的正常集體備課活動外，我們還在平時利用課余時間碰在一起討論問題，研討教法，互相切磋，共同提高。同事們通過討論，不但提高了對許多模糊問題的認識與理解，而且還進一步增進了彼此之間的友誼。

　　4、注重養成教育，培養學生能力。

　　5、加強課堂教學的模式化

　　本學期學校實行了教學模式改革，本著使學生參與到教學的過程中來，提高學習的興趣和積極性的目的，備課組全體教師進行了積極地討論，進行了教學模式的探討，結合地理學科的特色，制定出導學－學生討論－教師講解－練習的模式，在模式當中特別要注重地圖的訓練。地圖（圖像）及各種圖幅是實現該教學模式的重要手段，要把地理信息通過圖片、圖像、音像等多媒體技術根據教學需

　　要突現給學生，學生可以形象、直觀、地獲得一些難以直接觀察、難以用語言表達的地理信息，從而能較快感知認識地理現象和地理規律。

　　抓好教學的五個基本環節：“備、講、輔、批、考”是教學的`五個基本環節，對于任何一科基礎科目的教學工作，只有認真落實這些工作，才能使學生很好地掌握課堂知識。地理教學也不例外，由于長期以來學生對這門學科的不重視以及專業教師力量的缺乏，造成很多同學的基礎差，對這門學科沒有興趣。因此要求我們的教師既要結合初中的知識點，又要盡量穿插學生感興趣的課外知識，拓寬他們的知識面，使課堂教學能順利進行。另外課后的輔導工作也是很重要的。特別是對于高一自然地理的內容，理解起來難度很大，所以我們的幾位教師經常下到所教班級去看看學生是否有疑難，盡量及時解決。通過定期和不定期對全備課組成員的備課本、改作、以及聽課記錄本的檢查，全體成員的工作都能按質按量的完成，并且態度非常認真。

　　教學形式疑問化和開放化。該教學模式通過創設教學情景，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發現，讓學生感受、理解知識的產生和發展過程。教學過程中，根據教學內容，為學生設置一些新問題，向學生介紹問題的條件，指導學生觀察、分析，而不把結論直接告訴學生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結論，教師及時點評小結，指出最佳途徑，揭示正確的規律和一般方法。這有利于展開學生思維，形成勤于思考，勇于探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀、資源觀、環境觀的培養及形成可持續發展的觀念。教學過程訓練化。教學本身就是通過知識的傳授，使學生掌握技能，最終達到解決問題的目的。而技能的形成需要一個認識、理解、練習、再認識、再理解、再練習……。最后達到熟練的過程。本模式以圖作為出發點，又以圖作為落腳點，整個教學過程就是幫助學生提高分析、歸納、總結的能力及解決問題的技能過程。

　　二、存在問題

　　1、個別班存在兩極分化的現象，或者是整體學習的積極性不夠的情況。

　　2、教學難度的把握與學生實際接收能力發生矛盾：講太難，學生接受不了；講太容易，學生又不能獲取多少知識。

　　3、學生獲取生活經驗的途徑較少，學生分析學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合的能力仍有待提高。

　　4、一部分學生對待作業的態度很不負責任：抄襲現象嚴重

　　三、今年努力的方向

　　2、強化對課程改革的有關方針和政策以及有關資料的學習，掌握更多的信息，為今后的教學工作奠定良好的基礎；

　　3、使備課組內的教研、討論氣氛進一步濃厚起來，通過討論、交流，使備課組成員的知識、理論水平得到進一步的提高。

　　4、根據我校學生的實際情況，進一步組織編寫好各章節的“學案”導學輔助性資料。切實做到“因材施教”，以有效提高課堂教學效果。

　　5、加強同事之間的團結互助、互相關心，為全面提高學生素質再作不懈的努力。

　　6、勤寫教學后記，即反思，要重視教學的積累，為日后的教學提供參考。

　　7、進一步加強理論學習，更新教學理念，并將新理念運用于教學實踐中，以適應新的發展形式，真正發揮學生的主體作用，讓參與、合作、探究、交流的學習方式真正走進我們的課堂。

　　總之，本學期我們高中地理備課組的三位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作，且大膽推陳出新，在各個方面都有了很大的發展。在新的一年里，我們備課組將始終堅持不驕不躁的優良作風，不斷創新，將工作做得更好，為我們明陽明天的輝煌再做貢獻！

　　高二地理備課組工作總結篇11

　　本學期按照學校的工作要求和教學計劃，結合我們高二級組的實際情況，我們地理科組在教學方面做到有計劃、有步驟，真抓實干，教學教育方面的工作完成得還是不錯的，取得了一定的成績，具體可以從以下幾個方面來總結：

　　一、制定科學計劃，做到依綱辦事，有備無患。開學初，我們備課組就根據本學期的教學實際情況擬定了教學計劃（總體是講完必修三，再復習初中的區域地理），并按計劃上課（見進度表）。

　　二、集體備課，發揮備課組的智慧和力量。為了提高課堂效率從而提高教學質量，以促進教學相長，我們備課組的全體教師都達成了共識，每上一節課都做到：課前討論；課后總結；練習補強這三步方針。所謂課前討論是指相當于課前的集體備課，主要是明確本節課的重點，難點是什么，重難點應該以什么方式突破，做到胸有成竹。課后總結，主要是反思這節課的'得失，最主要的是總結自己那些地方講得不足，學生可能還有哪些知識點不能接受的；練習補強就是根據學生的學習情況，對學生薄弱的環節通過練習題的方式來鞏固，真正做到“講在關鍵處”避免了蜻蜓點水的通病。

　　三、勇于課改。本學期，推行了一系列的課改。如課堂上進行“先學后教”、“小組的合作學習”等，改變了學生傳統的、惰性的依賴的學習心理，使學生都能最大限度地參與到了其中。特別是小組的合作學習，我嘗試了多種做法，極大地促進了學生的學習極積性。

　　但話又說回來，因為學生的素質較差，剛開始，我們課改的效果不是很好，但我相信：只要堅持，總會出成績的。

　　四、評價。一個學期以來，我們地理備課組的全體教師的備課是認真的，上課是投入的，輔導是耐心的，教學效果是不錯的。在本學期進行的兩次教學調研當中，我們備課組的全體老師都得到了絕大多數學生的好評，學校領導也表示了肯定。這對我們來說無疑是莫大的鼓勵！雖然學期末的聯考成績還沒有結果，但我相信成績一定不會差。

　　其他：本學期我們備課組的全體老師都完成了學校的常規的教學要求，如作業的布置次數達標（每星期一次）；備課也很認真、規范并有課后反思；聽課次數達標并完滿完成公開課和優質課的任務。

　　展望：成績只能代表過去，我們也不會因為取得一點點的成績而沾沾自喜，前面要走的路還很長，面臨的困難會更大，我們將一如既往，披荊斬棘，在前進的道路上書寫新的篇章！

　　高二地理備課組工作總結篇12

　　忙碌而又充實的一學期又一次接近了期末的尾聲，一學期以來，在教研中心的指導和監督下，在地理教研組和年級組的正確領導和指導下，在高二兄弟姐妹們的努力支持和積極配合下，高二地理備課組工作也圓滿結束，現將這一學期的備課組工作總結如下：

　　一、取得的收獲

　　本學期高二地理備課組共組織備課組會議20次，參加地理教研組會議4次。備課組會議中，通過公開課評課、主備課老師說課、全體成員教學研討等環節使每一位成員能及時認識自己教學中存在的問題，也為每一位徘徊與迷惘在教學中的年輕老師們提供了實實在在的指導，讓他們弄清高考考什么，老師應該教什么，學生應該學什么，從而把握住教學的方向和主線，明晰自己的教學思路和教學的難重點。備課組會議中，全體成員踴躍發言，提出自己在教學中的疑團與困惑，積極分享教學中的心得和體會，通過思想的碰撞和交流，提升自己的教學水平、專業水準和教師素養。

　　在備課組外，我們認真開展并組織每周一次的地理公開課，本學期組織組內公開課18余次（除最后三周進行學業水平考試復習和習題講解外每周都開展）。作為備課組長，為了更好的了解每位備課組成員的教學水平，也為了更好的提升自己，本學期本人聽組內老師公開課14次，其他地理組老師公開課6次。組內老師們的公開課各有特色、精彩紛呈，梅正亮老師的公開課如行云流水般流暢自然，課堂45分鐘在他精彩的演繹中感覺稍縱即逝般短暫，周智明老師的公開課中，他總能像博學的智者，總能讓你在他的課堂中有意外的收獲，楊翠萍老師的公開課總是在不慌不忙和氣定神閑中將知識傳授給學生。也許每個人在教學中都還存在著多多少少一些問題，但是每一次公開課他們依然把三尺講臺看作人生的舞臺，努力的用自己獨特的方式將教學的藝術演繹的淋漓盡致。

　　本學期在教研組的組織下，我們還認真學習并研究了20xx年的高考大綱，了解新考綱的考核目標與要求、考試范圍與要求。在備課組會議中我們將新考綱的要求扎扎實實落到實處，了解每一章節具體的考綱要求，明確自己教學的目標，同時也認識到現階段應該培養學生哪一方面的能力和水平，為學生的長遠發展奠定基礎。

　　僅僅靠課堂45分鐘去提高學生的成績是遠遠不夠的，除了充分利用每周每班一次的`地理大晚自習外，本學期我們共組織周練11次，每一次都是全批全閱，考后三天內及時將分數統計并上傳備課組和年級組，并在本周的集體備課會議中對周考試卷和成績進行集體探討和分析，找出學生普遍存在的問題并尋求解決的策略和方法，會議之后還要求每位老師根據本班學生的實際情況認真的進行試卷分析和講評，希望學生們通過每一次周練都能有更大的提高和收獲。

　　本學期我們備課組的主要任務是完成地理必修三和選修三的教學，我們在扎實有效的完成了以上任務之外，還通過分工協作編制地理周考試卷8套，階段性考試和月考試題4套，另外還整理了編制了旅游地理和環境保護的復習資料和習題，另外整理了必修2和必修3的學業水平復習資料。文科班在本學期已經完成了必修2和必修3以及必修1第一章的復習，理科班完成了必修3的教學和復習，這些都提前為下學期初的學業水平考試復習騰出了更多的時間。

　　二、存在的問題

　　在認真執行學校和年級組的各項要求和扎實開展備課組活動的同時，我們也存在著一些困惑和問題：

　　1.青年老師的發展進入了一個瓶頸期，很多年輕老師包括我自己，在工作三五七年之后，教學基本功和教學能力雖都有了較大提高，且基本都能站穩三尺講臺，可是由于缺乏資深專家型和研究型教師的指導，提升空間不大。

　　2.作為小學科組本來人數少，每周一次的公開課使每個老師公開課的頻率過多，一些老師準備公開課的熱情降低，公開課基本都已常規課為主，公開課的質量、特色和亮點太少。

　　3.同一學科不同備課組之間交流較少，且各自獨立，跨年級聽課相比較以前有所減少。

　　4.周練試卷的編制由于還在探討階段，所以試卷編制還不是很規范，由于缺乏題源以及對高考試題的研究，試題的典型性不夠，試題的質量有待提高。

　　5.集體備課要求每位老師采用說課的形式進行主備，但執行了一段時間之后有所松懈。

　　三、改進措施及下一步的規劃

　　1.繼續嚴格執行學校和年級組的備課要求，規范集體備課的程序，提高集體備課的效率，讓每位老師能切實從集體備課中有所收獲。

　　2.小學科組公開課可以以大組為單位進行統計公開，提倡跨年級聽課，增進各年級組老師之間的交流，教研組長可以加強學科組內公開課的監督和指導，可以定期組織教研組內的賽教活動，讓更多的老師給于指導，幫助年輕老師快速成長。

　　3.備課組內多研究考綱和高考題，把握高考的重點和方向，多組織備課組成員做高考題、模擬題，提高備課組成員的專業水平，提高試題命制的質量。

　　4.年級組可建立激勵評價機制，定期對備課組進行考核，對于備課組活動開展比較突出和成績優異的備課中可以給于一定的獎勵。

　　5.下一學期的主要規劃：在開學的第一個月緊抓學業水平考試這一目標，文科班完成必修1后五章內容的教學，對于重點章節要重點抓，也為后期的一輪復習打下基礎，理科班要利用開學一月的時間扎實有效的完成必修1和必修2和復習，并通過大量的習題訓練完成學業水平考試的目標。

　　高二地理備課組工作總結篇13

　　本學期只有19周上課時間，時間較緊，提高效率成為提高教學質量的重要手段，高二地理備課組全體老師團結合作，勤奮工作，資源共享，互商互量，較出色地完成了本學期高二地理教學工作。回顧一學期來的工作，總結如下：

　　高二是學生高中階段最關鍵的一年也是兩極分化的一年也是學生時間最寶貴的一年，所以一學期來，我們認真對待每一次集體備課、每一次教研探討、每一次訓練、并加強學法指導堅持有效地訓練。

　　本屆學生地理基礎較差，要想在高考中具備一定的競爭能力還有很多的工作要做，所以本學期，我們非常重視學生的基礎，并努力提高學生的學習和解題能力，我們的目標是力求全面提高學生對基礎知識的掌握，并能形成一定的`邏輯思維能力，進一步規范答題格式和答題語言，形成一定的答題技巧，更有效地答題，以適應高考答題的要求提高成績、經過努力，基本達到了我們預想的目標。

　　本學期，我們地理備課組主要做了以下幾項工作：

　　1、認真制定教學計劃，根據考試說明的知識結構和要求根據學校課時的安排，認真科學地制定了本學期的教學計劃，具體落實到每一節課包括單元練習和試卷分析課，平時的授課復習嚴格按照計劃進行，使計劃成為高二地理復習時間安排的一個重要的參照、

　　2、加強集體備課：討論確定授課目標知識體系，知識點及重點難點定位，探討授課方式并精選試題習題，對一些經典習題的授課技巧進行探討、并交流上周的學生情況，發現問題及時處理做到知己知彼，使我們的教學工作能夠非常順利并有效地進行。

　　3、向課堂要效率向課堂要質量：課堂教學是學生高考復習的主陣地，為了使備課組能更好地提高課堂效率，本學期我們做到每節課精心策劃，使課堂成為優質高效的課堂，并相互督促除了教研組的聽課評課活動外我們相互間聽課評課活動也經常進行，通過相互聽課評課取長補短、通過同伴互助式教學反思達到共同提高，使我們的課堂更優質高效、

　　4、認真開好備課組教學質量分析會：小到單元測驗月考大到期中考試，我們都認真對待每一次考試，認真地進行了每一次質量分析。分析試卷，分析學生答題情況，分析存在的問題，為下一步的教學工作和思路提供第一手材料、

　　5．精選試題，與高考接軌：復習資料五花八門，我們備課組在反復比較各類各地命題下，精心組織練習，精選各類習題，不搞題海戰術，不浪費學生時間，做到花時少效率高。

　　6．積極進行校際教研活動，在教學和高考方向的把握方面積極與同行交流，多學習借鑒兄弟學校的寶貴經驗。