小學二年級語文工作總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結有什么格式呢？下面是小編為大家收集的小學二年級語文工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學二年級語文工作總結1
一轉眼，一個學期已經過去，回顧自己一學期的教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，一幕幕都仿佛又呈現在眼前。本學期我擔任二年級語文教學。相比去年來說，課堂教學顯得更井然有序了，反思一學期的教學經歷，有許多的收獲，現做總結如下：
(一)用全新的教育教學理念，改革課堂教學
參加工作以來，我堅持學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，在教學實踐中積極探索煥發語文課堂活力，有助于學生能力提高與發展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――創造――創新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
(二)用生動靈活的教學方式，煥發課堂活力
眼睛是思維的窗戶，“看”是獲得知識的必要首環。語文課文中有許多插圖，它和課題、作業相互配合，構成教材的整體。因此我在課堂教學中，就引導學生質疑題目，觀察課文的插圖的畫面，體會文章中心思想，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”，“眼睛閉起來想想”，就是千方百計使學生養成“靜思”、“獨思”的良好習慣。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美、鑒賞能力。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。孩子們的個性得到充分的展現與培養：或質疑問難，或浮想聯翩，或組間交流，或挑戰權威。師生互動，生生互動，組組互動，環境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。師生的情感與個性融在其中，現實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養了能力。這個學期，每當我走進教室的時候，總能看到孩子們在認真地朗讀自己喜歡的課外書，每天早晨的晨讀課，總會聽到孩子們的朗朗讀書聲。
另外，我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們在家長的協助下做了很多精美的頭飾，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《狼和小羊》、《狐貍和烏鴉》、《老鷹學飛》我均讓孩子們進行了表演，而孩子們的表現也相當出色，真正地投入到了課文的角色中。
(三)用扎實雙基的訓練，培養學生的語文實踐能力
把字寫得正確、端正，并有一定的速度，是每個小學生必須具備的基本素質。從低年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。能寫出一手漂亮的字，是一個人基本素質的體現，有的利于學習、工作和交際。
(四)用與家長的合作交流，創設和諧家校互動。
根據學生的表現，及時與家長聯系，了解學生在家的學習表現，力圖與家長建立有效的合作機制，使學生在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的知識提供堅實后盾。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：
1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。
2、寫話方面水平差異太大。
班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。
我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應現在教學的需要，讓學生學到更全面的知識。
小學二年級語文工作總結2
時間就像東逝水，永遠不會停下前進的腳步。下周三就要進行本學期一年一度的期末統考了，不知不覺中緊張忙碌的教學工作又要接近尾聲，仔細回顧這一天天的教學工作，我感觸良多。本學期為了更好地完成有關吟誦課題，我痛定思痛終于改教語文，我又改行了，終于下定決心改教語文了。畢業十六年了，十六個春秋過去了，我終于沒有繞過語文，從小喜歡舞文弄墨的也許我生來就應該是語文老師吧，但是讀高中我因為體育特長不得不學理科。實事求是的說我是第一次教語文課，雖說是小學二年級語文，我還是一個新手，所以我是摸著石頭過河，抱著以學促教，以教優學的態度來施展教學工作，為了更好地鞭策自己，現將我本學期在語文教學上的探索和得失總結如下：
一、積極聽課，認真備課，善于反思。
因為我是第一次改教語文，特別是低年級語文，我清楚自己的薄弱環節，對于漢語拼音和筆畫筆順我是一知半解，稀里糊涂了這么多年，為了打好這一攻堅戰不誤人子弟，最有利于提升我語文專業素養和能力的最佳途徑就是多聽課。聽課不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。本學期開始，我非常積極地四處去聽課，但是聽的最多的還是我的學生艷男的課，她是我高中的學生，現在我倆是同年級的同事，而且班級還愛著，我總是很謙遜的帶著小板凳去她班聽課，她的教學基本功很扎實，特別是對于識字寫字讀書等基本知識，在課堂上砸的非常扎實，她每節課就學五個生字，有條不紊，對學生的要求也很到位，課下認真批閱孩子們寫的生字，可是認真指導孩子們書寫。他們班學生的生字本都是工工整整的，字也是寫得清清楚楚有棱有角的，這一點很讓我慚愧，真的可以說是自愧不如。可能是我想多重視閱讀引導孩子們喜歡閱讀，擴大閱讀的緣故，我總是很忽視這方面，沒有在聽寫字詞上多下功夫，以至于我們班一部分孩子生字詞掌握的不好。
本學期聽課共十幾節課但是大部分都集中在開學后一個月，每聽一節課，我都會認真地做好記錄并積極地思考，在別人的課堂中汲取到了精華，有利于自己對教材的理解和把握和提升。本來我是抱著虛心學習的心情和態度去聽其她老師課的，沒想到有一次卻把組長紅惹急了，她說我再去聽課她就不進教室了，看她的樣子不像是開玩笑，嚇得我只好灰溜溜的逃走，心里很無奈，很復雜，我知道自己為了上進臉皮有點厚，可能我每次都去聽課也是對人家的打擾吧，所以后來我沒有好意思去強求。
關于認真備課，本冊書中的每一課我都是精心地分析、準備，從而再到課堂上給學生來講授，特別是字詞的筆順不畫，我每一個生字都得反復觀看，反復練習，課前寫在小黑板上，自己拿不準的就問同事，以后我還可以多采用一些好的識字方法，如要求孩子們做好生詞卡片，并在家里做好充分預習，在課堂上檢查每個學生都必須要過關，同時在指導認讀的過程中，我多花時間在課堂教給學生識記生字的方法，讓孩子們牢記每一個生字。在寫字教學中，我更是嚴格要求自己、要求學生，經過我的細心指導和嚴格要求，部分學生的鉛筆字寫得是工整清晰，但是大部分還有待于嚴格要求，漫漫識字路，讀書寫字是一生的要練好的基本功。
上好一節課，最重要的還要及時地進行反思，有時候雜事一多，我沒有及時在課后的反思中找到課堂教學的閃光點，沒有更好發現自己講課的不足冥思該如何去改進，也沒有及時去反思自己的課堂教學，今后，每個單元后的綜合學習，我也要緊緊抓住其中一兩個教學環節認真做好反思。
二、多種方式，充分調動學習積極性。
都說興趣是最好的老師，有了興趣，才能擁有學習的動力和積極性。我的課堂有時候很熱鬧，有時候也很壓抑，主要是有些孩子心態浮躁，上課總是說話，搞小動作，甚至是給我告狀，特別是像我告狀讓我深惡痛絕。為此我不止一次批評他們，恫嚇他們，但是這并不是高明的做法，孩子們依然我行我素，為此我想到了我是不是應該多動多腦筋，換換思路，想一些好的辦法。比如為了讓孩子們更喜歡語文，除了讓孩子喜歡我這個語文老師外，更多的是我要想辦法如何豐富語文課，豐富語文課堂的學習。今后，我將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我可以充分調動孩子們的積極性來進行表演，孩子們喜歡表演，樂于表演，在本學期中《酸的和甜的》、《小柳樹和小棗樹》、《紙船和風箏》等童話故事，讓孩子們進行了表演，而孩子們有了親身體會，才能真正地投入到了課文的角色中。
三、將吟誦教學引入課堂成為我班的一大特色
擔任二年級9班的語文課是我本學期最主要的教學任務，9班67個孩子就是我的語文教學試驗田，為了更好地完成我的教學任務，我將我喜歡的經典吟誦引入課堂，除了學好課本上的四首詩以及每周一課的《千字文》采用的吟誦方式外，我補充了十幾首詩歌，《詩經衛風木瓜》《詩經桃夭》《游子吟》《神奇的書》《秋夕》《勸學》《天凈沙秋思》等好詩孩子們非常喜歡調動了一批孩子讀書背詩的興趣和熱情。另外我還鼓勵孩子們辦手抄板，講故事背詩，寫日記等活動。我們班商嘉研和高鑫然在年級講故事比賽活動中雙手榮獲二等獎，今后我將這活動堅持下去。努力提高學生的聽說讀寫的能力。
四、耐心輔導賞識教育
耐心輔導。對于學困生，我是給愛心，講方法。使他們不斷進步。如我班蔡浩天、君悅、旭偉、瑞聰、澤路、恩慧等同學的語文成績差，又十分懶惰而貪玩，常不完成家庭作業，還拖欠課堂作業。對此我經常與他們交心談心，鼓勵他們，回答對了問題，寫的作業清楚正確我會在班上大聲表揚他們還會帶動全班同學給他們鼓掌，讓他們找會自信，找到學習的樂趣。當然他們表現不好有時候我也會忍不住大聲斥責他們，今后我自己先靜下心來，可以考慮采取家訪和電話聯系，通過家庭和學校共同輔導最重要的是聯合家長一樣實行賞識教育，使這些學生有較大的進步。
期末考試迫在眉睫，天有不測風云，人有旦夕禍福，我萬萬沒有想到在十二月中旬布置班級文化在墻上貼照片時，我不小心踩翻凳子竟然讓我左腿脛骨受傷，開始沒有太在意后來感覺越來越疼痛，元旦過后所有的年級的老師都在領著孩子們緊鑼密鼓的復習，考試，講評，我卻不得不臥床休息，我們班的語文課有其他任課老師輪流上，班級也是群龍無首，混亂至極可想而知，我心里也暗暗擔心，今天電話里我也聽出了個別家長的擔憂，我能理解家長的心情，明天我就要返校上課了，我要充分利用剩下的考前一周的時間，指導學生認真復習，鞏固所學的知識，然后對學生掌握知識的情況進行檢測，最后講評，對知識查漏補缺，使學生對知識融會貫通，舉一反三。可能我們這次期末考試成績會不理想，但是我不會太在意，因為我明白：分數不是一個孩子生活的全部，也不是我作為一個老師的全部，同時我們努力的產物。
半年來，雖然在語文教學上有種種的不如意，教學中，我常常慨嘆自己的知識淺薄，我深知自己要學習的東西太多太多。我不止一次的懷念我教數學的輕松與爽快。我漸進體會到語文教學是一門復雜而豐富的教育，做一名語文教師很不簡單，但是我堅定的認為：今生就挖著一口井————從事語文教學工作是我今后不變的選擇了，為了更好地提升自己的語文素養和專業授課能力，我今后要把更多的時間和精力聚焦我的課堂，聚焦我的學生，為此我不惜血本購買了大概十本小學語文的專業好書，我希望這些美好的教育理念會溫暖著我，指引著我鞭撻著我不斷地去摸索、去嘗試，今后的語文教學中我會更加努力鉆研自己的課，讓自己的語文教學邁上更新的臺階!我相信若
干年后，在小學語文教壇上，一顆奪目閃亮的新星高高升起。
小學二年級語文工作總結3
對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，并順利完成教育教學任務。
一、積極學習，善于反思。
作為一位青年教師，我深知自己在工作中存在許多不足。這學期，年級新增了張志賢老師，她教學經驗豐富，樂于將自己的優秀做法傳授給我們。
因此，在張老師的引領下，我們討論如何輕松高效教學，減輕學生學業負擔。互相學習好的教學方法以及班務管理做法，在學習別人做法的同時，也反思自己的不足之處，盡量轉變，力求縮小與同年級教師的差距。
二、抓好課前預習工作，為課堂教學做好準備。
本學期開家長會時，就明確告訴家長，一定在家監督孩子的課前預習，并告知其重要性。孩子在預習時要做到：畫出生字詞，讀熟課文，標注自然段;給要求會認的字注音，并口頭組詞;給要求會寫的.字注音，查出部首，組兩個詞。學生預習充分，老師授課輕松，學生聽的明白。
三、改革作業布置，減少機械重復的抄寫。
在作業設置上，這學期主要安排了聽寫、積累、寫話等作業。減少原來的生字抄寫，變為聽寫。每次聽寫時，既有新授課的生字，又有前面已經學習的生字，新舊交替，往復循環，擴大學生詞匯量。學生基礎知識掌握牢固，減少了錯別字的書寫。
在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。作業布置做到合理，習題精練，有代表性和啟發性，注重學生創新能力的培養，重復死板的作業少做。
四、加強課外閱讀，開闊學生視野，重視積累，為寫話打基礎。
我要求學生天天讀書，童話系列、科普系列、謎語、小故事、名言警句、諺語等均可，涉獵各種類型的書籍，學生視野開闊后，可以加深對事物的理解，對語文學習大有好處。
在做好課外閱讀的基礎上，加強積累，不光有詞，還有優美的句子，及時表揚積累做得好的同學，讓學生從低年級就做一只“小蜜蜂”，只有會積累才會運用，為學生寫話打基礎。
五、抓好培優補差工作。
我認識到要想提高教學質量，培優扶差工作至關重要，只有把優生培養好了，優秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學風的形成。
因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優秀率。通過教學，我所帶班級成績穩中有升，學科學風良好，大部分學生感到自己有進步。
六、認真總結不足。
1、“金無足赤，人無完人”，我在教學工作中難免有失誤，例如：授課時重點突出不夠明確，課堂上有時不能照顧到全體。
2、個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃等，教師還需正確引導。
3、課堂教學仍需創新。
總之，在今后的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，取長補短，爭取有更大進步。
小學二年級語文工作總結4
隨著期末的臨近，本學期我的語文教學工作也即將接近尾聲，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，感覺既漫長又短暫，整冊語文書三十一課的課文教學，八個綜合學習，在一周一周的教學中不知不覺給學生講授了。在教學中，我本著將理論與實踐，將課內與課外緊緊地融合到一起，充分調動學生學習的積極性，使孩子們在語文學習中既學到了知識，又體驗到了快樂。對于我個人而言，作為一名語文教師，我也是時刻本著一名青年教師特有的工作激情，全身心地投入到教學中，從而圓滿完成教學任務。現將教學方面的體會和工作總結如下：
一.在教學方面。認真完成各項計劃，努力開創新的教學模式，讓孩子愛上學習，體會成功快樂。
1、課前預習的效果明顯。在上半個學期時，我總以孩子還太小，不能獨立完成預習的作業。但在這個學期初。我清醒的意識到這樣是不對的，因為我一翻下學期的課本，發現現在的課文一篇篇都是十分長，而且生字量也都加大了而且本學年的時間較短，根本不可能在讓學生在課堂上完成全部教學，根據這一狀況，我查詢很多資料并和老師交流最終確定了預習三部曲。
1)初讀標自然段。
2)再讀課文，解決生字。用自己喜歡的方式先自己解決不認識的字。如問家長。看拼音。查字典等。
3)在讀后思考。本文講了誰和誰在什么時間、什么地點、發生了什么事情?并思考本文還有什么不明白的問題。自己能解決最好。但如果不明白。就可以放到課堂仔細聽進。和同學們交流。
我經過半年的實驗，發現這種方法不僅可以提高學生聽課質量。而且也讓許多孩子更流利的讀課文了，如我們班孟祥宇同學他的普通話水平不高。平時也不愿意說普通話，更別說讀課文了，我和其家長交流后，仔細講解預習步驟，終于使他流利的讀通讀順每篇課文，更可喜的是他課下也習慣說普通話了。這一點是我認為最成功的地方。
2、識字方面方法多樣，引導學生正確學習。
低年級的識字教學一直是重中之重，我在每節課備課前都對這一塊進行著重處理。因為孩子如果不認識生字就不可能回讀書。更不可能談理解感悟了。但識字教學單單識字就會相當的枯燥無味。不能吸引孩子的注意力。所以我采用各種方法來活躍課堂。如：猜字謎教學，兒歌識字法，活動識字法，生字卡片識字法，更重要的是生活識字法。
生活識字法是我們語文園地中總結出的一種識字方法。我們三位語文老師商量后做了一次語文實踐活動效果出奇的好。很多學生從報紙。書刊，包裝袋上認識了許多字，其中我們班的趙一凡同學剪貼了三十多個課外字。經過檢查，她竟然全部都認識，我想之所以成功，興趣是最好的老師，以后在教學過程中應多開展此類活動，讓孩子在玩中學習知識。
3、作業設計方面。突出“精少”特點。
七、八歲的孩子正是玩心比較重的年齡，白天一天的學習之后，對課后作業的排斥尤為明顯，我本著對課對孩子雙負責的前提。每天細心安排家庭作業。今年的家庭完成比上半年有了很大進步，至使學習成績也有所提高。我還針對個別學生布置不同作業，比如我們班魏傳承同學，他的作業我只布置最為基本的問題，針對他排斥寫字的心理。我就讓他書空每堂課的生字給父母聽，不會的字寫兩遍，這樣至使他不再像以前那么排斥語文課，排斥寫字了，這次期終考試竟然考到了75分，這是他上學以來最好的成績!
在今年，我還設計了一份詞語積累的作業，在這份作業中，我精心設計了了幾種一年紀孩子必須掌握，區分的詞形，如“AAB”式，“ABB”式，“AABB”式等等，還包括對反義詞的訓練。致使我們班的孩子在找這幾個類型詞語時沒有幾個含糊，都可以說出幾個。
二，用“愛”對待孩子，收獲“愛”心。
松校長一直說，沒有“愛”就沒有教育，從前的時候總認為自己也是一“孩子”，我能做到的標準我的學生也必須做到，經常板著臉質問學生為什么做不好，做不到。致使許多孩子對我產生“害怕”的感覺。
“親其師，信其道”。如果孩子心離我遠了，我還能再教他們什么呢?于是在本個學期，我改變了自己許多態度，加上自身原因，我開始喜歡和學生交流，問孩子內心的所想。他們喜歡什么樣的教育方式。并和家長經常交流，致使孩子們喜歡上了我，喜歡上了語文。
記得有一次送孩子放學，走到學校門口時，有兩三個同學家長沒有即使來接孩子，孟思秋同學就一下坐到保衛科的位子上，但她又一看我就一下跑到我跟前說：“老師您累了，快坐下吧!”我笑著問：“你也累了，你為什么不坐呢?”“你不是說過嗎?小學生要學會尊敬師長”她的話剛一說完，旁邊的保衛刻的幾位同時都笑著贊嘆：“這里的孩子多有禮數，要是下面的孩子可是沒這修養。”我的心里也不進感嘆。熱乎乎的。
三、注重課內外結合。
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，注意學科間的整合。讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。
經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。我的成績不是很理想，離孟令娜組長的班級相距深遠，在今后的教學中，我應該經常聽她的課，提高我們班的語文水平，寫總結時，總想到校長說的：“學生是你的責任田，不是你的試驗田”老師還有反思、成長的時間，但是我們的學生，錯過了一年，這一年的時光真的就在也不會回來了!每每想到這些。心里總是感覺自己責任重大，因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向書本、同事學習，爭取快速進步。再此感謝學校領導對我的栽培!感謝我們教驗組、各位同事給我的支持!我相信，不久的將來我一定成長為一名優秀的小學語文教師。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。最后，引用《士兵突擊》上鋼七連的口號“不拋棄，不放棄。”向各位保證，我將不拋棄，不放棄我的任何一個學生!用最大的努力換來家長滿意的笑臉。
小學二年級語文工作總結5
本學期我擔任了二年級語文科教學，全班共17人，教學工作在上級和學校的領導下，本人在扎實中求進，在學習中實踐，在實踐中獲得了一定的成績，但是也有問題和不足，分以下幾點為本人學期工作總結：
一、取得成果
1、本學期期末統考中，語文科同年級全學區第3名，平均分為65。6分，跟上一屆比提高了27分。
2、大部分學生能自覺完成學習任務，特別是識字數學。
3、自學能力和課堂傾聽能力有所改善，語文素養得到了初步發展。
二、取得成果的方法
我的語文教學工作主要如下進行：
1、培養學生的傾聽能能力，改善課堂紀律
俗話說：“磨刀不誤砍柴工”。學期初我花了不少時間針對問題學生進行教育，針對全班進行培養，通過不同的方法引導學生進入課堂，融入課堂，稍有成效，本學期學生的傾聽能力和課堂紀律有了很大的改善。
2、抓好識字數學
二年級語文上冊共有34篇課文，要求會認讀的有480個生字，要求會寫會用的350個生字，
我個人認為要把語文這門功課學好，首先要把握好識字，要求會寫的生字一定要把好關，嚴格要求學生今天學得課文，明天就要聽寫本科的生字和組詞，要求學生回去練寫，必須做到明天上新課之前學會寫這些生字，干干凈凈送走誒一天，迎接每一天。一般情況下每篇課文要求會寫的生字，多則12個，少則7個，剛開始多數學生不把聽寫生字當作一回事，懂不懂沒什么，練不練沒什么，出現學習目標不明確，有消極的態度，打消個別同學的積極性。
因此，我采取了一些措施，達不到要求的進行留堂練寫或者電訪、家訪，把情況匯報給家長，希望家長協助，許多家長對我們的工作身份的支持，有的還說：“不懂字還讀什么書?不懂字怎么看題做題。”等等……有了家長的權利幫助，在我的執著和學生的努力刻苦下，我班的識字水平大大提高，識字數學是我的成果之二。然而，凡事都是講質講量，會寫字是其一，寫的美觀是其二，為了提高學生的書寫水平，我設置了語文作業本抄寫本，生字聽寫本等等……沒教過的課文多則抄整篇，少則抄片段，還舉行鉛筆字比賽兩次，激發學生的書寫興趣，一個學期下來每個學生的書寫有了明顯的進步。
3、認真備課和批改作業
在每一個科室上課之前，我都會熟記設計，在書上做批改，經常向辦公室同事和其他同行請教教學中的困惑，做到不上白課，不“放羊”，作業批改方面，經常做到當面批改然后讓學生馬上訂正，鞏固了學生的知識，堅持二次批改坐待不疏不漏。另外是培養學生的語文教學寫作能力。二年級學生正處于語文屬羊發展的關鍵期，本學區作文主要是看圖寫話，日記的格式，部分學生已經漸漸體現寫話，寫作文的能力，為了提高學生的書寫水平，鞏固學生的識字、寫字能力，也給自己今后這兩方面的工作提出了思路。
三、取得成果的措施
1、講質講量
2、無論是課堂作業、課外作業，還是聽寫作業或抄寫作業，首先要做到書寫工整美觀。
3、培養時間觀念，按時完成作業或練習。
4、每篇課文的生字聽寫、要求默寫的課文及片段要達到100%的過關。
5、假如聽寫生字及默寫課文當天不能過關的同學另外用課余時間輔導，耐心開導直至過關。
6、常與家長匯報學生的點滴成績以資鼓勵。
7、與學生打成一片，讓學生不帶任何壓力，輕松自在地學，樂意地學，學而不厭。
四、存在問題及努力方向
本學期改善了學生的傾聽能力，提高了學生的識字效果和書寫能力，都是個人的亮點方面，但我的工作中還存在許多不足之處，比如對后進生關注不夠，班級學習氛圍偏差、責任應該歸結在我的工作ie疏忽。由于缺乏耐心，缺乏溝通，缺乏和家長的多多聯系，導致這樣問題的出現。在今后的工作中，后進生輔導一定要落實到個人、到家，還有識字教學、閱讀能力，提高班級學習氛圍應該是我的重點和努力方向，另外本人還要堅持寫教育博客，博客對本人的專業發展有很大的幫助。今后仍要不懈努力，堅持閱讀和學習，爭取方方面面更上一層樓。
小學二年級語文工作總結6
本學期，我繼續擔任二(1)班的語文教學工作。經過一期來的辛勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近，回顧一學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里，我堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時、認真地批改作業、講評作業，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務。現在，我對這個學期的工作做以下總結。
一、鉆研教材，掌握新的教學理念。
提高教學質量，關鍵是上好課。由于經驗尚淺，如何才能上好課我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提前備課，認真鉆研教材，參考網上豐富的教學資源，從語言文字(字、詞、句)和結構入手，對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性。
這個學期開始，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理解編者意圖，精心設計教學過程。后來我發現，經過集體備課的課堂，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期，我要多向有經驗的教師取經，從集體智慧中吸取營養，提高自己的能力。
二、研究教學方法，努力呈現不一樣的課堂
由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位，老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入，采用激發興趣、設計懸念……新穎的導入，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。
在教學中，我充分利用多媒體教學的優勢，自己精心制作課件，或在網上搜索優秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理，創設教學情境，把課文內容直觀、形象地展現出來，增強趣味性，更好地發揮感染作用。
當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
三、識字寫字教學，作為教學的重點
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規律。為閱讀掃除障礙。
良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。《小學語文新課標》 指出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高學生文化素質起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎。”在這一學期我加強了學生的寫字指導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生一看二臨三比較。“看”指仔細觀察字的間架結構、書寫位置;“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們前半期和后半期的作業相比較，簡直像兩個人寫出來的!為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業進行展覽，極大地調動了學生認真書寫的積極性。
四、總結不足
1、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如：授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。。
2、班級發展不平衡，教學成績仍然欠突出，還需提高;個別學生的學習習慣欠佳，學習態度不端正，學習興趣不濃，還需正確引導。由于本學期安全工作是重點，放學后不能以任何名義留學生，所以我就放松的補差這項工作。期末的時候再來狠抓那些基礎差的學生就比較困難了。下個學期，我的重點工作之一就是輔導學困生，從開學開始，爭取消滅不及格的現象。
小學二年級語文工作總結7
本學期我擔任二年級三班的語文教學工作，二年級語文上冊教學工作總結。轉眼間，一個學期的教學工作就要結束了，經過半年的努力，學生取得一些進步，同時，我也收獲頗多。在這一學期的工作中，有成績，也有失誤;有經驗，也有教訓。現就本學期的具體教學狀況總結如下：
認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材的資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的搞笑教具，課后及時對該課作出總結，做好教學后記。
虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都用心征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足。
運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。二年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學時早上來得早，很少有人自覺讀書、學習，總需要老師督促、提醒。針對這一狀況，我在班內選出幾名職責心較強，在同學中威信較高的學生來組織早到學生的紀律，并且一到校就組織同學們讀書，一學期下來，學生已構成了一種規律，每一天早晨一到校都能認真讀書。
小學二年級語文工作總結8
一轉眼，一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。我思考一二，做以下的總結。
一、狠抓基礎知識和技能
由于我是在這學期接的這個班級，因此，我對這些學生不熟悉，不知道班級學生的具體優點和缺點。為了讓學生的基礎知識和基本技能學扎實，我在充分了解學生的優缺點的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調規范性，要求書寫整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，有些學生對于寫過幾遍的字也會寫錯，如“寬”字下邊本該“見”而非“貝” 字，又如“拔”和“撥”字，學生總是分不清是“撥打”還是“拔打”，“拔河”還是“撥河”。類似這樣的問題我進行了大力更正，反復默寫和抄寫。又如，對打比方的造句，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調，對這些問題加大做題的數量，以提高學生的基本技能和寫句子的能力。
二、靈活處理教學方法
根據新課程改革的精神，學生的學習要體現自主、探究、合作。因此我在教學中根據學生的學習情況靈活調整課程內容，以求學生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現自主性，使學生始終保持一種自我探究的學習勁頭，但教師自己也必須對自己的教學方法加以探究，不斷更新自己的教學思想和教學觀念。在教學中，我時時保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵學生各抒已見，使學生們盡情發表自己的看法，并且時不時采用一些別開生面的方式方法來調動學生的學習積極性，收到了顯著的教學效果。例如：我上課時經常讓學生自主想問題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導學生學習方法
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。方法對于學習來說是最重要的。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。為什么有的同學老是玩，可成績卻不錯呢?我們常常強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。但是我覺得思考才是最關鍵的有人說，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。其實學習方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、做好扶優轉差工作
學習基礎較好的學生，在學習中往往是非常輕松的，而成績差的學生卻常常來不及。這又是一個讓我們老師要思考的事情。對于這類問題我常常用的方法就是在作業中使用分級制度，在不影響大家的學習的前提下，對有些學困生進行再次鞏固基礎知識，并且利用課余時間進行當面教學。通過一學期的實踐，我覺得這方法十分有效，以后還可以進行利用這種方法。
五、突出章節過關，拓展知識視野
本期的教學內容，分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后，我都進行檢測，針對學生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育，使之掌握。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優秀課文朗讀。通過學生自主收尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞語收集。如小學二年級語文工作總結B式，ABB式，小學二年級語文工作總結BB式，ABAB式，ABAC式，ABCC式，小學二年級語文工作總結BC式，在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文游戲。如句子的轉換，如“把”字句轉換成“被”字句，問句轉換成陳述句，兩句話變成一句話，學生在活動中提高了興趣，也訓練了動腦的能力。在這個學期中，學生們學習語文的興趣很濃，學生們都對語文有了一定的了解。
在本期的教學中，針對以上情況所采取的對策，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識有所提高，語文能力得到了增強，為以后的語文學習打下了良好的基礎。
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