讀《煙臺教育》有感
讀《煙臺教育》有感
作為一名教師，為了自身的專業(yè)成長，我讀過很多的教育雜志，但卻說不準最愛哪一本，因為各個雜志有各個雜志的魅力，直到我在十年前與《煙臺教育》偶然相遇，真是一見鐘情。
我喜歡《煙臺教育》，原因有很多，其一，它是我們煙臺人自己的教育刊物，我喜歡讀它透明的文字，在這里，我能親切地觸到一顆顆樸實無華的教育靈魂，讓我們能夠聆聽到基層教師們的心聲。
其二，《煙臺教育》善于在教育生活中找尋教育的著力點，體現教育的偉大魅力。我喜歡它大膽激昂的筆觸，在這里，我能聽到吹響中國教育改革的號角，在這里，我看到的不再是只為照亮別人而燃燒自己的蠟燭，而是一個個具有鮮活生命的教師個體。
其三，《煙臺教育》在我面前開啟了一片教師生活的新天地。
是它，我讓認識到教育需要生活，沒有生活的教育，不成其為教育，那僅僅是教育研究，僅僅是一些空中樓閣式的大道理、高理論，而沒有多少實際價值。是它讓我知道了教育需要的是慢的教育，而不是浮躁，浮躁的教育是沒有價值可言的。是它讓我懂得了教育需要教師注入情感，像培養(yǎng)自己的子女那樣的情感，才能是真正的教育。
很多雜志沒有看頭，不能引起讀者共鳴，我想根本的原因不是文章不夠好，而是文章的內容離一線教師太遠，無法產生共鳴�！稛熍_教育》著重抒寫一線教師的情懷、記錄一線教師發(fā)展的軌跡，展示一線教師成長業(yè)績和故事。這樣的文章，每每都有相同之處，但卻各具特色，讀來別有一番風味。每次讀到這些教師成長的文章，總免不了有些欣慰和感慨，同是天涯淪落人，相逢何必曾相識。《煙臺教育》刊發(fā)的就是這樣一些抒寫心靈的`文章，不僅可以學到一些教育知識、教育藝術，還能夠在閱讀中領悟和升華自己的教育情感，我想，一線教師都會喜歡這樣的文章，這樣的雜志。
自從與《煙臺教育》相知相伴，我也開始嘗試著隨時記錄自己的教育心得，有時也會往《煙臺教育》的編輯郵箱里發(fā)送，希望自己的想法能得到編輯的指點。從沒有想過，我的一篇教育隨筆《優(yōu)生也需要批評》竟然會發(fā)表在《煙臺教育》上，這讓我欣喜若狂。這對別人來說也許算不了什么，但于我卻是意義重大，因為這是我人生中的第一次，而這不能不歸功于《煙臺教育》，是它為我的教育人生導航，是它是為我的教育人生指點迷津，是它為我的教育人生開啟了全新的一頁，是它指導我如何去踐行自己的課堂，如何去行走自己的教育人生。
我之所以在眾多的教育刊物中獨愛《煙臺教育》，就是因為它總是以一個母親的情懷去關愛著在基層工作的老師們，它告訴我們教師的生活是簡單的，也是智慧的；是多姿的，也是單純的；是艱辛的，也是幸福的。在茫茫人海中，在大千世界里，誰主教師沉浮，除了我們自己還是我們自己——尤其對于尋夢天涯的教育理想者，除了堅持我們的選擇，除了堅守我們的崗位，我們還能做什么呢？
一千個讀者就有一千個哈姆萊特。這是一個真理，所謂仁者見仁智者見智，但我相信，真正具有教育情懷的人，寧愿走進課堂，走進教育生活，去找尋教育的發(fā)展元素。古今中外的大教育家，無一不是在教育生活中找到自己，找到教育生活，找到教育理想，找到自己的教育方向。因此，一個渴望專業(yè)化發(fā)展的教師，不能不讀《煙臺教育》；一個渴望成長的有理想的教師，不能不走進這些抒寫心靈的文字。
教育需要生活，教育更需要情懷。希望《煙臺教育》堅持自己的辦刊理念，讓教育在真生活和大情懷的關注之下，介紹和發(fā)現一個個地方“教育家”，展現這些在自己課堂堅持自己教育理想的教育行者。
我走在路上的朋友，翻翻《煙臺教育》吧——好教師胸懷像大海，經歷了人生百態(tài)世間的冷暖，這笑容溫暖純真……
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