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讀《數學花園漫游記》有感（精選5篇）
當閱讀完一本名著后，相信你心中會有不少感想，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。但是讀后感有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的讀《數學花園漫游記》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《數學花園漫游記》有感 篇1
今天我剛剛讀完《數學花園漫游記》這本書，以前我總是認為數學的知識就是死的，只要死記硬背就行了，沒想到數學居然也可以輕松地學習。
我以前一直認為數學比較好學，其實我想錯了。數學中，即使是以前學過的簡單的知識其實也并不那么簡單。如果它與現實聯系緊密的話，有可能以你現在的水平都解不出來。比如這本書的第一章《數數的問題》，這看似一個很普通、很簡單的題目，但是里面卻讓我很驚訝，里面的題與現實生活聯系非常緊密，讓我開始時無從下手，經過認真思考，聯系實際，問題終于解決了。
本書作者是張景，他是我國著名數學家、計算機專家，書中介紹了一些有趣的數學知識，包括數數問題、關于考試的問題、地圖上的數學、四色問題、偵察員的策略、模糊數學等近三十篇文章。
雖然數學中難題很多，但是在不斷磨練自己、挑戰自己的'過程中，你就會體會到數學期中的真正樂趣。
讀過這本書后我發現：我的數學水平還不夠高，我還應該繼續努力，成為一個數學優秀的學生。
讀《數學花園漫游記》有感 篇2
今天看了《數學花園漫游記》這本書，令我受益匪淺，書中新鮮的景物令我目不暇接，每個新的地方都顯示出它的非凡與美妙。
這本書是馬希文教授寫得，我最喜歡書中的四色問題和從最簡單的情況起步走。四色問題講得是，找一張沒有染色的中國地圖，在上面染色，染色原則是：相鄰的省要染上不同的顏色。你看，新疆、青海、甘肅3個省，它們兩兩相鄰，就要拿出3支彩色筆。比如，甘肅染紅色，青海染黃色，新疆染綠色，那么西藏一邊挨著新疆，一邊挨著青海，就只能染成紅色。四川只好染成綠的，而陜西應染成黃的，河南就要染成紅色，一直染到湖北，它的周圍黃、紅、綠、都有，所以只好拿出藍的來染湖北省，再把其他地方涂上顏色，這樣四種顏色就可以來染地圖了，這就是有名的四色問題。平時我總會把自己的眼睛盯在地圖上，卻沒有仔細觀察到地圖上的數學。
從最簡單的'情況起步走講得是：怎樣安排零件的加工順序，能使加工時間更快。如果加工兩個零件A和B，安排的可能只有兩種：或者先加工A，再加工B；或者反過來，先加工B，再加工A；是AB好，還是BA好，當然要看這兩個零件用車床、銑床加工個需要多少時間。如果公式表是這樣：A零件，車床要加工2小時，銑床要加工4小時；B零件，車床要加工3小時，銑床要加工3小時；我就根據前面得秘訣來做這道題，要先把公式表里最小的一個數找出來，那就是2，如果這個數是某個零件在車床上加工的時間，就把它放在最前面；如果這個數是某個零件在銑床上加工的時間，就把它放在最后面。而2是在車床上加工的時間，所以就把它放在最前面；也就是先用2+4=6，再用6+3=9，這就是AB的方法，而BA的方法是：3+3=6，再用6+4=10，顯然用AB的方法更好。
通過這本《數學花園漫游記》，讓我明白了：原來數學不是我們想象中的那么難，那么乏味，只要仔細研究，就可以讓數學變得簡單、有趣。
讀《數學花園漫游記》有感 篇3
這本書的作者馬希文教授是我國著名數學家、計算機專家、教育家、語言學家和科普作家。打開這本書，馬教授將帶你到數學的花園里去漫步。
當我翻開書，讀到第一章數數問題時，我被那個如何估計池塘中的魚數的問題深深迷住了：我們要去水庫捕魚。愛吃魚的人很多，所以要盡量多捕點，可是捕多了會影響魚的繁殖。怎么辦呢？有一個很巧妙的辦法：先捕上1000條魚，做上記號，再放回水里。過一陣再捕1000條魚，數數看里面有多少條魚做過記號。如果里面有20條魚做過記號的話，那么1000條魚約占水庫里魚的總數的20/1000，也就是1/50，這樣就可以求出水庫里的魚一共大約有50000條。我覺得這個方法不用把所有的魚都捕上來一條條地數，而且魚是游來游去的，我們不可能選一塊有代表性的一平方水域來數數有多少條魚，真是絕妙的方法。它與我所知的數學大不相同，而又那么自然有力，于是我懷著巨大的好奇心讀完了這本書。我真的好像一個第一次被帶入花園的孩子，如癡如醉，新鮮的景物令我目不暇接，每個新的地方都顯示出它的非凡與美妙。那是一次深深的震撼，或許是我第一次從心里覺得這個叫做數學的東西，真是有趣啊！
如今我也遇到些數學形式，但這本書的深入淺出的講述卻是獨一無二的，舉世無雙的，這本書中包含了不少“高深”的數學，尤其是與信息科學相關的數學，如：拓撲學基本常識、一點圖論、博弈論初步，雖然有的我有些不懂，這是讓我覺得最不可思議與難以捉摸的東西，無窮淺論、簡單的.數理邏輯等等，它們雖然本身很是高級，但經馬希文教授的手寫來，卻可以讓小孩子領會到其中的真諦。我想馬教授對于寫作的內容一定是精挑細選、百里挑一。我迫不及待的想把它推薦給我的好朋友，也讓他們看一看這本書的“神奇”，這些內容或許是最合適的。
數學不僅是一門美的學問，它也有很大的實用價值。本書在寫作的時候尤為注意這一點，所舉的例子都放在實際生活中。這樣寫的好處很大。它突出了數學是一些具體的東西，其抽象性只是表象而已。如果學了數學就只會夸夸其談的邏輯，那他學到的數學恐怕也只是一堆廢品。但我還認為，真正能學好數學的人，必是為其美妙所吸引的人，如果學一點東西就問用它能解決什么實際問題，已然落了下乘。實際上，大凡有廣泛應用的數學，也必是屬于數學中美的部分。造物主的審美觀還是值得相信的。
讀《數學花園漫游記》有感 篇4
爸爸兩年前給我買過一本書，名字叫《數學花園漫游記》，是我國著名數學家、計算機專家、教育家、語言學家和科普作家馬希文教授先給我們少年兒童的一本科普書。當時還看不懂文章的有些內容，如今偶爾翻看一下，不禁被里面的內容深深地吸引了。
數學的花園很大，分成許多小區，這些小區叫做數學的分支。不論大的分支，小的分支，幾乎都有數學家們在努力的工作耕耘著，有的分支，還留下了我們祖先深深的腳印。你一定想知道，這些能工巧匠在那里干些什么。他們在鋤地，灌水，栽花。他們在維修、改建和新建一座座精美的建筑。
新奇的問題層出不窮，每一個分支里都有它獨特的問題。有的你一眼就能看出它的實用價值；有的你會感到它是嚴肅的理論研究；有的你會覺得它是有趣的智力測驗；有的還可能和你平時的看法不一致。
馬爺爺從簡單的生活現象引申到有趣的、復雜的'數學問題。譬如“四色問題”，馬爺爺先從我們常見的地圖說開去，我們普通人離不開地圖，數學家們對地圖也很感興趣，并且他們還發現了一個大秘密，那就是“四色問題”。古今中外的一切地圖，通過數學家們的反復猜想、試驗，得出都可以用4種顏色染色，而不破壞染色的原則的定理。四色問題似乎并不難，仔細一想，這卻是個很不簡單的問題。因為要回答這個問題，就得考察一切可能畫出來的地圖，不計其數的地圖，不同類型的地圖，靠數學家們一個一個的實現，工作量還是太大。最后，電子計算機幫了人們的忙，使得這個猜想被證明為一條定理。
這個問題還不算完，馬爺爺接著引出了如果我們住在土星的光環上，又提出了七色問題，進而推出了數學的一個分支----拓撲學，幾何學的一個分支，沒聽說過吧？然后馬爺爺還介紹了通向“色數”的橋梁--著名的歐拉公式：V+F-E=2。
四色問題人們早就感覺到了，但被數學家們證明，卻經過了100多年的時間。開始數學家對這個問題不感興趣，以為它太簡單，后來發現要想證明它卻非常困難，需要研究很多相關的問題，其中最重要的問題就是連接數和色數的關系問題，它被偉大的數學家歐拉發現了，在數學歷史上有很多公式都是歐拉（Leonhard Euler)發現的，它們都叫做歐拉公式，分散在各個數學分支之中。
同學們，如果你對數學有點興趣，那就進入到神奇美妙的數學花園吧，讓我們在這個花園里盡情的徜徉和思考。如果你掌握了以下原則，并努力堅持下去，一個新的數學家就要誕生了，那就是你！
每當遇到一個新的問題，你應當想一想，這是一個什么性質的問題，你能解決它嗎？
每當聽到一種新的思想，你應當想一想，這種思想的本質是什么，對你有沒有啟發？
每當看到一種新的方法，你應當想一想，這種方法妙在哪里，你能用它來解決其他問題嗎？
不然的話，你會入寶園而空回，進花園漫游而一無所獲。
讀《數學花園漫游記》有感 篇5
在這個暑假中，我看了不少關于數學的故事書，其中有一本《數學花園漫游記》這本書，令我受益匪淺，這本書的作者馬希文教授是我國著名數學家、計算機專家、教育家、語言學家和科普作家，而這本書名，聽起來就讓人感到很放松，好像不是在看一部書，而是像旅游一樣，懷著愉快地心情去閱讀書中新鮮的景物，每個新的地方都顯示出它的非凡與美妙。
這本書最喜歡書中的地圖上的.數字，它講了幾何學研究圖形的性質，如課桌、車輛、用具等，都是工業產品，在設計的時候，人們會盡可能地采用直線、圓、三角形、四邊形等簡單的幾何圖形，為的是便于加工和配套、使用和修理，如地圖上就充滿了各種各樣的復雜的圖形，主要的是曲線，如北京到天津的鐵路是一段曲線，北京市的邊界是一條首尾相連的曲線，如果要測量它們的長度，可以用直尺，但沒有“曲尺”，不過用直尺效果也不是很好，最好是用圓規，把圓規的兩只腳張開點來測量。還有此書中四色問題，藍、綠、黃、紅，里面內容豐富多彩。
通過這本《數學花園漫游記》，它用每一個細小的故事來教我們數學的好辦法，讓我明白了：原來數學不是我們想象中的那么難，那么乏味，只要用心，仔細研究，就可以讓數學變得簡單、有趣。
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