家訪工作總結
總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。但是總結有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的家訪工作總結,希望能夠幫助到大家。
家訪工作總結1
多年班主任工作中,家訪是我們每一個班主任都經常的常規工作,學校與家庭配合好才能發揮教育學生的作用。我作為一個班主任跟大家談談家訪成為有效的教育形式,怎樣發揮在學校的作用呢?我認為必須做到以下幾點:
(一)家訪前期準備
在家訪前,我們必須要準備學生的一些基本素材,如住址、愛好、優點、缺點與不足,需要解決的問題,希望家長在哪些方面配合,還有哪些生成性的家訪問題,如何應對等。應準備好有關學生表現的各種材料。材料要真實、齊全,這是做好家訪工作的首要條件。老師通過準備材料,進一步熟悉和掌握學生德、智、體諸方面的具體表現,要將學生在學校、年級、班級中所處的位置進行正確的定位,并在此基礎上全面、客觀、公正的評價學生,避免對學生簡單地作出“好”或“壞”的主觀評斷。準備好后,就要先與家長預約,看雙方在時間上有無沖突。記住,家訪一定要讓該學生知道,不然學生會認為你偷偷摸摸的去家訪,這會失去學生的信任。
(二)家訪應遵循以下四個原則:幫、勤、細、激。
1、對生活貧困生家訪要“幫”。
生活貧困生是班級中一個不可忽視的“弱勢群體”。無論在農村,還是城市,由于經濟條件的限制,一些生活貧困生學習情緒極不穩定。這些學生就易成為令人慨嘆的“輟學生”。因此,老師如果能夠經常地家訪貧困生,就可以有效地調節他們的情緒,對穩定班級,控流有著重要作用。
老師家訪貧困生要做到三幫:
幫解決難題。針對貧困生家庭的不同情況,老師要力所能及地幫助他們,如發動全班同學捐款、捐物等,或幫助向學校申請助學金、開展“一幫一”、“手拉手”等活動,以解燃眉之急,讓他們穩定情緒,安心學習。
幫鼓舞士氣。針對那些家庭特別困難的學生,老師還要經常幫助他們樹立“家貧志不貧”的信念,激起他們敢于面對困難、戰勝困難的決心和勇氣。
幫激發熱情。隨著知識經濟時代的`到來,“誰占有知識誰就擁有未來”的觀念已深入人心。通過多次家訪,老師要反復向家長和學生闡明“知識改變命運”、“知識創造財富”的深刻內涵,以激發他們努力克服困難、更加刻苦學習的熱情。
2、對行為極端生家訪要“勤”。
所謂行為極端生是指班級中那些紀律和行為習慣極差的學生。這些學生由于家庭背景復雜,是班級中的不安定因素,是典型的“問題生”。老師如果不能盡快找出他們的“病因”,及時對癥下藥,就容易出現嚴重后果。因此,對行為極端生的家訪是老師家訪的重中之重。
老師對這些學生家訪的重點是:
(1)講明嚴重后果。家訪時老師要及時、嚴肅、反復地向家長、學生說明不良行為的嚴重危害,如不及時加以約束和控制,將導致嚴重的后果,就會給社會、家庭、個人帶來巨大危害。
(2)深挖極端的根源。每一位行為極端生的背后都有一段曲折的故事。老師家訪時就要深挖他們的“病根”,通過深層次的“CT”、“核磁共振”,切中要害,然后才能對癥下藥,藥到病除。
(3)細列糾改措施。幫助行為極端生盡快走出極端誤區是老師家訪他們的根本目的。老師根據深挖到的“病根”,要幫助家長、學生盡快制定出詳細的糾改計劃和嚴格的督促措施。只有措施得力,方法適當,這些行為極端生才能逐漸邁上健康成長的軌道。
學生的每一點進步,尤其是行為極端生的進步往往不是一步到位,必然有一個反復的過程,家訪后,要及時對學生加以督導,這是家訪中一個至關重要的鞏固環節。當然,這里的勤也是有講究的,對行為極端生的家訪次也不能太過頻繁,否則會給學生和家長留下老師教育無能無力的壞印象。
3、對性格內向生家訪要“細”。
俗話說:江山易改,秉性難移。由于性格內向生的成因比較復雜,他們中大多存在孤獨、多疑、偏執、等不良心理,在班級中經常表現為不合群、認死理和好頂牛等現象。有時,如有不慎,還有可能造成嚴重的后果,出現極端行為,以致發生偶發事件。因此,對這些學生進行教育難度較大,對他們家庭進行細訪就尤為必要。
4、對優生家訪要“激”。
品學優等生是指班級中思想品德與學習成績都比較優秀的學生。他們在班級中不僅大多受到老師、老師的青睞和信任,而且也多為班級干部,是班集體建設中的骨干和核心。正因為是班中的“精英”,所以就更容易出現驕傲自滿,不圖更大進步,固步自封。“人無完人,金無足赤”,再優秀的學生也有缺點和不足。老師要根據這些學生的不同情況有選擇的進行家訪,不僅能極大地調動品學優等生的學習積極性,促進他們品格的鍛煉,而且還可以及時地幫助他們消除驕傲自滿、惟我獨尊等不良行為和心理,可以更好地促進品學優等生的更快發展和健康成長。
家訪工作總結2
在通訊工具發達的今天,走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞,打電話成了許多老師和家長聯系的主要方式。可在今年寒假期間,我校的家訪又重新熱了起來,學校將家訪作為暑期工作的一項重點內容。一杯清茶結下彼此情誼。
經過三天的暑假家訪工作,可謂感受頗深。
在這次家訪過程中,我不僅在第一時間看到了與自己相處一年多的學生們,而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。
家訪結束了,但工作卻還剛剛開始,存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級,如何辦出班級的特色等等,這些都是眼前的問題。對于我不僅是個挑戰,也是又一次的鍛煉,除了要自己努力,不斷推敲以外,更要向別的老師請教,積累經驗,對班級負責,對自己負責,爭取開一個好頭,做一個稱職的班主任。
我擔任班主任工作已幾年,幾年中,一批批學生成為合格學生,走向了上一級學校,令我激動,讓我欣慰。幾年的風風雨雨,讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜,幾年的不斷探索,更讓我深深地認識到,家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一,也是班主任經常性的工作。
本人利用寒假中的三天對我班學生進行了一次全面家訪,現將有關情況作如下簡要小結。
一、基本情況
1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪,我們的足跡踏遍了淳口的每一個角落,我們的家訪深入到了每一個學生的家庭,無一遺漏,忠誠地與學生、與家長交流,了解情況,并做好了詳細的記載。
2、三天的家訪,我們耐心地向學生講述我校的管理模式,特別是對剛入學的學生,并耐心地解釋家長們提出的疑問。
3、三天的家訪我們深入到每一個家庭,細致地了解了每一個學生地家庭狀況,確定了喬儀果等幾位同學為重點幫扶對象。同時了解了學生的個性,學生在家的表現,為開學后的工作奠定了基礎。
4、三天的家訪,向社會,家長講述了學校一學年來取得的非凡成績,獲得了家長的高度贊揚和信任,也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪,深入到每一個家庭細致了解,與家長學生面對面的交流,加強了社會,家庭,學生的聯系,了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法,加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪,了解了家長對子女的關切與期望,也了解了一些學生家庭的困境,增強了我們的責任感,也讓我們更加熱愛學生,熱愛工作。
3、家訪目的在于與家長交流情況,交換意見,共同研究教育學生的內容和方法,家庭是第一所學校,父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的'發育,知識的獲得,能力的培養,品德的陶冶,個性的形成,都有至關重要的影響。多年的經驗,讓我認識到,教育引導學生一定要與家長聯系,雙方只有同心協力,才能事半功倍,達到教育目的。
4、交換訪談方式,為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展,家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同,學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析,“到什么山唱什么歌”,如果家訪的方式不改變,有時會事倍功半,甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說,一個學生在班上不過是四十分之一,很不起眼;而在家里,卻是家長的百分之百,寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中,老師們深深體會到家長的期盼,深感責任重大,對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。
總之,家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知:家訪是一門學問,是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教,在“三尺門外”,傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是:了解了很多檔案上看不出來的東西,認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言,可在家里卻很活潑,而有些正好相反。有些有個性的學生,本來覺得很難管。但走進他的家庭后,知道了他的一些生活經歷,便覺得可以更好地把握他們的心理,有助于今后的教育工作。
家訪工作總結3
在多年班主任工作中,家訪是我們每一個班主任都經常的常規工作,學校與家庭配合好才能發揮教育學生的作用。我作為一個班主任談談家訪成為有效的教育形式,怎樣發揮在學校的作用呢?
多年以來,我在家訪時堅持“六要六不要家訪”的訣竅,收到了非常好的效果。
1、家訪六要:
一要有準備
特別是普訪和隨訪都要有充分的思想準備,談什么,怎樣談,不同層次的家長會有不同的心態。
二要多尊重
必須尊重學生家長或監護人。特別是對那些有多種缺點的學生要從愛心出發,幫助家長分析孩子有多種缺點的原因。
三要多鼓勵
對于學習成績差的學生要挖掘他們在學校中的點滴進步,向家長匯報,使家長和學生都能增強信心。
四要有重點
要認真分析本班情況,確定重點家訪對象,而重點不宜過多。
五要抓反饋
家訪以后要分別向家長或學生了解家訪的反應。
六要常總結
要寫一些家訪日記,認真總結經驗或教訓,從而提高認識。
2、家訪六不要:
一不要當面“告狀”
不能把家訪當作“告狀”的機會,特別不能當著學生的面向家長數落學生。可以啟發他自己談談事情的經過,并告訴他犯了錯誤并不可怕,可怕的是不改正,只要改正了就是好學生。
二不要指責家長
不要站在家長的對立面去指責,要學會讓家長體會到老師和家長的目的完全一致。
三不要急于求成
不要以為一次家訪就可以萬事大吉。學生的表現有些反復是正常現象,再幫助就是了。要學會抓反復和反復抓。
四不要語調生硬
家訪中偶爾會遇到極個別素質較低的家長。他們嬌慣子女,放任自流,甚至對老師蠻不講理。教師去家訪,首先是客人身份,不可以與家長針尖對麥芒,發生口角,使自己陷入進退兩難的境地。簡而言之,要適時告辭。
五不要以偏蓋全
不要一好百好,一差百差。特別是對于有缺點的學生,應該從表揚其優點開始,打開家訪局面,使家長體會到嚴是愛,松是害,不管不教會變壞。
六不要接受禮物
有的家長出于感激之情,送些禮物給去家訪的教師,對此要宛然謝絕,并且不要在學生家中用餐。
總之,家訪是班主任與家長溝通的.一種重要方式,是班主任工作的一個非常重要環節。即使現代化通訊工具再發達也不會過時,它始終是聯系家長,了解學生的一條重要途徑。而班主任工作質量直接關系到班集體的凝聚力和活力的發揮,班主任自身的素質決定著班集體的整體素質。一個好的班主任應該學點“家訪藝術”,千萬不能丟了家訪這一優良傳統。
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