《學(xué)習(xí)哪有那么難》讀有感
讀《學(xué)習(xí)哪有那么難》有感
-----相信自己 迎接中考
在王金戰(zhàn)老師的序里面有這樣一段話:學(xué)習(xí)方法沒有最好的,只有最適用的,最適合自己的就是最好的。世上并沒有一種“放之四海而皆準(zhǔn)”的方法,但學(xué)習(xí)中確實(shí)有一些具有共性、規(guī)律性和策略性的東西是我們應(yīng)該去認(rèn)識(shí)和把握的,抓住了這些東西我們就能保證學(xué)習(xí)的高效率。
我自己今年帶的正是初三畢業(yè)班,很多學(xué)生經(jīng)過一次次的考試,常常對(duì)自我失去了信心,所以,對(duì)他們進(jìn)行有效的信心教育、順利地迎接中考,我覺得是非常有必要的。
有感一:相信人人都能學(xué)習(xí)好
“如果一個(gè)人在學(xué)習(xí)的過程中,背負(fù)著太多與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西,反而會(huì)讓這個(gè)學(xué)生垮掉。因?yàn)閷W(xué)習(xí)本身其實(shí)是一件很快樂的事。古人說,書中自有黃金屋,書中自有顏如玉,就是說學(xué)習(xí)本身可以給人帶來一種非�？鞓返南硎堋！�
從暑期上課到現(xiàn)在,同學(xué)們接受了無(wú)數(shù)次考試的考驗(yàn),有很多同學(xué)在成績(jī)面前漸漸失去了足夠的信心。記得其中一位同學(xué)來找我談心,然后急得都哭了。
“老師,我真的很努力了,你讓我建立錯(cuò)題集,我認(rèn)真做了;你讓我背,我也全都認(rèn)真背了,可是為什么最后考起來還是兩百多名呀?這樣我還不如不認(rèn)真了。反正一切都是白費(fèi)!”
望著她的眼神,我慢慢地跟她說,“小A你別急,好好靜下心來想想,到底是哪里出問題了。既然你已經(jīng)努力付出了,但卻沒有收獲,是不是在方法上犯了錯(cuò)誤呢?”
我這一說,她好像有點(diǎn)觸動(dòng),思考了片刻,然后等著讓我指點(diǎn)迷津。但是,我卻沒有給她具體的方法,我覺得方法要靠她自己去感悟,只有適合她的方法才是最好的。
但是我覺得有必要給她指明方向:“小A,其實(shí)你可以向小B、小C取取經(jīng),她們的方法也許你能受用。還有就是記得,一次次小小的失誤不能打倒自己,任何時(shí)候都不能對(duì)自己失去信心,因?yàn)?只有來自內(nèi)心的強(qiáng)大的自信,你才會(huì)有再次努力的勇氣。給自己一個(gè)期限,嘗試著用適合自己的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),下次再讓我們進(jìn)行有效的檢驗(yàn),好嗎?”
她欣然接受了我的建議。在第二次月考的時(shí)候,科學(xué)有了明顯的進(jìn)步,我即時(shí)地對(duì)她進(jìn)行了表?yè)P(yáng),同時(shí),通過這次深刻的'實(shí)踐,她也學(xué)到了學(xué)習(xí)的規(guī)律,所以,才有了如此的收獲。
從這一案例中,我深深地感受到自信對(duì)學(xué)生的重要性�！半y者不會(huì),會(huì)者不難。”其實(shí)學(xué)習(xí)這件事,如果摸清了其中的規(guī)律,就一點(diǎn)也不難了。原先這位小A雖然認(rèn)真地做了很多的努力,但也許都只是無(wú)用之功,所以,沒有一點(diǎn)的收獲,甚至成績(jī)還有所退步。一次次的成績(jī)的打擊讓她對(duì)自己失去了信心。正是看準(zhǔn)了這一點(diǎn),我在與她交流的過程中,側(cè)重幫助她重拾信心。同時(shí)讓她知道學(xué)習(xí)的道路是曲折的,充滿了艱辛和汗水,但只要你找準(zhǔn)了路子,其中的過程也是美妙的。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中,都要對(duì)自己有必勝的信心,虛心向同伴學(xué)習(xí),這樣才會(huì)令你感到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值。
有感二:重燃學(xué)生“興趣”之火
這一批學(xué)生中有相當(dāng)比例的孩子學(xué)習(xí)被動(dòng),沒有學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。小陳同學(xué),平常他總是笑瞇瞇的,和同學(xué)的關(guān)系處得也不錯(cuò),但就是學(xué)習(xí)不自覺,特別懶。每次的英語(yǔ)考試都是不及格,慢慢地對(duì)此門功課失去了信心。剛開始,由于對(duì)他也不夠關(guān)注,所以,也只是簡(jiǎn)單地跟他說了一下,希望下次的考試他能夠認(rèn)真起來,爭(zhēng)取考出好成績(jī)。可是,一次又一次的失望,讓我漸漸地對(duì)他重視起來了。我想,他肯定被一次次的成績(jī)有所打擊,已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)失去興趣了。那我現(xiàn)在最大的任務(wù)就是要他對(duì)英語(yǔ)有興趣,重燃他對(duì)英語(yǔ)的“興趣之火”,然后慢慢地提升他的自信心。于是,一天中午我把他叫到辦公室,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說:“我知道,每次的考試對(duì)你的打擊很大,那你想讓自己的成績(jī)有所提升嗎?”他用一種急切的目光看著我說:“老師,我當(dāng)然想啦�！薄澳悄隳艽饝�(yīng)我,接下來認(rèn)真起來嗎?”“我能。”聽著他那么堅(jiān)定的語(yǔ)氣,我的心里有了底了。于是,我就讓他回家好好背誦單詞,爭(zhēng)取成績(jī)有一定的進(jìn)步。果然,在以后的某次測(cè)試中,他得了68分,可把他給樂的。于是,我就暗示他:只要你認(rèn)真,你是會(huì)有所進(jìn)步的。
從這件事情中,我主要是讓產(chǎn)生厭學(xué)情緒的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有獲得成功的機(jī)會(huì)。給他們一個(gè)可以達(dá)到的目標(biāo),誘導(dǎo)他們“跳一跳,就能摘到桃�！敝灰麄儷@得了一點(diǎn)成功,老師就可以對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì),使他們能嘗到學(xué)習(xí)的樂趣,體會(huì)到學(xué)習(xí)中的快樂,成功的喜悅。
以上只是自己在教學(xué)生涯中的兩個(gè)生活片斷,以后的教學(xué)之路還很長(zhǎng),面對(duì)的學(xué)生也是形形色色。但我堅(jiān)信,在教學(xué)過程中因生施教、懂得溝通的方法,通過多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們自信滿滿得迎接各種挑戰(zhàn),將會(huì)是我從教之路中所追求的目標(biāo)。
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