《好習慣》讀后感
讀完某一作品后，你有什么總結呢？現在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么你真的會寫讀后感嗎？以下是小編為大家整理的《好習慣》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《好習慣》讀后感1
剛入校的孩子，對周圍的一切都感到新鮮、好奇。他們具有強烈的求知欲和接受新事物的能力，具有超強的記憶力。他們猶如一張白紙，需教師小心翼翼地繪上五彩的圖畫。這就要求語文教師從學生入學的第一天起，注意培養學生良好的讀書習慣。古人云：“書讀百遍，其義自見”。語文教學離不開朗讀的訓練與培養。“千里之行，始于足下”，朗讀教學應從一年級抓起!我們應如何培養小學生的讀書習慣呢?
一、喚起學生的讀書需求
培養學生的讀書習慣，最根本的應是讓學生明白讀書的重要性，使其產生強烈的讀書愿望，變被動被迫的閱讀，為積極主動的閱讀，讓讀書為自覺的行為。
首先，教師要讓學生明白讀書影響的是一個人素質中最基本、最核心的東西——人生觀、價值觀、道德觀、審美觀。“腹有詩書氣自華”、“知書達禮”指的就是這個影響。“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”，通過讀書可以反省自我、提升自我、從而使自己成為修養良好的人。
其次，教師應該讓學生懂得：讀書能幫助人實現終身學習。當今社會科技發展迅猛，知識更新快捷，要想跟上社會發展，必須學會終身學習。而學校畢業后教育主要是自我教育。只有當一個人在學生時代就愛上書籍，學會從書籍里認識周圍世界和認識自己的時候，他在畢業后的自我教育才有可能。為了學會終身學習，為了成為可持續發展的人，必須養成讀書的習慣。
此外，教師還必須引導學生認識到，提高寫作能力，讀書是根本，是前提。“讀書破萬卷，下筆如有神”，抱怨寫作沒有材料的人很大程度上是書讀的少。因為閱讀是吸收，是積累，寫作是抒發，是表達。不是自古便有“不積跬步，無以至千里;不積細流，無以成江河”的警句在告誡著我們嗎?
總之，要培養學生的讀書習慣，就必須讓學生深刻認識到讀書的重要性，從而喚起學生的讀書需求，把讀書行為化作自我內驅力——主動讀書，即變“要我讀“為”我要讀“。
二、調動學生的讀書興趣
著名物理學家楊振宇說過“成功的真正秘訣是興趣”。要培養學生的讀書習慣，僅讓其產生閱讀需求是不夠的，教師還要想法設法調動學生的讀書興趣。“知之者不如好知者，好之者不如樂知者”，只有調動了學生的讀書興趣，才能促使其積極主動地投入到書的海洋中，去汲取知識、汲取智慧。
如何調動學生的讀書興趣呢?最主要的一點，當是讓課外閱讀成為“真正的閱讀”。真實的'閱讀就是讓學生自由地讀，不要求學生寫閱讀筆記，也沒有什么限制。讓學生在時心無所牽，真正放松，使閱讀活動直接指向閱讀材料的內容和包含的信息。“有所不為才能有所為”，真正的閱讀可以使學生在大量的以了解內容、體驗情感或獲取信息為中心的閱讀中得到真善美的陶冶、語感素養的提高以及各種知識的增廣。
此外，定期開設“閱讀交流課”，也是調動同學們讀書興趣的有效做法。閱讀交流課上，教師要為學生營造積極寬松的閱讀氛圍，真誠的鼓勵學生暢所欲言。讓同學們就自己在閱讀中感興趣的內容展開熱烈討論，自由品評書中的人物和情節，廣泛交流閱讀的心得體會。這樣的閱讀交流課注重了同學們的自主閱讀、個人感受和獨特體驗，當他們的感受和體驗得到了同學們的認同及老師的肯定時，他們就嘗到了閱讀的甘甜，就會進一步閱讀的興趣，以更大的熱情投入到課外閱讀中。
三、要積極營造讀書氛圍
我們常說，環境造人。意思是說，有什么樣的環境，就可能造就什么樣的人才，因此，學校要努力營造讀書的大環境。孟母三遷，說明了環境的巨大影響力。一要以書柜代替酒柜，醞釀書香的環境及氣氛。利用家中的書，設立“家庭圖書館”。二要為孩子買一張有臺燈的新書桌給他，有了屬于自己的書桌，孩子看書的時間會增加，讀書習慣也會逐步養成三要盡可能為孩子準備獨立的書房，提供一個通風、固定、光線充足、干擾較少的學習場所
1.可以在校園和教室的墻壁上，張掛有關讀書的名人名言，使學生一進校園就受到讀書氛圍的熏陶，產生讀書的欲望。
2.教師要做讀書的表率。學校是傳播知識的重要場所。教師理應成為讀書的表率。教師應以勤奮的讀書形象，為學生樹立榜樣。更主要的是教師要和學生一起讀書，還要經常和學生交流讀書的感受和體會，用教師的讀書習慣去影響學生讀書，激發學生讀書，使學生漸漸產生讀書的興趣。
3.教師要結合教材實際，在授課過程中有意識的給學生介紹一些名著名篇，用其中生動有趣的故事情節誘發學生，使學生想閱讀老師介紹的書，去尋找老師介紹的有趣故事。
4.召開讀書交流會，為學生創設展示讀書的機會和平臺。愛表現是孩子的天性，如果我們每周能舉辦一次讀書交流活動，讓孩子們把自己讀到的精彩故事講給其他同學聽，與大家交流、共享。使講者有一種成功的喜悅，從而更加勤奮讀書。聽者也一定會受其感染，而漸漸喜歡閱讀，和別人一決高下，從而達到促進讀書的目的。我在實踐中，就堅持開展讀書交流活動，給每個同學展示讀書的機會，學生們要想在交流會上展示自己，就必須得多讀書。讀書交流會不僅僅是交流和展示，更是促進和提高，是一種行之有效的促進學生讀書的方法和途徑。
總之，對低年級學生，教師的范讀和指導起著主要作用，對學生的朗讀訓練與培養，要最大限度地激起學生朗讀的興趣，變“要我讀”為“我要讀”，培養學生的讀書習慣，要從小抓起，從培養興趣抓起。要多為學生創設展示的平臺和機會，讓學生通過交流，逐步喜歡讀書，持之以恒，漸漸養成自覺讀書的好習慣。
《好習慣》讀后感2
《影響教師一生的100個好習慣》是一部研究教師習慣的經典之作。值得每位老師借鑒。
這本書從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面全方位，系統地研究教師習慣。我一篇一篇仔細地閱讀，每一篇都由名言導入，接著闡明道理，再配上經典案例和案例分析，既擺事實，又講道理，真讓人嘆為觀止。每一個案例大多數都是全國特級教師和優秀教師的典型的、真實的、鮮活的事例。讀了他們的經驗和習慣做法，就如同和他們面對面的說話，面對面的交流，從中我吸收到教育的最新理念，學到了寶貴的經驗。
我感受最深的是文中談到的簡約課堂應做到：六簡，即教學目標簡明，教學內容簡約，教學環節簡化，教學方法簡便，教學媒介簡單，教學用語簡要。透視簡約課堂的教學觀，我對教學的”大道至簡”有了更為深切的認識。
反思自己的課堂教學，有很多不足之處。學以致用，我開始嘗試走簡約課堂的教學之路，對每一堂課用簡約課堂的教學思路進行大手術。實踐出真知，通過一個多月的實踐，我的課堂教學面貌出現了新氣象，收到了意想不到的效果，學生的聽課效率大大提高，學習積極性也提高了許多，而我自身也更喜歡和學生在一起的課堂了。
常說“一種性格關系到一個人的命運”，好習慣能使人一生受益。我們教師一向在強調要培養學生良好的習慣，作為一名教師在教育中也要構成良好的教育習慣。反思自我的教育行為，我們要求學生按時完成作業的同時自我是不是每次都不拖堂；我們要求學生團結友愛的同時自我是不是對每個學生都公正；我們要求學生見到教師主動問好的`同時自我又是不是能主動問候學生……我作為一名教師，往往很多方面都處理的不夠好：當學生犯“錯誤”時，往往習慣于把學生叫到辦公室談話；當學生的試卷上出錯時，習慣于要求學生將錯題訂正并再做幾遍；當拿到一本新教材時習慣于找課文中的知識點并照搬“教參”；在課堂教學中習慣于僅僅關注結果而不注重過程。
自我的習慣到底好不好，需要改變的首先是自我。要想做到書中所述，是要持之以恒，從小事做起，從習慣養起。習慣不是一時養成的，更不是一時能夠改變的，習慣是在習慣中養成的。而我，會以此書做為我的一本教學上的工具書，以此書來提高自我，激勵自我，超越自我，并由此獲得歡樂。
《好習慣》讀后感3
這本書描繪了我們小學生應養成的12個好習慣。在我們學校里，在我們班里，或多或少有同學養成了壞習慣，下面是我眼中的好習慣。
誠實守信 在我們班說真話，的確有一位在這方面有做得非常好。她的表現是這樣的：她非常喜歡閱讀課外書，所以到處去借書。我有時真懷疑她會忘記借了誰的書，但每次都出乎我的意料，而且絕對按時歸還。但與她形成鮮明對比的自然有人啦。比如說：XXX。他可是我們班級里出了名的的“小霸王”，他說的話沒有人不聽，若不聽，他可是要亮出他的看家本領“超大型流星飛掌”，掌掌致命。他借書，不等個七八天，還書那是不可能的，你若非叫他還，你可就要小心點了，“超大型流星飛掌”準會向你襲來。
樂于助人 我們班也有做得非常好的。你若墨水灑了，找她借餐巾紙，她便會義不容辭的遞上一包餐巾紙，并向你調皮得說；“小心點，別再灑了，要不然我可沒有多余的`咯！”說完，眨巴眨巴眼睛，那俏皮的表情準會逗得你樂開了花，什么煩惱都忘了。但要換了別人,準會讓你的心上再添幾朵烏云咯!
讀了這本書，使我改了我許多的壞習慣，也使我發現了許多同學的優點與缺點，還使我交到了很多的朋友。
《好習慣》讀后感4
讀過《文明美德 伴我成長》這本書后，其中的第四課《我有好習慣》的內容給我留下了深刻的印象。
在這一課中，重點講了毛主席在年輕時堅持每天泡冷水浴，冬天也不例外的故事；還講了富蘭克林的好習慣――誠實和勤勉，并列出了我們小學生必須要做到的10個好習慣；也向我們介紹了葉圣陶先生寫的兩種習慣養成不得的'道理，這些都讓我認識了好的習慣對于學習的重要意義。
不好的習慣肯定會產生不好的影響。如有的同學上課時，喜歡講小話，搞惡作劇，不遵守課堂紀律，這既是對老師辛勤教學工作的不尊重，也是對自己的不負責，自己肯定聽不好課，掌握不了相應的知識，而且還防礙了他人的學習。而我自己呢，學習當中也有這樣那樣的壞習慣。如數學考試時粗心大意，一道計算題第一步運算做對了，可第二步運算卻將加號錯寫成減號，害得白白地丟了分；在語文學習中，主動性不強表現得尤為突出，媽媽不喊，不監督，就不會主動閱讀，這些都是不好的習慣，是需要認真改正的缺點。
養成好的學習習慣，貴在付諸實踐。如果只知道把字寫得工整規范的道理，但實際沒有做到，或者是不能堅持不懈地做好每一次，都不能形成好的學習習慣，也難以取得好的學習效果。
陳鶴琴說過：習慣養得好，終生受其福；習慣養不好，終生受其累。所以我們應當從小培養自己認真、細心、嚴謹、勤奮的學習習慣，不斷提高自己的素質。
《好習慣》讀后感5
應為我沒有好的習慣，所以媽媽給我買了《好習慣》這本書。這本書像爪子一樣，緊緊地抓住我了。
這本書為我們介紹了58個好習慣，每一個好習慣都有詳細的講解。里面不僅有好習慣，還有名人故事、笑話和漫畫。
給我留下印象最深的還是心要寬這個好習慣，書上說宰相肚里能撐船，讀到這里想想我自己，我的肚子里連條魚都裝不下。
記得上次，我離家出走拿回。那次，因為我中午自習老影響其他同學學習，所以老師讓我回家吃飯了。我一回家，媽媽就兇巴巴地說：“叫你調皮，連老師都不要你了……”家人都開始批評我，我一肚子怨氣，淚水不住的往外流。可媽媽還在一旁喋喋不休地說。我吃飯時也沒放過，又痛罵了我一頓，并狠狠地說：“走，去學校找老師去。”我非常生氣，氣沖沖地從后門走了……·今天讀到那個好習慣，一想那天真不應該，我應該像宰相肚一樣心寬，改了我的`脾氣，把壞習慣改了。俗話說：行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定人生。由此可見，習慣是至關重要的。因為我的這些行為，養成了壞習慣，讓我變了。我要行動起來，養成好習慣，做一個心寬的人。
這本書不禁讓我懂得怎樣做人，還給我帶來了快樂。我真是越來越喜歡看這本書了。
《好習慣》讀后感6
養成好習慣，在某些人看來可能是一件遙不可及的事，但是我認為，只要有恒心，就一定能養成。
這篇文章為現代散文家梁實秋所作，一共講述了五種好習慣，大家都不陌生，有清晨早起、對長輩要有禮貌相待、時刻為他人著想、會利用閑暇時間和要會吃苦耐勞等。其中，第五種最令我難忘。
前面四種好習慣，很多人都會說自己做到了，而第五種呢？如今，吃苦耐勞的精神在社會上已經不常見了，有些人因吃不完而浪費，有些人開始追求奢侈品。每天都有成千上萬噸的糧食被倒進垃圾桶，每天都有愛慕虛容的人買下外國的奢侈品。惡衣惡食，不足為恥，豐衣足食，不足為榮，這是個人修養上應有的知識。我們宜從小養成儉樸的習慣，更要知道物力維艱，竹頭木屑，皆宜愛惜。
還是說說我自己把！以前，我是一個很浪費的孩子，經常把吃不完的飯菜倒掉，在讀了《養成好習慣》之后，我懂得了糧食來之不易和古人的吃苦耐勞的.精神。所以，最近，我每天都把飯菜吃光呢！我以前還是一個傲驕的人，在家里好吃懶做，總覺得父母對我好是應該的，自己什么都不用做，而現在呢，我已經開始做一些力所能及的小事啦！
好習慣離我們并不遠，只要堅持、努力，就一定能夠養成！
《好習慣》讀后感7
今年暑假，我閱讀了特級教師宋運來老師主編的《影響教師一生的一百個好習慣》，這本書從培養教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五大方面全面論述了影響教師成長的100個好習慣，正是這諸多好習慣，鑄造了許多優秀教師。掩卷沉思，受益頗豐。
書中羅列出教師應該養成的100個好習慣，向讀者展現出優秀教師工作生活中的每一個細節，使我對教育人生有了更為深刻的理解。細看來，其中的每一件小事都是常常發生在我們身邊的，常常是我們每天都會遇到的，有我們必須嚴格遵守的，也有不經意間被忽略的。
每讀到一條習慣，不由得對自己的行為進行評價和剖析。看到一些我已經養成的習慣，不禁感到欣喜，這是從另一個角度得到了肯定。例如：教育需要嚴格：“教不嚴，師之惰”。教師的嚴格要求是學生成才的重要途徑和保證。嚴格訓練、嚴格要求和熱愛學生是一致的。師愛體現在嚴格要求之中，不嚴格就體現不出師愛，名曰愛之，實則害之。要把握好“愛”與“嚴”的分寸。“嚴”是“愛”的具體表現，“愛”是“嚴”的最終目標。做到嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有理、嚴中有方。所以，我們要牢記“嚴師出高徒”的古訓，對學生嚴愛相加，寬嚴相濟。提前三分鐘進教室，老師要提前進教室，便于做好課前準備，同時也是提醒學生安靜下來。這是特級教師于永正老師曾說過的，因此，提前幾分鐘進教室已成為我的習慣。
還有一些習慣，自己卻沒有養成。如：上課要有激情，蘇霍姆林斯基曾說過：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動情緒從事學習和思考”。激情是一種強烈而短促的情緒狀態。在課堂教學中，學生有了激情的參與，才有認知的渴望，才有表達的欲望，才有智慧的靈動，才會引發學生深深的感悟、獨特的體驗。而可能是因為教育需要激情。因為教育是心靈的對話，是心心相印的性格的關系，這一點我做的很不好。我應牢記沒有激情就不能喚醒沉睡的人，沒有激情就不能鼓舞人，只有激情才能產生激情。教育因生命而美麗，上課因激情而精彩，在課堂上做一個有激情的老師。
控制好自己的情緒：“《左傳》中有這樣一句話：“哀樂失時，殃咎必至”。要控制好自己的情緒變化，避免因為情緒的變化而影響自己的工作和生活。情商關乎成敗，要認識好、調控好、激勵好自己情緒，切忌感情用事，喜怒無常。有些因為事情多，就變得急躁，消極，影響到自己的工作和生活。當今年暑假參加完心理輔導員培訓并且看了這本書后，我才真正意識到管理好自己的情緒是多么的重要，從中我也學到了一些管理情緒的方法。當覺察到自己的情緒出現問題時，第一步是找出原因，如果是身體方面的原因，那就要遵循生理規律，保證充足的睡眠，堅持經常運動，合理飲食，保持積極樂觀的態度。不要把事情悶在心里，和同事訴說一下，和朋友交流一下，你就會變得非常輕松。在想發火之前，先數十下，或者深呼吸，你也許就會放松下來。要保持豁達的心態。教師的'豁達開朗更能拉近與學生之間的距離，創造和諧寬松的教學氣氛，有助于教學質量的提高。因此，從今以后，我會努力管理好自己的情緒，以豁達開朗、積極樂觀的健康心態對待教學工作，對待學生。
細節決定成敗，好的習慣成就精彩人生。亞里士多德說過：“優秀不是一種行為，而是一種習慣。”一種行為如果長期下去，就會成為習慣;而好的行為一旦堅持下來，就會成為一種好習慣。不管是在教育教學還是在學習生活上，任何一個好習慣的形成都需要長期堅持。要養成這100個習慣不是一日之功，但我堅信只要能明確目標，并踏實走好每一步，即使還在努力的過程中，也一定能感受到好習慣給我們帶來的觸動和促進。播下一個好的行為，必將收獲一個好的習慣。
《好習慣》讀后感8
好的習慣是一種財富，是成就孩子一生的秘密武器。人生的成敗并不是簡單地取決于智商或運氣，在很多時候，一個好的習慣和性格，能為你帶來莫大的好處。這種習慣和性格在很大程度上并不是與生俱來的，而是一點一滴長時間積累和培養起來的。
如果你養成了好習慣，你一輩子都享受不盡它的利息；如果你養成了壞的習慣，你一輩子都償還不盡它的債務；壞習慣能以它不斷增長的利息讓你最好的計劃破產。
幸福人生的基礎是源自良好的習慣，不管是美好的品德，還是較強的學習能力，都依靠兒時養成的良好習慣。有了好的習慣，才會有好的人生。每一個孩子在日常生活中都有各種各樣的習慣，單從表面來看，它是一件小事，不引人注意，但是很多人的失敗就敗在不良習慣上。
播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。習慣是人生之基,而基礎水平決定人的發展水平.在書中我閱讀了大量的`事實,它們證明了一個道理;習慣如何常常可以決定一個人的成敗,當然也可能導致事業的成敗，讓孩子從小養成一個好的習慣對他們來說有多么重要的影響，它將伴隨著他們的一生，無論學習還是生活，做人還是處世。這些好的習慣都將以一種無比頑強的姿態干預著他們生活中的細枝末節，從而主宰他們的人生。習慣一旦形成，便會成為一種潛意識行為，在人的日常行為中自然流露出來。因此，對于每一個孩子來說，要想成就學業、事業，要想擁有美好人生，就必須養成好的習慣。
習慣決定人的一生，良好的習慣會讓孩子受益終生。引導孩子認識好習慣的重要性，并養成良好習慣，讓孩子健康﹑快樂地成長，這是我們每一位老師的心愿。
我國著名青少年教育家孫云曉先生曾總結說：“好習慣對兒童來說是命運的主宰，是成功的軌道，是終身的財富，是人生的格調”。我想應該從一下幾個方面來做：
《好習慣》讀后感9
暑假里閱讀了《影響教師一生的100個好習慣》這本書，一開始是隨便翻翻，但是一翻開竟放不下來了。好習慣是一種獨特的力量，好習慣閃現著魅力的火花。育人必先育己，我們平時要求學生養成很多的好習慣，其實我們的好習慣是最好的行為典范，是最有力的無聲語言。
書中羅列出教師應該養成的100個好習慣，向讀者展現出優秀教師工作生活中的每一個細節，使我對教育人生有了更為深刻的理解。細看來，其中的每一件小事都是常常發生在我們身邊的，常常是我們每天都會遇到的，有我們必須嚴格遵守的，也有不經意間被忽略的。
每讀到一條習慣，不由得對自己的行為進行評價和剖析。看到一些我已經養成的習慣，不禁感到欣喜，這是從另一個角度得到了肯定。例如教師養成換位思考的良好習慣，使自己具備“學生的心靈”去感受，用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好。因為“孩子的心靈是最稚嫩的，他們的心受到傷害便會結疤”。我能夠經常站在學生的角度去思考，去理解學生的行為與需求，這樣能拉近與學生的距離，更好的進行教育。又如“一個學生一個世界”。每個孩子都是不同的，有不同的脾氣性格，不同的習慣，不同的優點缺點，人無完人，同樣，人人都有閃光點。還有“主動問候學生”、“善待發言錯誤的同學”、“學會傾聽”、“要求學生做到的，自己要先做到”等習慣，既然已經養成，又是專家建議和肯定的，當然一定要繼續保持。
還有一些習慣，我已經意識到很重要，想要養成，但總因為這樣那樣的原因三天打漁兩天曬網。比如“練好三字一話”。經常偏愛字跡工整的作業而抱怨有的學生字寫得龍飛鳳舞，不知所云。其實站在學生角度想想，反思一下自己的板書，是不是真正地讓每個學生看清楚了呢？書寫，對于我們教師來說，非常重要。寫一手好字，既可以豐富為人師表的內容，也可以給學生一個富有審美形象的精神境界，學生就會對該位老師的授課倍感興趣。意識到了這一點，我也加入了每日練字的行列，“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海”盡管字體的轉變不是一朝一夕可以轉變的，但是希望通過我的努力能使自己在書寫方面有所進步，同時也為學生樹立一個不斷認識自己、不斷改進自己不足的榜樣。又如，“控制好自己的情緒”。老師的一舉一動，一顰一笑都倍受學生關注。教師的情緒影響到所有學生的情緒。我能堅持帶著微笑踏入課堂，和孩子一同學習和練習，也努力控制自己不為小事分心和發怒，但直爽的性格仍像個孩子似的易怒也易喜。控制情緒是我需要繼續努力的目標。還有“課堂不妨適當留白”、“養成問課習慣”等等，雖然還沒有成習慣，但相信只要有恒心一定能讓這些好習慣成為我工作的助力。
有一些習慣，說來慚愧，之前并沒有意識到，比如“清理好自己的辦公桌”。我的辦公桌總是凌亂的.。雖然也整理過，但保持不了多久又亂糟糟的一片。細細的讀了書上最后一章，恍然大悟，“一屋不掃何以掃天下”，我一桌不理何以理工作？此外，書中介紹的一些優秀教師的先進經驗給了我極大的啟發。賈志敏老師的課靈活、生動、幽默，使學生得到如坐春風、如沐春雨的享受，總能給聽課者留下深刻的印象。為什么他的課別具一格且充滿情趣？因為他習慣于錘煉自己的課堂語言，以至平日看電影、聽戲、讀報、交談時發現一些好的詞語，都要掏出本子記下來，然后巧妙地運用到教學中。于永正老師總結的成功因素“讀書，要經常讀教育學、心理學以及教學理論等方面的著作，還要養成翻閱各種教育雜志的習慣。讀書要專心，跟自己的實際聯系起來。”讀書是于老師一生堅持的習慣。還有案例分析中介紹的“四分法”簡單易行，為我養成習慣提供了很好的建議。
書中涉及到的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣這五個方面，幾乎囊括了一位教師在整個教師生涯中所涉及的各方面的問題，提供了很好的建議，指明了我們奮斗的方向，尤其對于像我這種剛踏入教師行業的年輕人而言，這無疑是一筆寶貴的財富。書中所談的好習慣就像電波一樣刺激著我的每一根神經。
細節決定成敗，好的習慣成就精彩人生。亞里士多德說過：“優秀不是一種行為，而是一種習慣。”一種行為如果長期下去，就會成為習慣；而好的行為一旦堅持下來，就會成為一種好習慣。不管是在教育教學還是在學習生活上，任何一個好習慣的形成都需要長期堅持。要養成這100個習慣不是一日之功，但我堅信只要能明確目標，并踏實走好每一步，即使還在努力的過程中，也一定能感受到好習慣給我們帶來的觸動和促進。播下一個好的行為，必將收獲一個好的習慣。
《好習慣》讀后感10
最近讀了李永梅主編的《教師一生最重要的好習慣》，這是一部對教師影響最直接的書。它從教師的人生習慣、生活習慣、行為習慣、學習習慣、職業習慣、教育習慣、教學習慣等七個方面全方位、系統地研究教師的好習慣。
作為教師，平時要求學生養成很多好習慣，其實我們的好習慣才是最好的行為典范，重視身邊的細節教育，教師注意用自己的好習慣悄悄地影響學生才是最有力的無聲語言。其實我們教師同樣需要尋求自我的專業成長與發展，而只有自覺養成并堅持好的習慣，才能在平凡的職業中創造不凡的業績。
一、要學會傾聽自己
作為教師，學會傾聽自己，就學會了自我反思、自己與自己心靈的溝通，讓自己成為自己情緒的主人。生氣時，要學會制怒；憂慮痛苦時，要學會化解；失敗時，要學會積極地自我鼓勵，使自己倍增勇氣。在不斷的傾聽聲音的過程中，教師就會不斷的融入自己的點滴感悟，不斷的積累優秀的經驗，不斷成長為優秀的教師、乃至名師。
二、要正確認識自己
有位哲人說過：人生最大的敵人是自己。一個人可以認識別人，認識世界，但唯獨不容易準確地認識自己。教師只有看清了自己、認識了自己才能準確地把握自我定位，才能正確認識自己的職業價值，理解自己所從事工作的意義，想辦法悅納自己的職業，克服職業倦怠。另外，也能夠正確的評價自己，在教學生涯中，取長補短，善于接納別人的評價與建議，從而得到快速的成長。
三、要有追求的目標
世界上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。為此，崇高的理想可以為我們導航，調整行為。在過程中，保持信念。它能幫助我們克服一切困難，化解一切壓力，打敗敵人——惰性。
四、要樹立終身學習的意識
在教師的生涯中，教師不僅要與時俱進更新自己的教育和管理理念、教學方法和教學手段，而且還要正確地評價學生、掌握學生的`心理動態。落后的教學理念常常讓我們受到學生的排斥，欠缺的視野常常讓我們答非所問，淺薄的知識儲備常常限制了我們專業的發展。因此，教師一定要做到時時學習、處處學習，加強自我修煉，才能不斷地充實和提高自己。
通過閱讀這本書，我認識到的好習慣是一種堅定不移的高貴品質，體會到好的習慣成就精彩人生。通過讀書，使我意識到，作為教師要想讓學生有所成就，首先自己必須要有一個好的習慣、好的品質，這就要求教師必須學會傾聽自己，認識自己，樹立理想，學會終身學習提升自己。
《好習慣》讀后感11
作為校長，我時常都在思考這樣的問題，優秀教師與普通教師的區別到底在哪里？是什么造就了優秀的教師？是機遇？是激情？是信心？是熱情？是意志？還是毅力……
宋運來主編的《影響教師一生的100個好習慣》解答了我的問題：優秀教師與普通教師的最大區別在于他們的習慣。習慣影響著教師的一生，好的習慣能促進教師的專業成長，并成為優秀教師成功的基石。
教師的'習慣就是教師個人的教育生活方式，是教師在教育場景中形成的一種相對固定、相對一致的教育行為方式。
“切記，一個學生一個世界”一個學生不僅是一個鮮活的生命，而且是一個豐富多彩的世界。教師要像慈母一樣關愛每一位孩子。
“控制好你的情緒”任何時候，一個人都不應該做自己情緒的奴隸，不應該使一切行動都受制于自己的情緒，而應該反過來控制情緒。
“不可小看教學語調”教學的語調在教師的語言藝術修養中占有很重要的地位，它直接影響著教師教育教學的質量。
……
《影響教師一生的100個好習慣》是一部研究教師習慣的經典著作，從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面進行了系統的闡述，值得一讀。
《好習慣》讀后感12
讀完《好命不如好習慣》這本書，讓我受益匪淺。精神上得到了洗禮，似乎血液被更新了，感覺全身的血液都在沸騰。通過閱讀該書使我對生活有了重新定義。對自己的行為舉止也有了基本評價，對做人做事也有了新的看法。
人們常說“習慣決定命運。”這句話隱藏著太多人類本能的秘密。比如說有的人總是失敗，其實并不是因為他笨，而是沒有好習慣引導。完善自己的行為，這樣說絕非夸大其詞，實際上，習慣的力量無窮大，足以把一個人拉向墳墓，或者把他拉向成功的巔峰。
可以說，習慣是所有成功者的奴仆，也是所有失敗者的幫兇。成功之所以成功，得益于習慣的鼎力相助；失敗之所以失敗，習慣同樣責不可卸。
習慣動作顯現出來的習慣是無聲的語言，它向人們顯示了一個人的精神面貌和內心世界 。所以只要在生活中細心觀察，就能很很容易從小習慣上判斷一個人的性格和心情。這對于工作和生活中的人際交往有著分廠重要的作用。
俗話說“三歲看老”哪怕是個年齡很小的`孩子，我們也可以從他們身上看到未來是推銷員。醫生。或是政府高官的影子。其實，這并不是未卜先知，而是說，通過一個人的行為習慣可以看到他們未來的命運。
正所謂，什么樣的習慣，成就什么樣的人生。小孩子是否有出息，不用等長大就能預料到了。這當然不是絕對了，只是相對于大多數人來說是這樣的。
人們總是對別習慣對人生有這絕對的影響力，它一旦養成便極具穩定性，不會輕易發生改變。于是習慣在不知不覺中，經年累月影響著我們的意識，而當我們處在人生的十字路口，面臨命運的抉擇時，往往又是習慣在幫我們做出選擇或決定。
人的成功羨慕不已，但是你有沒有想過，是什么成就了那些成功者，讓他們在平庸中脫穎而出，出人頭地的。
是習慣，是優良的習慣。
愛迪生堪稱天才，他一生共創造了１０９３項發明，包括白熾燈拋。留聲機。電影等。這些成就許多發明家望塵莫及，然而，他本人卻把這些成就歸功于勤于思考的習慣。
可見，好習慣可以讓我們插上翅膀，飛往天堂；壞習慣可以讓我們掛上枷鎖，走向地獄。遺憾的是，當我們被枷鎖束縛時，卻從來不知道要使其實就在自己手中。
壞習慣也能殺人，你信嗎？實際上，壞習慣正是人生的墳墓。那些看似微不足道的惡習，足以抹殺一個人的生命。
有這樣一個真實的故事，就發生在我們身邊：司機大劉開車技術不錯，已有多年駕齡，但他開車時總是小動作不斷，點根煙了，翻下磁帶了，看看路邊漂亮的小姑娘啦等等。有人勸他不聽，反而說“藝高人膽大，沒事。”結果，一次在公路上，連人帶車翻進了路邊的溝里，原因在平常不過：再告訴急轉彎的同時，他真低頭撥弄夾住的磁帶。
所以說，人生一世，應盡量多樣一些好習慣，杜絕一切惡劣的習慣，避免一些本科避免的災難發生，給社會帶來動亂，家庭帶來痛苦。
古人云：“習慣樣的好，終身受其益。”“少成若天性，習慣成自然。”可見習慣是行為不斷重復制造出來的，并根據自然法則養成的。同時，吸光的養成又是一種由內而外的過程。外在的重復鍛煉和內在的修養，二者缺一不可。
其實心態也是一種習慣，養成良好的習慣讓我們終生受益。
有的人習慣于悲傷，有的人習慣于快樂，或者說，悲觀是一種習慣，樂觀也是一種習慣。同樣的，自卑是一種習慣，自信也是一種習慣。如果你還在為昨日的失誤而悲傷，那么明天你就會為今天的頹喪而懊悔。一句話開心也是過。悲傷也是過。為什么不選輕松自在得過呢。
通過反復的讀《好命不如好習慣》這本書，我得到了很多感悟：好習慣是你人生制勝的法寶；是成功命運的指南針；是幸福人生的加油站。
我們一定要培養良好習慣，締造美麗人生。
《好習慣》讀后感13
我有一本喜愛的愛書，就是《好習慣》里面有80個好故事。其中我最喜歡的文章市是：《愛挑食的小貓》，讓我來給大家講講吧！
從前，有一只愛挑食的小花貓，就喜歡吃魚，別的東西一點也不吃。媽媽告訴小貓，再這樣下去下去是身體有害的。可小花貓不聽媽媽的話。一天晚上，小花貓的朋有找他出去玩捉老鼠的游戲。他們來到海邊，天很黑，小花貓的朋友什么東西都看的.清清楚楚，而小花貓什么也看不清，看不清東西，就不能跟小伙伴們一起玩了。
于是小花貓摸著墻回家，哭著喊媽媽：“媽媽，我的眼睛什么也看不見了。”媽媽走過來，仔細地看了看，說：“你啊！就喜歡挑食造成的，只要吃幾只老鼠，眼睛就回明亮起來。”果然，小花貓吃了老鼠，眼睛就明亮了，天黑了，小花貓什么都看得見。小花貓對媽媽說：“看這里有只老鼠，，從洞里里伸出頭來，又縮回去。”媽媽說：“小花貓你能看到東西了！”小花貓聽見，高興地跳起來。
從這個故事當中，我體會到了：小花貓因為挑食，才會視力下降，如過我們也挑食，也會影響到身體的健康，所以，我們給小花貓一次教訓，千萬不要像小花貓一樣愛挑食哦！
《好習慣》讀后感14
最近看了《影響教師一生的100個好習慣》，我終于知道自己在困惑什么?自己在難過什么?其實這是因為一些優秀教師的一些做法，一些習慣在影響著我，與我的陋習產生了強大的沖撞，我一時找不到我努力的方向了，也不知道要怎么做才是一位優秀的教師了。《影響教師一生的100個好習慣》，這是一部以研究教師習慣為主要內容的著作，從教師的教育習慣、教學習慣、學習習慣、生活習慣、行為習慣五個方面全方位、系統的研究教師習慣之著作。讀后感受別樣，從教師的習慣入手分析優秀教師的成長。真的習慣影響著教師的一生，好的習慣有效促進教師的專業成長，并成為優秀教師成功的基石。原來，教師的習慣與其他習慣一樣，也有好壞之分、優劣之別。
習慣影響著教師的一生，好的習慣有效促進教師的專業成長。書中所談的好習慣有100個，因而可以理解為：好習慣無處不在、無時不有。掩卷沉思，那100個好習慣無不像電波一樣刺激著我的每一根神經，讓我明白不管是在教育教學還是在學習生活上，任何一個好習慣的形成都得靠努力、努力、再努力。名師們之所以優秀，并非天生如此，而是因為他們早就開始培養自己的好習慣，并且長期堅持。可以說，是好習慣引領他們走向了成功。
從教以來，我從沒有像現在這樣將自己解剖得如此徹底。以前，我也努力面帶微笑，可是沒有將這種表情作為一種習慣帶進課堂;在課堂上也有過創新，可是沒有做到持之以恒……此時我才明白：我之所以普通，主要是“不求有功，但求無過”的`心理和隨心所欲、我行我素的不良習慣所致。其實，一種行為如果長期下去，就會成為習慣;而好的行為一旦堅持下來，就會成為一種好習慣。讀此書，我懂得了“堅持”的含義，也堅定了做事要堅持的信念。
好習慣是能夠給一個人帶來幸福和快樂的“第二次生命”，因而我們有必要常常問問自己：我過上了幸福的生活嗎?我們既然選擇小學教師這一職業，就要積極地面對教師的生活。
《好習慣》讀后感15
今天，我讀了《好習慣，好身體》的不食咸食，里面介常說食鹽量過多，容易引起很多疾病，應該提倡低鹽飲食。首先鹽分攝入過多是導致上呼吸道感染的誘因，因為高鹽飲食可使口腔唾液分泌減少，溶菌酶亦相應減少，給各種細菌、病毒的入侵提供了可乘之機。其次，“鈉”與身體中的液體及血壓平衡有密切的關系。當我們攝取高“鈉”的飲食后，體內的細胞就會出現脫水的現象，造成高血壓，鹽吃得越多，患高血壓的風險性就越大。
原來我一直喜歡吃咸食。有時候，媽媽不在，我還偷偷的吃生鹽，媽媽一而再再而三的教育我，可我就是不聽。等我看了健康成長中的《好習慣，好身體》，我才知道過度吃咸食有這些的壞處。如果每天食鹽超過正常，還會使血液循環增加而造成心、腎負擔加重，也是導致高血壓病的原因之一。知道了這些，我也知道了我的`錯誤，以后我會改正的。
這本書給了我很多很多的知識，我會用課外時間把這本書看完了，從這本書上來學習更多的知識。
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