讀《英才是怎樣造就的》有感

時(shí)間：2021-04-06 10:42:14 讀后感我要投稿

讀紅巖有感推薦度：
讀《簡愛》有感推薦度：
讀童年有感推薦度：
讀《正面管教》有感推薦度：
讀《廉政鏡鑒》有感推薦度：
相關(guān)推薦

讀《英才是怎樣造就的》有感

　　初聽書名,感覺他在模仿《鋼鐵是怎樣煉成的》,有點(diǎn)嘩眾取寵的嫌疑,但隨著進(jìn)一步閱讀,我越來越被書中的內(nèi)容后吸引,在很多方面與王金站老師產(chǎn)生了共鳴,或從王老師那里受到啟發(fā),王老師成了我的良師益友。2003年,他作為人大附中高中12班班主任,把全班55名學(xué)生中的37人送進(jìn)了清華大學(xué)和北京大學(xué),10人送進(jìn)了英國劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)、美國耶魯大學(xué)等名校,成就了一段高分高能的傳奇。下面,我就談?wù)勎业膸c(diǎn)感悟:

　　一、關(guān)心每一位學(xué)生,相信每一位學(xué)生都能成為英才。

　　這是一切教育思想和教育藝術(shù)的基礎(chǔ),就象孔子有“仁”,才有“有教無類”、“因材施教”。老師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生自然會(huì)寵愛有加,對(duì)后進(jìn)生更要關(guān)懷備至。愛后進(jìn)生、貧困生和問題生才是真正的愛生。在這些方面王老師做的非常好。當(dāng)然并非每個(gè)人都千篇一律,我們也不能把學(xué)生培養(yǎng)成同樣的人才,要不拘一格育人才�！澳悴荒茏屛骷t柿苗子結(jié)出蘋果來,西紅柿就讓它結(jié)西紅柿,蘋果就讓它結(jié)蘋果,每個(gè)成果都有其價(jià)值”。學(xué)生是獨(dú)特的人,每個(gè)人的遺傳基因、生長環(huán)境、個(gè)性脾氣等不同,對(duì)同樣的外界刺激的吸納也不盡相同。現(xiàn)實(shí)中,我們往往用相同的標(biāo)準(zhǔn)去衡量不同的學(xué)生,因此勢必就出現(xiàn)了所謂的“差生”。在王金戰(zhàn)老師眼里沒有差生,只有個(gè)性各異的學(xué)生。王老師引導(dǎo)學(xué)生充滿自信,奔向各自預(yù)定的目標(biāo),享受了快樂學(xué)習(xí)的過程,最終實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

　　二、“千教萬教,先教做人;千學(xué)萬學(xué),學(xué)會(huì)去愛�！�

　　“厚德載物,自強(qiáng)不息”。教育培養(yǎng)人,應(yīng)以德育為先。思想正,才能行為正,學(xué)習(xí)才會(huì)認(rèn)真,才會(huì)品學(xué)兼優(yōu)。學(xué)習(xí)成績不好的大多有思想問題,思想端正了學(xué)習(xí)才會(huì)上得去;同時(shí)也不能因?yàn)槌煽兒镁秃鲆晫W(xué)生的思想品德教育。思想和心理問題是最難解決的問題,解決思想和心理問題,要從社會(huì)、家庭等多方面思想原因,從思想根源上下手,工作才會(huì)有效。對(duì)學(xué)生的思想和心理問題要注意方法,不能來硬的,要以引導(dǎo)、誘導(dǎo)為主,有的時(shí)候要軟硬兼施。

　　三、“優(yōu)秀是鼓勵(lì)出來的`”。

　　賞識(shí)教育能把一個(gè)聾啞孩子培養(yǎng)成大學(xué)生,能把許多所謂的“差生”變成優(yōu)秀生,其中的道理大家明白,那就是幫助學(xué)生找回自信,以百倍的自信迎接各種挑戰(zhàn)。王金戰(zhàn)老師常�！按髦糯箸R尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)”。因?yàn)橥趵蠋熒钌畹刂?對(duì)學(xué)生實(shí)施表揚(yáng)一定要真實(shí),要具體�？辗旱牟磺泻蠈�(shí)際的表揚(yáng)非但不能樹立學(xué)生自信,反而會(huì)讓學(xué)生覺得老師教育的虛偽做作。只有真實(shí)具體的表揚(yáng),才會(huì)使學(xué)生感到自己這方面確實(shí)比別人強(qiáng),有自豪感,體會(huì)到被人認(rèn)可、被人尊重的感覺,體會(huì)到成功的喜悅,從此揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,向更好的方向發(fā)展。同時(shí)也會(huì)約束自己,教育自己,帶動(dòng)其他方面的進(jìn)步,從而不斷完善自我,超越自我,最終變得優(yōu)秀起來。讓我們記住一位外國學(xué)者的這句教育名言吧:“一個(gè)人經(jīng)常被看成怎么樣,經(jīng)常被說成怎么樣,經(jīng)常被怎樣看待,不久的將來,他將變成現(xiàn)實(shí)!”

　　四、優(yōu)秀是一種習(xí)慣。

　　詞典上說:習(xí)慣是在長時(shí)間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為,甚至是一種信念、一種精神。是的,是這些最終將匯聚成一個(gè)人成功的要素。是的,想要造就英才,就必須先造就他的點(diǎn)滴,因?yàn)橐磺谐晒Χ际欠e少成多,從點(diǎn)滴做起的。我以為:習(xí)慣,起與點(diǎn)滴,成與堅(jiān)持!所以,不管是作為家長還是作為老師,當(dāng)我們一旦發(fā)現(xiàn)孩子的某一優(yōu)秀點(diǎn),就請(qǐng)細(xì)心的保護(hù)它,讓它繼而形成為一種習(xí)慣;也請(qǐng)妥善地呵護(hù)它,讓孩子沿著他自己的強(qiáng)項(xiàng)成長。

　　一個(gè)老師可以影響學(xué)生的一生,只要方法得當(dāng),只要充分挖掘出個(gè)人的淺能,每個(gè)學(xué)生都可能成為英才。

【讀《英才是怎樣造就的》有感】相關(guān)文章：

讀《英才是怎樣造就的》有感范文400字04-25

幼兒園老師讀《英才是怎樣造就的》有感04-09

《英才是怎樣造就的》讀后感02-05