學校教學能手評選工作總結

時間：2024-03-29 14:13:06 博耿工作總結我要投稿

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學校教學能手評選工作總結（精選16篇）

　　東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，在這段時間的教學中我們通過努力地工作，也有了一點收獲，請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段經歷。那么教學總結怎么寫才能體現你真正的價值呢？下面是小編精心整理的學校教學能手評選工作總結（精選16篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

學校教學能手評選工作總結（精選16篇）

　　學校教學能手評選工作總結 1

　　為了加強教師隊伍建設，弘揚優秀干部、教師的先進事跡，提高廣大教職工的工作積極性，全面推動我校教育教學工作的順利進行，根據寶坻區教育局75號文件的有關精神，結合我校的實際情況，我們開展了本年度優秀教師的評選工作，具體做法是：

　　一、組織學習，做到評選的“公開”

　　為了做好我校的優秀教師評選工作，文件下發的當天，校長楊春景就親自組織全體干部、教師進行了認真的學習，對優秀教師評選的范圍、條件、辦法、要求、推薦名額等進行了細致的說明，確保評選工作“公開”性。要求全體參評教師認真總結本學年度所取得的成績，寫出書面材料，并保證材料的真實性、典型性和代表性。

　　二、嚴格按程序進行，保證評選的“公正”、“公平”

　　全體教職工會議結束后，我們又召開了由學校領導班子和教代會成員參加的會議，會上主要研究了我校優秀教師評選的辦法，并成立了學校評優工作領導小組，經過討論，取得了共識。6月28日的'下午，評選優秀教師的工作正式開始。首先，由校長楊春景公布了評選的辦法及程序，并對全體評委提出了要求，保證評選工作的“公正”和“公平”，使評優工作真正起到促進廣大教職工工作積極性的目的。接著，由全體參評教師進行述職，述職結束后，評委們在認真聽取述職教師的發言，進行了無記名投票，經過認真、細致的統計，按得票的多少，評選出我校本年度的優秀教師兩名，他們分別是孟令強老師和季衛海老師，對于評選的結果我校將進行一周的公示并及時上報鎮教委。至此，我校的評優工作圓滿結束。

　　在此次評選優秀教師的工作中，我校嚴格按照寶坻區教育局的文件要求執行，在評選過程中，堅持實事求是、優中選優的原則，做到公平、公正、公開，使評優工作成為弘揚正氣、樹立形象、端正行風的交流、學習的過程，評出了風格、評出了水平、評出了正氣，真正起到了激勵作用，對今后學校各項工作的開展打下了良好的基礎。

　　學校教學能手評選工作總結 2

　　為在全社會弘揚尊師重教的良好風尚，進一步激勵廣大教師和教育工作者獻身教育事業，激勵廣大教師的工作熱情，根據梁人字16號文件精神，堅持實事求是，公平、公正、公開的原則，陽光操作，順利完成了評選推薦工作，現總結如下：

　　一、加強領導

　　為加強對評審推薦工作的領導，教辦成立了評審委員會。由教辦主任張士方同志任組長，教辦副主任高峰、吳華德為副組長，學區負責人賈秀真、黃鳳娥、楊如峰、郭恒亮為成員。評審委員會責任明確，分工具體，確保了評審推薦工作順利有序地開展。

　　二、嚴格程序

　　為確保評選推薦工作能體現實事求是和公平、公正、公開的原則，我們嚴格程序，陽光操作。

　　1、宣傳發動。召開學區負責人會議，將評選條件和有關規定傳達到各單位。各單位將有關文件精神傳達到每位教師，增強了評選工作的透明度。

　　2、民主評議。全鎮分四個學區四組，組織廣大教職工推薦評選條件，自己評議，達到自己定位，尋找差距的目的。

　　3、民主推薦。根據各學區分配的.表彰名額，各學區由教師推薦每個學區的侯選人。

　　4、組織評定。根據各學區推薦的侯選人，由評審委員會確定受表彰的人選。

　　5、結果公示。將民主評定的結果在全鎮范圍內予以公示，公示期為7天。

　　學校教學能手評選工作總結 3

　　根據新余市教育局《關于認真做好20xx年市優秀教師和市先進教育工作者評選推薦工作的通知》，結合我校實際，根據我校評優評先方案，采取自下而上的辦法，層層審核，現將評選推薦工作情況總結如下：

　　一、優秀教育工作者評選：

　　經過校班子民主討論，推薦何春明同志為市優秀教育工作者候選人。何春明同志擔任校長助理職務，主管學校教科研處和高三年級教學管理工作，取得了優異的成績。高考成績創歷史最好水平，二本以上上線人數達166人。特別是在當年中招只有118人上市一中錄取線的情況下，今年高考應屆上二本人數達112人，其中方嵐列市文科第四名，梁水平列市理科第九名。

　　二、市優秀教師評選

　　根據學校教代會通過的評優評先方案，首先由高一、高二、高三及初中部根據評選條件分別推選候選人到學校。其中高一年級推選彭軍、李俊均，高二年級推選楊綱東、張德生，高三年級推選李莉香、朱國宏，初中部推選周昌燕、鄒筱梅、甘群英、鄧志瓊共十位候選人。校務會根據教學業績、敬業精神及為人師表等方面情況，決定推選以下同志為市優秀教師候選人：

　　1、x：高三年級英語教師，重點班班主任，工作認真，業績優良，所教班級超額完成學校下達的'高考任務。特別是她所教班級的英語成績在全年級名列前茅。

　　2、x：初三年級物理教師，勤奮肯干，所教班級物理成績居年級前列。特別在去年底代表新余市參加全省初中物理教師實驗技能大賽獲得全省第一名的優異成績。

　　3、x：高二年級數學教師。工作踏實，任勞任怨，教學成績優秀。連續多年被挑選參加全省高考閱卷工作，并獲得優秀閱卷教師稱號。

　　4、x：高一年級政治教師，高一年級主任。工作兢兢業業，經常早出晚歸，為高一年級的教育教學工作無私奉獻。

　　學校教學能手評選工作總結 4

　　時間飛逝，在繁忙和有序中20xx年悄然而過。回顧加入“淮北市邱廣東初中數學名師工作室”以來，我感受到這個集體給我帶來的動力和收獲，也讓我在這個團隊中快樂成長。這一年我雖然在原來的基礎上取得一定的成績和榮譽，但工作室導師及同事們的好學上進、樂于進取、勇于開拓的精神給予我很大的震撼力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程、成長是一份辛苦、成長格式一種快樂！一年來我收獲了很多，同時也看到了自身不足，現將一年工作總結如下：

　　一、對話名師引領發展

　　名師工作室為我提供了一個很好的學習的平臺，市教育局岳局長在名師工作室成立的大會上反復強調：名師工作室是我市官方承認的名師，是優秀教師的聚集地，應起到引領和輻射的作用。領導的殷切希望激勵著我的前行。為我們的工作指明了方向！在領導的關心和首屆名師的指導下，我于20xx年8月初參加了安徽省級骨干教師的培訓，聆聽了我省部分教育專家的講座，深刻領會“有效評價”命好題的含義，使我在理論水平上有所提升。一年來在邱廣東老師的指導下，在邱老師的人格魅力和孜孜不倦的敬業精神感召下，還有汪敬潮老師拖著不太健康的身子工作的精神及體現的深厚的教育教學理論底蘊，深深的感染著我，牛新榮、李大兵、張傳義、陳雨等年輕教師嫻熟的課堂技能，滿腔熱情的工作態度時時激勵著我。還有其他老師的工作能力和創新力在驅使著我，使我不能停下腳步，并讓我在這個環境和氛圍內不由自主的成長。市教研室陶學禮老師站在一定高度的點撥使我們更快成長成熟，教法逐步成型，形成工作室獨有的教學風格。

　　二、融入團隊分享智慧

　　名師工作室的成立，使我擴大了鍛煉的機會，同事認識一批有追求、有干勁、有智慧的伙伴。一月一度的例會，打架暢所欲言，都十分愉快的交流各自的工作收獲，分享了工作中的點點滴滴，集打架的智慧，每個成員都吸收，同時網絡的交流成為便捷的渠道，一條信息便帶來一個教學的靈感，一個問候，溫暖著每一個成員的心。年輕教師的生機活力，汪敬潮老師的.深厚教學功底和細膩的溫情都是我學習的榜樣。

　　三、恪盡職守提高能力

　　成為名師工作室的成員，我深知既是一種榮幸，更是一份責任。把自己的崗位職責履行好是根本。否則，引領、示范、輻射就無從談起。一年來我本人無論是在班級與學生在一塊還是在教科所、教研室活動我都盡力做好每一件事。我積極參加省級課題的學習研究，論文《課本閱讀材料的功能探究》一文榮獲20xx年安徽省級二等獎；在20xx年10月份淮北市第二節學科帶頭人的評選上被選為“數學學科帶頭人”。同時，積極參與對青年教師的指導。在過去的一年中我與工作室的其他成員先后做客淮北九中教研活動，三次在濉溪縣進行全縣公開課活動，到杜集區朔里實驗中學評課，到市海宮學校去觀課、議課，到西園中學上課，并于20xx年12月17、18日在淮北市開展全市名師大講堂活動，并取得較好的效果。一年來參與校內外聽課、評課30次之多，極大豐富了我的個人教育教學經驗，增長了見識，提高了課堂教學技能。

　　在對青年教師的指導上不遺余力。我從理論上、備課上到課堂教學及備課反思都親自細致指導。李麗娜老師、劉偉正老師都先后被評為市級優秀課教師，其中劉偉正還被評為“省應用教學”新星。楊潔老師被評為“淮北市骨干教師”；王兵、楊潔的論文被評為省級三等獎。在班級管理上，我所帶的班級一直名列全縣之首，深受社會好評。

　　四、走進書本豐富思想

　　多年來，我一直堅持“學生為首、師德為先、能力為重、終身學習”的理念。我每年堅持繼續教育學習，并于20xx年參加省級骨干教師“有效命題”的培訓學習，我還擠出時間閱讀《上課技巧》、《什么是真正教育》、《魏書生班主任文選》、《課題研究》等大量書籍，從中汲取營養，并堅持寫心得體會，自己不斷總結寫出反思。一年來，自己寫出筆記《有效數學課盜取的基本要求和意見形成》、《開展激勵探究教學——培養學生數學思維能力》等。

　　總之，以上就是我本年來的收獲，不足之處請給予指正。

　　學校教學能手評選工作總結 5

　　我校按照計劃在六年級教室舉行了“雙州小學優秀教案評選”活動。現對教案評選活動加以總結。

　　一、任課教師全員參與，活動效果好。

　　本次教案評選，任課教師全員參與。人人都是參與者，人人都是評委，保證大家都參與其中，同時，人人有評價的權利，使教案評比做到了公平、公正，公開。

　　二、評選與展示并舉，促進了教師業務能力提升。

　　本次評選其實也是任課教師教案的展示，在評選過程中，我又一次翻看了老師們的教案，這是同仁們心血的結晶，更是他們個人風格的體現。年輕教師的教案書寫工整規范，過程條理清晰，反思及時有效。音樂、美術學科的教案更讓我們耳目一新。總之，教師們的教案各有千秋，見證了他們工作的.軌跡，定將促進教師們業務能力的提升。

　　三、找出差距，明確努力方向。

　　在教案評選之后，任校長做了簡要總結，并公布了優秀教案的教師名單。他希望全體教師繼續發揚優點，彌補不足，促進自己綜合能力不斷提高，為上好高效的常態課而努力。

　　學校教學能手評選工作總結 6

　　根據縣教體局《關于評選寧陵縣“師德標兵”的通知》的有關要求，我校順利完成“師德標兵”的推薦評選工作，現總結如下：

　　一、加強組織領導工作

　　為加強對此項工作的組織領導，我校成立了評選工作領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　在此基礎上，推薦評選工作領導小組組織全體教職工認真學習了縣教體局文件精神，將評選范圍、評選條件、評選名額和評選的有關工作要求公布于眾，切實做到了條件公開、人人皆知。

　　二、嚴格工作程序，做好推選工作

　　1.推薦評審工作領導小組組織人員對全校教職工進行全面摸底排查，按優中選優的原則確定參選人員，然后將參選人員公布于全體教職工。

　　2.推選工作實行民主評選的方法。先由各年級組織教師從符合條件的參選人員中評選出1人，作為各年級的`候選人參加全校的評選。

　　3.推薦評審工作領導小組對各年級評選結果進行匯總，推選出師德標兵的候選人。并將評選結果公布于全校教職工進行公示。

　　此次，我校根據縣教體局的有關工作要求，嚴格工作程序，認真做好推薦評選工作，做到條件公開、程序合理、結果圓滿。

　　學校教學能手評選工作總結 7

　　為提升師德建設水平和教師職業道德素質，鍛造德高業精、人民滿意的教師隊伍，我校認真學習《關于評選表彰師德建設先進集體和師德標兵的通知》要求，堅持實事求是和公平、公正、公開的原則，對優秀師德標兵進行了嚴格評比，陽光操作，順利完成了評選推薦工作，現將評選推薦工作總結如下：

　　一、加強領導

　　為加強對評審推薦工作的領導，我校成立了評審領導小組。由xxx校長為組長，xxx為副組長，xx等為成員，共計10人，另加教師代表7人。領導小組全體成員責任明確，分工具體，認真履行職責，精心組織，嚴格程序和標準條件，確保了評選人選質量。

　　二、嚴格程序

　　為確保評選推薦工作能體現實事求是和公平、公正、公開的原則，我們嚴格程序，陽光操作。

　　1、宣傳發動。召開全體教職工大會，將市局要求及評選條件和有關規定認真宣讀，仔細講解，使評選范圍、條件、數額、要求及程序深入人心，增強了評選推薦工作的'透明度。

　　2、年級組民主推薦。首先由3個年級組組內進行第一輪參評人員的推薦，名額分配每級部三人，后勤一人，共計10人。

　　3、全校民主評議。參加第二輪評選的10個名額，全校教師進行無記名投票。該項目占總分數的60%。計分方法：該教師得票數/總投票數（81）x60。（說明：總投票人數83人，有效票81張，廢票2張）

　　4、領導小組評議。學校評選領導小組采用無記名投票，該項目占總分數的40%。計分方法：該教師得票數/總投票數（15）x40。

　　5、計分匯總：兩項得分相加得出該教師得分，評選出學校師德標兵，名單如下：xxx、xxx、xxx。

　　6、結果公示。將民主評定結果在全校范圍內予以公示。公示期間沒有異議，觀點統一，認為李萬民等三位教師當之無愧。

　　三、嚴肅紀律：

　　整個評選工作，我們始終堅持“三公開”原則，即評選條件公開、評選方法公開、評選結果公開。沒有借評優之際，搞人情推薦，照顧推薦現象的發生，評選結果公平有效。

　　學校教學能手評選工作總結 8

　　根據縣教育局文件精神，結合龍江縣《關于認定第七批縣市級骨干教師的通知》具體要求，在全校教師的共同努力和積極參與下，我校骨干教師評選活動已圓滿結束。現將本次活動開展情況總結匯報如下：

　　一、健全工作組織，激發教師參與熱情。

　　接文件通知后，我校高度重視，決定把教師教學業務展示和骨干教師評選活動作為一項重要工作來抓。成立了以李校長為組長的領導小組和骨干教師考核工作辦公室，負責有關資格審查、量化考核等工作，并在教師中進行廣泛宣傳，激勵廣大教師積極參與教學成果展示交流，以此為契機提高全體教師的業務素質。學校召開骨干教師評選專門會議，制訂了龍江三中骨干教師評選方案、量化考核細則。根據評選工作安排，分步組織實施。

　　二、加強業務展示，促進教師教學交流。

　　我校以學科組為單位，堅持先展后評的原則，要求全體教師必須在評前參加業務展示，全體教師參加了由教務處組織的集中展示。教務處重點對骨干教師評選條件、要求、輻射作用等進行詳盡說明。各學科組織教師展示教學成果，教師積極參與，相互交流、相互學習、相互促進。此項活動對全校教師業務能力的提高起到了積極重要的'作用。

　　三、規范競賽程序，確保活動富有成效。

　　在展示成果的基礎上,我校嚴格按縣級骨干教師的評選步驟和要求開展活動。

　　第一步：分組報名。各組在全員展示的基礎上組織報名。

　　第二步：分配指標資格審查。領導小組以學科組為單位，下達名額，具體分配如下：語文、數學、英語各2人；物理、化學、思品、歷史、地理、生物、藝術（音美）、體育、綜合實踐（地方課程、信息技術）各1人；按成績擇優1人。領導小組根據縣骨干教師評審條件和要求，對參評教師進行嚴格的資格審查。

　　第三步：綜合評價，確定候選人。在資格審查的基礎上，對參評教師進行量化評價，按綜合得分高低，分學科確定校級骨干教師候選人16人。

　　第四步：進行公示，推薦縣級骨干教師評選人選。確定校級骨干教師候選人后，學校在醒目位置公示，在無異議的前提下，確定了16名校級骨干教師，他們是田麗華、張仁庫、吳偉、耿岳、王鴻偉、柏樹、朱雪芹、姜海波、李秀梅、李鳳、韓慧梅、李敏、宋振忠、林杰、張慶、李淑賢。并推薦這16名教師參加縣級骨干教師評選。

　　本次活動的開展，雖然經歷不長、工作任務重,而且投入了大量的精力，但是，整個活動準備充分，內容充實，操作規范，過程公平、公開、公正，結果嚴肅合理，教師熱情高漲。通過骨干教師評審推薦活動推動了我校教師隊伍建設，激勵教師努力提高自身的實際能力和水平，真正發揮骨干教師的示范引領作用。這對于增強我校廣大教師的學習和教研意識、提高全體教師的業務素質、推進我校課堂教學改革、促進教育質量的提升，起到了非常重要的作用。

　　學校教學能手評選工作總結 9

　　為了進一步提高課堂教學效益，改進課堂教學中教與學的方式方法，推動課堂教學改革，根據教體局電教科要求，我園舉行了電教優質課評比活動，為全體教師搭建一個展示課堂教學，互相交流，共同提高的平臺。為了充分發揮本次活動在我園課堂教學的促進作用，下面就本次活動中呈現的亮點，特色以及在課堂教學中存在的問題與不足進行總結。

　　一、本次活動教師參與廣泛，重視程度高

　　在此次活動中，共有5名教師參賽。在賽課期間，講課教師認真準備、精心設計，其他教師主動聽課，整個評選活動順利進行，展示了扎實的專業知識，過硬的課堂教學基本功。

　　二、參評教師在課堂教學中呈現的特色與亮點

　　本次活動是以課標理念為指導，以課堂教學改革為切入點，規范教師的教學行為和學生的學習方式，提升課堂教學的實效。為使本次活動真正收到實效，每節課結束后評委和聽課教師交流互動的環節，在陽光下評課，確保活動公開、公正、公平進行。

　　（一）教師綜合素質高，教學基本功扎實

　　多數教師能夠認真組織教學，語言比較流暢，表達清晰準確，教態親切自然有感染力，課堂教學語言有啟發性和激勵性。教學技能嫻熟，多數教師使用了多媒體課件，來激發學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。課堂調控能力強。板書的字跡工整，抓住重點體現課堂教學的內容，思路清晰。

　　（二）導入自然，生動有趣

　　課堂教學導入的方法豐富多彩，通過創新設計導入環節來激發學生對學習的興趣，從而達到事半功倍的效果。為整堂課的教學打下了良好的基礎。如音樂鋪墊兒歌激趣還有許多教師的導入也很新穎，就不一一列舉了，這些導入活動設計的安排與所授課的內容密切相關，為后面教學活動的順利進行和新知識的教學工作打下了良好的基礎。

　　（三）情感交流，巧設任務

　　課題的巧妙引入與各個教學環節之間的自然銜接是教學設計的重點，參賽的許多教師教學思路清晰，教學設計匠心獨具，課前和孩子們熱情的對話交流，還有的老師做得更好，用唱歌跳舞等活動來緩解學生緊張的情緒，拉近了師生情感的距離。

　　（四）正視差異，關注學法

　　在課堂教學中有的教師正視學生的差異，發揮合作學習的優勢，培養學生探究問題，讓學生自己討論，尋找解決問題的方法和途徑；有的讓學生自讀自悟，讀書感悟，充分讓學生發表自己的見解；有的將情趣引入課堂，運用生動形象的故事，組織有趣的活動，將學習賦于興趣與情感之中，使之變得生動、有趣；有的將動手、動腦引入課堂，讓學生在做、拼、實驗中形象生動地學習，拓寬學生的思維；有的很重視運用現代教學技術，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學內容有機地融合起來；有的在教學中增強情感、態度、價值觀的意識，挖掘教材中的精神品質素養教育的'因素，全面體現育人的目的。

　　（五）注重實際，拓展教材

　　根據學生和教師的實際，創造性地使用教材，打破了傳統的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎收集課程資源。比如有的老師課前讓學生收集與本課教學內容有關的生活信息；當堂創設活動的場景；聯系實際和學生熟悉的事物等，既開闊了學生的視野，又把教學內容融入于情境之中，增強學生與生活的密切聯系，恰當合理地使用了教材。

　　三、存在問題

　　本次優質課評選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風采，促進了教師教學能力和教學水平的提高。教學永遠是不完美的藝術，在看到成績和進步的同時，也不可避免地暴露出一些問題，值得我們每位教師去思考：

　　1、教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準。縱觀29節課，有相當一部分教師對教材的研讀不深、理解把握不準。教學的關鍵處、難點的突破處都體現的不夠。有些教師的教學只停留在表面，比較膚淺，有的課隨意性大，給教學造成了缺失和遺憾。

　　2、注意課堂教學的有效性。新課程實施后，通過學習與引導，教師的觀念不斷得以更新，在實際工作中，往往一堂課下來，課堂環節齊備，活動熱熱鬧鬧，學生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過，而未能留下真正促進可持續發展的點滴印象。在這幾節課中，就存在著這樣的現象。有的課堂環節看似熱鬧，其實無效！形式是多樣了，學生是活動了，可大腦沒動起來。

　　3、個別教師在課堂上過于強勢，側重教，缺少學習方法的指導。教師強勢，學生必然弱勢。老師整節課總喋喋不休，自問自答說個沒完沒了，這樣留給學生思考、實踐，閱讀、感悟的時間自然也就少了，學生始終是被老師牽著鼻子走，學生的主體作用沒能得到很好的發揮。

　　4、學生的各種學習習慣的培養應進一步強調落實。如：善于傾聽的習慣、高聲回答問題的習慣、讀書認真思考的習慣等。

　　四、反思與建議

　　1、加強教學常規管理，規范常規教學。強調集體備課，強化精品意識，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫出詳細的教案，減少課堂教學的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發揮學生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質量，練習設計要做到有目的性、針對性、層次性、梯度密度要合理。

　　2、合理安排教師外出學習培訓，特別是教學研討會、優質課評選觀摩等鼓勵教師積極參加，不斷更新教學觀念，學他人之長，補己之短。

　　3、各位執教老師都要認真反思得與失，針對不足進行整改。

　　4、加強教育教學理論的學習，用理論指導自己的教學實踐。

　　總之，這次優質課評選活動得到了學校領導的關心、老師的大力支持，校長高度重視此次活動，全過程參與聽評課，在大家的共同努力下，第一屆校級優質課評選活動圓滿的落下了帷幕，我們相信這次活動的開展，對提高課堂教學的有效性，必將起到積極的推動作用。這次優質課評選活動雖然已經結束了，但是，我們的課堂教學研究永遠都不會畫上句號。希望各位老師在教育教學這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。

　　學校教學能手評選工作總結 10

　　在本次活動中我們數學組有6人參賽，并首次采用課前90分鐘抽簽的方式確定講課內容。幾位老師向我們展示了非常精彩、非常成功的小學數學課堂教學，充分展示了他們的教學藝術及新的數學教學理念：

　　1、教師對所教學科教材熟悉，教學思路清晰，目標明確，重突出。教師駕馭教材的能力較強。

　　2、媒體使用熟悉。從課件制作到使用都能體現媒體使用要求，能在注重實效的基礎上合理利用現代信息技術和網絡信息資源，以優化教學手段，提高教學效率。

　　3、教學理念不斷更新。在備課及教學過程中能體現“四基”“四能”，突出了培養學生創新精神和實踐能力。

　　4、注重了學生數學語言的培養。在教學中加強了學生表達能力、邏輯思維能力的訓練。

　　5、導課設計有了新的創意，達到了“課伊始，趣即生”的效果，形式各異。如：簡筆畫、語言描述、情境圖等。

　　6、教學方法、評價方式多樣，評價語言豐富多彩。

　　當然，也有幾個需要探討和改進的地方：

　　1、預設與生成的關系處理不恰當。本次數學選取的是上冊內容，課堂生成更是千變萬化，對于學過的教材如何教學，教師的度把握不準，而我們的教師處理不到位，同時也折射出我們的學生平時的訓練不到位。

　　2、質疑和問題設計不夠科學合理。甚至提出的問題會讓學生產生歧義，即“問題題目”。沒有充分地讓學生自己去發現問題，提出問題、分析問題和解決問題，為學生陳述不同見解創造條件。

　　3、沒有很好地處理“自主、合作、探究與接受性學習”的關系。自主、合作、探究是新課標倡導的'三大學習方式。在倡導這三大學習方式的同時，我們也不要忘了省時高效的的接受性學習，應根據學習內容，合理選用恰當的學習方式。

　　4、時間結構安排不合理。

　　5、課堂教學中存在隨意性，教師沒能很好地發揮示范性作用，缺少對學生學習習慣的養成教育。

　　學校教學能手評選工作總結 11

　　20xx年10月10號至13號我有幸觀摩了在濰坊廣文中學舉行的山東省第六屆中小學體育教學能手評選講課比賽活動。此次活動是由山東省教育廳主辦。講課教師是來自全省各地區的優秀教師代表，在3天的緊張學習期間，聽了來自全省十九名教師的新授課。雖然這些課水平不一，風格各異，但每一節課都有值得學習借鑒的東西，課堂教學與以往又有幾點新的變化，下面是我的幾點體會。

　　課題變化

　　以往給你定好課題，你有充分的時間去備課試課，這次均通過抽簽決定上課內容，上課內容分為四大類，即田徑類（快速跑）、體操類（山羊的分腿騰越、側手翻）、球類（籃球的.胸前傳接球）、其他類（武術、健美操）。參評者可根據抽到的規定的內容上課，所抽內容為主教材，可搭配輔助教材。抽到課題給你一天的時間備課，來考察教師駕馭課堂的能力。

　　課堂教學變化

　　1.準備活動多以健美操、武術操熱身。如煙臺七中林承蘭老師、德州十一中楊振宇老師、菏澤市巨野縣高級中學田興梅的老師課，讓人耳目一新。

　　2.教學內容手段多樣化，所聽的每節課都把教學內容以掛圖形式展示給學生，讓學生自主探究學習與模仿練習。教學輔助器材增多，在教學中教師根據教學內容增設小器材，如泰山學院附屬中學的孟麗麗老師在健美操教學中每個學生手中兩條絲帶，即增強了學生學習健美操的情趣，又為她的下一個內容二人三足跑游戲提供了道具。又如濟寧市第九中學的王勇老師在快速跑教學中始終運用了毽子，在課的開始部分讓學生自由踢毽子，指導學生如何踢，然后用以1次-10次拍手讓學生拋高接毽子，來調動學生興趣加以熱身。課的學習部分則用毽子為障礙物設置距離，體會快速跑中的步頻練習與步幅練習。在課的結束部分則用毽子增設了一個游戲看誰拋得遠，整堂課設計新穎，運用器材合理。最值得一提的是日照市五蓮二中徐則仁老師的課，他在學習山羊分腿騰躍過程中，把示范與保護做的讓人一看就會，本來是一個很難掌握的內容，叫他分解的合理，他指導的保護與幫助學生便于接受。整堂課我給的評語是傳統上課、精彩有余。

　　3.科學合理、生動活潑的放松整理活動，大部分講課老師都能做到，并且能突出各自的特點，形成自己的特色。如：楊振宇老師的“拍拍拍”，趙飛老師的放松舞蹈，婁紅老師的“今天是你的生日”更是教師自己領唱，學生一起高舉雙手手持紅旗來回擺動，不僅放松的好，美秒的歌聲更是讓學生接受一次愛國洗禮。

　　通過幾天的學習，我看了很多，感觸更多。體育教學中，在新課改的要求下，新的元素正在不斷涌現，我們的體育教學如逆水行舟，不進則退，作為一個新的教研員，在今后的工作中我將以這次觀摩為契機，對自己嚴格要求，找不足，多學習，嚴格按照新課標的理念，不斷提高自己的業務水平，爭做一名合格的體育教研員

　　學校教學能手評選工作總結 12

　　為進一步激發老師們立德樹人的責任感，引領大家追尋自己的教育足跡，反思自己的教育行為，積極開展愛心教育行動研究，切實轉變教育觀念，引導老師們密切關注每一位學生的成長，及時總結教育教學的成功經驗，提升我校師德水平和德育實效，上學期末，學校舉行了愛心教育案例評選活動，得到了老師們的積極響應，現將評選的有關情況通報如下：

　　本次共收到案例177份，除少數幾篇是教案外，大部分案例都基本符合要求。在本次案例評選中，我們欣喜地看到了老師們在教育思想、教育方式、師生關系等方面的認識上發生了可喜的變化，在教育教學實踐中，老師們的師德素養得到了提升，人格力量獲得了增強。老師們能充分認識到愛心教育的現實意義和深遠意義，充分認識到“沒有愛的教育是最蒼白的教育”，因此，在教育教學工作中，真誠地關愛學生，尊重、寬容教育教學的特殊生，心理健康教育的特殊生，不斷創新教育方法，不斷豐富教育手段，努力糾正特殊生的思想偏差、心理偏差、學習偏差、行為偏差，并在教育中不斷反思，在行動中不斷探索，從教育思想、教育原理、教育方法、教育手段上積極探索教育教學的有效途徑，總結了一套行之有效的方法，涌現出一批對教育負責，對工作負責，對學生負責的教育工作者和成功的“愛心教育”案例。

　　一、這些成功的“愛心教育”案例的主要優點有：

　　1、體現客觀性

　　案例是寫實的，客觀、真實是案例的核心要素。所謂客觀性，就是對教育事件發生的背景、特定環境、主要情節進行客觀的描述，如實地介紹，而不能隨意的取舍或歪曲事實的真相，分析要就事論理，從事實中引出道理，啟發人們思考。在本次收集到的案例中，我們看到了不少可讀性較強的故事，反映的事實比較真實。

　　2、突出典型性

　　教育案例既要反映某一事件的客觀真實，體現教育的現象與本質、個性與共性的統一，也要有反映教育教學活動的成功與不足的典型意義。因此，案例必須具有一定的典型性，能夠在對某一事件的分析、解決中詮釋類似問題，以小見大，給他人帶來啟示與體會。有助于我們總結經驗，吸取教訓，從小處著手開展教育教學工作，實施愛心教育。在本次收集到的案例中，有部分案例具有一定的典型意義。例如李翠云老師的案例《走進“拒絕關愛型”學生的心》、陳鳳玲老師的案例《我和小啊的故事》，給我們提供了一個因父母關愛不當，造成孩子性格孤僻的案例。現在的孩子，尤其是男孩子，在家里并不缺少愛，但關愛不當容易造成性格孤僻。這種情況不在少數。這個案例對我們分析處理這一類問題提供了一個很好的借鑒。

　　3、富有啟發性

　　所謂啟發性是指案例本身具有現實意義、應用價值和理論研究價值。它體現在教育方法、教育手段、教育原理和教育思想上的現實意義，能夠引起人們的思考，從中吸取有益的教育思想和方法，領悟出教育原理含義的閃光點。我們通過閱讀案例，能夠從中分享別人的成功經驗，加強學習、解剖自己，不斷積累反思的素材，自覺改進自己的愛心教育行為，能達到舉一反三的作用。例如毛益培老師的案例《會呼吸的痛只為了紀念你、我、她靈魂的“21克”》，講述了一個如何處理學生早戀的案例，處理方法得到，收到較好的處理效果。這個案例為我們今后處理這一類問題提供了一個可資借鑒的范例。

　　二、存在的問題：

　　在這次案例評選過程中，我們也發現收集到的案例水平參差不齊的現象，其中最突出的表現在：

　　1、主題偏離。本次案例評選，要求案例內容必須是有關愛心教育方面成功的案例，必須是發生在身邊的真實故事，是自身教育教學生涯中最成功、最令人感動的教育案例。它要探討的是如何更好地科學地做好愛心工作的具體措施、做法、經驗，案例的擬寫應針對這一主旨進行闡述。可在參評的文章中還有部分文章很少甚至沒有涉及這一主題，有的是教案，有的是教學經驗總結，有的是班主任德育工作總結，它均不屬于本次征集案例的范圍。

　　2、文體不符。

　　案例是通過講故事來闡明道理，從寫作思路和思維方式上來看，它與論文的寫作有較大的區別。論文是為理論找事例，是從抽象到具體的演繹思維；案例是為事例找理論，是從具體到抽象的歸納思維。從參評的文章來看，有些文章沒有完整的故事，尤其是缺乏愛心教育實施過程的描述，未能很好地體現作者愛心教育工作的措施、方法和成效，作者的感悟也就成了無源之水、無本之木。難以引起讀者的共鳴。有的文章只敘不議，缺乏對愛心教育的歸納與總結，缺乏對實施過程的反思與提煉，觀點、結論不夠鮮明，感悟、體會不夠深刻，缺少理論層面的提升。有的文章未能緊扣案例進行深入的剖析，案例描述與理論分析不能有機地融合為一體，事理割離，說明力、啟發性不強。

　　3、理論單薄。

　　一個具體的教育案例，不僅有對教育事件的描述，有解決問題的技巧，還應當蘊含一定的教育基本原理和教育思想，它要求作者從實踐中總結出一定的'經驗教訓，有一定的理論思考。參評的案例中，有的文章在事件的描述和問題的解決方面做的比較到位，但卻缺少或未能從理論層面對事件進行剖析，提煉出自己的感悟、方法，得出研究結論，這不能不說是一種遺憾。

　　三、幾點希望

　　1、希望各位老師充分認識評選愛心教育案例對提升教師的教育科研水平和師德水平的重要意義，積極參與到這項工作中來。希望每個學期結束后，我們都要將自己撰寫的教育案例上交到學校共享資源庫的學校公共空間，每年的寒暑假學校都將組織評選，對獲獎的教師進行表彰和獎勵。

　　2、在本次愛心教育案例評選中，有幾位老師的案例沒找到，有幾位老師直接把上課的教案交上來了，有個別老師的文章部分出自互聯網，也有部分教師的案例描述的不是發生在自己身邊的真實故事，杜撰和改編的痕跡較為明顯。為什么會這樣？原因可能很多，也很能豐富我們的想象力。我想能在常中任教的老師都是高素質的，因此希望老師們在平時的教育教學過程中強化對教育科研的重視，強化行動研究，平時注意愛心教育工作素材的收集和整理，以免學期末出現“臨陣磨槍”的尷尬。當然要想從根本上解決一要交材料就怕，就要東拼西湊的困惑，最好能認真地思考一下熊校長在開學時對我們的要求：認真地讀幾本書。只有這樣，才能完善我們的專業知識，才能生成我們的專業智慧，才能改變我們的精神狀態，才能建立我們的教育信仰，才能提升我們的人生境界。最當下的是交材料才不至于這么煩。

　　最后，特別感謝語文教研組的全體老師，在學校愛心教育教師訓言和學生訓言的修改過程中提供了許多建議和修訂范本。謝謝！

　　學校教學能手評選工作總結 13

　　本學期以來，我園一直對新教師的培訓工作十分重視，學期初就開展了各項專題培訓、新教師拜師結對子、名師展示等活動，并通過隨堂聽課、新教師入門課等形式，促進和提高新教師的教育教學能力。為了檢驗和展示新教師工作一學期來的成長和進步，給全園新教師鋪設施展才華的舞臺，使教師的獨立備課能力、課堂教學組織能力、教學創新能力得到鍛煉和提高，引導教師加大課堂教學研討力度，密切關注課堂教學的有效性與藝術性，不斷提升課堂教學水平。同時，促成新教師間的學習和良性競爭，1月份我們組織了新教師匯報課暨教學新苗評選活動。

　　本次活動的內容由幼兒園指定，小班為：《小貓的生日》、《小兔孵蛋》；中大班為《鳥窩里的樹》。小班同班教師協商好、各執教其中一個內容，中大班半班上課。每位教師根據內容，自己獨立設計教案、制作教具并在自己班級執教。同時要求活動有詳案，有設計意圖和理念，執教后寫不少于500字的課后反思一篇。

　　本次活動經歷了“十七周宣傳發動，十八、十九周準備，二十周正式比賽，二十一、二十二周總結反饋”的過程，從匯報課的整體情況來看，呈現出不少的'亮點：重視活動，精心準備教具；鉆心研課，活動設計規范；能較為準確的挖掘主題；大膽嘗試、時有新意；人人進步、各有亮點等等。

　　有亮點也必然有不足，甚至有些優點若沒有把握好度，很容易就成了不足：教學普遍較為平淡、缺乏激情；目標制定上出現偏差；無效提問較多；引導幼兒回答無力等等。

　　但總體來說新教師們都獲得了可喜的進步，不僅分析教材、設計方案和執教的能力有所提高，看大家課后所寫的教學反思，發現教師們的反思能力也有不小的進步，基本上都能較為準確的發現自己活動中存在的問題，并努力思考解決的方法。根據匯報課的表現，最后邱葉、謝曉燕、張培、陳超老師獲得了匯報課優勝獎，綜合教師各方面的工作，邱葉、謝曉燕獲得了教學新苗獎。活動后，教科室與每一位新教師進行了較為詳細的交流互動，期待大家都能正視自己，揚長避短，爭取獲得更大的進步。

　　學校教學能手評選工作總結 14

　　為了貫徹落實黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會精神以及《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想建設的若干意見》、《教育部關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》（教基一【20xx】4號）精神，加強我縣中小學班主任工作隊伍建設，樹立一批教書育人、管理育人、服務育人的典范。我校開展20xx—20xx年度固鎮縣中小學“優秀班主任”評選工作。

　　一、成立評優工作領導小組

　　根據文件精神，我校通過校委會研究后，成立了校評優工作領導小組：

　　組長：xx（校長）

　　副組長：xx（副校長）

　　組員：xx（教導處主任）xx（政教處副主任）xx（總務處主任）

　　二、評選經過

　　根據文件要求，結合我校實際，在廣泛征求教師的基礎上，認真做好評選工作。

　　1、廣泛宣傳發動。我校在例會上宣讀了有關文件，公開文件精神，公開評比條件、標準，讓全體教師知曉評選的目的和意義。

　　2、認真做好推薦工作

　　3、嚴肅工作紀律，確保推薦的.先進性、示范性。評選過程要堅持評選條件，做到公開、公平、公正，確保推薦人選的質量，充分發揮評選工作的激勵作用和正確導向作用。

　　4、要充分發揚民主，廣泛聽取教師意見，把群眾的滿意度作為推薦的重要依據。并對推薦的結果要進行公示，公示時間為5天。

　　學校教學能手評選工作總結 15

　　我校在評選本年度優秀教育工作者時，根據上級有關文件精神結合我校實際，本著公開、公平、公正的原則，對我校教師工作進行綜合測評比較，按照一定的程序進行評選。在評選過程中，我校首先成立評優評模工作領導小組，成員由學校校長及二級班子組成，于20xx年4月25日召開領導小組會議，傳達有關文件精神，提出、討論并確定評選方案后，進行了有序的評選。

　　評選領導小組名單如下：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　其評選方案為：根據學校制定的德、能、勤、績各方面的.考核方案，結合教師的工作情況進行綜合測評、比較，最后確定人選。

　　評選結果：經大家共同評議，最后評選出xx、xx、xx三位老師為xx小學優秀班主任。

　　所評選出來的人員，評選小組成員一致同意，且此評選結果通過公示一周后，均無異議。