小學集體備課工作總結

時間：2023-02-28 17:53:39 工作總結我要投稿

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小學集體備課工作總結

　　總結是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況，不如我們來制定一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的小學集體備課工作總結，希望對大家有所幫助。

小學集體備課工作總結

小學集體備課工作總結1

　　時光流逝，本學期又即將結束。在新課程理念指導下，我們八年級數學集體備課組的每位老師都能兢兢業業、踏踏實實，按照數學教研組的工作計劃及學校工作計劃開展工作，現將我們一學期的工作總結如下：

　　一、制定制度，進行操作。

　　在這個學期的數學集體備課活動中，我們強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論。比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間、主備課教師的落實，如何合理使用集體備課的教材等，主要有：

　　1．固定時間、地點、人員。

　　2．確定了每位老師備課的內容，以及上交時間。

　　3．固定各次備課內容。

　　集體備課時，我們主要討論下周上課內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等。大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。

　　4、及時反饋改進：每次集體備課時首先討論交流上周教后感，必要時請教學主任解難釋疑。

　　二、開展備課組活動。

　　我們通過備課組集體討論制定了教學計劃和教學進度以及根據教材的內容制定在教學過程中進行德育教育的內容。通過備課組的討論我們對教材進行大膽的刪減使我們的教學更符合學生的實際。通過備課組的.討論及時解決在教學

　　過程中發現的問題、調整教學進度和要求，盡量做到進度相同。我們備課組積極參加各層次的教研學習，努力更新教學理念，提高教學水平。

　　三、在集體備課中老師成長了。

　　通過一學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立設計教案，然后和大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工。而且通過這樣的活動，老師有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。

　　四、及時總結反思，得到提升。

　　這個學期結束了，每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。

　　總之，這個學期通過備課組成員的努力基本完成了教學任務。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

小學集體備課工作總結2

　　集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。本學期我們永安小學積極響應縣教育局教研室的號召，開展了集體備課活動。現總結如下：

　　一、建立備課組，發揮集體優勢

　　為了能更好地發揮集體備課的優勢，取長補短，我們成立了由分管校長主抓的集體備課組。充分發揮每個教師的長處，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。

　　二、制定計劃

　　開學初制定了詳細的計劃，各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

　　三、確定任務

　　在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

　　四、強化參與

　　我們備課活動的模式是“個人備課集體備課---形成個案”。個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。

　　五、共同探討，各抒己見

　　活動時，首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分

　　析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。

　　六、強化管理，做好：“五、四、五”

　　開展集體備課活動時，我們力求做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題；“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業設計。為確保此項活動落到實處，學校安排專人督促檢查，并將檢查結果納入對年級的考核。

　　七、存在的問題

　　1．由于我校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的'不充分，顯得有些倉促。

　　2．有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。

　　八、改進辦法

　　1．提高認識，促進行為的自覺化。組織教師學習討論集體備課的意義和作用，交流使用集體備課后的收獲，使教師進一步認識到集體備課應是教師個體思維的碰撞，是教師共同智慧的結晶。

　　2．改革評價制度，激發教師備課熱情。

　　總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。

小學集體備課工作總結3

　　一、我們的共同認識

　　備好課是上好課的前提，而集體備課能充分發揮教師群體的作用，有利于教師之間相互切磋教藝，資源共享，減少教師的勞動強度，過去每人一學期要做十個單元教材分析，現在組內分工后每人只需做兩至三個單元，教師的精力更集中，備課的質量也更高了。在集體備課中我們注意做到了“四個統一”：即統一教學目標要求、統一教學重點、統一雙基訓練、統一教學進度。打破了過去那種各自為戰的局面，集體備課有效地提高了備課的質量，促進了教師的專業化成長，促進了學科教學質量的整體提高。所以，我鎮五年級英語組全體教師都能夠非常積極地參與到集體備課中來。

　　二、采取的主要措施。

　　為了確保每一次集體備課的質量，我們組經過集體研究，采取了以下措施：

　　1、定活動時間和地點。

　　把集體備課時間固定在每周六上午。一到這個時間，全組教師都會放下手頭的工作，準時到達多媒體教室參加集體研討活動。

　　2、定中心發言人。

　　每次集體備課，我們都指定主備教師為中心發言人，負責主持會議，匯總大家的意見，闡述自己的備課心得。每次活動臨結束時，再定出下一次集體備課的中心發言人，提早準備。

　　三、活動的大體程序。

　　首先，由中心發言人對下周要教學的內容進行闡述，說說這一單元的重、難點，分析學生情況、講述教學思路及課件的設計。然后，大家集思廣益，充分發表意見，對其教案進行補充、修改。最后，經過充分討論后，形成最佳的教學模式。

　　四、取得的主要成效：

　　1、教師：

　　（1）節省了時間，減輕英語教師的'工作量及工作強度。為教師精心研究教材教法、學習專業知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節展示課、精品課。

　　（2）通過集體備課的研討，實現了“以人為本、各盡其才、資源共享”的教育理念。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業務水平。

　　2、學生：

　　通過全體英語教師一年的共同努力，學生在英語學習方面取得了很大進步，效果顯著。

　　由于教師的每一節課都是以《英語課程標準》為依據并經過集體備課組教師充分研討中產生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養，注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。經過一學年的學習，絕大多數的學生在聽、說、讀、寫各個方面得到不同程度的提高。

　　“路漫漫其修遠兮，我將上下而求索”。我們將不會滿足于眼下取得的點點成效，我們將倍加努力，積極探索集體備課的新思路和新方法。

　　五年級英語備課組

　　20xx年6月

小學集體備課工作總結4

　　本學期我們采用集體備課的方式進行備課，具體情況如下：以學科年級為單位，安排一老師執筆該章節的教案，每月本組老師一起討論下一周上課內容,重點、難點，注意點，學生易出錯的地方等等教師領到教案后,根據本班情況對教案進行適當修改。使用后感受如下：

　　首先，開展及時,對教學工作十分有利。

　　集體備課分為個人初備、集體研討、試行運作、完善教案、課后反思。即每月一次集中集體備課，都有執筆教案老師作為中心發言人，主講這一周的主要內容、及如何備課。然后大家根據自己的理解，發表自己的看法，提出自己的`建議，最后大家討論，形成授課思路。之后，老師自己再根據自己的特點，自己學生的情最況，加以修改，形成既有共性、又有個性的備課模式。主題發言人一般由本組成員教案執筆者擔任，所有教師都是參與者。這提高教育教學質量和突出教學工作的核心。

　　其次，新老互相啟發，充滿集體智慧。

　　集體備課的對象是本鎮同軌的同行，因此，要求教師在備課時，不僅要設計好備課方案，還應針對本學科特點闡述備課體會、教學心得及自己對教材、教案、講稿設計的理由和意圖，同時，還應列出自己在教學工作中的困惑，供集體議課時交流、研討。通過采取主題發言人主講制度，骨干教師、學科帶頭人備課制度，縮小教師在教學水平、能力上的差異，克服了對課程標準把握不準，對教材理解深度不一等不足。從使教師集體智慧和優勢得到有力的釋放，可從中獲得啟發，交流經驗，并對自己的教案、講稿、教學設計進行有效反思并修改，從而獲得提高。尤其，對青年教師的啟發、幫助作用尤為突出。

　　再次，突出創新，經驗寶貴。

　　集體備課并不否認和拒絕教師個人風格的張揚。我們體會到，集體備課可以使教師們在標準、教案、教材、教學內容、教學方法、教學的疑點、難點等問題上統一認識。同時，我們鼓勵教師注意保持個人特色，體現個人風格，并應突出創新；特別鼓勵在教學方法、教學手段等方面的創新，通過對教材中的疑點、難點問題，以及教師們關心的問題，共同進行細致的探討，集中大家的智慧、經驗、成果為該課程的課堂教學作準備，充分調動了全體教師的積極性和主動性，使老師們對教材有了更深刻的理解。

　　總之，實行集體備課，發揮集體優勢對我們每個教師都大有益處。我們既要實行集體備課，又要有自己的個體備課，做到資源共享、優勢互補。同時，集體備課的開展，可以促使青年教師盡快成熟起來，也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。

　　但是，每月大家聚在一起困難很多，建議可以改成網上集體備課，每個年級申請一個qq群，大家都戴上耳機每周可以固定一個時間進行一次討論。這樣既節省時間，又及時討論。

小學集體備課工作總結5

　　集體備課可以充分發揮教師的群體智慧，使教師個體在研究交流、互的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我校根據教學實際，對集體備課工作做了進一步規范，備課效益大大提高，現將我們做法總結如下：

　　一、計劃完成情況

　　1、集體備課由教導主任和教科主任組織，其他老師積極參與，本學期兩個年級段（三年級和四年級）集體備課共4次。

　　2、每次集體備課時，做課教師進行說課，其他教師相互交流，集思廣益。

　　3、做課教師進行反思，重新修改教案、完成課例。

　　4、每次活動都有完整記錄。

　　二、幾點經驗與不足：

　　1、對教材內容及特點的研究是有效完成集體備課任務的重要前提。在研究教材工作中必須安排教師個體對教材內容進行充分的學習，教師在集體備課前必須知道教材的整體內容包含什么，教材中知識點的分布，本冊教材內容與前后教材內容的承接關系（即教材內容的編排體系），教材的整體內容及具體內容的相關特點。

　　2、要積極研究教學實施中存在的'共性問題。教師們在教學工作中經常會遇到難以解決的實際問題，集體備課中要善于發現梳理教師教學工作中所困惑的共性問題和教學中的某些不良教學傾向，把這些問題安排在集體備課中展開系統的研究、討論和實踐活動，發揮集體智慧的優勢，博采眾家之長，能有效地解除教師們的困惑，消除制約教學質量提高的不良隱患，從而保證教學整體工作始終在良性發展的軌道上運行。

　　3、集體備課中，仍有一些老師搞形式，走過場，發言不積極，或敷衍了事。綜上所述，在今后的教研中我們一定要揚長避短，認真研究，把集體備課這項工作開展得更好。

小學集體備課工作總結6

　　集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我們積極響應學校的號召，開展了集體備課活動。工作得到了進一步規范，備課效益大大提高，現總結如下：

　　一、建立備課組，發揮集體優勢

　　為了能更好地發揮集體備課的優勢，取長補短，我們成立了集體

　　備課組。充分發揮每個教師的長處，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。

　　二、制定計劃

　　開學初制定了詳細的計劃，提出了具體的要求，為集體備課的順

　　利進行提供了堅實的保證。

　　三、確定任務

　　在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制。首先由主備人選定

　　課題，寫好教案初稿，并充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、

　　備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

　　四、強化參與

　　我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課—形成定案”。個

　　人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的`自覺行動，讓

　　每一個教師都能真正參與到這一活動中。

　　五、共同探討，各抒己見

　　活動時，首先由主備人陳說教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。

　　六、存在的問題

　　1、由于我校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不夠充分，顯得有些倉促。

　　2、有時學科主備人說課后，聽課教師或者是發言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達到教研的目的。

　　七、改進辦法

　　2．改革評價制度，激發教師備課熱情。

　　總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。

小學集體備課工作總結7

　　回顧這學期教學教研工作，總的感受是既辛苦緊張又快樂充實。取得了些成績，也有不足的地方，為了在今后的工作中揚長避短，現將集體備課工作總結如下：

　　1、制定并完成了既定的工作計劃

　　開學初，我們全組群策群力，針對本校學生的實際情況，本著“低起點，滲透新課改，夯實基本功”的指導思想，制定了切實可行的教學教研工作計劃。到現在，在全組教師的積極努力下，計劃中的任務和工作已經基本完成。

　　2、集體備課，團結協作，形成合力

　　本組有4名教師。但我們組活動開展得有聲有色，富有成效。每周一次的集體備課都是在輕松、愉快的氛圍下完成的。我們一起研究教材、研究教法，分析學生，探究教材處理方法和課堂教學的藝術等等。教師之間毫無保留，資源共享。充分發揮各自的特長，優勢互補，形成了相互協作，共同提高的良性的競爭氛圍，收到了“1+1>2”的.效果。

　　3、聽課評課，互相學習，取長補短

　　一個再優秀的教師也需要不斷學習，不斷提高我們除了在集體備課中互相研討之外，更主要地是組內互相聽課、評課。從備課組長開始到每個成員，每個人都輪流上公開課，都參與聽課和評課，總結教學過程中的出彩點、缺陷和漏洞，提高每個人的業務水平。

　　4、狠抓常規教研教學活動，提高實效

　　本學期，我組力求常規與創新相結合，加強了教學常規管理，使備課、上課、質量檢測、作業批改、輔導學生的各個環節等符合規范化要求。在常規的教學檢查中，我們組教師的工作，盡管并非盡善盡美。每次測試之后，組織進行試卷分析和學生分析和總結工作。提高試卷評講的針對性和有效性。

　　通過集體備課以來，我組教師普遍認為：集體備課效果不錯，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進、互相提高。另外，這樣節省了很多時間，我們可以來干更多的事。學生好象也在教師集體備課的影響下，開始了一些原來沒有的活動：打破班的界限交流。總之，我們組好象真的成為了一個整體，一個密不可分的整體，一個向上的整體。

　　雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學質量，如何培養和提高學生各方面的素質。為自己樹立更高的目標，不能安于現狀，得過且過，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進步，這將是我們永遠追尋的目標。沒有最好，只有更好，我們會一直努力下去的。

小學集體備課工作總結8

　　新學期開始了，我和同年組的老師一起教研，集體備課并擔負起組織本年組教師集體備課的任務。

　　集體備課開始已經很長時間了，在我們這個組既有年齡大、教齡長、經驗豐富的老教師，也有積極上進、刻苦鉆研的年輕教師，怎樣調動老師們教研的積極性，切實提高集體備課的效率，是我們首先要考慮的。

　　所以，我們組的成員，經過討論、交流，制定出了我們組的教研計劃，特別強調備課的格式及質量，大家統一了認識。研討、學習……我們每周一節公開課，然后進行說課、評課。盡管這學期的教學任務重，各項檢查也很多，可是，大家都能及時備好課并及時上傳，

　　在每一節公開課之前，我們都會請執教老師先說一下上課的思路，然后大家進行初步的集體備課，讓執教教師的課上的更加完美。聽完課后，大家在進行深入的交流，而執教者本人主要說一說自己的教學反思，尤其是成功與不足，為教師積累了寶貴的教學經驗。我是我們組第一個講課者，正是在大家的鼎力相助之下，我的公開課獲得了成功，我也真切感受到了集體備課的好處。

　　每次的研討活動，大家都結合自己的教學實際暢所欲言，尤其是怎樣指導學生寫作、怎樣提高課堂效率等等，大家都提出了許多很好的方法，形成了文字資料，為以后的教學打下了良好的基礎。

　　當然，我們的'工作也不是盡善盡美，也有許多不足，比如在備課研究學生方面做的還不夠，但是總的來說，我們的活動開展扎實，集體備課活動為老師們搭建了互相交流的平臺，我也在這個活動中得到了鍛煉，取得了許多寶貴的經驗，可以說“一路走來，一路收獲”，期待下學期我們的活動更精彩。

小學集體備課工作總結9

　　我們的腳步雖被困家中，但教學的腳步卻早已出發，東城教育集團六年級的25位教師積極開展線上集備活動，一次次集體備課時老師們分享的智慧如同這如約而至的春光一般溫暖每個教學一線教師的教研之路。

　　我們的每次集體備課先提前一周統一制定所要完成的教學任務。統一時間，統一主題，確定主備教師，為我們下周的'集備明確了方向，也能做到重點突出，針對性強地完成備課任務。每次集體備課由主備老師分享課程的教學重點、難點，以及自身在備課中的設計和心得以及迷惑之處，最后大家集體討論，提出建議或分享自己的看法，幫助達成總的方案。例如我主備的口語交際《同讀一本書》隨著集體備課活動的深入，我們由一課時延伸到整個單元文章學習的聽、說、讀、寫的各個部分。以新教材新課程理念為方向，以培養學生語文素養的全面提高。

　　集體備好課是上好課的前提。為了充分發揮集體智慧，集思廣益，博采眾長，真正實現了腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。通過大家的積極參與和討論，不斷改進我們的教學方案，以達到效果。其次，它也能幫助了我們每位老師的不斷提高。因為在討論過程中，老師也是向他人學習的過程，取他人之長，補自己之短。這就有效地避免了單個老師備課的不足之處。青年教師在集體備課的活動中不斷成長，在建議中汲取教學經驗，提升了自身的教學素質。

　　集體備課是每位教師智慧的匯集，我們將努力讓集體備課發揮成效，達成共享。

小學集體備課工作總結10

　　為了響應學校號召，加強年級組教師之間的合作與交流，提高年級組教師的合作探究精神，促進全校校本研修的發展，使年級組的每一位教師都能有效地實施教學，是年級學生學習效果得到提高。我們六年級語文組決定聚焦課堂，改進教學行為，提高課堂效力，提升教師專業化發展水平為指導思想，開展了本組全體教師集體備課活動，現對本次活動開展情況總結如下：

　　一、取得的成績

　　1、每周進行一次教研活動，由主講、主備人講出本周工作的重點，教學過程中可能出現的問題，和解決不了的問題，大家共同探討，各抒己見找到問題解決的方法；在平常的教學中，發現問題，組內教師及時探討，共商對策，把“實踐性，科學性，全員性、實效性”落到實處。盡量做到深鉆教材，吃透教材，把握好重難點，備好教材，備好學生，并備好教學中的生成，使教研活動成為組內教師實施有效教學的指路燈，成為學生有效學習的保障。

　　在教學研討的基礎上，每個單元的主備人總結經驗，合理地利用互聯網資源，把教案用電子表格的形式打印出來，組內教師資源共享，進行個人加減和反思，不斷地完善教案，總結教學經驗，讓自己教的輕松，學生學得愉快。

　　2、加大了本組教師的教研力度加大本組教研力度，以課堂教學為重點，推陳出新，構建自己的教學特色，進行“有經驗的教師上示范課”“推門聽課”等教學模式，取長補短，交流經驗，共同進步。并按教學合理安排教學進度，循序漸進，實行同年級同進度。及時有效地按學校要求進行業務學習，及時做好檢查督促工作。加強組內老師教科研的理論學習，多讀書、勤動筆、常積累，加強現代教育技術的學習與應用。

　　在組內以“如何提高小學生閱讀能力和作文水平”為研討對象。陳利英老師的《關于農村小學作文教學的幾點建議》，楊翠連老師《農村小學作文教學經驗談》，楊勝高老師《如何使作文教學更有效》，唐雪嬌老師《如何進行小學語文閱讀教學》，及唐慧芳老師《如何指導小學生進行課外閱讀》等論文，是各位老師深鉆教材，結合教學實際，大膽探究的結果。這些理念在組內資源共享，相互交流，提高了教師的教學能力，使閱讀教學更為有效，作文教學不再枯燥。學生在教師有效地指導下，愛上了閱讀，喜歡了寫作，能力得到了提高，學習興趣更為濃厚，語文教學漸漸成了一件師生互樂的事情。在第四屆校園文學大賽中，有本組有四位教師分獲湖南省、瀘溪縣優秀指導老師；學生也取得了不錯的成績：六（4）班楊芳、六（5）班李芳慧和六（2）班楊英俊、譚林霞等人獲得了省級一、二、三等獎。

　　本學期本組以“如何當好小學高年級班主任”為專題，進行教育教學。組內教師立足于教學實踐，積極鉆研相關理論，在班級管理方面亦取得了不錯成績，并積累了寶貴的經驗，為大家的班級管理提供了措施和有效的途徑。唐雪嬌老師的《把班級管理工作當成一門藝術》讓我們對平常為之頭疼的班級瑣事有了新的認識；陳利英老師的《不要讓學生變成一只刺猬或野豬》用自己的`教學實際告訴我們，為大家在處理問題學生方面提供幫助；唐慧芳老師的《淺談如何創造特色班級》亦為我們在班級管理中指明了方向。通過對此專題的研究，新老教師共同進步，在班級管理方面經驗更豐富，行動更老練，班級管理得更有聲有色了。

　　3、在教學研討的同時，狠抓教學質量，實行每月一考。月考試卷由年級組有經驗的教師，根據一月來的教學進度，學生學習實況組織編寫。月考由教導處統一安排時間，實施同年級同時、單人單桌考試，并在組長的帶領下，實施年級組教師流水作業，統一批改試卷。針對每次考試情況，組內教師通過年級組比較，了解本班學生的學習情況，及試卷的命題情況進行試卷分析。通過月考，年級組的每位教師都能及時了解本班學生對知識的掌握情況，明白各班之間的差異，意識自己在教學過程中的不足，弄清學生在學習中的困難，用以指導自己的教學實際，為自己實施有效教學和學生進行有效學習奠定了堅實的基礎。

　　二、存在的不足

　　然本次活動取得了不少的成績，但離上級的要求還相差甚遠，集體的智慧，并不是個人智慧簡單的累加，我們將繼續通過新老教師的交流、相互切磋，摒棄陳舊低效教法，學習先進教法，避免熱熱鬧鬧不扎實的課堂教學。

　　集體備課不能替代教師個人備課，更不能使我們的課堂教學走進同一模式。因此，教學設計還需要執教者在集體備課的基礎上歸納，提升和再創造，根據自己的特點靈活選擇，體現個性特色。

　　總之，本次集體備課活動讓我們更加明白了集體備課的意義和方法，我們一定會沿著本次活動的足跡，將集體備課活動“進行到底”。

小學集體備課工作總結11

　　一、基本情況概述.

　　集體備課是為了進一步提高教師的教學質量，更好發揮集體的精神，集思廣益，揚長避短的集體備課形式。本學期我們積極響應學校的號召，在抗擊疫情的背景下，開展了集體備課活動。三年級共有6名教師，其中有經驗豐富的老教師，還有干勁十足的青年教師，我們互幫互助，團結一致。

　　二、本學期本備課組做了哪些工作.

　　1、成立了集體備課小組

　　4月份開學初期，為了讓集體備課真正落實，我們成立了備課小組，大家集思廣益，積極參與其中，提出自己獨到的見解。在零起點的要求下，結合教材課后習題，明晰每課的語文要素，精講精練。

　　2、制定每周的備課計劃，提前安排好

　　在開學之初，我們就制定了詳細的備課計劃，分配好任務給每一位老師，大家提前認真的去準備，在集體備課時，我們積極的參與其中，認真進行備課。

　　3、把任務落實

　　三、采用那些措施和方法。

　　1、加強參與度

　　我們集體備課的模式是，每周一位教師作為主講人，一位教師作為記錄人。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。集體備課后，個人再對集體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。

　　2、積極發言，共同探討

　　每周活動時，先有本周的主講人說明本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后其他老師自由發言，說出自己的看法以及一些修改的意見。教學重點部分，首先由本周主講人說出自己的見解，再由其他人發言，發言要求結合本課實際，也要結合本班學生的學情。對于教學難點部分，要嚴格按照新課程標準去制定，去設計，不能脫離課本。

　　本學期集體備課工作中有哪些亮點。

　　1、集體備課參與度較高

　　2、能夠按照任務進行

　　3、及時修改教案

　　4、備課后能夠及時反思

　　五、集體備課工作中存在的問題和主要的原因。

　　1、由于疫情原因，課時嚴重壓縮，教學時間不夠用，研討的`時間也受限，部分非常好的話題沒有辦法充分開展；

　　2、聽課教師或者是發言不積極，或者是贊不絕口，沒有真正達到教研的目的。

　　六、改進的措施和方法。

　　1．完善評價制度，促使集體備課有效開展。

　　2．提高教師參與積極性。

　　七、今后努力的方向。

　　我們組的每一位老師都在不同的角度、不同的層次得到了相應的鍛煉與提高。但就是,我們也清楚地認識到了以下方面將就是我們在今后的工作中需要進一步努力探索的方向:

　　1、進一步加強新課標等理論的學習,使其更加具有針對性與實效性。

　　2、備課中更加關注教材的研讀、學情的分析及教法與學法的研究,尤其要將教學各個環節設計的意圖說得更加深入。

　　3、對不同層次的學生尤其就是學困生所采用教法、學法的策略研究還應更加深入、有效。

　　總之,在集體備課中激活了老師們的思維,促進了老師們的交流與合作,還使教師個體與教研組集體得以快速、有效的生成與發展！在今后的工作中我們還應把工作做得更細更實,要善于發現我們日常教學中的問題,更要想辦法利用集體的力量進行矯正,促進各方面工作效率的提高。所以我們要繼續努力,不斷進步！

小學集體備課工作總結12

　　回顧上學期工作中的點點滴滴，我覺得用“平凡”兩個字來形容我們美術教研組是最恰當不過了。作為美術教師，我們不僅勤勤懇懇地做好自己的教學工作，而且還任勞任怨地承擔了很多雜務工作，認真地扮演著學校勤雜工的角色。工作中，我們發揚團結協作的精神，營造和諧、團結型團隊；打造學習、教研型集體；創建平凡、本色型團體。我想從這三個方面對美術教研組的具體工作進行總結：

　　一、營造和諧、團結型團隊

　　我們美術教研組有五名教師，從年齡上看是老、中、青的搭配合理，但從性別上看，卻是清一色的娘子軍。可別小看這娘子軍，各有各的特點，各有各的絕招。徐老師年輕而充滿活力，工作總是搶著干，遇到問題就虛心地找人請教，從不輕易服輸正是這五個不同風格的人組成了一個具有強大凝聚力的團隊。

　　在生活中，大家和睦相處。無論工作多忙，都保持辦公室的整潔溫馨。這還要感謝學校領導，為我們專門設立了美術工作室，這樣我們辦公和干活兒就可以互不影響了。走進美術辦公室，撲面而來的是濃濃的藝術氣息，墻上懸掛著具有代表性的東西方繪畫作品及一些裝飾物，幾盆小巧玲瓏的花草青翠怡人。優雅的環境，讓組內的教師有了家的感受。在這個“家”中，我們每個人坦誠相待，經常交流自己的快樂與煩惱，相互的傾聽使我們能夠互相交心，當組里的老師有困難，有問題，大家總是傾其所能關心幫助。

　　在教學中我們各展其能，互幫互助。每次聽課后大家都誠懇地提出自己的不同意見，可以說是毫無保留，不僅看到課堂上的生成與亮點，更注重課堂上值得改進的地方。這樣，一人上課，大家受益，在互評互助中大大提高了課堂教學效率。

　　在雜務工作中我們既有分工又有合作。合作書寫各類宣傳板報更是家常便飯，大家一齊上陣，在時間短任務急的情況下，我們又有分工，兩三個人一組分頭行動，哪一組先完成任務就趕緊過去幫另一組，總是在最短的時間內完成學校交給的各項宣傳任務，達到美化校園環境，營造濃厚藝術氛圍的良好效果。

　　在各級各類比賽和活動中，我組教師更是精誠協作。王敬老師要執教一節研討課。我們首先經過集體討論確定了執教課題，然后進行集體備課。

　　積極籌備迎六一書畫展，當時，總共有三個小組具有展覽的能力，分別是小荷書畫院、奇趣童畫組、藝術創想小組。如果說要展作品，那么就要顯示這個學生的能力、實力。因此，我們精心收集素材。耐心指導。攻關重點在作品的質量上，堅持準時訓練，從不耽誤訓練時間，嚴格要求學生。老高也時常到各組輔助我們。

　　在寫意畫上我重點指導學生筆法、墨法、水分的把握上；在書法上，重點指導學生的筆法，字的間架結構；秋瑾在兒童畫方面指導學生色彩的搭配，造型能力；心雨重點抓該組學生的想象創造能力。每一次活動，我們都看到了學生的進步，每一次活動，都拉近了我們師生的關系，也讓我們從中體會到了童真、體到了快樂。

　　目前有四個小組，堅持各小組長期訓練。藝術貴在堅持，在活動期間，強調紀律性，注重培養學生的審美情趣和審美能力。

　　二、打造學習、教研型集體

　　《論語》中說“學而不思則罔，思而不學則殆”。作為一個合格的美術教師，要想出色的完成自己的本職工作，必須具有廣博的知識、深厚的文化底蘊，這就需要不斷學習與吸收，提高自己的專業內涵，積累豐富的知識。這樣，在教學中才能給學生以正確的引導，使教學工作更加得心應手。為此，我們不斷加強學習，汲取理論素養。本學期我們每位教師根據學校要求制訂切實可行的讀書計劃，加強政治理論和教育理論的學習，認真研究中外教育專家的書籍和各種美術書籍。在個人學習的同時，教研組常進行主題性集體學習和教研活動。在活動中進一步交流學習，使學習與反思共行，反思與學習同步。

　　以往一提到教研活動，大家聯想到的就是在某個特定時間、全體教師一本正經地坐在那兒研討某個問題。而我們美術組的教研活動不僅僅是如此，而是更具生活化，即在生活中教研，在教研中生活。我們立足教學生活，在每周的教研活動過程中，定時間，定內容，定中心發言人。進一步深化教研力度，在研討過程中，以教學中一些現實的問題，進行交流學習，解決工作中出現的問題，有效的促進了教學工作和課題研究，提高了教研組的整體教研能力與研究水平。同時開展即時教研，讓教研成為一種生活習慣。老師們充分利用空課、課間十分鐘甚至是幾分鐘的.時間，進行即時教研。一起探討教學手法，反思自己的教學行為，使教研滲透在日常工作中的時時刻刻。

　　俗話說：“尺有所短，寸有所長”，每個人都有自己的優點。我們組的教師各具特色。大家互相交流，取長補短，充分發揮自己的特長，汲取其他教師的優點，充實完善各自的教學方法，使每個人在教學中逐漸形成鮮明的教學風格。

　　三、創建平凡、本色型團體

　　在學校這個大家庭中，我們每位美術教師都是一個敬業的勤雜工。大家都知道美術組除了教學工作外，還有很多的雜務工作。感覺學校好多事情都和我們有關。如布置展室、美化舞臺、制作演出道具、布置宣傳欄、張貼標語字幕、為上課的同事做教具等。這些聽起來看起來不顯眼的事情，我們卻要付出大量的時間和精力。比如前些日子為迎接教育示范市的檢查，我們就做了大量的工作。每天到了學校除了上課就是干這些活兒，一天天時間就在這忙忙碌碌中過去了。在總結工作的同時，我們也發現一些問題，如：作為美術教師，我們應該克服學校課務繁重、那雜務多的特點，在課余時間認真鉆研繪畫技能，相互切磋，使教師的繪畫能力不斷得到提高。另外工作中要不但要有敬業精神，還應有創勁兒，不能只顧抵頭拉車。

　　“不畏勞苦才能達到理想的頂峰”，為了給學校這個大家庭添一塊磚加一片瓦，也為了能實現自己更高的追求目標，今后我們將以此為起點，努力工作，相信我們美術教研組會逐漸成熟起來。

　　我們盡職盡責的完成每一項任務，我們快樂、團結、上進！

小學集體備課工作總結13

　　一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。在新課程背景下，孝南高中在全校全面開展團體備課活動。經過團體備課活動的開展，豐富了教師的知識儲備，使備課教師在備課過程中取長補短，提高自我的綜合素質，提高教學水平。并且，在團體備課活動中集中大家的智慧，共同研究教學中的一般問題，保證教學工作有目的、有計劃地進行。在實施新課程的今日，它成了校本教研的一種重要形式。現將我校團體備課的具體開展情景總結如下：

　　一、提前布置，分頭準備

　　首先制定了詳細的工作計劃，明確團體備課的時間、地點和主備人。開學初我們按教研組成立十大備課組，并確定了每個教研組負責人，團體備課的時間，即每周一午時16:40-5:30，地點為各學科備課組辦公室。

　　為保證團體備課活動的順利開展，我們確定了團體備課制度。對教師參加團體備課的時間、備課質量、材料準備情景，以及其他教師的發言情景、發言次數，團體備課教案的'課堂反饋等細節都做了詳細的要求。另外教研活動要求教研組成員全員參加（不能參加者事先向學校請假）。這些準備工作的開展為后期團體備課的順利進行供給了堅實的保證。

　　二、團體探討，各抒己見

　　各學科教研組根據平時的教研活動，梳理出本學科中普遍存在的共性問題，確立一個備課主題。主備課人首先要熟悉教材，確定教學目標、教學重點、教學難點等資料。并且提前一周準備所主備的教學資料，構成大體的教學思路、教學重難點。在團體備課過程中進行初次說課，每位組員積極參與，共同分析討論并發表自我的意見，主備人結合每個參與者的意見，充分挖掘和分析教材，在備教材、備教法的基礎上，構成自我的觀點和看法，最終以文字形式構成教案初稿。

　　三、集思廣益，修正個案

　　主備人對選材、教法、教學用具等各個方面都做了分析與研究，爭取做到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。結合各方面的意見，對每個環節設計的方案達成共識，選擇最佳的一個，然后整合對方案加以修改，構成大家都比較認可的教案。（以下教案為節選）

　　四、教后反思，不斷改善

　　在學科備課組內開展公開教學活動，全組教師參加聽課，檢驗教案的實施效果，發現問題，找出不足。及時進行課堂教學評議反饋，然后進行反思總結，積累經驗、教訓，總結得失。

　　在新課程背景下，每一位教師都充滿了熱情。如果教師要想系統的掌握教材，把握大綱，準確的掌握教材的重點，突破難點，應用新思維解決新問題，只靠教師一個人的力量恐怕是很難完成的。在當今要求學生合作的同時，也要求我們教師合作探究，構成研討氛圍，發揮群眾的作用，團體備課是教師合作研究的一種最有效的方式。經過這一學期的團體備課，大家都受益匪淺。我們不僅僅發揮了團體的智慧和力量，并且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。

小學集體備課工作總結14

　　集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發揮教師團隊精神，集思廣益，取長補短的備課形式。它可以充分發揮教師的群體智慧，使教師在研究交流的思想碰撞中，博采眾長，擇善而從。本學期我校開展了集體備課活動。工作得到了進一步規范，備課效益大大提高，現總結如下：

　　一、建立備課組，發揮集體優勢為了能更好地發揮集體備課的優勢，取長補短，我們成立語文、數學兩個集體備課組

　　充分發揮每個教師的長處，形成優勢互補，達到共同進步、共同提高的目的。

　　二、制定計劃開學初制定了詳細的計劃

　　各學科備課組確定了每周的主備人，提出了具體的要求，為集體備課的順利進行提供了堅實的保證。

　　三、確定任務在進行集體備課時，我們采取主講人輪值制首先由主備人選定課題，寫好教案初稿，并充分作好發言準備。同時預先通知各個成員，充分挖掘和分析教材，并通過各種手段搜集各種有用信息，在備教材、備教法的基礎上，形成自己的觀點和看法，為發言作好充分準備。

　　四、強化參與我們備課活動的模式是“個人備課—集體備課—形成個案”

　　個人備課需要個人鉆研，獨立思考。集體備課強調集思廣益，相互切磋，發揮集體的群策群力和協作精神。集體備課后，個人再對集

　　體備課的內容進行消化、吸收，再補充，并進行修改，形成有自己特色的適合本班的教案。因此，集體備課不是個人備課的簡單重復，而是個人備課的再認識，再創造的過程，是個人備課的深化和延伸。所以，我校強化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的`自覺行動，讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

　　五、共同探討，各抒己見活動

　　首先由主備人陳述本課的教學目標、教學重點、教學難點等內容，并將本課在書中所處地位以及本課的大概內容加以分析和介紹。然后由大家自由發言，就本課的各個部分進行深入的探討和分析，導入新課部分選出最新穎、獨特且能吸引學生的方案，并用材料加以輔助。教學重點部分，首先由主備人陳述自己的見解，其他人分別發言，要求發言必須符合教學大綱要求和學生實際情況，同時要把相應的教法、學法融入材料分析之中。最后，總結出既能闡釋清楚課本觀點，又能使學生容易接受的教法和學法。教學難點部分，嚴格按照教學大綱要求，集大家的智慧與一體，分析出一種既不脫離書本又使學生通俗易懂的教法和學法，爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學性相統一。當討論完畢后，主備人負責整理和總結，形成集體智慧的結晶。

　　六、強化管理，做好：“五、四、五”

　　開展集體備課活動時，我們力求做到“五備”：備課程標準、備教材、備教法、備學生、備教學程序；“四定”：定時間、定地點、定主講人、定題；“五研究”：研究重點、難點、教法、學法、作業設計。為確保此項活動落到實處，學校安排專人督促檢查，并將檢查結果納入年終考核。

　　七、存在的問題

　　1、我校各年級都是一個班級，各年級科任也就“獨釣寒江雪”了。怎樣做到發揮集體的力量和智慧，確實是很難。

　　2、由于我校教師都身負繁重的教學任務，工作量大，因此有的學科備課組準備的不充分，顯得有些倉促。

　　3、有的學科備課組成了主備人一言堂，其他教師或者當聽眾一言不發，或者是贊不絕口，沒有達到資源共享的教研效果。

　　八、改進辦法

　　2．改革評價制度，激發教師備課熱情。

　　總之，經過這一學期的集體備課，大家都受益匪淺。我們不僅發揮了集體的智慧和力量，而且提高了我校整體授課水平，大面積提高了教學質量。

小學集體備課工作總結15

　　新課程特別強調教師要有合作精神，有關專家還總結出了教師相互合作的七大益處（心理支持、產生新想法、示范合作、汲取力量、減少工作負擔、增強動機、支持變革），集體備課讓教師發揮集體的智慧，以期在思維的碰撞中產生更多的火花，幫助教師加深對教材的理解，拓展教學思路，今年我校在20xx年4月22日開展了全校性的集體備課活動，現總結如下：

　　一、本次活動我們重點強調了集體備課的重要性，集體備課的目的，集體備課的計劃，展開了討論，比如教案的流程，教案的格式，集體備課的時間，每個人承擔的任務，如何合理使用集體備課的教材。

　　二、制定制度，進行操作

　　1、固定備課內容：為了減少盲目性，開學初，各備課組長就組織討論本學期的'教學方向、重點研討內容、教學時間的調配等宏觀性的問題，再根據教材編排體系，制定好本年級集體備課計劃。安排好備課內容和中心發言人，讓每個教師都心中有數。

　　2、集體備課時，我們主要討論單元內容、重點、難點、注意點及學生容易出錯的地方、教學策略等等，大家有備而來，發言踴躍，不管是經驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師，都自覺把個體納入到群體中去，集思廣益，個人素質得到充分的展現與提高。

　　三、重視理論聯系實際，備課為課堂服務，提高集體備課的實效，集體備課只是形式，目的在于提高教師的專業水平，把“教科研為提高教學質量服務”的工作落到實處。

　　四、在集體備課中老師成長了。

　　通過一個學期的集體備課，老師們認真鉆研教材，自已先獨立編寫教案，然后給大家一起審核，老師們你一言，我一語，互相交流，積極討論，在爭議中成長了，有了收獲，然后帶到課堂去，自已再進行加工，通過這樣的活動，老師們有了更多交流的機會，提供了鍛煉的平臺。而且也帶動了很多中年老師學習電腦的積極性。他們都主動去學習電腦，也有一些從來沒有摸過電腦的中老年老師，也表示要去培訓電腦。這就是活動中老師們成長了。五、及時總結反思，得到提升。每個參與集體備課的老師進行及時總結反思，撰寫了自已的案例與反思，寫出了這個學期來自已集體備課中的困惑，還認真寫出了自已的體會和總結。

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