- 讀《一線表揚學》有感 推薦度：
- 相關推薦
讀《一線表揚學》有感
當細細地品讀完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？下面是小編為大家整理的讀《一線表揚學》有感，希望能夠幫助到大家。
最近，我發現班上的孩子似乎學習越來越懶散松懈，為了培養他們學習的好習慣，我經常夸獎孩子，以他人為榜樣，對上課認真的孩子予以積分獎勵，在班級實行積分獎勵制，領到積分的孩子可兌換禮物，也可以用積攢的積分參與“拍賣會”活動，借此激勵孩子，有了這一獎勵制度，現在孩子們上課分神的情況有所改善，他們也會暗下決心，一定要好好表現，積攢更多的積分，這都是孩子的進步。
作為成年人都希望得到他人的認可與欣賞，何況是天真爛漫的兒童。一個好校長的素養之一就是“夸”老師，一個好老師的標準之一應該也有“夸”學生。好學生都是“夸”出來的。在教育教學中，如果能在學生的缺點與不足中找到閃光點，使學生的注意力從缺點與不足中轉移出來，向著明亮那方前進，這才是真正的教育。
我深深地認同，管老師的一線表揚學，深刻地踐行著——“一個孩子生活在鼓勵之中，他就學會了自信。一個孩子生活在表揚之中，他就學會了感激。一個孩子生活在承認之中，他就學會了要有一個目標。”
作為教師，要跟學生的缺點保持一定的距離，要對學生的優點保持高度的敏感，要時常拿著放大鏡去看學生的優點和進步。善用表揚，讓人生照進一道光——照亮孩子，也照亮自己。
美美的表揚孩子，好好的表揚他們。哪怕是缺點犯錯時，也要大張旗鼓地表揚。
在平時的教學與管理中，我只有在孩子的習慣養成以及班級管理工作上運用的“表揚”的藝術，我認為我往后需要在教學表揚上多下功夫。平時的習作中，我總是喜歡用簡單的評語去告訴孩子哪些語句寫得不好，應該怎樣去寫，總是側重技巧型的評語，在這評語中往往把孩子的缺點放了出來，忽視了孩子的閃光點，反而降低了他們習作的自信心。
管老師多年堅持在班級開展“作文周報”主題教學活動，他鼓勵班上的每一個孩子每天自主收集作文素材，每周寫一篇作文，用表揚的手段，激勵孩子們晉級爭先。從“作文小秀才”到“班級作文諾貝爾文學獎”，每一份作文周報的出爐，每一次作文積分的升高，都無比熱烈地鼓舞著孩子們。這份鼓舞，最終換來的，是管老師所帶班級，孩子們齊刷刷作文能力的提升，齊刷刷語文綜合素質的增強，齊刷刷語文成績的優異！這真令我羨慕。
捧起這本書，掩卷沉思，我要努力成為管老師這樣善用表揚的老師。“主題性表揚”，我要做！“周作文競賽”“班級背誦爭霸賽”“每周任務清單完成賽”等等，我要積極運用表揚的方式推動。“物證性表揚”“表現優異者留言報喜”，要努力以表揚的方式感染班級，促成學風，影響更多的家長和孩子。下學期要在這方面多努力，多表揚。而管老師的表揚類型眾多，我會繼續閱讀，繼續研究摸索，好好在自己的一畝三分地里實踐。