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            三年級數學下冊教學工作總結

            時間:2022-06-22 18:41:26 工作總結 我要投稿

            三年級數學下冊教學工作總結(通用21篇)

              總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,快快來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢?以下是小編收集整理的三年級數學下冊教學工作總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            三年級數學下冊教學工作總結(通用21篇)

              三年級數學下冊教學工作總結 篇1

              一學期結束了新學期開始了,回顧一學期的教學,喜憂參半,喜的是我們教研組整體教學水平非常均衡,教學成績較好,優秀率較高,整個級部60%以上的同學是優秀,有的班級78%的同學達到優秀,幾乎消滅了不及格的現象。為自己的付出欣喜為孩子的進步欣喜。憂的是我所在的兩個班級出現極不均衡的現象,平均分相差達到4個百分點。原因在哪呢?在平時兩個班水平差不多,可是到了期末考試卻出現了這樣的差距。仔細分析,我認為是孩子的自律能力上有問題,也就是還需要從良好地學習習慣抓起;再一個原因是較差班有30%左右的同學還需要談心輔導,這部分同學的家長都是在商場做生意的,而且對孩子的教育無暇顧及,思想上還不夠重視,有時幾次與家長聯系都沒有時間,所以在下一步這部分孩子的學習上加強與家長的溝通,抓好孩子的作業共同培養孩子良好地學習習慣。當然考試的原因無外乎有兩種,主觀與客觀原因,要認真分析,從各方面嚴格要求自己,積極向老教師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結檢驗教訓,繼往開來,以促進教訓工作更上一層樓。

              一、深挖教材,認真備課,不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學后記,認真寫好教案努力形成“有序、有情、有趣、有效”的課堂,打造“生態課堂”。

              二、增強上課技能,向四十分鐘要質量。

              課堂上使講解清晰化,條理化,趣味化,條理化,準確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

              三、虛心學習、虛心請教,在教學上,有疑必問,把握教學主題。

              為了提高每位老師的教學素養,畢淑娟校長為我們辦公室提供了精神食糧,有教學方面的、也有如何與孩子情感交流方面的等等書籍,我們要利用空余時間積極研讀學習,做好筆記,從里到外的提高自己的素養;在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。

              四、認真批改作業。

              首先布置作業要做到精讀精練;有針對性,有層次性。這樣能力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。

              五、做好課后輔導工作,注意分層教學。

              在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,更重要的是學習思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習并不是一項任務,也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層,這些都是后進生轉化過程中的拌腳石,在做好后進生的轉化工作時,要特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

              六、提高教學質量,推進素質教育。

              目前的考試模式仍然比較傳統,這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,我在教學工作中注意了學生能力的培養,把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。

              總之,就像公長青校長在會說所說,要緊繃質量這根弦……,在教學的過程中我不斷反思,不斷創新,使不同的學生得到不同的發展。一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,讓孩子的學習質量自身素質齊頭并進。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇2

              隨著炎暑的到來,一個即忙碌又充實的學期過去了。本學期我擔任三年級的教育教學工作,在工作中,我始終堅持以人為本,體現研學后教精神,時刻讓學生做課堂的主人,發揮他們的內在潛能,從而使我的課堂獨有特色。

              三年級數學是小學階段的一個過渡階段,有著非常重要的位置,半年來在日常工作中我勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有步驟地開展;在與學生們一起相處、教學相長過程的中,也有不少的體驗與反思。現將這學期的工作跟大家娓娓道來,這樣既對這學期的辛勞有個交代,也將為下學期的開始做個準備。

              一、師德方面:

              平時我能自覺遵守教師職業道德,做到干一行,愛一行。勤奮學習,刻苦鉆研教材,精心備課,及時總結得失,更新知識,不斷提高教學藝術。作為三(x)班、三(x)班的數學老師,首先認真管理這兩個班級,并且能夠認真完成兩個班的數學教學工作。其實這兩個班的大部分孩子都比較乖,自覺性也比較高,所以也比較容易管理。平時我以認真負責的態度上好每堂課,以滿腔的愛心關心學生,積極做好學生的思想工作,既教書又育人,對學生一視同仁。本學期沒因個人私事耽誤學生一節課,能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作,并與本年級組同事們團結協作,相互幫助,出色完成級組的大小事務。本學期被評為師德標兵。

              二、學習態度方面:

              我覺得,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們學生會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。同時自己也努力撰寫教育心得,本學期德育論文《教學生涯難忘的一件事——一堂失敗的好課》獲學校征文一等獎。

              三、數學教學方面:

              著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果。”因此,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。” 三年級是小學的關鍵階段,一個轉擇點,擔當著承上啟下的橋梁作用,這套教材較難,不好把握。 加之三年級教學任務也非常繁重,其中知識點包括兩三位數乘一位數、方向與位置、兩位數除以一位數,年、月、日的認識,分數的初步認識,長方形、正方形的周長以及統計初步與不確定現象。

              我在課堂教學中正確處理了“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生發展為本,激發學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。為了激發孩子們對數學的興趣,我經常嘗試用不同的教學方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點,把全班分成四個大組,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論,練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。

              平時上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動,比如該班學生的反應比較慢,口算能力比較差,為此每天上課之前都抽幾分鐘做口算比賽。而這些小活動也使學生熱情高漲,喜歡上數學了。針對我們班學困生比較多的特點,我主要是課上多提問,課下多輔導,和家長取得聯系,爭取家長的配合,繼續抓好常規管理,使學生明確學習目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學習中去。

              在“研學后教”理念的引領下,經過本人的努力,所任教班級在期末的檢測中獲得了理想的成績,三年(x)班平均分是88.6分;三年x)班平均分是86.4分,達到了優秀檔次。不過在成績面前,我也看到了自己的不足,這就是在本學期的教學中,我發現學生在筆算算理這一單元教學中,學生對計算掌握熟悉了,可是對計算過程卻掌握得不是很到位。

              還有估算的教學中部分學生還是書面的估計上,沒有提高實際操作的高度上來,這可能在我當時新授教學中沒有刻意地去強調有關,又或者與學生對大數的感覺還沒有很好的感知。總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績,但也存在缺點。

              今后社會對教師的素質要求更高,在今后的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,加強學習,學習新課標中新的教學思想和理念,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。為美好的明天奉獻自己的力量。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇3

              三年級數學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,現將這期的工作總結如下,以便總結經驗,找出不足,完善提高。

              一、師德方面

              以認真負責的態度上好每堂課;用滿腔的愛關心學生,關心學生的學習,生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作,與同事們團結協作,相互幫助,共同完成學校交給的各項工作任務。

              二、學習態度

              新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識,要有終身學習的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。所以我認真參加學校組織的各種教研活動,我努力學習別人先進的教學經驗,改變舊的教學觀念,把新的教學理念運用在自己教育教學之上。

              三、數學教學著名教育心理學家布魯納認為:“認知是一個過程,而不是一個結果。"因此,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把知識建立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發展為本,激發學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學,善學。本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識等9個單元的教學目標。

              主要達成了如下教學目標:

              1、會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和筆算。

              2、會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數,兩位數乘整十數。

              3、初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

              4、認識面積的含義,能估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題。

              5、了解統計圖,初步學會簡單的數據分析;能初步體會統計在現實生活中的作用。

              6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

              7、初步滲透集合和等量代換兩種思想。

              8、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

              9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

              總之,在整個教學工作只,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中,有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點,讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。并通過學生的親身感受、操作、實踐、體驗、討論等方法,創設情景來激發學生的學習興趣,實現了學生感知知識構建的過程。

              我們常說,要給學生一杯水,教師必須有一桶水,但在現在創新與改革不斷變化的新時代,看來已經不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應該教會學生如何尋找水源,解決用水問題。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰:如何學會掌握富有時代特色的先進理念;如何面對新標準、新教材的承接與變化;如何面對個性化的學生,等等,都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學生同行,與時代同行。

              這一學期,我任三年級(4)班的數學科的教學工作。在學校教導處的領導下,我順利完成了第二學期的教學工作。在此,我對這一學期的教學工作作一個總結。

              一、認真備課,精心組織課堂教學,認真批改學生作業

              1、以前從來沒有接觸過低年級的教學工作,所以我對于三年級的數學教學還是比較陌生的,所以,我堅持在每一節課前認真備課,努力學習新課標,認真鉆研教材,根據新課標的要求認真備課,根據教材的特點認真設計教學思路,根據學生的能力特點認真設計教學方法,爭取每一節課學生都聽得懂,效果達到最佳。課后,我認真總結反思這一節課上得如何,好的方法以后繼續采用,不好的方法盡快改進。

              2、充分利用學校的教學資源,精心組織課堂教學。這一學期以來,我能利用空余時間,認真學習多媒體的教學方法和掛圖資料,經常向有經驗的老師請教,并充分利用到教學中去。我能精心組織課堂教學,隨時注意學生是否認真聽講,處理好課堂的一些突發事件。采用適合學生的教學方法,多利用學生的無意注意進行教學,力求使每一節課上得更好。

              3、認真批改學生的作業。課后,我能認真批改每一位學生的作業,找出學生錯誤的地方并給予更正,對于作業中較多錯誤的采取面批,使學生及時掌握沒有掌握好的內容,對于做得較好的或進步較大的,我能采取表揚鼓勵的方式,在作業本上寫上一些鼓勵性的語言,如“進步很大,繼續努力!你寫的字很有進步!”等等。

              二、做好培優補差的工作

              1、針對學生的知識水平和能力特點,我在開學初就制定了培優補差工作計劃。

              2、我還根據每次單元測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導,使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。如張澍、范小蕊、劉鑫樂、高子豪等本期近10位學生進步較大,有的進入“三好學生”行列。

              3、實施學生奮斗目標跟蹤制度。在一開學,我根據學生的能力水平制定了知識建構的奮斗目標,并要求學生朝著自己的目標努力奮斗。每次考試后,指導學生對照自己的奮斗目標,表揚達標的同學,鼓勵沒有達標的同學繼續努力,真正達到了奮斗目標跟蹤制度對學生的激勵作用。但個個有“表揚”的機遇,個個樹立了“自信力”!

              經過一學期的努力,我順利完成了這學期的數學教學工作。但是,還有極個別學生的測驗沒有達到學校的要求,今后,我將在教學工作中不斷地改進教學方法,向同行多多學習,努力爭取更好的教學效果。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇4

              時光如梭,眨眼間一學期即將結束,回顧一學期來的教學工作,可以說既緊張忙碌而又很充實。本學期我擔任三年級的數學教學工作。本學期,我努力根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,通過一學期的努力,取得了一定效果。現將一學期的工作總結如下:

              一、認真鉆研業務

              學期初,我認真學習了《數學課程標準》、認真鉆研教材、教參,對本學期教學內容做到心中有數。學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導,學生的主動學習過程。

              從學生實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維。說實在的這學期三年級數學教學比上學期教學難度增大多了,有些難題教師也需要認真想一想,讓學生會做那就更難。教學前,我充分理解課后習題的作用,設計好練習。

              二、用心教學,努力提高教育教學質量

              針對本班學生的差異和年齡特點,因材施教。教學中重點做到精講多練,重視運用直觀演示、運用學具動手操作,精心設計練習課,講究練習形式的多樣化,提高了練習效率。從不同角度創設了課堂有效教學情境,整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。具體如下:

              1、設各種情境,活躍課堂氣氛

              沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡,為此在課堂教學中我十分注重創設良好的課堂教學氛圍,盡量給學生創設喜聞樂見的學習情景,使學生能比較直觀形象地理解知識。然后,放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。接著,學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。最后,盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。

              2、堂教學中正確處理了“教”與“學”,“學”與“導”的關系,把教與學的重點放在“學”上,在教法上著眼于“導”,以學生發展為本,激發學生的求知欲,誘導學生主動探索,主動參與認知結構的過程,促使學生樂學、會學、學會。

              3、復習。根據愛賓浩斯遺忘規律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此,我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

              4、努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈,一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

              5、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生,給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績,獲得成功時,要給以祝賀和鼓勵,當學生遇到困難,遭受挫折時,要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦,使之明了老師的一片真誠與苦心。

              三、認真批改作業,及時反饋

              針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。學生訂正之后,補給優秀,建立學好數學的信心,鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

              針對本班的知識基礎和學生情況,在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨看,我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣,學生做的思考題每題必看,這樣能防止學生偷懶不做,學生課余作業每人必看。學完一個單元就進行測驗,測驗試卷同家長見面,以便家長了解學生在校學習情況。復習階段,首先對課本進行詳細復習,然后采取復習與測驗相結合的方法,不管是練習題還是考試題,做到每人每題都看。

              四、注意培優,注重對后進生的輔導

              對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

              開放性的問題能活躍學生解決問題的思維,提高學生思維的發散性、求異性、深刻性。對于優生,多讓他們進行一些開放性、難度深的練習,使他們對數學更加感興趣。

              本學期,通過師生的共同努力取得了一定的成績。雖取得了一點成績,但也存在著不少的問題:如有一小部分學生學習目的不夠明確,學習態度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業經常不完成;做作業只講數量、不講質量,書寫較差,正確率較低;有些家長對孩子的學習不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學習差。

              據此,在今后的教學工作中,我將繼續努力,不斷提高自身業務素質,充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性,對學生進行強化訓練,經常與家長聯系,共同教育,爭取教出更好的成績。

              這一年中,我擔任的是三年級的數學課。我努力適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格要求自己,虛心向指導教師學習,積極向同行老師請教,結合本校的實際條件和學生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業業,使教學工作有計劃,有組織,有步驟地開展。現對本學年教學工作作出總結,發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,為取得更好的教學成績努力工作。

              一、思想方面的培優補差

              1、做好學生的思想工作,經常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學生的思想心態進行相應的輔導。

              2、定期與學生家長、班主任聯系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

              二、有效培優補差措施

              利用課余時間對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法如下:

              1、課上差生板演,中等生訂正,優等生解決難題。

              2、安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。3、課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”—基礎題,第二層:“選做題”—中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

              4、培優補差過程必須優化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優。培優補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優補差的效果。要精編習題、習題教學要有四度。

              習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數學生,符合學生的認知規律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養學生思維的靈活性,培養學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數量而在質量,訓練要有多樣化。

              三、在培優補差中注意幾點

              1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

              2、根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。

              3、經常與家長聯系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業情況,培養學習興趣,樹立對學習的信心。

              4、對于優秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。

              5、對于學生的作業完成情況要及時地檢查,并做出評價。差生經常會出現作業沒做好的情況,教師應該分清楚是什么原因,大多數是懶惰造成的,有的是其他原因。比如

              ①學生自己不會做。

              ②不敢向同學或老師請教。

              ③不認真,馬虎等等。教師一定要找到學生不做作業的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學生,學生才會感受到老師的關愛,才會努力去學習。

              6、不定期地進行所學知識的小測驗,對所學知識進行抽測,及時反饋矯正,耐心輔導。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇5

              本學年,本人擔任學校三年級3班4班的數學科教學工作。任教以來,我自始至終以認真嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神,從事自己心愛的教育教學工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量,促進學生全面發展,現將本學年數學教學工作總結如下:

              一、激發學生學習興趣,讓他們能夠感受成功、體驗到學習數學的快樂。

              兩班學生,人數分別是34人和32人,在起始年級時基礎比較好,隨著年級的遞增,數學知識點的增多,知識面的擴展,學生越來越感到學習數學的困難,面對形式多樣的解題方式更是無法應對。

              為此,我采取的策略是先讓學生感到學數學不難:上課時我有意識的設計一些簡單的問題叫學習困難的學生來回答,讓他們板演一些基本的計算題,激勵他們大膽的解答,并在適時的時候予以提示,是他們能在老師善意的幫助下順利的解答,讓他們從心理上感到解決數學問題不是太難,只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的。

              第一環節實施后,我采取得第二步是在講課時把知識生活化的方式,以學生常見的范例、經常接觸的身邊的數學問題為例,加以有聲有色的描述,使學生感到學數學很有用,數學問題解決不好會出笑話,會影響自己的將來,要好好學數學,要學好數學,因為需要而產生學習數學的興趣;學生的興趣被激發后,我首先想到的是保持,一是注重從學生的作業上來反饋,將學生的問題和與優點添油加醋的加以評價,再就是通過開展一些豐富多彩的數學活動,如講數學家的故事,搞一些數學小競賽,小組合作、作業評比、學生評價等等,積極發掘學生的閃光點,讓學生的個性得以張揚,努力營造一個學數學的良好氛圍,讓學生體驗學數學和做數學的快樂。

              二、認真鉆研業務,努力提高課堂40分鐘的教學效率。

              在業務上我積極利用各種機會,學習教育教學新理念,積極參加網絡教研活動,潛心鉆研教材教法,認真備課、認真上課,堅持不懈地進行“自我充電”,以提高自己的業務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結合本班實際,努力貫徹到課堂教學中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高;我還結合實際教學撰寫一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

              三、關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步。

              親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學,紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學生,我既要關愛大部分學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋分子實行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個別輔導相結合。

              四、總結得失,以勵再戰。

              1、取得的成績:自己的上了兩次縣級公開課。在我的努力帶動下,學困生的臉上有了笑容了,作業基本能按時按量的完成了,學生們的學習興趣較以前提高了,學習的態度也改變了不少,本學期的單元檢測大部分同學都有了不同程度的提高。

              2、存在的不足:部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有待進一步規范和引導;學困生在起始年級的知識空缺(口算乘除法)直接影響著計算的效率與質量,隨著年級的增高表現也越來越明顯;學習成績雖然有所進步,但許多方面還有很大的提升空間;老師的付出與學生知識掌握的反饋(作業、成績)使老師產生急躁的情緒。

              3、努力方向:今后,我將繼續本著“教到老,學到老”的精神,改變急躁的情緒,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養好,爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇6

              這個學期我認真制定教學計劃,注重研究教學理論,認真備課和教學,并能經常聽各老師的課,。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。因材施教,讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本,結合現實生活中的現象層層善誘,多方面、多角度去培養現實良好的品德和高尚的人格。現將教學工作總結如下:

              一、培養學生的學習方法

              教學之中,以啟發式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,靈活運用多種教學手段去吸引學生,用多種教學方法去感染學生,促使他們喜愛數學,愿意學習數學,比如,在進行認識小數的教學中,我利用多媒體教學,創設生活情境,激發探究欲望,提高學生的學習興趣;在進行長方形、正方形的面積的教學中,我讓學生動手擺,畫等方法,提高學生的參與意識。對待優生,我充分讓他們吸飽、吃夠;對待中等生,我讓他們牢固掌握基礎知識的同時,逐步培養他們的思維能力、表達能力等;特別是對待差生學習積極性不較高,我更加的重視他們,讓他們體驗成功的喜悅,培養他們學習的信心。

              二、精心設計,備課有方

              根據教學內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結,寫好教學

              后記。在課堂上特別注意調動學生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力,讓各個層次的學生都得到提高。

              三、及時反思,努力探究

              在教學上,有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見,學習他們的方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,改進自己的教學工作。布置作業做到精讀精練,有針對性,有層次性。教學之后,我精心設計作業,并及時、認真批改每一學生的作業本,根據學生的反饋情況,及時輔導和調整教法,并做到每課后立即反思,每單元反思,及時總結自己在教學工作中的得失,以便在后面的教學中發揮優點,克服不足,經過我和學生的共同努力,學生的成績有所提高,學生的學習氛圍有所加強,學習興趣有所提高,基本會積極主動的學習把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為教師反思和改進教學的有力手段。

              四、注重教學策略

              對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

              總之,作為一名年輕的教師,我會更加努力地學習,爭取在短的時間內讓自己的教育教學水平有一個較大的進步。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇7

              本學期,我繼續擔任三年級(二班)和(四班)的數學教學工作.在這期間我根據學生的實際情況,采取有效的措施,激發學生的學習興趣,培養學生的數學思考習慣.現對本學期的工作情況作出總結如下:

              一、積極參與各種培訓學習和自主學習,切實轉變教育教學觀念,不斷改變教育教學方法,提高自己的理論水平和實踐水平.

              二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神.

              1、認真備課.

              備課時認真研讀教材,理解教材,準確把握重點和難點.著重突出新教材、新思路、新方法.后及時對該課作出總結,寫好教學反思.

              2、注重每一節課的有效性.

              (1)在平時的教學過程中,堅持以學生為主體,教師為主導的教學思路,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養,發揮學生的創造性.

              (2)創設生活情境,激發探究欲望.教學中始終圍繞學生的日常生活,創設大家熟悉的情境,這樣消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數學就在我們的身邊,激起他們學數學的欲望.

              三、在教學過程中培養學生的學習習慣.

              針對學生上課時愛講小話的毛病,在課堂中著重抓學生的聽課習慣.要求學生要在教師提問時先動腦思考后在舉手回答問題.上課要專心,不能分心等.

              四、詳細批改作業,認真做好單元檢測.

              認真批改每次作業,嚴格監考每個單元測驗.從單元檢測中發現學生存在的'問題,及時做好查缺補漏工作.

              五、存在問題和下學期的努力方向.

              由于今年我剛調入本校,對本校的好多要求和做法都在學習階段,而我今年擔任兩個班數學的實際情況和其他老師不同,我的有些工作方法沒有結合自己的實際,沒有起到預期的效果.例如:批改作業的時間過多,總結和思考的時間偏少.對有些典型題練習和強化的力度不夠,教師的整體講解過多,沒突出精講精練.總復習時系統性不夠,重難點的專項訓練不到位等原因,導致付出和收獲不成正比.這些都是我下學期必須加強的方面,我會更加努力探索,找出適合自己和學生的工作方法的.

              總之,經過了這個學年的教學工作,我個人覺得有辛苦的付出,也有一些收獲和感悟.我會繼續努力,加強學習,抓住每一次機會鍛煉自己,使自己的教育教學能力得到進一步提升.

              三年級數學下冊教學工作總結 篇8

              本學期,我擔任三年級數學教學工作。教學實踐中,我發現本班大部分學生都聰明靈活,想象力豐富,上課思維活躍、發言積極,學習成績比較理想。但也有少數幾個學生基礎比較薄弱,作業臟亂,思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結合本班學生的實際情況,和新課標的具體要求,現將本人對這學期教學工作的一點思考總結如下:

              一、夯實基礎,努力減輕學生學習負擔

              本學期,我作了一下幾點嘗試:

              第一、向課堂40分鐘要質量。每節新授課都做到“有備而來”,認真閱讀教材、教參,了解教材的編排體系,編者意圖,每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關知識聯系和銜接,做到高屋建瓴,胸中有溝壑。觀看優秀課例,積極征求同組老師意見,根據學生的年齡特點和知識起點,確定每節課的重難點,思考應該選擇什么樣教學方式和學習方式,設計完備的教學預案。其次是努力增強教學技能,做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出,加強師生交流,充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求,讓學生學得容易,學得輕松,學得愉快;最后,每節新授課都當作公開課來上,事先準備好小黑板、作業紙等,注重營造課堂氛圍,調動學生的積極性,擴大課堂容量,提高課堂教學效率,爭取每節課都留有一定的時間供學生練習鞏固,驗證教學效果,發現問題當堂解決。

              第二、及時鞏固與復習相結合。每節課新授知識都會在當時當天及時鞏固,第二天進行適當復習,一段時間后進行第二次復習,提高復習效率。通過一學期的堅持,效果顯著。

              第三、作業布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料,精選練習,有針對性,有層次性地布置作業,力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業都認真及時地批改,并做好錯題記錄和分析,針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救,根據錯題記錄和分析,制定階段復習計劃和期末復習計劃,做到有的放矢。

              二、關注全體,盡可能兼顧學優生的培優和學困生的輔導。

              (一)在課堂教學中,注意設計不同層次的問題,照顧到不同層次學生學習的需要,為學困生創造獲得成功體驗的機會,為學優生提供思考空間;在課堂練習中,對學優生提出有挑戰性的要求的同時,加強個別輔導,不讓學困生掉隊。

              (二)做好課后輔導工作,鼓勵并指導學優生在課余自學數學。同時加大對后進生的輔導,不僅是知識上補缺補差,更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績,首先激發他們的求知欲和上進心,讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學

              習的方法,讓他們學會觀察、學會思考,增強學習自信心,體驗到學習的樂趣。有句話說的好:“教是為了不教。”不能讓補習伴隨孩子成長!

              (三)加強家校聯系,做好家訪工作,搭建良好的溝通平臺,讓家長成為個性化教育的有力支持。

              三、邊教邊研,取得較明顯的教學效果

              (一)本學期,我們班每天的數學作業,中等學生一般能在10到15分鐘完成(期末復習時略有增加),基本都能輕松地獨立完成。

              (二)通過教輔工作,班上近一半的學生,學習能力較強,思維活躍,善于思考,學習成績優異,學習狀態穩定。

              (三)加大家校之間的聯系,抽出更多的時間與家長進行溝通交流,爭取家長更多的支持,致力于孩子學習興趣的培養和學習能力的提高。

              (四)自我反思,努力實現專業成長,繼續堅持并優化本學期一些有成效的做法,爭取讓學生在課堂上解決所有的學習問題,課后做適當的鞏固,控制好課后作業分量。

              綜上所述,在平時的教育教學中,我努力逐步樹立素質教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期為學生今后的發展服務。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇9

              一、學生基本情況分析:

              三年級共有92名學生,經過訓練,大部分學生的學習習慣和行為習慣有了較大的進步,上課能知道怎樣聽講,知道按教師的要求完成作業,能上課積極舉手回答問題,同學之間互相幫助,互相學習,互相團結。但個別學生學習態度不端正,知識的掌握較差,有些學生現在還不會閱讀課本,注意力不集中,理解能力較差,因此,在今后的教學中,要注意學生學習習慣的培養等。

              二、教學的經驗:

              1、認真學習教材教法,做好充分的教學工作

              ⑴認真做好課前的準備,每一節課都是經過認真構思和計劃的。①因為我有英語教師向數學教師轉型,而且第一次上三年級人多的數學課,對我個人來說是個挑戰。但是本人認為既然站在了講臺上就不能隨便,作為一名育人工作者,我們的一言一行直接影響孩子,所以本人認真鉆研教材,全面掌握本冊的教學目標|、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的結構,重點與難點,掌握知識的邏輯。適當的補充相關資料,讓學生在課堂能學到有些書本沒有提及到但是又是必須要掌握的知識,保證教學的順利進行。

              ②了解學生原有的知識技能的質量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學習新知識可能會有哪些困難,采取相應的預防措施。上課的時候發現學生某些以前已經學過的知識掌握得不穩固就適當及時進行補充復習,讓學生重新回憶已學知識同時在原有的知識基礎上進行新的知識拓展學習。

              ③考慮教法,根據不同的知識特點用不同的方法把已掌握的教材知識傳授給學生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。為了更形象的教學,能用多媒體上的課都盡量用多媒體,同時為了調動學生的積極性采用比賽的形式來上課。讓學生多動手,積極發現問題提出問題從而引出結論,在教學里讓學生思考發現規律和引出結論。為了激發孩子們對數學的興趣,我常嘗試用不同的教學方法。比如,他們喜歡比賽,我就抓住這個特點,把全班分成四個大組,一起比賽,上新課時比賽看看哪個組最快發現規律和結論,練習課就比賽看看哪組的同學最快全部做完而且是又快又準確。平時上課都盡量能穿插和該節學習內容有關的小活動。比如該班學生的反應比較慢,口算能力比較差,為此每天上課之前都抽幾分鐘搶答。而這些小活動也使學生熱情高漲,喜歡上數學了。

              (2)、課堂上的情況。

              組織好課堂教學,關注全體學生,注意信息反饋,在課堂上特別注意調動學生的積極性,調動學生的有意注意,加強師生交流,充分體現學生學得容易,學得輕松,學得愉快,注意精神,培養學生多動口動手動腦的能力。

              2、做好課后輔導工作,注意分層教學。

              本班的學生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學習上不能按時完成作業,有的學生抄襲作業,針對這種問題,在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導,以滿足不同層次的學生的需求,同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導,并不限于學生知識性的輔導,更重要的是學生思想的輔導,提高后進生的成績,首先解決他們的心結,讓他們意識到學習的重要性和必要性,使之對學習萌發興趣。這樣,后進生的轉化,就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。

              3、注重學生的思想教育

              雖然本人不是班主任,但是我覺得每一位教師都有義務去教育好每一位學生,教育好學生并不僅僅是班主任一個人的工作。所以,除了引導學生學習書本的知識的同時我也很注意學生的思想變化,及時對學生進行思想教育。

              厚愛差生,我真正做到以情動人:首先做到&“真誠&”二字,即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄,做到言出必行;其次做到&“接受&”,即能感受差生在學習過程中的各種心理表現和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任中差生,鼓勵他們自由討論。最后做到&“理解&”二字,即通過學生的眼睛看事物。

              小學生的思想容易受環境影響,辨別是非的能力比較薄弱,做教師的有義務隨時關注學生的思想動態及時進行適當的教育。發現了問題我會對他們進行思想教育,同時會告訴班主任,班主任也會適當進行思想教育。在這方面我個人認為課任老師和班主任的合作很重要。

              三、存在的不足之處:

              1、一部分學生對學習的目的不夠明確,學習態度不夠端正。上課聽講不認真,家庭作業經常完不成。

              2、個別同學知識掌握不夠扎實,學習習慣有待于培養,改進與提高;整體知識整合不夠,學生分析問題和運用知識的能力有待提高,知識的形成不夠系統。

              3、有些家長對孩子的學習不夠重視,主要表現在:學生家庭的不配合,造成了學習差。

              4、還有一部分是,反映問題慢,基礎太差,是造成了不及格現象。

              四,今后努力的方向:

              1、針對我們班學困生比較多的特點,我主要是課上多提問,課下多輔導,和家長取得聯系,爭取家長的配合,繼續抓好常規管理,使學生明確學習的目的和意義,以便更好的把全部精力投入到學習中去。

              2、加強知識運用的綜合性,靈活性與實踐性;注重將知識積累與動手操作,生活實踐緊密結合。

              3、注重知識的全方位整合與綜合運用,分析;在知識學習過程中,注重培養學生知識回顧與反思的習慣。

              4、在知識學習的過程中;注意能力的培養及習慣的養成

              5、結合教學內容進行德育滲透。在教學中注意培養學生學習數學的興趣和良好的學習習慣。

              6、充分利用媒體資源電教手段,提高學生學習數學的興趣,幫助學生形象的理解比較抽象的數學知識,提高學生的數學能力。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇10

              數學知識來源于生活,最終服務于生活。在教學中要求從學生熟悉的生活世界出發,選擇學生身邊的的事物,提出有關的數學問題,以激發學生的興趣與。使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系,并能學以致用。

              新課程標準的出現,正是配合當前落實素質教育的關鍵環節,是素質教育的進一步深化和飛躍。新課程標準旨在建立一種促進學生發展、反映未來社會需要、體現素質教育精 神的數學課程體系。要使該教材真正實施到位,必須建立一種符合學生自主發展、融入社會生活、面向學生生活實踐、培養學生主動探索精神的教學方法,而這樣的教學方法的實施應體現開放式教學。

              一、把社會作為學生學習數學的大課堂

              數學與生活緊密聯系,數學源于生活,又服務于生活;教學中,應探索與構建生活數學的教學體系。引導學生把課堂所學的知識運用到生活實踐中;讓學生在社會生活中學習數學,讓學生在解訣問題中鞏固學到的數學知識;鼓勵學生把生活中遇到的實際問題帶進課堂,試著用數學方法來解決。這既是數學學習的價值體現,又有利于培養學生初步的創新能力。

              二、創設自由開放的課堂空間,培養學生創新意識

              1、建立民主、平等、和諧的師主關系,使學主放膽交流,敢于創新。新課程標準認為:數學教學是師生交往、互動與共同發展的過程,教師是課堂氣氛的調節者,在課堂教學中,為了營造學生自主發展的課堂氛圍,教師應以平等的態度去熱愛、信任、尊重每位學生,滿足學生的發表欲、表現欲,鼓勵學生大膽創新。

              2、創設民主開放的課堂,關注每一位學主的發展。新標準的理念是關注每一位學生的發展,因此教師應根據這一理念,精心設計教案、內容及練習,確實落實充分地尊重、關心每一位學生,使他們在課堂上都能生動活潑、健康發展。教材通過發現、探究及認知活動,使學生更多地發現問題、提出問題,積極學習數學知識,探求解決數學問題的方法,并在親身實踐中體驗數學。自由開放的課堂空間使學生保持愉快而興奮的心境,自主明確學習目標,大膽設想,積極地通過書本認證或相互認證自己的見解,有利于培養學生的創新精神與實踐能力,促進學生的自主發展。

              3、組織有趣操作,培養學生語言表述和概括能力。教學過程中讓學生的操作與思維聯系起來,使新知識在操作中產生,創新意識在操作中萌發。通過動手,學生們發現自己也是一個創造者。因此,我在教學過程中經常借用直觀演示、操作、組織游戲。故事導入等形式,營造富有情趣的教學氛圍,盡量給學生動手、動腦、動口以及合作的機會。顯而易見,這樣的教學活動“不用揚鞭自奮蹄”,讓學生成為問題的探索者和解決者,真正成為學習的主人。在探索知識過程中,學生同桌合作學習或小組合作學習。在合作學習中學生自由地發表自己的見解,聽取別人的見解,合理地補充、調整自己的觀點,達到較完美的認知狀態。在教學中教我不僅注重學生學習方式的轉變和提出問題、解決問題能力的訓練,同時還關注學生對所學知識的組織概括能力和語言表達能力的發展,真正體現素質教育的現代教育觀。

              4、建立多種評價方式,讓每一位學生都能在學習中獲取成功的體驗。開放式的教學允許學生保留自己的不同觀點,同一個問題,學生可以有不同的解決方法,每個學生的觀點都受尊重。開放式的課堂不再以教師為唯一的評價主體,學生也成為了評價的主體,學生在評價別人的成功和被別人評價為成功的過程中滿足了好奇心,獲得了探求新知識的激勵。教師應發揮表揚的激勵功能,使學生樂于創新。我在課堂中經常運用激勵性言語,撩撥學生創新的欲望。

              一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇11

              忙忙碌碌一學期的過去了,有苦、有甜,還有更多的是思考!本學期,我擔任了三年級(1)班的數學教學工作。下面將本學期的數學教學工作做如下總結:

              一、基本情況

              本班有28名學生,男生17名,女生11名,60%學生都是從較偏遠的農村轉來的,在學校附近租房住,父母多數在外打工,早出晚歸。孩子無人管,學習習慣很差,上課愛說話、做攜作,平時不認真做作業,本班的學生陳波經常遲到,有時第一節課上了才來。還有極個別學生作業經常性不交,經過你多次催要,還不能給你拿來。針對本班的這些情況,我和家長經常性的打電話聯系、進行家訪,及時反映學生的學習情況。經過半學期的努力,有了很大的改變。

              二、教育教學工作

              在教學中為了提高教學質量我采取了以下措施:

              (1)在課堂教學中堅持“自主、合作、探究”的教學思想,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養。

              (2)創設生活情境,激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活,運用多媒體教學手段,創設同學們熟悉的情境。如:在教學米、千米這一課時,把同學們帶到操場,讓同學們自己拿上米尺進行實地測量。然后進行計算。這樣就消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數學就在我們的身邊,激起他們學數學的欲望。

              (3)加強作業完成的管理。每組設數學小組長一名,負責檢查、指導、督促本小組同學完成作業。在每次作業批改中,對存在問題進行記錄,針對學生的薄弱環節進行補課,進行單獨輔導。對學困生進行跟蹤記錄,發現有進步立即表揚。開展多種形式的數學課內外活動,從各方面提高學生學習的興趣。對自己的教學經常進行總結,對學生的每個知識點的掌握情況均進行動態記錄。

              (4)加強對學困生的教育。本班學生吉杰,學習習慣較差,常期不做作業,學習成績明顯不如以前,平時也不和同學一起玩,自卑心理很嚴重,有時缺這少那,針對這種情況,我和任課老師商量,吉杰并不笨,咱們想辦法把他抓一抓,成績肯定會趕上的。俗話說:“甜言一句三冬暖”學生是受教育者,他們最需要教育者賜予熱情的激勵和體貼關心的語言。我首先從生活細節入手,平時從多方面關心和幫助他們,對他不歧視,不冷眼相待。有時給他一個本子,有時給一支鉛筆。那怕有一點進步,我都會表揚。其次從心理上關心他,和他始終堅持感情的交流,把愛和溫暖給學生。學生有了自信心,在這次期末考試中數學成績從原來的五六十分一下子提高到九十四分。看到這樣的成績我感到很欣慰。

              總之,我在以后的教學工作中,會不斷總結經驗,力求不段提高自己的教學業務水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導。相信一切問題都會迎刃而解,也相信有耕耘總會有收獲。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇12

              一、教學目標

              1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

              2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整千的數,整十、整百數乘整十數,兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿十)。

              3、使學生初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

              4、使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

              5、使學生認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

              6、使學生認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

              7、使學生了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數;進一步體會統計在現實生活中的作用。

              8、使學生經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

              9、使學生初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

              10、使學生體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

              11、使學生養成認真作業,書寫整潔的良好習慣。

              二、教材簡析

              1、本冊教材教學內容包括:除數是一位數的除法;兩位數×兩位數;小數的初步認識;位置與方向;長方形和正方形的面積;年、月、日;簡單的數據分析和平均數;用數學解決問題;數學廣角和數學實踐活動。

              2、本冊教材根據學生所學知識和生活經驗,安排了兩個實踐活動,讓學生運用所知識解決問題,培養學生的數學意識和實踐能力。

              3、本冊教材的重點是:除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數。難點是培養學生分析問題,解決問題的能力以及應用數學的意識。

              三、班級情況分析

              三(3)班有57名學生,三(4)有學生57人,比起(4)班,(3)班的學生對數學的基礎知識掌握情況好一些。通過上學期的教育與學習,學生的一些基本能力得到了很大的提升,已經初步養成了自己獨立思考、動手、動腦的正確學習習慣,對待學習的態度良好。但是有一少部分學生過于活潑好動,紀律觀念還不夠強,無集體意識,缺乏合作精神;還有一部分學生,成績不太好,學習不自覺,作業不寫,需要教師和家長的督促才能完成學習任務。

              四、教學措施

              1、重視教學情景的創設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

              2、培養學生估測、估算的意識,重視培養學生的估測、估算能力。

              3、讓學生通過解決實際問題來學習計算,提高教學的實效性,

              4、運用“遷移”法進行教學,培養學生舉一反三的能力。

              5、引導學生獨立思考、合作交流,讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式,重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

              6、重視直觀教學,充分發揮教具、學具的作用。

              7、注重學生對計算過程和方法的理解,抓住重點,突破難點,使學生打下扎實的知識基礎。

              8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程,主動建構數學知識。

              五、本學期教研或教改設想

              本學期我打算在數學課上,采用“引導自學”型課堂教學模式。“引導自學”型課堂教學模式是現代教育家何炳章先生提出的教學模式,主要強調:“教育教育,就是教學生會自育,教學教學,就是教學生會自學”。何先生的“引導自學”型課堂旨在“引發學生的自學潛能,激發學生的主觀能動性,使課堂能夠由教師的‘講堂’真正變成基本上由學生自學的‘學堂’”。我要認真學習自育自學的操作模式,積極踐行何炳章先生關于自育自學的教育思想,提高數學教學的有效性和高效性。

              六、教學課時安排

              1、位置與方向(一)4課時

              2、除數是一位數的除法(13課時)

              口算除法2課時

              筆算除法9課時

              整理和復習2課時

              3、復式統計表(2課時)

              4、兩位數乘兩位數(11課時)

              口算乘法3課時

              筆算乘法7課時

              整理和復習1課時

              5、面積(8課時)

              6、年、月、日(6課時)

              制作活動日歷1課時

              7、小數的初步認識(5課時)

              8、數學廣角——搭配(二)(3課時)

              9、總復習(4課時)

              三年級數學下冊教學工作總結 篇13

              本學期我以“師德”規范自己的教育教學工作。以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。“工作著,充實著,辛苦著,卻也快樂著”,可以說是我這一年來最深切的感受。立足現在,放眼未來。為使今后的工作取得更大的進步,現對本學期教學工作作出以下總結:

              一、思想方面

              本人熱愛黨的教育事業,能積極參加學校組織的政治業務學習并經常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現代化教學方法。通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。在校能遵守學校紀律,出滿勤干滿點,團結同事,關心學生。

              二、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神。

              (一)備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。

              備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法。課后及時對該課作出總結,寫好教學后記。

              (二)教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節課中。

              在平時的教學過程中,以啟發式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活

              設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養。

              (三)培優輔差。

              在平時與學生接觸的過程中,盡量做到關愛學生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學生進步。努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。

              對于后進生,在教學中注意降低難度,放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習,注重他們的學習過程,在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的自信心,鼓勵他們上課發言并進行指點,使他們敢于回答問題,樂于思考,在本次期末測試中,這幾個學困生都考出了比較滿意的成績。

              (四)練習設計有度。

              由于三年級的學生比較小,自主能力比較差,所以在練習設計時,從班級實際出發,設計不同層面,不同要求的習題,以中等學生為主,形式多樣,循序漸進,讓后進生吃得飽,又吃得好,力爭使好、中、差學生都有收獲。

              三、創新評價,激勵促進學生全面發展。

              我把評價作為全面考察學生的學習狀況,激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段,也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價,既關注學生知識與技能的理解和掌握,更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果,更關注他們在

              學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清,采用定性與定量相結合,定量采用等級制,定性采用評語的形式,更多地關注學生已經掌握了什么,獲得了那些進步,具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,促進學生的發展。

              四、加強理論學習,參加教研活動。

              課前精心備課,撰寫教案,實施以后趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑,我在總結成績的同時,不斷反思教學,以科研促課改,以創新求發展。

              積極參加教研活動,認真學習的課例,教學理念,參加“同課異構”公開課的執教,在博客里積極撰寫自己的教學心得,教學論文,本學期共撰寫博客二十幾篇。

              五、今后努力的方向:

              (一)加強自身專業素養,課堂上做到精講精練,注重對學生思維能力和習慣的培養,知識上做到課課清,嚴格知識點把關。

              (二)對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

              一份耕耘,一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇14

              本學期,我研究人教版教材教法,依據新課標的精神要求,在設計教學時,通過創設情境,制造氛圍等教學手段,讓學生最大限度的參與探究,及時對學習內容進行反思和總結,給學生體驗和領悟的機會。有效發揮過程性目標的導向作用,體現數學課堂教學設計的新理念,基本能完成本學期的教育教學任務。

              1、優化課堂教學內容,適應不同層次學生的需要。

              從學生角度出發,來考慮教學內容的選擇和教學活動的安排。設計具有愉悅感、充實感的數學學習活動。教師依據新課程教材選擇確定每節課的教學內容,其分量適中,難易適度。

              ①優化教學目標

              教師強化教學“目標意識”,特別注意把單元教學目標轉化成課時教學目標時,做到明確、具體、恰當。教師上每節數學課都能密切圍繞教學目標展開教學活動,使每個學生都主動、積極地參與教學過程,實現學習目標。

              ②優化教學內容的設計

              優化課堂教學內容的設計。弄清教學任務的起點和終點及教材的重點、難點和關鍵。備課教學起點的選擇,傾心于教學情境的設計和教學資源的組織,以及引導性問題的設計。

              從學生生活中所見、所聞、所感受到的直觀層面上,選取有關“素材”,創設相應的數學活動。設計課堂提問,師生間相互評價,啟發學生的創新思維;設計符號標志,幫助學生對教學內容結構融會貫通。

              總之,課堂上通過創設或安排適當的內部和外部條件,幫助學生有效地學習,達到教學目標的實現。

              2、優化教學過程,充分發揮學生的主體作用。

              教師能根據學生的知識基礎、認知規律和年齡心理特點設計和組織教學,優化教學過程。課堂上為學生創設問題情境,不斷設疑、啟發、點撥,讓學生動手操作、動腦思考、動口表述……讓學生積極主動地探求知識的過程。

              課堂教學過程呈現出四點變化:

              一是以學生為主體,變教師單方面的積極性為師生雙方的積極性;

              二是注重揭示知識形成過程,變只重視學習結果為既重視學習結果又重視學習過程;

              三是關于思想教育,有意識地自覺地結合學科特點滲透思想品德教育,并注重培養學生良好的學習習慣。

              3、優化教學方法、教學形式和手段,提高教學效率。

              為適應學生學習的需要,我采用了多種組織形式。適時運用不同的教學組織形式。課堂上采用不同教學組織形式揭示新知、深化理解、解決個別疑難,有利于因材施教,使每個學生都獲得成功。

              關于教學手段的優化,具體表現在普遍注意運用直觀手段。由以教師演示為主變為師生合作、全體動手“做數學”,讓學生在實踐活動中發展能力。

              4、優化數學教學評價。

              對數學教學質量的評價。

              (1)評價課堂教學的各個環節適當,其中包括教學目標是否全面、適當;

              (2)評價教學的效果,其中主要包括實現教學目標的程度;

              (3)學生學習數學的興趣是否增加。

              學生學習結果的評價。

              對學生學習結果的評價,不僅重視認知方面,還要重視情感、態度、操作技能等方面分析。每個單元測驗做質量分析,分析成績好的原因,分析錯誤的原因,尋找不斷提高、改進的途徑。

              還引導學生參加分析,不斷增進學生自我反思的能力。教師對學生以賞識鼓勵為主,以調動學生學習的積極性,增強學好數學的信心。

              5、課堂教學中存在的問題

              (1)教學節奏有時過慢,造成教學上的浪費。各環節設計要注意合理分配時間,并注意節約時間。

              (2)教學過程中缺乏充分、有效啟動學生思維活動的方法和措施。

              各教學環節在時間分配上還要留下一定的空間。學生在探究活動動手之前,沒有思考的時間,沒有先前的假設,再去驗證的時間。老師在活動結束之前,沒有時間來引導學生質疑,給學生反思的時間。有時忽視了學生表現自己的學習見解和練習的黃金時機。

              (3)教學中,已開始重視教師與學生、學生與學生之間的多向交流,但與真正建立和諧民主的課堂氣氛還有相當距離。

              讓每個學生在每節生動活潑的課堂上體驗數學、體驗成功,把數學學科素質教育的目標落實在教學過程中,提高學生的數學能力和綜合素質,為學生明天的發展打下良好的初步基礎。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇15

              本學期,我擔任三年級教學工作,在一學期的實際教學中,我按照人教版教學大綱的要求,結合本校的實際條件和學生的實際情況,全面實施素質教育,努力提高自身的業務水平和教學能力,為了克服不足,總結經驗,使今后的工作更上一層樓。

              現對本學期教學工作作出如下總結:

              一、學生基本情況:

              三年級一個班X人,這個班是我從一年級帶上來的,上課還是自己帶上來的班級好上,因為學生生會與你配合,有部分人的學習習慣比較好,學習比較用心,但也有部分人由于基礎太差而無法接受新知識,學習習慣問題方面也有所欠缺,比如,拖欠作業,做作業過程中偷工減料,數學計算的過程的書寫格式不正確等。

              二、成績分析:

              在數學成績方面,我班的數學成績比較好,通過前面的總結使我認識到:教師要嚴格的要求學生遵守紀律,從而創造良好的學習環境,使教和學能順利進行,特別是對小學生來講老師的嚴格要求就更重要了,教師只有通過加強教育,耐心的輔導,加上在教學中不斷探索,總結經驗,全部精力投入到教學中。

              三、工作總結:

              1、認真備課。

              備課時,我結合教材的內容和學生的實際精心設計每一堂課的教學過程,不但要考慮知識的相互聯系,而且擬定采用的教學方法,以及各教學環節的自然銜接;既要突出本節課的難點,又要突破本節課的重點,認真寫好教案和教后反,.特別是三年級的很多內容都比較容易混淆,如分數的解決問題和百分數的解決問題等,所以課前必須做好充分的準備,才能收到良好的課堂效果。

              2、認真上課。

              為了提高教學質量,體現新的育人理念,把"知識與技能,過程與方法,情感態度與價值觀"的教學目標真正實施在實際的課堂教學之中。課堂教學以人為本,注重精講多練,特別注意調動學生的積極性,強化他們探究合作意識。

              對于每一節課新知的學習,我通過聯系現實生活,讓學生們在生活中感知數學,學習數學,運用數學;通過小組交流活動,讓學生在探究合作中動手操作,掌握方法,體驗成功等.鼓勵學習大膽質疑,注重每一個層次的學生學習需求和學習能力.從而,把課堂還給了學生,使學生成了學習的主人。

              3、認真批改作業。

              對于學生作業的布置,我本著"因人而異,適中適量"的原則進行合理安排,既要使作業有基礎性,針對性,綜合性,又要考慮學生的不同實際,突出層次性,堅決不做毫無意義的作業,學生的每次作業批改及時,個別錯題,當面講解,出錯率在50%以上的,我認真作出分析,并進行集體講評。

              另外,針對六年級即將畢業的事實,我從基礎的練習開始抓起,每天都布置一些基礎練習和學生容易混淆的題目,如簡便計算和解方程,另外還有分數與百分數的解決問題等。

              4.不足之處。

              沒有認真做好后進行轉化工作,上課和批改作業就占用了大部分時間,因此在輔導學生這一方面做的不夠。只是一方面的鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決,但畢竟很多學生的玩性比較大,主動性不強,導致沒有人自發找老師輔導的局面。

              另一方面,在發現不好的作業或是出現的問題,只是針對整體強調,忽略了個體的能力和力量。

              總之,一學期的教學工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑。本人今后將在教學工作中,汲取別人的長處,彌補自己的不足,力爭取得更好的成績。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇16

              時間過的很快,轉眼完畢了三年級的教學工作,本期的數學教學工作,在慌張繁忙中,也有許多的收獲。三年級數學是小學階段的一個過度階段,有著十分重要的位置,現將這期的工作總結如下,以便總結經歷,找出缺乏,完善進步。

              一、以高尚的師德育人

              我酷愛和忠實人民的教育事業,盲目恪守教員職業道德,一心一意為教育事業效勞,關注教育變革。勤奮學習,刻苦研究,及時更新學問,不時進步教育和教學才能。以認真擔任的態度上好每堂課;用滿腔的愛關懷學生,關懷學生的學習,生活,積極做好學生的思想工作,循循善誘,既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級指導布置的工作,與同事們團結協作,互相協助,共同完成學校交給的各項工作任務。

              二、以認真的態度學習

              新時期請求教員要不時更新充實本人的學識,要有終身學習的觀念,具備廣博的學問和多方面的才干對每一位教員來說很重要。由于我們的產品會說話,會考慮,他們什么問題都會提出來,而且常常“突破沙鍋問到底” 。沒有廣博的學問,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道” 。所以我認真參與學校組織的各種教研活動,我努力學習他人先進的教學經歷,改動舊的教學觀念,把新的教學理念運用在本人教育教學之上。

              三、以滿腔的熱情教學

              著名教育心理學家布魯納以為:“認知是一個過程,而不是一個結果。"因而,他強調“教一個人某門學科,不是要他把一些結果記下來,而是教他參與把學問樹立起來的過程。”我在教學課堂教學中正確處置好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生開展為本,激起學生的求知欲,引導學生主動探究、主動參與構建學問的過程,促使學生樂學,會學,善學。

              本期完成了兩位數乘兩位數,長方形和正方形的面積,三位數除以一位數的除法,統計,小數的初步認識軸對稱,理論活動,總溫習這七個單元的教學目的。主要達成了如下教學目的:

              1.會筆算三位數除除以一位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會停止相應的乘、除法預算和筆算。

              2.會口算三位數除以一位數,商是整十、整百的數。會口算整十數乘整十數,兩位數乘整十數。

              3.初步認識簡單的小數(小數局部不超越兩位),初步曉得小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法

              4.認識面積的含義,能估量和丈量圖形的面積,領會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米),會停止簡單的單位換算;控制長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估量給定的長方形、正方形的面積,會應用公式處理簡單的實踐問題。

              5.理解統計圖,初步學會簡單的數據剖析;能初步領會統計在理想生活中的作用。

              6.初步認識軸對稱,曉得生活中的對稱現象和軸對稱圖形,理解生活中的對稱美,感受數學來源于生活。

              7.閱歷從實踐生活中發現問題、提出問題、處理問題的過程,領會數學在日常生活中的作用,初步構成綜合運用數學學問處理問題的才能。

              8.領會學習數學的樂趣,進步學習數學的興味,樹立學好數學的自信心。

              9.養成認真作業、書寫整潔的良好習氣。

              總之,在整個教學工作只,我認真地備好每一節課,在備課中,我認真研究教材、教學用書。學習好新教學大綱,虛心腸學習他人的先進經歷。力圖吃透教材,找準重點、難點。認真的上好每一節課,上課時認真講課,力圖抓住重點,打破難點。運用多種教學辦法。從學生的實踐動身,留意調動學生學習的積極性和發明性。在教學中,有認識地經過生活、實例、活動、游戲等方式引入新學問點,讓學生感受數學學問在日常生活中處處存在。并經過學生的親身感受、操作、理論、體驗、討論等辦法,創設情形來激起學生的學習興味,完成了學生感知學問構建的過程。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇17

              本學期,我繼續擔任三年級(3)、(4)班的數學教學工作。對于本班學生情況可以說有所了解。因此本學期來的教學工作有所順利,學生的學習成績也穩中有進。對于學校分配的各項工作,自己盡職盡責,兢兢業業,努力去完成。現對自己的工作回顧如下:

              一、業務素養

              本期來,自己認真堅持業務理論學習,撰寫業務學習筆記和教學反思數篇,自己業務認識有了明顯轉變,工作事業心,責任感大大加強。我堅持聽優質課,虛心向別的老師求教,以使自己的業務能力進一步提高。我積極參加教研活動,認真聽取專家們的經驗,以不斷地充實自己。做到了學習與教學的有機結合,認真反省工作得失,虛心接受他人的意見,及時整改,使自己的業務素養不斷提高。

              二、 教學工作

              這學期,我堅持認真上好每一節課,認真批改每一份作業,努力使自己做得更好。

              1.備課。我認真備課的同時加強教師用書的鉆研,在書上批注,做到每個知識點嚴抓細扣,準確把握學生的接受能力,體現備課的實用性。

              2.上課。上課做到精講精練,巧講巧練。抓住根本,講求實效,重視數學基本功訓練,準確把握學生的學習的動態,采取靈活多樣的教學方法和管理方法,最大限度的調動全班學生學習的主動性,使學生全身心地投入到學習活動中來。

              注重在教學中充分利用教具。在教學中,我充分利用教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快,學得輕松,學得扎實。根據小學生心理特點及認識規律,實物學具對發展學生抽象思維能力有一定的作用。

              注重學生的學法指導,加強學生的基本能力的培養,使學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。

              3.批改作。針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,我也實行“因材施教”:對于較好的學生,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力;對于有困難的學生,就當面分析錯因,當面訂正之后,仍給優分。鼓勵學生獨立作業的習慣,對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因,改進教學,提高教師教學的針對性。

              4.培養學生良好的學習習慣。抓好傾聽、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣。

              5.特別注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考,從而提高教學的針對性。

              6.圓滿的完成了如下知識教學目標:三位數與一位數的除法;會進行相應的乘、除法估算和驗算。理解了面積的含義,體會并認識了面積單位,會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,并會用公式正確計算長方形、正方形的面積。了解了質量單位并會簡單的換算,學會了數據的整理和表示,進一步體會統計在現實生活中的作用。初步認識了分數,并會進行簡單的同分母分數加減法計算,比較大小等。經歷從實際生活中發現問題,提出問題,解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成了綜合運用數學知識解決問題的能力。

              三、存在的問題

              1.一部分學生學習目的不夠明確,學習態度不夠端正,上課聽講不認真,家庭作業經常完成的不好。

              2.有些家長對孩子的學習不夠重視,不能積極與老師配合,造成了學習差。

              3.還有一部分同學做作業只講數量、不講質量,書寫較差,正確率較低。

              四、今后努力方向和設想

              1.自己還要不斷充電,不斷提高自身業務素質,充分利用直觀、電化教學,把難點分到各個層次中去,調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練,爭取教出更好的成績。

              2.加強對后進生的輔導,抓住他們的閃光點,鼓勵其進步

              3.對學生注重加強思想教育,培養良好的學習習慣,培養認真審題、自我檢查的能力。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇18

              時間過的很快,轉眼就結束了三年級的教學工作,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考。在這一學期,我擔任三年級的數學學科的教學工作。在學校教導處的領導下,我順利完成了這一學期的教學工作。三年級數學是小學階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,現將這學期的工作總結如下,以便總結經驗,找出不足,完善提高。

              1、本學期我教學態度認真,任勞任怨,不遲到、不早退,能認真落實學校對備課、上課、作業批改、輔導后進生等各教學環節的規定,努力向課堂要質量。本學期完成了元、角、分與小數;對稱、平移和旋轉;兩位數乘兩位數;面積;認識分數;統計與可能性這六個單元的教學任務。

              2、備課認真,課堂教學精心去組織。我認真備好每一節課,認真鉆研教材。我在課堂教學中正確處理好教與學的關系,學與導的關系,把教與學的重點放在學生的學上,在教法上著眼于導,以學生發展為本,激發學生的求知欲,引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程,促使學生樂學,會學!

              3、課后認真批改作業,反饋及時。學生的作業完成得快,我批改得很認真,學生在有錯誤的情況下,我及時的反饋回去,讓他們及時更正。個別錯誤,我采取面批的方式,對出現的錯誤較多的題,我會在課堂上再次進行講解,直至全班同學都懂為止。對于做得較好的或進步較大的,我采取表揚鼓勵的方式,在作業本上寫上一些鼓勵性的語言,如“加油!”或“你又進步了,真棒!”等等。

              4、努力做好培優補差的工作。針對學生的知識水平和能力特點,我在開學初就制定了培優補差工作計劃。平時努力提高學生的計算水平,每個學生都有一本口算卡,每天布置適量的計算題,第二天及時批改,及時反饋,并有針對性地進行個別輔導,讓每位學生掌握一定的計算能力。我還根據每次考試測驗的成績對一些成績較差的同學進得輔導,使他們將一個單元里掌握不夠好的知識及時掌握好。

              總之,在整個教學工作中,我認真地備好每一節課,認真的上好每一節課。在備課時,我力求吃透教材,找準重點、難點,虛心地學習別人的先進經驗。在上課時,我認真講課,力求抓住重點,突破難點,運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性。經過一學期的努力,我順利完成了這學期的數學教學工作。 但是,面積那個單元的測試,還沒有達到理想的高度。因此,在今后的教學中,我一定會不斷的改進教學方法,掌握富有時代特色的先進理念,以高尚的師德育人,以認真的態度學習,以滿腔的熱情教學 ,努力達到最好的教學效果!

              三年級數學下冊教學工作總結 篇19

              一學期的教學工作就要結束。總體說來本期的教學達到了預定的教學目標,完成了學校給予的教學任務,下面我就本期的數學教學工作總結如下:

              一、學生基本情況分析。

              這學期我擔任的是三年級的數學科教學,學生主要來至農村,競爭意識相對要差一些,學習成績存兩極分化現象。

              二、思想教育和教學工作方面。

              通過在教學時的思想教育滲透,本班學生思想都有了好的轉化,學生的學習積極性有了一定的提高,基本上形成了良好的學習習慣,有了較強的競爭意識,有了較好的班風和學風,通過平時的學習行為養成教育,學生的學習方法和習慣都有了較大的改進。學生的出勤率提高,上課基本上能認真聽講,課后基本上能按時完成作業,作業的書寫安排都有了較大的提高,學習興趣小組也能積極開展,這為期末教學成績的提高打下了堅實的基礎。

              三、能力培養和教學成績方面。

              我在教學時,一直注重學生能力的培養和行為習慣的養成,為此,經過本學年的教學,本班的學生都養成了良好的自我學習能力、計算能力、分析能力、觀察和解決實際問題的能力。在本學期,通過一學期師生的共同努力和師生間的密切配合,期末檢測時學生的學習成績總體上是不錯的。

              總的說來,本期的教學效果是好的,但也還有一些需要改進和完善的地方。我相信下學期只要我們師生繼續共同努力,發揚優點,克服不足,做到精講,精練,腦勞結合,科學學習,我們的教學就將更加完美,成績就更加優異。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇20

              匆匆忙忙又一學期,平心靜氣坐下來反思一學期的教學情況,有苦、有甜,而更多的是思考!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中,也著時有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,現對本學期的工作情況作出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,促進教學工作更上一層樓。

              一 指導思想

              教材以數學課程標準為依據,吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果,致力于改變小學生的數學學習方式,在課堂中推進素質教育,力求體現三個面向的指導思想。目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系;體會數學的價值,增強理解數學和運用數學的信心;初步學會應用數學的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能。加強業務學習,切實轉變教育教學觀念,不斷完善教學思想,提高自己的理論水平和實踐水平 。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息,它的應運而生,為教育注入了新的生機。為此,我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容,經常閱讀書籍報刊雜志,不斷地學習新的現代化教學方法,通過學習,不斷充實自己,樹立新的教學觀念,積極探索新的教學路子,努力提高自己的教學水平。

              二 教材分析

              本冊教材包括如下內容:數與代數,空間與圖形,統計與概率,實踐活動。內容的呈現體現了以學生的數學活動為主線,注重層次性和思考性。注重數學與學生的生活經驗密切聯系,重視培養學生應用數學解決問題的能力。努力形成綜合實踐活動的多樣化和專題化。內容的呈現方式靈活多樣,注重培養學生學習數學的良好情感。

              三 教學內容

              數與代數;空間與圖形;統計與概率;實踐活動。

              四、以課堂教學為載體,實施新課程標準精神 ,自主學習,合作探究。

              1、備課認真仔細,盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求深入理解教材,準確把握重點和難點。認真編寫教案,力爭突出新教材新思路新方法。

              2、教學工作中,我立足于課堂,努力將新課標的精神體現于每節課中

              (1)在平時的教學過程中,以啟發式教學為主,堅持學生為主體,教師為主導的教學思路,針對不同的數學內容和孩子的年齡特點,靈活設計教法,積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中,領悟和掌握數學思想方法,注重對學生數學能力的培養。 注重將知識積累與動手操作,生活實踐緊密結合,加強知識運用的綜合性,靈活性與實踐性; 注重知識的全方位整合與綜合運用、分析;在知識學習的過程中注意能力的培養及習慣的養成;如教學《24時記時法》時,合作交流,探索新知:

              1.認識24時記時法。

              2.提問:你知道每天是從什么時刻開始的嗎?(晚上12時)

              師:(出示星空圖,鐘面12:00)當我們沉睡在香甜的夢鄉時,一天開始了。多媒體動畫演示:時針在鐘面變化,月亮由深變淺,然后出現太陽,到中午12時。

              學生觀察后回答:這是幾時?時針轉了幾圈?它經過了幾個小時?一天結束了嗎?

              繼續動畫演示:時針繼續走第二圈。在鐘面上出現13, 14,………24等12個數字;太陽由深變淺,然后出現月亮,最后時針、分針再次同時指向12。

              提問:這是幾時?一天結束了嗎?一天共有多少個小時?(24)

              過渡:(出示0~24時的彩條圖)24時記時法就是用0時到24時來表示一天的時間。

              2、24時記時法與普通記時法的互化

              ①要求:同學們結合鐘面圖和彩條圖,小組合作,共同完成表格。在合作的過程中,互相說說你是怎樣想的,最后把討論的結果填在表格中。完成后,小組討論,24時記時法有什么特點?它和普通記時法有什么聯系和區別?

              小組活動,教師巡視,個別輔導。

              ②指名小組匯報,其他小組互相補充,共同完成表格。

              匯報時讓學生說說你們小組是怎樣想的?用了什么方法?還有不同的想法嗎?

              交流比較后小結:用24時記時法計時,從夜里的0時到中午的12時,時針指幾就是幾時;中午的12時之后到夜里的12時,所指的時數要加上第一圈走過的12小時。

              ③對口令:師說普通記時法,生說24時記時法;

              當小老師:生說24時記時法,其他學生說普通記時法。

              ④比較兩種記時方法

              全班交流:24時記時法有什么特點?它和普通記時法有什么聯系和區別?請學生說說喜歡哪種記時的方法?并說說喜歡的理由。

              3、提問:你認為在一天中,哪一個時刻比較特別?為什么?

              (生:晚上1

              2時,它為什么既可以用0時表示,也可以用24時表示)

              學生互相交流自己的想法,教師小結:當晚上12時表示一天的開始時,我們可以用0時來表示,當它表示一天的結束時,我們用24時表示。晚上12時表示今天的結束,同時也表示第二天的開始,那么今天的24時也就是明天的0時。

              4、師:在生活中,還有哪些地方用24時記時法來表示時間?

              全班同學交流,教師把學生說的地方在多媒體上展示。(如:銀行、超市的營業時間,公交車站牌,交通標志,車票等)

              聯系生活,實踐運用

              1、(出示學校旁郵政儲蓄銀行營業時間牌)師:我們先到銀行看看。從這營業時間牌上,你知道銀行儲蓄業務從上午幾時幾分開始,下午幾時幾分停止嗎?

              指名回答,說說是怎樣把24時記時法轉化為普通記時法。

              (2)創設生活情境,激發探究欲望

              教學中始終圍繞學生的日常生活,創設大家熟悉的情境,這樣消除了學生對知識的陌生感,讓他們感到數學就在我們的身邊,體會數學的價值,培養勇于探索,勇于創新的科學精神,激起他們學數學的欲望。 在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合,培養學生積累知識,提出問題,分析問題和解決問題的習慣和能力,培養初步的應用意識;在知識學習過程中,注重培養學生知識回顧與反思的習慣。 如教學《24時記時法》時,創設生活情境,激發探究欲望

              1、多媒體出示超市,激發學生興趣

              談話:同學們,今天老師給大家帶來一個你們非常熟悉的朋友,瞧!是誰?超市嗎?你在什么時候去過呢?

              2、多媒體出示超市營業時間牌師:到底在上午8:00,超市開門了嗎?讓我們一起來看看它的營業時間牌。從這牌中,你能知道超市今天什么時候開門?什么時候關門嗎?

              提問:怎么會有22:00呢?23:00就是晚上10:00。(根據學生回答板書:8:00-上午8:00;22:00-晚上10:00)

              質疑:這兩種表示方法相同嗎?你覺得哪一種寫法更簡便呢?全班交流。

              師:像我們平時常說的上午幾時,下午幾時或晚上幾時,這種記時方法叫做普通記時法;而像超市的營業時間是另外一種記時方法,叫做24時記時法。(板書:普通計時法、24時記時法)

              3、多媒體展示生活中常見的24時記時法,如公交站牌、電視預報節目表、交通標志、火車票、飛機票、各種機構的營業時間牌等,讓學生感受24時記時法在生活中的常見性和重要性,感受了解24時記時法的必要性。

              不足之處:

              個別同學知識掌握不夠扎實,學習習慣有待于培養,改進與提高;整體知識整合不夠,學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高;計算能力不強,差生多,想方設法提高學生計算能力。堅持每天一練(計算)須加強全面培養與個別輔導。 在以后的教育教學工作中,需再接再厲,不斷努力。

              三年級數學下冊教學工作總結 篇21

              本學期,我繼續擔任三年級(2)班的數學教學工作,一學期來,本人嚴格按照學校的教學工作計劃和上級教育部門的有關教育教學精神,從各方面嚴格要求自己,使教學工作有計劃有步驟地開展。根據學生的學習情況,培養學生的學習習慣,引導學生參與學習的全過程,在工作中我認真備課、上課,及時批改作業、講評作業,做好課后輔導工作;工作之余,參加各類學習、講座,不斷提高自己的業務水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結構。就本學期的工作情況,現作如下工作總結:

              一、以課堂教學為核心

              1、備課。

              (1)備教材。學期初,鉆研了《數學課程標準》、教材、教參,對學期教學內容做到心中有數。并且積極參加教材培訓,培訓后寫出體會,學期中,著重進行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。

              (2)備學生。研究學生現有的學習基礎、狀態,思考學生怎樣學,學生將會產生什么疑難,該怎樣解決。

              (3)在備課中體現教師的引導作用,學生的主動學習過程,充分理解課后習題的作用,設計好每一節課的練習。

              (4)通過網絡下載、整理、自制課件20余個,為自己整合教材資源,充分利用多媒體的形象、直觀性,有效擴展課時容量,提高教學效率,活躍課堂氣氛,加深鞏固教學內容,使學生感受到學習的喜悅,寓學于樂。

              2、上課。

              (1)創設各種情境,激發學生思考。放手讓學生探究,動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態度,從而打破了上課發言沉悶的局面,使學生樂于思考,敢于積極回答問題。針對教學重、難點,選擇學生的探究結果,學生進行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養能力。根究學生練習不同坡度,不同層次的題目,鞏固知識,形成能力,發展思維。現在學生普遍對數學課感興趣,參與性高,為學好數學邁出了堅實的一步。(2)及時復習。我的做法是:新授知識基本是當天復習或第二天復習,以后再逐漸延長復習時間。

              (3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理,形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既形成了知識網,又學到了方法,容易產生學習遷移,給學生的創新、實踐提供了可能。

              3、批改作業。我對學生的作業批改分兩個階段,第一階段:針對不同的練習錯誤,教師面批,指出個性問題,集體訂正共性問題。批改作業時,教師點出錯題,不指明錯處,讓學生自己查找錯誤,增強學生的分析能力。第二階段:我在辦公室批改,學生訂正之后,補給優秀,并善于用激勵性評語鼓勵學生進步。這樣分兩個階段,對學生建立學好數學的信心,對激發學習的興趣取得了較好效果。本學期我還讓孩子們嘗試寫數學學習周記,并給予激勵性評語,但數學周記還沒有形成常態化。打算下個學期形成常態化,數學周記是學生對本周數學學習的回顧整理,起到復習提高的作用。

              4、注重分層教學。對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣,提高他們的學習自信心,對學生的回答采取揚棄的態度,并且巧用幽默,善于運用體態語言,從而打破了上課發言死氣沉沉的局面,使學生敢于回答問題,樂于思考。

              二、積極落實素質教育

              堅持正確的教學思想,樹立與素質教育相適應的教學觀念,改變以知識為本的傳統認識,樹立以學生發展為本的新觀念,緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開,給學生創造操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的機會;自我表現的機會,使學生能保持良好的心境,始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動的參與學習。

              1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊,思考培養學生創新意識、實踐能力的方法和途徑。

              2、積極參與學校的專項研究,摸索其特點,為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

              3、在新的課程標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境,逐步培養學生的創新意識、能力和實踐能力,明確方向,促進教學。

              三、家校聯系工作

              雖然我不是班主任,但我一直堅持與家長保持密切聯系,通過與家長面談、電話、網上QQ、班級QQ群交流,了解學生實時情況,針對學生、家長實際困難,為家長提供教育理論輔導。先后成功轉變了韋亮威、蘭宇商、覃崧凱、韋輝、余朝官等數位家長的極端教子方法和教育觀念,引導家長們講究方法、尊重孩子、重視教育。提高家長們對學校教育的進一步認識,讓家長明白教育不僅僅是學校、老師的事情,教育是家庭、學校、社會三位一體,缺一不可。家長和教師是合作伙伴,老師不是家長的家長,家長不是學生的學生。

              四、今后努力的方向

              加強學習,適時為自己充電。學習20xx新版新課標中新的教學思想和理念,挖掘教材,進一步把握知識點和考點。多聽課,多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度,加強教學反思。

              總之,今后的教學工作中我還要不斷積累,不斷探索,使學生因樂學而好學數學,使學生們各方面能力都得到提高。

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