幼兒園幼兒體格鍛煉工作總結（通用10篇）
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的總結，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，快快來寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？以下是小編收集整理的幼兒園幼兒體格鍛煉工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園幼兒體格鍛煉工作總結 篇1
晨間戶外鍛煉是幼兒園教育活動的主要形式之一。是大部分幼兒入園的第一項活動，是他們一日生活的開始。晨間戶外鍛煉是讓幼兒在一定的時間段內（根據季節、年齡段不同來調整），在一定的戶外活動區域內，利用一些器材進行的各種身體鍛煉活動。晨間戶外鍛煉組織形式相對比較松散。因此，我們可以通過營造合理有序的鍛煉氛圍來實現鍛煉的價值。我們要通過場地調控、器材調控、標記調控、活動量調控、問題情境調控、教師觀察調控、季節調控、空間調控等策略來進行。季節調控是依據季節的變化來改變鍛煉的內容、時間以及保健的方式。空間調控則是以一個幼兒園為整體來規劃利用有限空間，采用同時活動或者錯時活動的形式，為每一位幼兒提供鍛煉的機會。
一、場地調控
幼兒的晨間鍛煉是在各種各樣的戶外場地上進行的。不同場地的差異很大，要綜合考慮安全性、大小、項目安排、休息區的提供以及規則的支持等，讓晨間的戶外場地真正成為幼兒的鍛煉場。
場地的安全。晨間鍛煉要在安全、軟質的場地上進行。軟質場地能有效減少安全隱患，減輕教師的管理負擔。
場地的大小。場地的大小制約兒童活動的幅度，可根據場地的大小安排活動內容，讓每個活動中的幼兒都有適當空間。如果場地小就不適合開展類似奔跑這類需要較大場地的活動，可減少固定項目安排，同時，采取幼兒之間輪換、室內室外活動輪換以及班級之間輪換等方式調節。
場地的安排。一般來說，可根據提供的鍛煉器材相對分為固定的活動項目和流動的活動項目。不論是規則的場地或不規則的場地，考慮活動項目時都可以將固定的項目（鉆爬、走平衡等）擺放在固定的地點，如四周（不影響其它項目）、中間（成為活動項目間的自然間隔）等；有些器材只適合在某種區域內玩，如推小車、跳羊角球等，如果沒有場地范圍的要求，就會干擾其它項目。一定時期內要讓場地內的部分鍛煉項目相對固定，不需變化太頻繁，可以星期或月為單位對鍛煉項目調整。同時，可留有一定的場地，讓幼兒自由討論決定項目內容，或提供小型器材讓幼兒選擇。
休息區提供。具體場地劃分時要考慮小塊的休息區域，可以擺放休息用的椅子、擦汗用的毛巾或衛生紙等。滿足不同孩子的需要，培養孩子自我保健的意識。
規則的支持。晨間鍛煉是大家同時活動，一種鍛煉項目就必須有與其一致的規則要求，要逐步讓幼兒養成主動遵守必要規則的良好習慣。
二、器材調控
幼兒的晨間戶外鍛煉離不開各種各樣的器材，各種器材與幼兒的鍛煉密不可分，提供器材的種類、數量、安全、鍛煉價值等都會影響效果。就鍛煉價值而言，可涉及走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、攀登等基本動作與能力的培養。適合晨間活動的器材，不需過多關注技能技巧，只要幼兒處于一定的鍛煉狀態就可以。
器材提供的安全。器材應牢固、實用，不需過多強調幼兒的自制，幼兒可以參與簡單的裝飾。以及一些輔助鍛煉材料的制作。比如，與家人共同制作沙包、紙棍裝飾等。這樣可以激發幼兒的鍛煉熱情。同時，每種器材都應強調正確使用，不需要過多引導一物多玩，畢竟晨間時間有限。要讓幼兒在正確使用器材中與材料互動，體驗鍛煉的愉悅。
器材提供的種類。種類并非越多越好。南京市體育教研組曾做過專題調研，建議各年齡班晨間戶外鍛煉器材小班不宜超過4種，中班不宜超過6種，大班不宜超過8種。提供的器材種類過多，幼兒會忙于更換，不會專注于鍛煉本身；而器材過少，容易造成爭搶行為，也容易讓幼兒疲勞，不利于其身心健康。
同類器材提供要充分考慮層次性的問題。如跳的活動中，跳遠的距離和跳高的高度都要有層次變化，可以提供幾組不同的器材讓幼兒嘗試。提供新器材以一次提供一種為宜。不宜一次提供多種新玩具，數量可視幼兒的情況而定。如平衡、鉆爬、跳等，一種鍛煉項目以2—3組為宜；流動區域的`器材，一種器材的數量最好在班級人數的1／5—1／4左右，太少（2—3個）可能會讓幼兒爭搶，太多（10個以上）幼兒可能會忙于頻繁更換。
三、標記調控
適當的標記能起到良好的隱性調控作用，可以調控鍛煉的規則、線路、起始的距離、活動區域的劃分等，這些都可讓幼兒參與制定，讓他們共同討論，選擇自己喜歡的標記，然后讓每一個幼兒都了解標記的意義，并共同遵守。晨間鍛煉中常用的標記，可以分為平面標記與立體標記。
平面標記，一般粘貼或繪畫在地面、器材上，利用形狀、色彩、大小的差異來提示幼兒。常見的形狀有點（實心、空心）、線（直線、曲線）、圈（大小不同）、箭頭、小腳丫形等；還有一種平面標記圖是直接畫在紙板上，便于幼兒的觀察，如，場地項目分布圖、玩法分解圖等，比較適合中、大班的幼兒，可以讓幼兒通過整體觀察，了解活動的分布狀況，會看圖玩游戲，對他們來說也是一種挑戰。
立體標記，使用起來隨意性大。一般來說，各種小型器材本身都可以作為標記，如，用跳圈作為起始點的提示，這些實物標記可以隨時移動，使用方便。但由于有高度、長度的問題，可能較占空間，會有一定安全隱患。實物標記使用時要視具體情況而定。
四、活動量調控
晨間鍛煉整體的活動量要適度，不宜過大過小，活動量過大會讓幼兒一直處于興奮狀態。影響下面要進行的活動。活動量過小則無法起到鍛煉的作用。活動量調控要兼顧運動的時間、運動的強度、運動的密度、運動項目的特點等。為了保證必要的鍛煉時間。應提醒幼兒按時到園，適當增強運動的密度，提供上下肢交替的不同鍛煉項目。根據幼兒的情況，提醒幼兒交換不同的運動項目，可以采用集體交換，利用音樂、手勢或其他信號提示（比較適合年齡小的幼兒），也可以在自由選擇的基礎上提醒交換，逐步讓其養成自主交換的習慣，以此來自我控制活動量。
活動量調控要兼顧集體與個別，讓大部分幼兒能夠處于動靜、急緩交替的狀態中，保持一定的運動節奏。對個別特殊幼兒需要隨時提醒，避免其過熱或過累，保持適度運動狀態。
五、問題情境調控
這是一種輔助性調控策略，在活動時．設置一些簡單的問題情境，留給幼兒一定的思考空間，讓幼兒帶著問題去活動，可以增強活動的挑戰，讓鍛煉更有情趣。
為幼兒設置問題情境時，可從不同角度進行：對自我任務意識提高的要求，如，跳繩完成個數的增加；對合作意識的要求，一個人玩后兩個人玩等：對解決問題方式的要求，選擇不同輔助器材參加一項鍛煉，如，選擇頭頂沙包或拎重物（加水的飲料瓶）等走高度、長寬不同的平衡板等等。
問題情境調控中設置的問題不能太難，也不能無限制地要求下去，這種調控只是為了提高幼兒的鍛煉興趣，不能因此影響幼兒的鍛煉樂趣。
六、觀察調控
教師的觀察指導是調控晨間鍛煉的良好方式。教師在晨間鍛煉活動中是指導者、合作者、參與者，在關注大部分幼兒的同時應兼顧個別兒童。主班、配班教師可以分工，主班教師應一直處于關注多數兒童的狀態，晨間家長接待可由配班教師完成。教師觀察時不宜定點（某個固定項目）、定人（只注意某個、某幾個幼兒）。觀察時要選擇合適的位置，便于觀察幼兒的表現、指導幼兒的鍛煉。盡量減少幼兒的三類行為：無目的觀望，不參與活動；頻繁交換器材；干擾別人活動。教師需要重點觀察的是：是否每位幼兒都積極參與活動，處于鍛煉狀態；是否幼兒都能遵守規則與同伴友好合作；是否有個別幼兒需要幫助。教師在展間鍛煉活動中以觀察、指導為主，如有可能，可適當參與幼兒的活動。
幼兒園幼兒體格鍛煉工作總結 篇2
本學期以多種形式開展活動，充分利用空氣、陽光、水等自然因素，保證幼兒每天有1—2個小時的鍛煉時間，讓幼兒進行多方位的鍛煉，促進幼兒運動能力的發展與提高。
一、提供豐富有趣的活動材料和器械活動材料既是激發幼兒興趣的刺激物，又是開展體育鍛煉的物質前提。
本學期我們為幼兒提供的材料有：
1、實用的自制活動材料（如：棒球、沙包、彩帶等）。這些活動材料安全有趣又實用。孩子們用棒球、沙包、彩帶練習投擲，平衡力以及躲閃能力，促進了身體的靈敏性和協調性。一物多玩又發展了幼兒的思維創造能力。
2、適合幼兒年齡特點的小型器械（如：塑料圈圈、繩子、羊角球、小翹板、平衡木、海綿墊子等）。這些體鍛器械和材料色彩鮮艷，功能多樣，深受幼兒的喜歡。孩子們在活動過程中不僅發展了動作，鍛煉了身體，還懂得了與同伴之間要團結互助，玩具要交換和輪流玩，發展了協商交往的能力。
3、各類大型體育玩具和器械（如：滑滑梯、蹺蹺板、山洞、攀登架等）。種類多樣的大型玩具滿足了幼兒游戲和好動的天性，活動中幼兒積極愉悅，身體得到全方位的運動，獲得了更多的成就感。
二、組織形式多樣的體鍛活動
1、開展多種形式的體鍛活動，保證幼兒每天1—2小時的戶外活動時間。早上安排幼兒進行晨間鍛煉（包括：自主活動、集體游戲、韻律操和徒手操等）；上午結合教學，動靜交替，安排健康活動、戶外自主活動或集體游戲；午飯后，組織幼兒進行戶外散步；下午依照上午的活動情況靈活開展戶外活動。每周保證幼兒玩兩次集體大型玩具。
2、我們更注重在一系列的健康鍛煉活動中，促進幼兒運動能力的發展與提高，樂意嘗試多種簡單的器械和玩具運動身體。主要活動有：《快樂島》、《我們來跨欄》、《運果子》、《運菜忙》、《蛙跳高手》、《等一等再開始》。通過這些活動激發幼兒參與鍛煉的積極性，有目的地發展幼兒的運動技能。
三、安全與衛生環節緊抓不懈安全與衛生是幼兒的`生命線。
我們嚴格按照"蘇州市托幼機構衛生保健標準"要求及上級領導在安全工作方面的要求，把孩子的安全放在第一位。嚴格遵循保教并重的原則，保證每次體鍛活動中一教一保。注重常規教育和安全教育，指導幼兒在活動中正確使用運動器械，掌握有關體育活動的初淺知識，遵守體育活動的規則和要求，團結合作，愛護公物。并學習收拾一些小型體育器械。對體弱和中度肥胖的幼兒給予加倍的關心，及時提醒幼兒增減衣物和休息，活動后洗手和適當補充水分。
體育鍛煉是幼兒全面發展的重要領域之一，值得每個教師付出更多的關注，讓我們在熱愛幼兒生命的同時，更多地關注幼兒的健康。
幼兒園幼兒體格鍛煉工作總結 篇3
《幼兒園教育指導綱要》指出：“培養幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒主動參與。”開學初我們根據幼兒的年齡特點制定了體格鍛煉計劃，促使幼兒身體和心理過程得到全面發展。組織幼兒經常進行體格鍛煉，可以增強身體素質，減少疾病，全面地增強體能，促進身體健康地生長發育。
一、養成良好的鍛煉習慣。
活動前檢查自己的鞋帶是否系好，冬天在高強度的活動前先脫去一件外套，在活動中遵守規則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險的動作。這些習慣在每次的活動前教師總是一次次地囑咐、關照。久而久之，逐漸養成這些好習慣，這些習慣的養成，有效地避免了在活動中事故的發生。
二、合理、科學地安排幼兒的活動量。
幼兒的活動量首先應根據幼兒的體質狀況來安排，如肥胖幼兒的運動量適當大一些，生病幼兒不宜參加強運動的活動。對能力弱的幼兒提的要求不能太高，要循序漸進來完成。其次根據季節氣候來安排。九、十月份，天氣比較炎熱，安排的體育游戲強度、密度要小一些，在十二月份和一月份，天氣比較寒冷，安排的活動量適當大一些。保證每天不少于二小時的戶外活動時間，其中一小時為體育活動，讓幼兒在陽光下，盡情地運動，提高身體機能。讓幼兒在日常活動和游戲中達到鍛煉身體、增強自信心，促進幼兒智力、個性品質、審美情趣、交往能力等多方面的發展。
三、巧妙安排，使基本動作得以發展。
我們結合小班幼兒的年齡特點、生理特點，根據季節的不同以及幼兒在活動中的不同需要，組織開展一系列的體格鍛煉活動，有早操活動、小型器械、集體活動和體育游戲等形式，以培養幼兒對體育活動的興趣。每天安排的活動，不能停留在發展某個基本動作，而應該為了使每個基本動作都能得到發展，因此我們每天都安排不同的游戲，使幼兒走、跑、跳、鉆、平衡、投擲等基本動作都科學、合理地得到發展，并在游戲中培養幼兒反應靈敏性和動作協調性。
一學期的時間匆匆而過，下學期將根據本班幼兒的特點，繼續扎實地開展各種體育活動，使幼兒的身體機能合理、健康地發展。
幼兒園幼兒體格鍛煉工作總結4
感受到現在暖暖的節日氣氛，我們本學期的工作也即將接近尾聲。看著我們班開學初制定的'體格鍛煉計劃，以及參考《3—6歲幼兒學習與發展指南》，我一點一點的回憶著我們班幼兒的變化，我一點一點的進行梳理，以下就是我們班體格鍛煉方面的總結：
一、積極參加體格鍛煉活動
玩是孩子們的天性，體格鍛煉對幼兒來說就是一種很好玩的游戲活動。同時為了吸引幼兒興趣，我們還為幼兒提供了各種各樣的體格鍛煉器材。例如沙包、呼啦圈孩子們都很喜歡玩。每天我們老師也會利用晨間談話時，對積極參加鍛煉的小朋友提出表揚，并鼓勵其他幼兒向他們學習。有時在鍛煉的過程我們老師也會及時的肯定幼兒的行為。我們班幼兒在這個學期都能積極的參加體格鍛煉，就連不愛活動的李曉峰，現在也能主動參加鍛煉了。
二、采取多種形式對幼兒進行鍛煉
除了早晨的戶外體格鍛煉，我們班每個星期都會開設體育課，有目的的對幼兒身體的各項技能進行鍛煉。只要是晴天，我們老師也都會帶領幼兒到外面曬太陽，呼吸新鮮空氣，和幼兒在戶外做一些有助于體格鍛煉的游戲。我們班大部分幼兒都能很協調的完成單手排球、雙手交替排球、連續跳繩等一些動作。我們班有時也會開展一些體育項目比賽，經過對孩子們的鍛煉，幼兒都能能主動地遵守各種體育活動的規則和要求，理解教師發出的各種指令，也懂得在活動中要合作、負責、寬容、謙讓、遵守規則、愛護公物，有較強的集體觀念。因此我們班幼兒現在都呈現出了一種不怕困難，勇敢堅強的狀態。
三、加強個別幼兒的體格鍛煉
孩子們的身體發展特征就好比人的無根手指頭，不可能都一樣長。因此作為老師首先就要尊重幼兒的差異性。例如對待體弱兒、肥胖兒，我們老師就會適當的增加或減少他們的運動量。例如我們的崔亦樂，學期開始的時候還是我們班的重度肥胖兒，經過我們三位老師的努力，崔亦樂的體重在一點一點的減少。還有小個頭吳宇陽，我每天會適當增加他的活動量，這樣在吃飯的時候他就可以多吃點，體重也比以前增加了。我們班還有個別幼兒不喜歡參加鍛煉，我們老師就會在一旁鼓勵和指導。
總之，幼兒經過半年的體格鍛煉鍛煉，不管是在積極參加體育鍛煉的意識上還是在基本動作和身體素質上，都獲得了一定程度的發展。當然我們也有許多地方需要改進，比如我們老師不能很好的融入到孩子們的鍛煉中去，在體育器材的正確使用上，老師沒有做詳細的介紹，有時候我會發現孩子們會拿著器材在那打來打去。還有孩子們在選器材時，老師也沒有進行指導。只要能發現問題，我相信我們班接下來的工作會做的更好！
幼兒園幼兒體格鍛煉工作總結 篇4
隨著春節的臨近，一學期工作又結束了，根據開學初制定的幼兒體格鍛煉計劃，通過各種手段、途徑實施，現進行全面梳理，做以下簡要總結。
一、良好的體育鍛煉規則是開展活動的前提。
大班上學期的孩子已有了一定的自我控制能力，對于各種形式的活動都能夠很好的參與。但是大班年齡段的孩子活動的力度較大，爆發性較強。所以，我們在每次活動之前都要和孩子們一起商量，修改活動規則。我們主要采用的是讓孩子自己討論、交流，得出討論結果，然后老師在此基礎上進行總結。這樣有利于大班孩子的自律，也便于同伴間相互提醒、相互幫助，避免了活動中的各種安全隱患。
二、豐富的體育活動內容是順利開展活動的載體。
合理安排體育活動是順利開展活動的重要手段。本學期，我們充分發揮大班全體教師的'智慧，在期初一起商量討論，針對指導幼兒協調地完成走、跑、跳、平衡、投擲等基本動作練習，提高幼兒動作練習的興趣與技能這一點進行了深入的討論，做了詳細的記錄，并互相鼓勵按要求執行。
1、提供幼兒感興趣的、結構簡單、一物多玩的材料和自主選擇活動的機會，并創設幼兒與同伴協調合作的機會，鼓勵幼兒在相互交往合作的過程中鍛煉自己的體格。
2、繼續組織幼兒聽音樂律動，結合韻律活動，發展幼兒動作的協調性和與同伴合作協調的能力。選擇節奏性比較強的音樂，組織幼兒進行輕器械操的韻律活動。
3、堅持每天保證幼兒2小時的戶外活動時間，如：大型器械的活動、散步活動、戶外游戲活動等，并充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉幼兒的體格，增強幼兒體質。
三、體弱兒、肥胖兒的鍛煉是活動的不懈的追求。
在日常的健康活動中，我們還非常的注重對體弱兒和肥胖兒的鍛煉和培養。在健康活動中我們鼓勵體弱兒積極參與體育活動，不斷增強其體質，并適當控制他們的活動量及循序漸進的過程。我們也適當加強肥胖兒的運動強度，以做"小老師"的形式來鼓勵孩子動作做到位等。
總之，幼兒經過半年的學習生活、體育鍛煉，不管是在體育活動的規則意識養成，合作意識的加強上還是在基本動作和身體素質上，都獲得了一定程度的發展，體育鍛煉使孩子們的生理和心理獲得了較大的發展。
幼兒園幼兒體格鍛煉工作總結 篇5
通過本學期幼兒園體育教研組的研討和活動，使我園的體育特色進一步有了提高，老師們了解更多的有關幼兒體育活動方面的知識，在組織幼兒的體育活動中，如何科學合理的安排整個活動過程，將直接影響到幼兒身體的發展和健康，影響到幼兒體育活動的成效。如何讓幼兒開心的玩耍，自由的玩耍，無拘無束的玩耍，在玩耍中盡情展現他們的童真與歡樂。
一、 小班幼兒幼兒的體力、耐力較弱，體能部分較差，動作不夠平穩、靈活、協調，思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲中的情節、角色、動作過成容易發生興趣。游戲的規則也很簡單，一般不帶有限制性，有的規則是從游戲的內容中引申出來的。幼兒對游戲的結果不太注意，沒有較強的勝負意識，所以游戲結束時一般是皆大歡喜。小班的.體育活動則更注重游戲的趣味性和參與性。
二、中班幼兒在體力、智力以及社會性方面都有了明顯的發展。體力逐漸增強，動作比以前顯得靈活、協調，空間知覺有了一定的發展，注意力也比較集中，具有一定的自我控制能力，初步學會了與同伴友好合作，集體觀念有所增強。因此，中班的體育活動的內容開始復雜。幼兒喜歡情節較復雜的和活動量教大的追逐性活動。中班的老師在觀摩了專業體育老師授課后都有了明顯的進步和提高。
三、大班幼兒的八大基本活動能力都發展較好，動作更靈活、協調，體力較充沛，知識范圍大，理解能力有所發展，具有較強的自我控制能力，有一定的責任感和集體觀念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼兒體育活動的動作難度較大，動作增多，內容更加豐富，游戲的活動量也增大。幼兒喜歡競賽性的游戲以及需要體力與智慧相結合的活動。在本學期的五段式戶外體育活動和大班年級體能大循環中，無論是老師還是孩子都獲益匪淺。孩子們從外出觀摩學習，到園內的多次體育研討，到劃分場地、規劃路線圖，確定活動規則。各個體育區域應該投放哪些材料以及老師們應該如何指導都做了充分的準備工作。孩子就充分體現了是體育活動的主人，自己做體育進區計劃，活動中體現了孩子們可貴的學習品質，不怕困難，敢于挑戰。懂得保護自己和規避危險。也能遵守活動的玩法，有一定的規則意識。在活動中老師充當了支持者、合作者、引導者，活動打破班級的界限，孩子學會與他人溝通、合作、交往。同伴之間相互學習、相互影響。大班的孩子在本學期收獲了前所未有的快樂。
玩，是愉快的，是沒有負擔的，學習就是玩樂，玩樂就是學習，多棒的一件事。玩， 是孩子的天性，孩子是在玩耍中長大的。玩，兒可以放松身心，使腦子得到積極的休息，有利于下一步的學習。進行身體活動，特別是戶外活動，使人得到充分的氧氣，腦子就更具活力。尤其對于孩子來說，玩，也是學習。小朋友們一起玩耍，可以互相學習優點，可以學習怎樣與人相處，提高交往能力，可以促進身心健康發展。體育活動能夠關注孩子的興趣、愛好、發展孩子的特長。
下學期我們體育組的努力方向是：小班組也爭取能把體能循環給搞起來，讓小班的孩子也嘗試一些新鮮的體育活動。中班組則也開始接觸戶外體育區域活動，從開始幾個基本區到慢慢像大班靠攏。大班組則要把戶外體育區域活動當成常態來進行。讓孩子們在玩耍中收獲健康，在玩耍中收獲快樂，在玩耍中收獲成長。
任何一種教學都有其目標，我們必須在事前將小朋友欲達到的目標做一個妥善的安排，再以引導方式讓小朋友循序漸進的達到原訂的目標，而且幼兒體育活動不是漫無目的的追、跑，而在目標的設定上必須以幼兒為主、必須在幼兒的能力所及和生活境遇中做設計，也就是必須給他能發展的練習。成功的體育活動 是符合幼兒年齡特點的體育教學活動應該是游戲化的，科學化的，整體化的，活動中幼兒動作的協調性和靈敏性、創造力、想象力、愉快的情感體驗等都得到發展。
幼兒園幼兒體格鍛煉工作總結 篇6
隨著幼教改革的深入開展，教育理念的不斷拓新，我們愈發地感到傳統的教育評價滯后于"以人為本、尊重幼兒的個性、發展幼兒的創造力、促進幼兒身心健康"等現代教育理念。隨著社會的發展，教師的"一桶水"已遠遠滿足不了現代幼兒"長流水"的求知需要。幼兒園要生存和發展，必須注重教師素質的培訓和提高。本學期，我園以理論提升作為關鍵，用先進理念指導實踐，從而提高保教質量，最終促進每個幼兒發展。
一、加強學習，轉變觀念，統一思想
高質量的教育呼喚高素質的教師，提高教師的素質是實施教育的需要，是幼兒園發展的需要，也是教師自身發展的需要，只有不斷學習，才能不斷完善自我，提高自我。
1、學政治
我們認真學習《國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，學習有關法律、法規性文件，學習教育的改革與發展等，通過談體會、寫心得，引導教師關心政治、關心國家前途，促使教師樹立正確的政治觀點，正確認識"xxxx"的要求，確立自我人身價值，培養社會責任感。因為，只有不斷提高教師的思想素質，才能潛移默化的去感染幼兒，才能"學為人師"。
2、學理論
幼兒園園本課程的構建與實施逐漸走入了農村幼兒園，它是一種時代的需要，也是幼教課程改革深入發展的必然。對于我們農村幼兒園的教師來說，要求是比較高的，我們只有不斷學習，才能了解園本課程的真正含義。我們通過學習《幼兒教育研究》、《早期教育》、《學前教育》等雜志上有關的文章理論和《幼兒園教育指導綱要》，通過聽、看專家報告、姐妹園的介紹，逐漸轉變觀念，樹立正確的教育觀、兒童觀、服務觀，新觀點的認識，我們把它轉化為教育行為，并加以分析、提煉、概括，體現以兒童發展為本，體現教育發展的新理念，逐漸構建出適合本園實際的課程。
二、加強教研組建設，提高教研質量
質量就是生命"，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，但在觀摩現場活動時，卻發現她們并沒有將理念在自己組織的教育活動中體現出來，究其原因，一是理論與實踐脫節。二是怕管不住幼兒，影響教育效果，故在組織教育活動時，不敢讓幼兒充分感知，而是草草收場留于形式。教研組作為教師學習的陣地，提高保教水平的重要手段之一，恰當的教研活動方法，能使研究更為深入、精確，因而教研組也制定出相應的學習制度，形成"我要學"的'學習氛圍。在教師業務學習采用聽讀式的基礎上，觀摩各種活動，并結合實際，充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現在教師在組織教育活動時，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發揮幼兒的積極性、主動性、創造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進觀念與實踐的統一。同時，為了幫助教師能獲取最新信息，每次外出活動的教師會及時反饋，讓教師們從一個個優秀的活動中受到啟發，獲得感性的認識，教研活動的學與思、教與研的有機結合，理論與實踐相互轉化，促進教師提高自身認識，優化教育行為。
三、重視對課題的研究
教科研是幼兒園教育科學質量提高的重要前提。通過教科研已達前沿陣地，可以暢通信息道，使教師從中獲得一些新的教育思想，培養和鍛煉教師隊伍，提高教師的理論素質，促進教師由經驗型向理論型轉變。本學期，我園開展了《幼兒情感教育的實踐與研究》的園級課題研究，開學初制定小班階段的活動目標及活動內容，通過實踐不斷改進目標，努力完善課題實施效果。此外，鼓勵中大班教師積極開展小課題研究。對于課題研究，我們不很成熟，憑著我們的滿腔熱情，逐漸納入正規軌道上。
四、開展系列活動，提高教師素質
本學期，我們開展了青年教師評優活動，大家都能積極參與活動，精心準備，活動后的個人反思與集體評析，使教師進一步提高了自身評析能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短，運用到教學實踐中。教學展示活動實際是對教師的理論、行為、觀念轉變都有極大的幫助。本學期是我園園本課程實施的第一學期，教師們在教學實踐的同時摸索著，對開拓教師的教學思路有很大的幫助。
探索性主題活動的開展，對教師觀念、行為、智慧、技能都提出了較高的要求。由于活動形式的開放性，活動過程的不確定性，強調幼兒的自主性，追求活動的過程性，給教師提供了發揮的空間。通過一學期的嘗試，教師或多或少獲得了一些啟示：教師要學會傾聽、觀察幼兒；為開展順利，教師必須與家長有更密切的溝通；教師在整個過程中不僅是合作者、支持者、還是欣賞者等等，有了以上的認識，為下學期進一步深入開展奠定了基礎。本學期結合市教研室精神，開展了區域活動展示活動，從收集資料到環境的創設、幼兒的活動，教師們付出了很多的精力，但與此同時也看到了教師在開展區域 活動方面積極性與能力的提高。
本學期小班為家長開設了觀摩活動，大部分家長能在百忙中抽空前來參加，通過觀摩教學活動、座談會，使家長們了解了幼兒園的教育形式與方法。本次活動受到了家長們的好評，并希望以后多舉辦這類活動。
一學期緊張而又忙碌，愉快而又充實中，一份耕耘，一份收獲，每項活動的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業作出貢獻。
幼兒園幼兒體格鍛煉工作總結 篇7
xx年11月11日，鎮泰藝術幼兒園第八屆幼兒園體育游戲競賽順利閉幕，看著小朋友們一張張興奮的小臉，一個個歪著小腦袋問我：老師，我們是不是得了第一名啊。捧著小禮物那種興奮的勁兒，我內心的那種興奮也不禁被觸動了，回顧這一個月來的訓練，除了累，更多的是感動 。
來自于孩子的感動。
一個月下來，除了正常的教學活動時間，其他的時候老師總是拉著小朋友練習的，在老師的口令下一次次摔倒一次次爬起來，即使眼里含著淚水可憐吧唧地跟老師說：老師，我累了，休息會兒吧！在老師的要求下還是忍著淚水堅強地跟上隊伍；好不容易天晴出來練習，看見地上有不少蚯蚓在挪動，也要忍住好奇心跟著老師來練習，只是，小眼睛還不忘記看看那個小角落；每天，總免不了因為貪玩、調皮受批評的，總免不了有叫苦叫累的，但是，孩子們都堅持了；特別欣賞毛毛，特別有毅力，認定自己要練習跳繩了，整整一個星期大課間都在練習跳繩，就算這一個星期練習下來還是不會跳，看著別人繩彩飛揚的，她總是低頭刻苦練習，不會大聲過來叫老師看，不會和其他小朋友去嬉笑打鬧聊天。看她跳繩實在是不行，我請她去參加踩高蹺，每天大課間毛毛都在練習踩高蹺，從剛開始的上不去老摔跤到現在能夠很平穩地走了，真的感觸特別大，有時候看她雙手因為用力拿高蹺而弄得通紅請她休息她都是笑笑地拒絕然后繼續練習。他們最開心的.就是等著做總結了，因為老師會表揚每一個小朋友，還會說：孩子們，辛苦了！然后小鬼們就樂呵呵地從老師手里接過小獎品，高興地拍拍老師：老師，你也辛苦了，也要表揚。呵呵。
來自于家長的感動。
連續兩年來的體育游戲競賽，我們班都輸得比較慘，這個學期一開始，我就和家長們商量著要打個翻身仗，在確定了比賽名單以后，我就要求家長們陪同孩子一起練習，很多家長都比較重視，如東東和苗苗的家長，在比賽前就組織孩子在家里練習跳繩、拍球、丟沙包，所以在選人的時候發現他們兩每個項目都很棒，思睿的媽媽在接到任務后就開始督促思睿練習了，家里面還給他準備了輪胎，天天和爸爸比賽滾輪胎；為了練習跨障礙物跑，媽媽用簸箕堆得老高，每天讓思睿哥跑來跑去；聽說思睿哥要當班級的小領隊后，還訓練他吹口哨，喊口令。彥而的爺爺，自己上樓都要停下來喘氣的，但是早上來送彥而上幼兒園時我請他陪同彥而去練習投籃，他總是很爽快地答應，然后帶著彥而去投籃，一練就是個把小時，可以想象，這么一個老人家，要指導孩子投籃，要跑來跑去幫孩子撿球是多么地辛苦，但是他還是一次一次地堅持陪同著孫女練習。洋芋子的媽媽，周末時間能帶著洋芋子到幼兒園練習；早早、豆豆、寶寶的媽媽每天拉著他們的腳讓他們在地上爬來爬去練習勇往直前；彥而的媽媽、爺爺在灌籃高手比賽的時候不管是不是班級的孩子在比賽，一直在幫孩子撿球遞球......
其實，給我感動的遠遠不止是這幾個，15班的家長，都很棒！謝謝你們，給我太多的感動。
來自于老師的感動。
這一個月下來，小朋友們辛苦了，但是更辛苦的是老師，要想著怎么去組織孩子們訓練才不覺得枯燥；怎樣才能說服孩子堅持訓練；怎樣才能用更短的時間訓練出更優秀的選手......
彭老師，是一個1歲零兩個月孩子的媽媽，每天早上出門之前要安頓好孩子，晚上要帶寶寶散步，哄寶寶入睡，白天整天整天地上課、訓練孩子已經非常疲憊了，但是，中午也不回家休息，因為她說回家就忍不住要抱抱崽崽，就舍不得松手了，上課要用的學具還沒做完呢，中午加班搞定吧！！！
每一次活動，總是在考驗班級的凝聚力的時候，我很感動有這么能干的、能吃苦、能堅持的孩子；有這么一些默默支持著我、配合著我的家長朋友；有責任心如此強的、默默奉獻的搭檔！大家都辛苦了！謝謝！
幼兒園幼兒體格鍛煉工作總結 篇8
時間飛逝，在忙忙碌碌中，一個學期過去了。回顧一學期的工作，我們在《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要》、《幼兒園管理條例》這些理論的指引下，取得了一些成績，但是還存在許多問題。現將本學期教研工作總結如下：
一、加強理論學習與業務培養，提高教師理論水平
1、從轉變觀念入手，以教研為手段，積極探索素質教育的新方法、新途徑。
本學期我園根據幼兒園實際存在情況，每周二、周三下午進行教師業務學習活動。活動內容有《教學活動中如何面向幼兒全體，又關注幼兒個體差異》《幼兒園教育活動設計策略》《教學活動中教師如何發揮教學機智》《3——6歲兒童發展指南的作用與目的》等，通過這些理論的學習，教師的教育教學能力得到了提升。
2、加強教學常規管理。
為了真正貫徹新《綱要》的精神，我們在教育教學常規管理方面制定了切實可行、具體全面的評價考核制度，要求教師在教育教學中做到月月有計劃、周周有目標、天天有教學活動設計方案，而且教師們在平時的教育教學中要隨時對幼兒進行觀察、家訪，并做出詳細的記錄。
二、加強園本教研，深化課題研究
根據本園的實際情況，本學期我們采取以年級組研討的形式，對我園的課題《家園溝通中存在的問題及其改善的策略》進行了初步的研究，教師們從研討中總結經驗，列出問題，然后，通過年級組長組織大家一起商討問題的存在情況，尋找解決問題的資料。使研討活動更具靈活性、操作性。
三、各項活動的組織與開展
1、三八節
為慶祝三八節，營造全園節日的濃郁氛圍，我園設計了慶三八主題活動——“親親我的好媽媽”，各班分別以不同的形式，共同為媽媽慶祝“三八”婦女節。孩子們通過畫畫、說說、唱唱、做做等形式，表達了對媽媽的愛，并知道了三月八日是婦女節，是媽媽的`節日。通過這一系列活動，孩子們更加懂得媽媽養育自己的不易，學會了關心，學會了感恩。
教師們在節日當天結合自身實際，表演了豐富多彩、幽默風趣的娛樂節目，取得了較好的效果。此次活動，不僅給教師們素質提高展示搭建了一個平臺，而且得到了很好的鍛煉，加強了團結協作精神，增進了彼此之間的友誼。
2、慶六一活動和春季運動會的組織
5月30日，我園教師和小朋友們以飽滿的精神和積極的態度，迎來了以“大手牽小手，一起來加油”為主題的第二屆春季運動會。通過這次的運動會，我深深的體會到：運動會能夠順利開展、圓滿成功，跟每位教師的辛苦付出，家長們的積極配合是分不開的。運動會中，小朋友們展示了個人的魅力，家長們向我們展示了良好的、積極合作的精神。通過這次運動會，我感到我們的家園聯系更緊密了，我們的團隊更強大了，所有的孩子都在參與活動的過程中得到了鍛煉，體驗了運動的快樂、游戲的快樂。值得一提的是：這次慶六一活動充分調動了家長參與的積極性，活動主題鮮明，有創意。孩子們的風采也在活動中得到了充分的展示，真正做了自己節日的主人，感受了節日的快樂。
回想這些活動開展的前前后后，我在收獲成績的同時，也總結了一些經驗或不足。但我知道：人總是在不足中慢慢學會成長的，我相信通過自己的努力。有園領導的大力支持和老師們的積極配合我們的教研工作一定會再上新臺階。
幼兒園幼兒體格鍛煉工作總結 篇9
身體鍛煉作為幼兒活動的一種方式，不但是以促進幼兒的身體發育、增強幼兒的體質為主要目的，而且還具有滿足幼兒模仿、運動、娛樂、交往、表現、競爭、審美等多種需要，促進幼兒智力、個性、品德、審美情趣等多方面發展的功能。作為幼教工作者要善于通過身體鍛煉活動，促進幼兒的全面發展。 本學期我們繼續以《幼兒園工作規程》和《新綱要》為指南，以幼兒的發展為根本，根據幼兒的生長發育和體育活動的規律，以身體練習為基本手段，充分利用空氣、陽光、水等自然因素，引導幼兒積極參與身體鍛煉活動，增強幼兒的體質，促進幼兒身心和諧健康地發展。 現將本班這一學期對幼兒健康教育中體能的發展總結如下：
一 開展豐富多彩的體育活動
身體素質是衡量幼兒體質狀況的一個重要方面，幼兒的體能鍛煉是通過身體運動來提高身體素質。本學期我班結合大班幼兒的健康目標，結合本班的實際情況，針對幼兒的特點對幼兒進行有效的鍛煉，進行如下：
1課間操活動
課間操活動作為我們每個班每天必需的活動方式對幼兒進行有效的體質鍛煉，園里根據季節的特點對早操進行了編排。通過以簡單的隊列、隊形的變換和基本體操培養幼兒的團隊合作意識和協同能力。我班幼兒在操活動中每個幼兒均能積極參加，并且能夠按照教師的要求做操，動作除了個別有外，均較規范。從而，從早操活動中對幼兒的身體進行了鍛煉，增強了幼兒的體制，發展了幼兒的健康教育。
2戶外活動
根據剛頒發的《綱要》實施細則，我班對幼兒進行有效的戶外體育運動。幼兒在戶外進行適當的體育活動，不僅能有效地對其身體進行鍛煉，而且還能直接接受大自然的沐浴，這對于幼兒骨骼的發展以及呼吸系統、神經系統的健康發展尤為重要。在本學期，本班根據幼兒園的要求每周固定開展大型戶外體育運動兩次。而且，努力做到每天兩個小時的戶外運動，形式多樣。并且根據大班體育發展的目標恰當的選擇運動方式，教育幼兒探索多種玩法。
（1）活動材料為幼兒提供了安全、益于幼兒走、跑、跳、推、拉、擲遠、拋接等不同運動方式的材料 。如：踩高蹺、羊角球、跳繩、沙包等。根據幼兒的年齡特點靈活協調的`鍛煉身體。
（2）一物多玩，引導幼兒在使用一種玩具材料的同時自己大膽的嘗試新的玩法，并在游戲中對幼兒進行有效的安全保健城市和基本的自我保護能力的教育，使幼兒在鍛煉身體的同時，學會保護自己。
（3）根據季節的變化，幫助幼兒養成積極鍛煉身體的習慣，逐步提高幼兒對于寒冷和炎熱的適應能力。我班在冬季來臨之際，除了對于幼兒身體健康方面的照顧外，還對幼兒進行了冬季體育鍛煉的強化，我班結合大班幼兒的特點在戶外活動時以培養幼兒身體協調性為主的跳繩運動進行了有效的教育，通過一個階段的培養，大部分幼兒已經能夠初步掌握了這種技能。
3、組織幼兒每天進行飯后散步
本學期，我們除雨天外，每天飯后帶幼兒在園內散步，不僅能幫助幼兒消化，更使幼兒直接接受陽光和新鮮空氣等自然因素的刺激，這對幼兒骨骼的發展、呼吸系統和神經系統健康的保持、體質的增強都有十分重要的作用。
二 注意事項
1 在活動中，培養幼兒養成良好的鍛煉習慣
在活動中檢查自己的鞋帶是否系好，冬天在高強度的活動前是否先脫去一件外套。在活動中遵守規則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險的動作。這些習慣在每次的活動前教師總是要囑咐、關照。久而久之，幼兒已養成這些好習慣，這些習慣的養成，就避免了在活動中事故的發生。
2 合理、科學地安排幼兒的活動量
幼兒的活動量一根據幼兒的體質狀況來安排，如肥胖幼兒的運動量適當大一些，生病幼兒不宜參加強運動的活動。對能力弱的幼兒提的要求不能太高，要循序漸進來完成。二根據季節氣候來安排。九、十月份，天氣比較炎熱，安排的體育游戲強度、密度要小一些，在十二月份和一月份，天氣比較寒冷，安排的活動量適當大一些，如長跑、跳繩。每天保證二小時的戶外活動時間，其中一小時為體育活動，讓幼兒在陽光下，盡情地運動，提高身體機能。
3 巧妙安排各種活動，使各種基本動作均得以培養、發展
每天安排的活動，不能停留在為發展某個基本動作。為了使每個基本動作都能得到發展，每天都安排不同的游戲，使幼兒在走、跑、跳、鉆、平衡、投擲等基本動作都科學、合理地得到發展，并在游戲中培育幼兒反應靈敏性和動作協調性。
三 評價與展望
體育鍛煉是幼兒全面發展的重要領域之一，值得每個教師付出更多的關注，健康活動不但能使幼兒從體驗到成功的快樂，而且能讓幼兒在感受快樂的同時發展幼兒的身體機能。本學期，通過本班教師和幼兒的協同努力，本班幼兒的技能動作發展均有了不同程度的提高。幼兒的自主活動得到了較大的發展，支持了幼兒創造性地進行身體活動，使幼兒能夠主動地探索多種玩法均取得了有效的發展。在以后的工作中，我班會結合幼兒的特點更有效的對幼兒實施健康教育。
幼兒園幼兒體格鍛煉工作總結 篇10
通過研究，我對此課題有了進一步深入的了解，以大班幼兒戶外體育游戲的組織策略研究為切入點，努力探究體育游戲的內容、組織模式、游戲方法等，下面，我先對近階段課題研究情況進行工作總結。
一、重視游戲的創新性，豐富幼兒一日活動內容。
“游戲是幼兒的基本活動的形式”，讓孩子在游戲環境中快樂成長是我課題實踐性開展追求的目標，因此在認真總結前期開展課題存在的問題的基礎上，積極調整教研思路，重視指導教師把游戲貫穿于一日活動的各個環節，加強了游戲的實踐性及創新性。我們經常可以看到：晨間活動時，老師隨手拈來幾張舊報紙和孩子一起卷成小長條就可以帶著孩子快樂的'玩“揪尾巴”的戶外游戲。集體活動時老師充分運用充滿濃郁民間色彩的童謠《拉大鋸》等培養孩子遵守游戲規則及與人的合作意識；戶外活動時老師會組織孩子玩《老鷹抓小雞》《紅燈綠燈小白燈》等多種的體育游戲訓練身體的協調性；餐前活動指導孩子們興趣盎然的玩著《點兵點將》等。讓孩子的一日活動內容更加豐富多彩，讓民間游戲的課題從高不可攀的理論研究融入日常的活動中。
二、加強學習
理論是實踐的航標。為了提高課題的研究水平，圍繞課題研究需要，積極學習理論知識，閱讀相關書籍，每月寫讀書筆記一篇、學習心得一篇。除此之外還通過網絡學習和翻閱雜志等形式搜集更多的課題研究方面的理論文章，為指導和服務課題研究提供了堅實的理論基礎。
三、參加多種培訓，提升自身研究能力。
通過參加活動觀摩與研討，自我反思與調整策略等方法，并在活動后自我反思，在研究中帶著問題來，帶著方案走，帶著行動來，帶著新的方案走，經過探索后，在進行總結反思，這樣以反思性教學研究方式，使課題研究和課題改革措施落到實處，不斷提高自身研究與實踐水平。
四、勤于動手。
游戲材料的提供對于體育游戲活動的開展至關重要，本學期動員教師們貼近游戲需求、關注幼兒發展、發掘本土特色親手制作體育游戲材料及玩教具。這些材料投放到體育游戲活動中極大地調動了幼兒參與的積極性收到了良好的實踐效果。
五、階段成果呈現：
經過一個階段的努力，我在課題的實施中小有成效：
我園大班孩子在戶外游戲的過程中，興趣濃厚，參與性高。老師們在組織游戲的過程中也逐漸發現問題并及時調整，逐漸掌握游戲的組織策略，提高了游戲的有效性和實踐性。
此外，本著“兒童離不開生活，生活離不開健康教育。”戶外體育游戲活動是一種可以陪伴孩子健康成長的“快樂的教育”。營造讓幼兒能夠充分體驗運動快樂的游戲活動環境，讓孩子們在其中形成活潑、向上的性格，練就強壯的身體，全面的促進其各領域的學習，不讓現實的因素降低了孩子們的生活乃至生命的質量，讓每個孩子都能腳步穩健的走過這座身心全面發展的橋梁，走向美好的未來！
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