（集合）《窗邊的小豆豆》讀后感15篇
讀完一本名著以后，相信大家都增長(zhǎng)了不少見聞，需要寫一篇讀后感好好地作記錄了�，F(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢？以下是小編整理的《窗邊的小豆豆》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《窗邊的小豆豆》讀后感1
這是作者黑柳徹子寫的一部自傳體小說，主人公小豆豆，就是她。大家應(yīng)該都不會(huì)想到，當(dāng)初被退學(xué)的、簡(jiǎn)直無可救藥的學(xué)生，長(zhǎng)大后居然取得了很大的成就。 什么使她發(fā)生了這么大的轉(zhuǎn)變呢?是巴學(xué)園的那個(gè)小林校長(zhǎng)，那些老師，和那些與他一起玩的同學(xué)們吧。退學(xué)的小豆豆，被媽媽瞞著送進(jìn)了另一所學(xué)�！蛯W(xué)園——那是一所不同的學(xué)校。小林校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生們的教育與眾不同，這種與眾不同的教育卻被與眾不同的小豆豆接受了。
讀了這本書，大家也許跟我的想法差不多，好想有一位像小林校長(zhǎng)那樣的老師!面對(duì)無可救藥的小豆豆，校長(zhǎng)耐心地開導(dǎo)她，還讓小豆豆把想說的話都講給他聽。我想，應(yīng)該大部分的老師面對(duì)小豆豆，都是大喊大叫，對(duì)她一頓臭罵，這種教育方式一定是小豆豆接受不了的。兩個(gè)不同的老師，面對(duì)同一個(gè)學(xué)生，也許會(huì)得到兩種完全不同的.結(jié)果。我覺得小林校長(zhǎng)才是真正的老師，他是真正的在愛著他的學(xué)生，這一點(diǎn)我十分感動(dòng)，他能為學(xué)生著想，能換位思考，他知道什么是學(xué)生不喜歡的，什么是學(xué)生喜歡的。其實(shí)每個(gè)人都能成才，關(guān)鍵是如何去培養(yǎng)他了。我相信沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)去討厭小林校長(zhǎng)，他對(duì)學(xué)生們十分公平，就像書中的高橋君，他長(zhǎng)得很矮，但他總能在校長(zhǎng)精心設(shè)計(jì)的比賽中獲得第一名，校長(zhǎng)知
道，要是開展一般的運(yùn)動(dòng)會(huì)，高橋君一定會(huì)很自卑。
小林校長(zhǎng)是教師的典范，他的學(xué)生是快樂的，幸福的，只有學(xué)生快樂了，教育才會(huì)成功，才是好的老師。我很喜歡書中的小豆豆，很喜歡那所與眾不同的學(xué)校巴學(xué)園，更很喜歡小林校長(zhǎng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感2
從小豆豆一年級(jí)因淘氣被退學(xué)到巴學(xué)園的電車教室；從海的味道、山的味道的午餐到禮堂露營；還有韻律操……這一切的一切是多么新奇��！種種事情都是聞所未聞。就這樣，一頁接著一頁，引誘我不斷地往下看，也使我和小豆豆一起歡笑，一起難過，共經(jīng)風(fēng)險(xiǎn)，一同進(jìn)��！
“你們是一樣的，無論做任何事大家都是一樣的”巴學(xué)園校長(zhǎng)的'話中，我體會(huì)到濃濃的愛心，彼此沒有優(yōu)劣之分，站在同一起跑線上，別人能做到的，我也能做到。
生活在中國的我們有太多的無可奈何了。我們不得不拼盡一切完成最普通的生活，不得不在千軍萬馬中擠過高考的獨(dú)木橋。中國有自己的國情，千千萬萬的中國孩子和家長(zhǎng)有自己的苦衷。除了極個(gè)別含著金勺子出生的孩子，絕大部分的中國學(xué)生都是普通人，沒有強(qiáng)大的家世背景，沒有供揮霍的萬貫家財(cái)，不得不靠著近乎集中營式的自我磨礪來在千萬人中脫穎而出。
我們失去了美好的童年，那些童年欠我們的，《窗邊的小豆豆》全都還給了我們。小豆豆跟校長(zhǎng)說了四個(gè)小時(shí)的話，那個(gè)男人沒有一絲嫌棄的表情；小豆豆坐在電車教室里，按照自己的興趣學(xué)習(xí)知識(shí)，不用忍受饒舌的老師；小豆豆在別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)上為同學(xué)加油，那一次殘疾的同學(xué)奪得了一個(gè)個(gè)第一……只有在那個(gè)美好純凈的巴學(xué)園里，才能沒有歧視，沒有壓力，沒有校園暴力，沒有對(duì)學(xué)校的厭煩和恐懼……
我知道我生活的世界不夠美麗，但我知道，這世界還有更多我不曾見過的美好，或許這已經(jīng)足夠，童話一般的巴學(xué)園，讓我不曾喪失對(duì)生活的勇氣，讓我懷著渴望行走在喧囂又污濁的紅塵，我見過陽光，便不會(huì)再畏懼黑暗，我走過黎明，便知道黑夜總會(huì)過去。
《窗邊的小豆豆》讀后感3
這個(gè)寒假，我們班共讀了《窗邊的小豆豆》這本書。這是我第二次品讀這本書，書中的故事居然是真實(shí)的，多么令人震驚！
巴學(xué)園里的生活多么令我羨慕�。耗抢锏暮⒆觽兊膶W(xué)習(xí)自由自在，多么與眾不同！他們用廢棄的電車車廂做教室；每天可以自由選擇喜歡的課程開始學(xué)習(xí)；自己帶飯盒吃喜歡的菜；課程結(jié)束后可以散步聊天；擁有自己的一棵樹，還可以爬上樹……這一切的一切，都讓我好喜歡。
我最最喜歡小林校長(zhǎng)，他不僅和藹可親，耐心地聽小豆豆講4個(gè)小時(shí)的`話，還有他的許多做法，都讓我感動(dòng)，讓我欽佩，我也想到巴學(xué)園里讀書呢。為了讓孩子們不偏食，小林校長(zhǎng)讓孩子們每天帶“山的味道”和“海的味道”的菜，還在飯前和孩子們唱“好好嚼啊”的歌，他們就餐氛圍多么輕松愉快。小林校長(zhǎng)居然讓小豆豆他們?cè)谝魳氛n上在地上用粉筆畫音符。我想所有的小孩子都很喜歡用粉筆畫畫吧，因?yàn)槲乙膊焕��？墒俏覀儗W(xué)校是不允許我們用老師的粉筆畫黑板的，更不可能讓我們?cè)谝粔K那么大的地上盡情地畫啊！小林校長(zhǎng)真是太懂小孩子們心啦！
小林校長(zhǎng)還很會(huì)尊重孩子，特別會(huì)保護(hù)孩子的自尊心。有一次小豆豆最心愛的小錢袋掉進(jìn)了廁所里，她居然找到糞口處掏糞。如果是別的大人遇見的話，一定會(huì)立馬阻止�？墒切×中ｉL(zhǎng)看到了卻不急不慢地說：“弄完后整理干凈哦�！毙ｉL(zhǎng)居然同意小豆豆這種荒唐的做法，多么令人匪夷所思��！還有，在每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，校長(zhǎng)巧妙地設(shè)計(jì)了運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓得過小兒麻痹癥的高橋君贏得每個(gè)項(xiàng)目的第一名。校長(zhǎng)這是為了保護(hù)高橋君的自尊心。小林校長(zhǎng)真的非常用心地對(duì)待每一個(gè)孩子，尊重孩子，關(guān)心孩子，真的很讓人感動(dòng)！
一件件，一樁樁，巴學(xué)園里很多事情都讓我感動(dòng)，讓我著迷。小豆豆多么幸運(yùn)地遇見了小林校長(zhǎng)，可以快樂地在巴學(xué)園里學(xué)習(xí)。雖然我不能生活在像巴學(xué)園那樣的校園里，但是我的老師們也是同樣那么關(guān)心和愛護(hù)我們，我也很幸福！
《窗邊的小豆豆》讀后感4
《窗邊的小豆豆》講述了作者黑柳徹子上小學(xué)時(shí)的真實(shí)時(shí)光。調(diào)皮的小豆豆被要求退學(xué)后，媽媽四處奔波，找到了“巴學(xué)園”，它的大門是用矮矮的樹做成的，彎下腰，把頭鉆進(jìn)大門旁樹枝的空隙里，可以看到學(xué)園里停著六輛廢棄的電車，那便是孩子學(xué)習(xí)的教室了，那是小豆豆第一次見到這么特別的學(xué)校，她的臉頰上煥發(fā)著快樂的光彩，“我非常喜歡這個(gè)學(xué)校！”。
巴學(xué)園的校長(zhǎng)小林宗作先生見到這位可愛的小姑娘沒有多說什么，只是讓她把自己想說的話都說出來，他們整整聊了有四個(gè)小時(shí)，沒有一絲厭倦，和不耐煩。我想作為大人很難想象一個(gè)才上一年級(jí)的孩子怎么能獨(dú)自說四個(gè)小時(shí)的話，更難以想象怎么會(huì)有一個(gè)成人愿意聽一個(gè)孩子說四個(gè)小時(shí)的話。事實(shí)上，小林先生非常了解孩子，他沒有把小豆豆當(dāng)成一個(gè)小屁孩，而是認(rèn)真的把她當(dāng)成一個(gè)談話的對(duì)象，傾聽她的想法，讓孩子感到被尊重，被接受。他知道小豆豆的各種怪異行為源自她比其他孩子要來得強(qiáng)烈得多的好奇心和求知欲，這是件很好的事情。小豆豆也非常的喜歡這位頭發(fā)有點(diǎn)稀疏的校長(zhǎng)先生，“能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了！”小豆豆有一種終于被人理解的感覺。
她很喜歡這所非常特別，非常有趣的學(xué)校，迫不及待地想要加入其中。而最令她好奇的莫過于食堂里“山的味道”和“海的味道”了，原來那是校長(zhǎng)先生為了讓孩子們得到均衡的營養(yǎng)而想出來的有趣的話，山的味道就譬如說是蔬菜，肉類等等長(zhǎng)在陸地上的食物，海的味道自然就是水產(chǎn)食物，像是魚啊，海味啊等等。這么有意思的話讓小豆豆和其他孩子對(duì)事物充滿了興趣，而不會(huì)出現(xiàn)挑食和厭食的情況�？吹贸鰜�，這位校長(zhǎng)先生真的是非常的了解孩子。
小林宗作先生的智慧不僅體現(xiàn)在這里，巴學(xué)園上課的方式很特別，座位每天都可以換，也沒有排好的課程表，只有女老師把課的重點(diǎn)寫在了黑板上，然后說一句，“從你喜歡的那門課開始吧！”于是，教室里出現(xiàn)這樣的風(fēng)景畫面，喜歡語文的人在寫作文，有的正做算術(shù)，也有喜歡物理的小學(xué)生把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡......這樣的“雜亂”的課程并不是沒有根據(jù)的，這樣做的話，隨著年級(jí)的增高，老師才能觀察并發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的興趣所在，以及他感興趣的方式，對(duì)問題的思考方法等等，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行因材施教，這是最有效的上課方式。小豆豆也愛極了這樣的'上課模式，她不再像從前那樣張望著窗外，不再玩無聊的課桌，因?yàn)檎n堂上有更重要更有趣的事情等著她做。
記得有一章節(jié)中小林先生的做法令我既敬佩他的做法，又不敢做這樣的嘗試，那一天，小豆豆把她心愛的錢包掉進(jìn)了學(xué)校的廁所里面，她立刻跑到校工叔叔放工具的地方扛了長(zhǎng)把舀子來，尋找?guī)奶涂�。那是個(gè)深深的洞，小豆豆望了一眼便開始浩大的工程，每挖出一舀子，小豆豆都會(huì)仔細(xì)檢查一遍錢包在不在里面，挖了好一會(huì)，旁邊的臟物已經(jīng)堆成了一座小山，校長(zhǎng)先生正在散步經(jīng)過，只問了一句“你在干什么？”得到回答后便像平時(shí)一樣走開了，過了一會(huì)，校長(zhǎng)先生又走過來，問道，“找到了嗎？” “弄完以后，要把這些全部都放回去啊。”便又走開了。任何一個(gè)大人，當(dāng)看到孩子再做這樣一件危險(xiǎn)的事情時(shí)都會(huì)毫不猶豫的跑過去阻止，或者幫忙，但是校長(zhǎng)先生卻只說了一句“弄完以后，要把這些全部放回去�！边@是一個(gè)成人對(duì)孩子能力完全的信賴，這也使得小豆豆認(rèn)為校長(zhǎng)先生是一位“可以真心信賴的人”這不就是我們現(xiàn)在的教育正苦苦追求的嗎？！孩子與大人之間美好的信賴關(guān)系，更能促進(jìn)孩子全面性的良好發(fā)展。但是，試問，現(xiàn)在的教育者有誰能夠真正做到信任孩子，相信孩子具有獨(dú)立解決問題的能力，愿意放開緊拽著孩子的雙手？！
在巴學(xué)園中，一切不可能發(fā)生的事情都成為可能，在學(xué)校里露營，孩子們進(jìn)出著彼此的帳篷，聽著有趣的故事，挽著好朋友的手，在帳篷里打鬧著，直到夜深，知道每一頂帳篷都漸漸安靜下來，沒有星空和蟲鳴的露營，卻在每一個(gè)孩子的心里留下了深深的印記，校長(zhǎng)先生真的知道孩子們要的是什么；晚上會(huì)有“大冒險(xiǎn)”游戲，請(qǐng)幾個(gè)大年級(jí)的孩子先去躲在九品佛寺廟里扮鬼，其他孩子一起出發(fā)去冒險(xiǎn)，可是走到半路因?yàn)樘ε露客肆嘶厝�，結(jié)果，“鬼怪”們也因?yàn)榈鹊臅r(shí)間太長(zhǎng)太害怕而逃回了學(xué)校，以后，巴學(xué)園的孩子沒有誰怕鬼了，因?yàn)樗麄冎溃砉肿约阂矔?huì)害怕呢。像這樣通過親身的體驗(yàn)而獲得經(jīng)驗(yàn)和感受的例子在巴學(xué)園隨處可見，校長(zhǎng)先生會(huì)請(qǐng)“旱田”老師教大家種菜，那可是真的農(nóng)民，但是在種菜方面他的確稱得上老師，大家望著莊稼田里自己種下的種子發(fā)芽成長(zhǎng)，心里有著說不出的喜悅和滿足；因?yàn)楹⒆觽儗?duì)電車教室的好奇而允許孩子們?cè)趯W(xué)校里留宿一晚，看一看電車是怎么從外面拖到校園里成為教室的；當(dāng)校長(zhǎng)先生宣布要去野炊后，小豆豆每天都跟在媽媽后面，認(rèn)真地看著媽媽是怎么煮飯的，我想不僅是小豆豆，其他的孩子也肯定在做著一樣的事情吧！孩子們互相合作，學(xué)著媽媽的模樣做菜做飯，他們不再只是坐在飯桌前等待著開飯時(shí)間，而是自己照料著火候，耐心的看著鍋里的變化，從今以后，我想他們便會(huì)明白做飯并不簡(jiǎn)單，也會(huì)試著去分擔(dān)家務(wù)了吧......
在巴學(xué)園里，每個(gè)人都是一樣的，哪怕你身患疾病，當(dāng)小豆豆費(fèi)盡力氣幫助患有小兒麻痹癥的泰明爬上自己的那棵樹時(shí)，當(dāng)校長(zhǎng)先生故意設(shè)計(jì)一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不高、長(zhǎng)不大的高橋重新獲得自信，不再認(rèn)為自己是個(gè)不一樣的有病的孩子時(shí)，巴學(xué)園的“每個(gè)人都是一樣的”這種精神已經(jīng)深深影響了這里的每一個(gè)孩子，我想在將來他們也會(huì)以同樣的態(tài)度對(duì)待生活中遇到的每一個(gè)人。
“巴學(xué)園”創(chuàng)立于1937年，而因戰(zhàn)火被毀于1945年，只存在了極為短暫的一段時(shí)間，但我想，“巴學(xué)園”三個(gè)字早已可在每一個(gè)“巴學(xué)園”孩子的心里，伴隨并影響了他們一生。這樣的學(xué)校極為罕見，這樣的教育者也寥寥無幾，而如今我們的教育到底算是一種進(jìn)步，還是退步？！
“無論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過程中，會(huì)受到很多影響，有來自周圍環(huán)境的，也有來自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。”這是小林校長(zhǎng)說過的一段話，。而作為一名教育者，我們也應(yīng)秉承著這樣的教育理念去認(rèn)真執(zhí)行自己的義務(wù)和責(zé)任，那么，我們都將會(huì)是“巴學(xué)園”精神的一份子。
《窗邊的小豆豆》讀后感5
最近我在讀《窗邊的小豆豆》這本書。這本書的小主人公是個(gè)淘氣的，“怪怪”的小女孩，在巴學(xué)園小林校長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)下，漸漸變成讓大家能夠接受的女孩。這一切歸功于小林校長(zhǎng)獨(dú)特的`教育方法，讓孩子們保持自然的性格，讓他們充滿信心，在快樂和自然中長(zhǎng)大。我希望天下所有的老師都像小林校長(zhǎng)那樣讓我們快樂，給我們信心！
《窗邊的小豆豆》讀后感6
我讀了《窗邊的小豆豆》�！鞍蛯W(xué)園”里面的小豆豆、校長(zhǎng)和媽媽是我最喜歡的人物了。這本書寫了小豆豆因?yàn)檎{(diào)皮被學(xué)校開除了，轉(zhuǎn)到“巴學(xué)園”后喜、怒、哀、樂的童年時(shí)光。
先說主人公小豆豆吧！小豆豆身上有許多優(yōu)點(diǎn)，她對(duì)大家都很友好，特別是當(dāng)有的朋友因?yàn)樯眢w上有缺陷，被別的學(xué)校的小朋友欺負(fù)時(shí)，即便外校的'學(xué)生一擁而上，小豆豆也要拼命的保護(hù)朋友，哪怕自已被弄哭也不再乎。遇到受傷的動(dòng)物，小豆豆也會(huì)不顧一切地照顧它們，記得有一次，小豆豆和她的小狗“洛基”在玩“狼游戲”的時(shí)候，“洛基”畢竟還沒有長(zhǎng)大，玩著玩著，漸漸分不出開玩笑和動(dòng)真格的區(qū)別了。忽然它真的咬下去了，小豆豆“��！”的一下明白是怎么回事的時(shí)候，她的右耳朵已經(jīng)耷拉下來了。爸爸媽媽知道后，要帶小豆豆去看耳科醫(yī)生，小豆豆卻說“不怪‘洛基’，我就去�！卑謰尨饝�(yīng)了，小豆豆才去了。
小豆豆就是這樣一個(gè)關(guān)心他人的人，哪怕是一只螞蟻，她也要去愛護(hù)它。我要向她學(xué)習(xí)，做一個(gè)關(guān)心他人的人只有這樣，我們的生活才能越來越美好。
第二個(gè)要說的人物就是“小豆豆的媽媽”了，當(dāng)媽媽聽老師說，小豆豆被退學(xué)了，并沒有告訴小豆豆。因?yàn)樗滦《苟孤牭街筠D(zhuǎn)到另一個(gè)學(xué)校時(shí)，會(huì)是多么沮喪而惴惴不安啊！我真為小豆豆感到高興，因?yàn)樗幸晃惶幪帪樗�、愛她的媽媽�?/p>
再來說說校長(zhǎng)吧！小林校長(zhǎng)很友好，孩子們犯了錯(cuò)，他決不會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來。他會(huì)讓同學(xué)們說清楚為什么要這么做，如果是同學(xué)們錯(cuò)了或者是同學(xué)們知道錯(cuò)了，他就會(huì)說：“請(qǐng)為這件事道歉�！毙×中ｉL(zhǎng)這樣做，既傷害不了孩子們的自尊心，還能讓孩子們知道錯(cuò)并改正錯(cuò)誤。
如果現(xiàn)在所有的學(xué)校都像“巴學(xué)園”一樣，那上課該是一件多么有趣的事情�。蝗绻F(xiàn)在所有的校長(zhǎng)都像“小林”校長(zhǎng)那樣，校園里將會(huì)是一片歡聲笑語；如果現(xiàn)在所有的學(xué)生都像“小豆豆”那樣，那么那些身體上有缺陷的學(xué)生也能感受到溫暖。
《窗邊的小豆豆》讀后感7
我從小就喜愛讀書，每一本書都像一粒種子，在我的心里發(fā)芽生根，它的果實(shí)使我的腦瓜漸漸地充實(shí)起來。最近讀過一本《窗邊的小豆豆》，使我陷入了無限的遐想之中。
《窗邊的小豆豆》講的是一個(gè)叫做小豆豆的小女孩，因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，影響課堂秩序，在上小學(xué)一年級(jí)時(shí)就被老師開除了。后來，她被轉(zhuǎn)到了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校里，在經(jīng)過了和校長(zhǎng)先生四小時(shí)的聊天后(準(zhǔn)確的說是校長(zhǎng)先生聆聽了小豆豆四小時(shí)的話)，小豆豆成為了一名巴學(xué)園的學(xué)生，后來，在巴學(xué)園里發(fā)生了很多有趣的故事，小豆豆也漸漸地改掉了身上的壞毛病，為她今后的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
的確，巴學(xué)園十分獨(dú)特———教室就是一輛輛廢舊電車做成的;學(xué)校的大門是用兩棵筆直的樹做成的;每天上課的順序自己安排，如果上午就完成了作業(yè)，下午便由老師帶著大家去散步，一邊走一邊學(xué)習(xí)很多生活中的知識(shí)……
從表面上看，這本書的主角是小豆豆;而實(shí)際上，如果你仔細(xì)琢磨一番，才會(huì)明白，真正的主角，莫過于巴學(xué)園校長(zhǎng)小林宗作先生，他那一套看似無法令人接受的.教育方式，卻孕育了一個(gè)個(gè)成功的人!
我欽佩校長(zhǎng)先生，尤其是在巴學(xué)園被炸毀后，校長(zhǎng)先生說的那句那句話：“下次我一定在建一個(gè)這樣的學(xué)校!”那句話中帶著校長(zhǎng)先生的鎮(zhèn)定，這是常人很難做到的。
校長(zhǎng)先生的精神猶如一棵屹立在山頂?shù)囊豢猛Π蔚臉�，我們需要仰視才能看見他的身�?
《窗邊的小豆豆》讀后感8
《窗邊的小豆豆》是一個(gè)很有趣的故事，其中《放回原處》最令我感動(dòng)。
《放回原處》試講小豆豆去上廁所時(shí)，她最喜愛的錢包掉進(jìn)了廁所里。于是她就找到了掏口用舀子把廁所里的東西挖出來，就這樣上課鈴響了。校長(zhǎng)對(duì)小豆豆說：“挖完了再把東西全部放進(jìn)去！”可是小豆豆把廁所掏空了都沒找到。小豆豆又找校長(zhǎng)說的，把所有東西都放進(jìn)去，再把地上被水淋濕的泥土地放進(jìn)去。
通過故事，我明白了，做事情要有始有終不能事情做了一半就半途而廢。校長(zhǎng)激勵(lì)了小豆豆，小豆豆也遵守言行把東西都放回去了。
一個(gè)星期六，弟弟在玩玩具，他一會(huì)兒搭積木。一會(huì)兒把模型，一會(huì)兒玩小汽車。每一會(huì)兒，他就把家里弄得亂七八糟，他又玩了一會(huì)兒。把家里所有的玩具都拿了出來，又玩了，一會(huì)兒，他覺得沒意思了。就走去看電視了，又沒一會(huì)兒功夫，弟弟又聽到姨媽叫他把水里端出去吃，他又不管電視了，又去吃水果了。他也不洗剛才裝了水果的盤子了。就去房間里了，姨媽走出房間，看見地上散亂的`玩具，沒關(guān)的電視與沒洗的水果盤，又看見我在發(fā)呆，就叫我把這些東西收起來，把電視關(guān)上，把水果盤洗掉。我想：要是弟弟有小豆豆的品質(zhì)，有一個(gè)小林校長(zhǎng)提醒他的人就好了。于是，我把他叫出來給他講了小豆豆的這個(gè)故事。他自己就把玩具收起來，把電視關(guān)掉了，把水果盤給洗了。而且從今往后，弟弟變成了一個(gè)做事有始有終的人了。
嘻嘻，《窗邊的小豆豆》這本書，看了好有用��！讓我明白了許多道理。也讓我改掉了許多老毛��！同時(shí)，也給我的童年增添了一份精彩，與一份收獲��！我喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，親愛的讀者們，請(qǐng)你們也與我一起共享《窗邊的小豆豆》于小豆豆系列的作品吧！從里面體會(huì)許許多多的道理吧！給大家的人生增加一份精彩一份收獲吧！“一份耕耘一份收獲”讓大家的人生再多一些知識(shí)吧！讓我們的肚子里再多一些知識(shí)，讓我們浸泡在知識(shí)的海洋里吧！
《窗邊的小豆豆》讀后感9
有一位老師，每次見到學(xué)生，總會(huì)說：“你真是一個(gè)好孩子！”；有一位老師，會(huì)靜靜地聽學(xué)生說整整四個(gè)小時(shí)的話；有一位老師，會(huì)讓學(xué)生對(duì)學(xué)校流連忘返�！洞斑叺男《苟埂愤@本書中的小林宗作先生就是這樣的好老師。他有著與眾不同的教育概念，堅(jiān)持不懈地打造著孩子們的樂園。
日本作家黑柳徹子筆下的小豆豆身上有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有不少缺點(diǎn)。當(dāng)她看到奇怪的、有趣的事情時(shí)，會(huì)為了滿足自己的好奇心，經(jīng)常做出一些令人驚訝的事。盡管如此，校長(zhǎng)先生還是一有機(jī)會(huì)就對(duì)小豆豆說：“你真是一個(gè)好孩子！”我想，其實(shí)小林先生想要表達(dá)的意思應(yīng)該是：雖然別人會(huì)覺得你有好多地方不像好孩子，但是，你“真正”的性格并不壞，有許多好的地方，老師能夠理解你、信任你。因此，小豆豆的心中也懷有了“我是一個(gè)好孩子”的自信。小林校長(zhǎng)對(duì)小豆豆的鼓勵(lì)所帶來的美好情緒是無法估量的。如果小豆豆沒有進(jìn)入巴學(xué)園，沒有遇見小林校長(zhǎng)，恐怕無論小豆豆做什么，都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好，她也可能會(huì)懷著這種無所適從的心理，直到長(zhǎng)大吧？而小林校長(zhǎng)溫柔如水的鼓勵(lì)與贊賞卻使小豆豆走向了另一條路，她實(shí)誠的心靈被這些溫暖話語所環(huán)繞，小豆豆在這種環(huán)境下成長(zhǎng)，自然變得更加勇敢。小林宗作先生就像小豆豆生命中的一道彩虹，照亮了小豆豆的人生。
說起像小林宗作先生那樣的好老師，我身邊也有一位，她就是我的語文老師。她跟小林校長(zhǎng)一樣，教育孩子不是讓我們死記硬背。她常常把語文與游戲結(jié)合，讓我們?cè)谟螒蛑屑润w會(huì)到樂趣，也增加了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。有了興趣，自然就對(duì)知識(shí)有了更加深刻的印象。在快樂中學(xué)習(xí)比只是把書本上的'知識(shí)教一遍，效果要好得多！而且她教學(xué)一絲不茍，或許別的老師聽寫過一次詞語后就算了，而她則是聽寫了第一次不會(huì)，便會(huì)一而再再而三的聽寫，直到我們都會(huì)了也理解了詞語意思后才停止。在考試的前幾天，我們大家都很緊張，“大家都好好考，不要因?yàn)榫o張而影響自己的發(fā)揮，考好了，暑假免作業(yè)哦！”“哇！”老師為了讓我們更有斗志，說了不少鼓勵(lì)的話，讓我們鼓起勁來，好好做題。所以上次期末考，我們班也考的要比往年好，考試成績(jī)是我們進(jìn)步的結(jié)果，我們也從中體會(huì)到了“溫故而知新”的美麗，充分掌握知識(shí)，才是我們不斷攀爬高山所需要的。她就像我們心中的彩虹，給我們帶來了多姿多彩的學(xué)習(xí)生活。
有一道彩虹，不出現(xiàn)在雨后，也不出現(xiàn)在天空，它常出現(xiàn)在我心中，激勵(lì)著我做最好的自己――感謝生命中相遇的好老師!
《窗邊的小豆豆》讀后感10
在這個(gè)暑假里，我讀了一本書，名字叫《窗邊的小豆豆》，它是由日本著名作家黑柳徹子寫的。黑柳徹子的一部代表作品，文章雖沒有華麗的詞藻，但作者用樸實(shí)的文風(fēng)，講述了自己上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。描述的讓人無限向往的校園——巴學(xué)園，一位讓人無限崇拜的老師——小林宗作校長(zhǎng)，還有一個(gè)曾讓普通學(xué)校的老師無比頭疼的孩子——小豆豆。
小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里怪怪的小豆豆?jié)u漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。她又文明又聰明，又機(jī)靈是個(gè)十全十美的女生。
雖然在我們當(dāng)今的校園中，巴學(xué)園很多的教育方式都是不可能實(shí)現(xiàn)的`。但我們可以學(xué)習(xí)小林校長(zhǎng)他對(duì)每一個(gè)學(xué)生，都是一視同仁的，尊重，理解和關(guān)心。
這本書，是暑假里我跟我的同學(xué)借的，可是一拿起來就舍不得放下。我完全被這部書中的主人公小豆豆那天真善良純潔。自然的行為和語言所被打動(dòng)。小豆豆隨心所欲的流露，巴學(xué)園里親切隨和的教育方式使我的心頭流淌著溫暖的感動(dòng)。
《窗邊的小豆豆》讀后感11
在暑假期間我讀了一本名叫《窗邊的小豆豆》圖書，里面主要講了：一個(gè)活潑可愛的小女孩叫小豆豆，在第一個(gè)學(xué)校里小豆豆總是會(huì)干擾其他同學(xué)，在媽媽的幫助下找到了新的學(xué)校，名叫巴學(xué)園。巴學(xué)園是在電車?yán)锷险n的，巴學(xué)園的校長(zhǎng)是一位頭發(fā)稀疏，牙齒也有些脫落的叔叔，在小豆豆和校長(zhǎng)先生的談話下，小豆豆最終成為巴學(xué)園的學(xué)生。
巴學(xué)園的課程也和我們不同，是老師當(dāng)天早上把今天要上的所有課寫在黑板上，再把每節(jié)課要學(xué)知識(shí)點(diǎn)也寫在黑板上，然后說：”下面開始上課，從你們喜歡的那門課開始吧！”小豆豆還在巴學(xué)園交到了一位好朋友，名叫泰明，以前得到小兒麻痹癥。巴學(xué)園的校長(zhǎng)讓大家?guī)Ш５奈兜篮蜕降奈兜溃５奈兜谰褪呛＠锍霎a(chǎn)的食物，山的.味道就是山上出產(chǎn)的食物，在吃飯之前需要唱首《飯前歌》才能吃飯。你們覺得飯前唱首歌是不是特別有意思��！
小豆豆在巴學(xué)園里還發(fā)生了很多更有意思的事情呢！小豆豆試著給巴學(xué)園編一首校歌，最終沒有成功。她還把最漂亮的錢包掉進(jìn)了廁所里，最終也沒有找到。小豆豆在巴學(xué)園里參加了第一次露營，還參加了第一次溫泉旅行。在音樂課上小豆豆她們學(xué)的是韻律操，韻律操是教她們?cè)鯓尤ラ_動(dòng)心靈的游戲，是讓心靈和身體理解節(jié)奏的游戲。
通過讀這本書讓我感受到巴學(xué)園的教育方法非常獨(dú)特，它是受到歐洲和其他國家教育方式的影響，所以巴學(xué)園的學(xué)生放學(xué)后不愿意回家，而且第二天早上，又眼巴巴地盼著早一點(diǎn)到學(xué)校去，巴學(xué)園就這么一所充滿魅力的學(xué)校！
《窗邊的小豆豆》讀后感12
于教師而言，幸福就是獲得成長(zhǎng)。能在促進(jìn)孩子們發(fā)展的同時(shí)讓教師個(gè)人的專業(yè)能力得到不斷的提高，那么幸福感就會(huì)在教師的內(nèi)心油然而生。職后研修正是努力幫助教師獲得幸福感的重要途徑之一。通過加入教師成長(zhǎng)課程隊(duì)伍。我們開展不同的研修活動(dòng)。
著名的教育家蘇霍姆林斯基曾這樣說過：“如果你要想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師一些樂趣"。使天天陪伴學(xué)生不至于變成一種單調(diào)的義務(wù)。那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事一些教育研究的幸福的道路上。我們積極探索有效的研究模式。我們讀不同的'專業(yè)書籍。希望真正促進(jìn)自己幸福成長(zhǎng)的共同愿景。
巴學(xué)園的孩子們上課可以從自感興趣的學(xué)科開始，這樣做的好處是“隨著小學(xué)生們年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式。對(duì)問題的思考方法等。由此，老師能夠清楚的了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對(duì)于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的上課方法�！�
校長(zhǎng)先生鼓勵(lì)學(xué)生光著身子游泳，借此來告訴大家“每個(gè)人都一樣”的道理，通過試膽量活動(dòng)讓學(xué)生不再害怕妖魔鬼怪，韻律操的學(xué)習(xí)去開動(dòng)學(xué)生的心靈，利用吃飯的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)說話，讓學(xué)生向旱田老師學(xué)習(xí)耕地，……
這本書里的每一個(gè)故事都很平常，但是平常并不等于平凡，樸實(shí)并不一定無華。
這本書不僅讓我們記住了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”、由六輛電車改成教室的學(xué)校，更讀到了一個(gè)兒童成長(zhǎng)的旅程。這個(gè)旅程對(duì)于每一個(gè)人都很重要，對(duì)我們現(xiàn)在的教育更重要。作為教育者，我們無力去改變一些制度環(huán)境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們。也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。
《窗邊的小豆豆》讀后感13
“不要把孩子們束縛在老師的計(jì)劃中，要讓他們到大自然中去。孩子們的夢(mèng)想，要比老師的計(jì)劃大得多。”這應(yīng)該是我在這本書中感觸最深的一句話吧。
孩子本來的天真和善良，總是會(huì)被所生活的環(huán)境、還有大人的想法所慢慢改變，原本那些可愛的奇思妙想，原本那些奇幻的精神世界，都會(huì)因?yàn)椴槐焕斫饣蛟趧e人的深深的質(zhì)疑中一點(diǎn)一點(diǎn)地消失不見。
小豆豆喜歡站在窗邊看風(fēng)景，看路過的宣傳藝人，看在樹上唱歌的小鳥，喜歡在籬笆中穿來穿去，喜歡一切新鮮美好的事物，這些美好的品質(zhì)，都是大人所不能理解的美麗，所以我們的生活中才會(huì)有這么多的孩子，在一次又一次的被責(zé)罵中自我否定，自我悲傷，然后失去最天真的快樂吧。
孩子回答了與老師的標(biāo)準(zhǔn)答案不一樣的話，老師否定了他；孩子對(duì)一些事物感到好奇，搬來小板凳站上去看，媽媽看到了，怕孩子摔倒，生氣地又罵又打；孩子看到小動(dòng)物受傷了，哭得稀里嘩啦的，爸爸看到了，責(zé)罵他有什么好哭的；孩子玩游戲又弄臟了衣服，媽媽一邊嚴(yán)厲地斥責(zé)孩子，一邊將衣服脫下去洗……后來孩子再也不敢回答問題，再也不對(duì)外界的事物充滿好奇，再也沒有同情心，再也不敢盡情地玩耍，因?yàn)�，他們害怕自己�?huì)犯錯(cuò)，會(huì)被大人責(zé)罵。
大人總喜歡用自己的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子的行為，來判斷孩子的是非對(duì)錯(cuò)，可是在孩子的世界里，到底什么是對(duì)？什么是錯(cuò)？
小豆豆自己拿來鏟子想從糞坑里把心愛的錢包找出來，校長(zhǎng)看到了，告訴她要記得把掏出來的垃圾都倒回去；小豆豆被狗咬傷了耳朵，使勁地摁著不給爸媽看，怕爸媽責(zé)罵小狗，把小狗趕出去，爸媽著急地把她送去了醫(yī)院，和約定的時(shí)候一樣沒有責(zé)怪小狗；小豆豆爬籬笆刮爛了媽媽最喜愛的那條親手為她縫的布裙，她怕媽媽傷心，撒謊說是被人用刀子刮壞的，媽媽沒有責(zé)罵她，而是去理解她的樂趣和謊言……
小豆豆在一種充滿關(guān)愛和理解的環(huán)境中成長(zhǎng)，她的善良與純真一直被呵護(hù)著，直到長(zhǎng)大成人，依舊善良、純真、對(duì)生活充滿激情又快樂。
小豆豆們看到有小兒麻痹癥的泰明、侏儒癥的高橋君，沒有一個(gè)小豆豆去歧視他們；美國與日本正發(fā)生戰(zhàn)事，所有學(xué)校都取消了英語課，小豆豆們卻在齊聲念著“美麗的”是“beautiful”，在巴學(xué)園，日本和美國變得親近起來；小豆豆遇見被歧視的朝鮮人，想過去和他做朋友，并且告訴他“大家一樣都是小孩子”；小豆豆看到聾啞的孩子用手語講話，覺得那是全世界最美的動(dòng)作。
小豆豆們不懂什么是種族歧視，不懂什么是政治和戰(zhàn)爭(zhēng)，不懂什么是殘疾，小林宗作校長(zhǎng)小心翼翼地保護(hù)著這些孩子，小心翼翼的守護(hù)著這片純凈的校園，教會(huì)他們愛與支持。可是，為什么在我們的生活中，總是會(huì)有孩子欺負(fù)弱小，總是會(huì)有孩子高聲去恥笑別人，總是會(huì)有孩子破口大罵那些自己并不理解的人或事物？
教會(huì)孩子愛與生活，遠(yuǎn)比教會(huì)那些生硬的知識(shí)要重要得多，保護(hù)孩子的.純真和善良，遠(yuǎn)比用暴力去強(qiáng)硬扭曲他們要美好得多。豆豆的母親、小林宗作校長(zhǎng)先生，都是愛與理解的化身，包容和感染著小豆豆。
前不久看過一篇文章，對(duì)比了中國的小學(xué)教育和日本的小學(xué)教育，日本的小學(xué)教育更注重素質(zhì)培養(yǎng)，而中國的教育一直在關(guān)注成績(jī)，素質(zhì)教育是口號(hào)，高舉全面培養(yǎng)的旗幟，實(shí)則孩子的書包越來越重，還要請(qǐng)家庭教師來輔導(dǎo)功課，一年級(jí)就要學(xué)習(xí)對(duì)他們來說比較難理解的數(shù)學(xué)題，中國的小學(xué)生到了日本都能成為神童、學(xué)霸，可是，這真的就是教育孩子的目的嗎？
年紀(jì)尚小滿口粗話，喜愛插嘴，生活中不會(huì)問好，總是亂翻別人的東西，取笑同學(xué)，看不起學(xué)習(xí)能力差的同學(xué)，到底是什么形成了孩子們這樣的行為習(xí)慣？
自己也曾帶過班，我從不在班里大力表揚(yáng)成績(jī)排名在最前的孩子，我表揚(yáng)的都是通過自己的努力，在一次次考試中超越自我，分?jǐn)?shù)或排名在一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)步的孩子，或是在學(xué)習(xí)生活中，不斷進(jìn)步的人，因?yàn)槲乙恢眻?jiān)持的，是在義務(wù)教育的過程中培養(yǎng)良好的素質(zhì)，因?yàn)檫@比虛擬的分?jǐn)?shù)重要太多。
班里也會(huì)出現(xiàn)欺負(fù)弱小的現(xiàn)象，班里的小幫派欺負(fù)一個(gè)低智商的同學(xué)，說他是“弱智”，上課時(shí)取笑他，調(diào)侃他，路過時(shí)用手打他，用腳踢他�！叭踔恰蓖瑢W(xué)在一種自卑和自我反抗中成長(zhǎng)和生活，因?yàn)樗母赣H告訴他，被人罵時(shí)要罵回去，被人打時(shí)要用力打回去，因?yàn)樗巧逃袣埣玻騻巳艘膊挥秘?fù)責(zé)任，而且還要告訴老師聽，讓老師去教訓(xùn)這些欺負(fù)他的人。于是這個(gè)孩子的性格日益古怪，與班里其他孩子的關(guān)系也日益惡劣，當(dāng)我接手這個(gè)班時(shí)，這種惡劣關(guān)系已經(jīng)很嚴(yán)重了。
在這些孩子再小一些的時(shí)候，知道什么是“弱智”嗎？大人強(qiáng)硬灌輸給孩子們的，只不過都是大人的想法、大人的看法而已，有多少大人能保護(hù)好孩子的純真和善良，教會(huì)他們愛與包容，或是教會(huì)他們善良客觀地看待自己和他人？
在我讀到“泰明死了”這個(gè)篇章時(shí)，我哭了，一是作者以孩子的眼光描寫了心愛的同學(xué)離世的那種悲傷觸動(dòng)了我，二是小豆豆的話讓我感動(dòng)。孩子不懂生死，只是隱隱約約地懂得了離別，小豆豆對(duì)躺在教堂里的泰明說：“也許，我們長(zhǎng)大以后，有一天會(huì)在什么地方碰到。那時(shí)候，要是你的小兒麻痹癥治好了，該有多好��！”。
是啊，多好啊。要是能有多一點(diǎn)像小林宗作這樣用心教育的老師，多好啊，要是能有多一點(diǎn)像小豆豆的媽媽這樣理解孩子的母親，多好啊。當(dāng)我們用心去引導(dǎo)和呵護(hù)孩子們時(shí)，當(dāng)我們把他們當(dāng)成大人一樣去理解和尊重時(shí)，他們，才能更加健康快樂地成長(zhǎng)吧。
《窗邊的小豆豆》讀后感14
在暑假期間我讀了一本名叫《窗邊小豆豆》的書。它的作者是日本大名鼎鼎的作家黑柳砌子。這本書記錄了她上小學(xué)時(shí)候的真實(shí)情景。
作者因?yàn)樘詺�，上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，就被退學(xué)了。媽媽沒有因?yàn)榇耸露l(fā)火，只是四處奔波尋找新的學(xué)校。同時(shí)也沒有告訴她退學(xué)的真實(shí)情況。因?yàn)樗兰词宫F(xiàn)在對(duì)她說了，她也不明白自己哪里做錯(cuò)了�！叭绻淹藢W(xué)的真實(shí)情況告訴她，從此就會(huì)留下自卑的情結(jié)。那就不好了，等她長(zhǎng)大再告訴她把�！眿寢屝睦锵耄耗憧�，作者多幸福啊！有一位如此疼愛她的好媽媽。
讀這本，我?guī)缀跤昧藢⒔粋�(gè)月的時(shí)間。我常常一有空就去看，一看就會(huì)被書里的故事深深的吸引住，不能自拔。
有一次我拿著這本書去上廁所，不知不覺就看上癮了。一個(gè)人在那里呆呆地看了半個(gè)多小時(shí)的書。就連媽媽叫我都不知道。結(jié)果媽媽發(fā)火了，直接打開門闖了進(jìn)來。嚇了我一跳，急忙問她干什么�！澳阊侥悖∫贿M(jìn)去就大半天，叫你也不回答，我以為你掉廁所里去了呢！我能不著急嗎！”當(dāng)她看見我手中的書，似乎又明白了什么。就跟我說在廁所里你也能看的津津有味，真是個(gè)小“書蟲”。“趕緊出來洗洗手吃飯了�！蔽易隽斯砟樝蛩铝送律囝^滿不在乎的`說："媽您先吃，我再看一會(huì)再吃�！闭f完就走了出來，徑直朝臥室走去。媽媽連連搖頭說：“我看你是看書是走火入魔了�！蔽姨鹛鸬匦α�。
還有一次，爸爸媽媽因?yàn)楣S檢修都上白班。臨走前給我準(zhǔn)備了午餐錢放在桌子上，并千叮萬囑叫我中午飯自己解決。我點(diǎn)頭答應(yīng)。就我一個(gè)人在家，無聊極了。在家里到處游蕩。猛然看見《窗邊小豆豆》安靜的躺在床上，眼睛豁然一亮：昨天那一章節(jié)還沒看完呢。拿起書我又如饑似渴的讀了起來。等到爸爸下班回到家已經(jīng)是下午四點(diǎn)多了。一回家爸爸就問我中午飯吃了沒有。我說吃了，早吃了。爸爸再一次問我吃了沒有。這時(shí)我才意識(shí)到真的沒吃———肚子餓的咕咕叫。"沒吃吧，肯定又是看書忘了吧！“ "老爸，您咋知道的？” "你自己看看桌子上是什么？“原來爸爸留給我的錢紋絲不動(dòng)地放在桌子上。我傻傻地笑了。
我喜歡書，因?yàn)樗鼛Ыo我快樂及知識(shí)。書，對(duì)我來說就像一位無話不談的好朋友、一盞指路明燈。我希望有更多的朋友喜歡它。
《窗邊的小豆豆》讀后感15
今天到文化市場(chǎng)買回了老師要求買的書跟資料，其中有一本是老師推薦給孩子的讀物“窗邊的小豆豆”，還沒有讀完，讀了還不到一半，感觸頗深，首先很喜歡“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)，他的教育理念，教學(xué)方法很特殊，但是我很喜歡，如果我們也有這樣的學(xué)校我愿意讓髙曉歌去，我也比較同意自由發(fā)展，因材施教。還有小豆豆那么小就自己坐電車去上學(xué)，不禁想起自己小時(shí)候跟小豆豆一樣，無論刮風(fēng)下雨家長(zhǎng)從未接送過，又想到現(xiàn)在的孩子，有的`都五六年級(jí)了還接送，我想有這么幾個(gè)原因，第一，孩子少了，家長(zhǎng)比較嬌。第二，現(xiàn)在的車太多了，第三，社會(huì)太不安定的，到處有出事的。但是我覺得還是家長(zhǎng)放手不夠，舍不得放手讓孩子自己去走自己的路，總是擔(dān)心著擔(dān)心那，什么事都替孩子想好做好，我覺得這樣并不好，扼殺了孩子的一些天性，剝奪了孩子的一些求利，從而把孩子培養(yǎng)成了溫室里的花朵，經(jīng)不起一點(diǎn)點(diǎn)的風(fēng)雨。我們的孩子大多都是獨(dú)生子女，將來要自己面對(duì)很多的事情，如果我們現(xiàn)在不放手讓他們經(jīng)歷他們?cè)摻?jīng)歷的，承擔(dān)他們?cè)摮袚?dān)的，將來她們又能做什么。家長(zhǎng)應(yīng)該告訴孩子怎么去面對(duì)問題而不是替她們?nèi)コ袚?dān)。放手吧，讓他們?cè)陲L(fēng)雨中磨練成一只展翅翱翔的雄鷹吧，不要在溫室里做一只只知享受的金絲鳥。
認(rèn)識(shí)的人都夸髙曉歌懂事聽話，那是與從小的教育離不開的，從小她摔倒我們不扶，自己爬起來，我們給他鼓掌。不給的東西哭也沒有用，想要得到一樣?xùn)|西要有禮貌的跟大人商量（這也得感謝她爺爺奶奶，如果她們意見不統(tǒng)一也做不到這點(diǎn)）。所以髙曉歌從小不任性。我說這些并不是自夸與夸髙曉歌，只是相傳達(dá)我的教育理念。當(dāng)然我也有很多做得不好的地方，有時(shí)明明知道不對(duì)還是做了，髙曉歌也有很多的缺點(diǎn)。讓我們共同改正進(jìn)步。
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