【熱】窗邊的小豆豆讀后感
當品味完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收獲，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀后感了。你想好怎么寫讀后感了嗎？以下是小編收集整理的窗邊的小豆豆讀后感，希望對大家有所幫助。
窗邊的小豆豆讀后感1
《窗邊的小豆豆》是一本最不像暢銷書的暢銷書。它沒有博人眼球的標題，沒有商業化的元素，只是一個小女孩在巴學園成長的故事，卻實實在在賣出了幾千萬冊，其中在中國就有一千萬冊以上。甚至作者都以往詫異，為何這本書在中國能引起如此大的轟動。之后才明白，是因為時間欠我們太多人一個完美的童年，而小豆豆圓了我們對童年最完美的期許。
讀《窗邊的小豆豆》，一次次感動，一次次幾乎落下淚來。這個故事如此完美，如此溫暖，仿佛小王子的玫瑰花，又仿佛灰姑娘的南瓜馬車，哈利波特的魔法學校，但它是真實的，是作者黑柳徹子年年歲歲的經歷記錄。也正因為如此，這本書才如此令人感動吧。
小時候讀這本書，只覺得羨慕，長大些再回顧，才讀出深沉的無奈。
生活在中國的我們有太多的無可奈何了。我們不得不拼盡一切完成最普通的生活，不得不在千軍萬馬中擠過高考的獨木橋。中國有自我的國情，千千萬萬的中國孩子和家長有自我的苦衷。除了極個別含著金勺子出生的孩子，絕大部分的中國學生都是普通人，沒有強大的家世背景，沒有供揮霍的萬貫家財，不得不靠著近乎集中營式的自我磨礪來在千萬人中脫穎而出。
升學考試是嚴苛的篩選，卻是普通人唯一的選擇。家長們只能信奉“要想人前顯貴，必須人后受罪”的信條，因為競爭過于激烈，孩子的分數差一點就可能和夢想的前程失之交臂。即使是有一部分家長想要還給孩子一個歡樂的童年，環境也已經不允許了。為了將來能考上更好的學校，我們不得不在教師和家長的命令下多做幾頁題，多背幾個知識點。
我們失去了完美的童年，那些童年欠我們的，《窗邊的小豆豆》全都還給了我們。小豆豆跟校長說了四個小時的話，那個男人沒有一絲嫌棄的表情；小豆豆坐在電車教室里，按照自我的興趣學習知識，不用忍受饒舌的教師；小豆豆在別開生面的運動會上為同學加油，那一次殘疾的同學奪得了一個個第一……僅有在那個完美純凈的.巴學園里，才能沒有歧視，沒有壓力，沒有學校暴力，沒有對學校的厭煩和恐懼……
巴學園這樣的學校在中國即使存在，也是很難普及的。因為我們的人口數量過于龐大，教師水平也參差不齊，哪里有那么多資源建立起僅有幾十個人的學校，讓教育不再是流水線上生產的元器件，又哪里有那么多教師能和小林宗作校長一樣關愛每一個學生的發展呢？可是，我們畢竟還有夢，在我們為失去的童年歡樂嘆息的時候，至少我們明白，在世界上另外的角落，有人以往擁有過幸福的童年，盡管那是我們不能實現的夢……
我明白我生活的世界不夠美麗，但我明白，這世界還有更多我不曾見過的完美，或許這已經足夠，童話一般的巴學園，讓我不曾喪失對生活的勇氣，讓我懷著渴望行走在喧囂又污濁的紅塵，我見過陽光，便不會再畏懼黑暗，我走過黎明，便明白黑夜總會過去。
窗邊的小豆豆讀后感2
讀了《窗邊的小豆豆》，讓我明白了孩子淘氣，學習不好并不算什么，更不能說明孩子的未來沒有前途。主人公小豆豆，本書的作者：黑柳徹子，就是一個因淘氣而被退學的孩子，來到巴學園，在小林家做老師的愛護和引導下，一般人眼里的“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。后來成為日本著名作家，電視節目主持人，可見，小林老師成為了作者一生的奠基。
不要把孩子們束縛在老師的計劃中，要讓他們到大自然中去，孩子們的夢想，要比老師的計劃大得多。正是這樣的教育理念，小林老師創辦了全新的學校“巴學園”。學校的大門是用矮矮的樹枝做成的。教室也是用廢棄的電車改裝而成的，在這里，沒有固定的課程表，每一節課都是按孩子們的喜好而決定上什么，孩子們可以上午完成作業，下午就可以去散步，游戲，還可以整天泡在圖書室里，看自己喜歡的'圖書。老師清楚了解孩子的個性，因材施教。小林老師尊重孩子們，釋放他們的快樂，可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在游泳池里游泳，可以帶著毛毯來大廳露營，可以爬上自己的小樹，這些快樂的事情是興趣的營養劑。單憑這些，孩子們的一天都是鮮活的，放學不愿離開這里，在家更想早早來到學校。
小林校長尤為尊重個性極強或者生理有缺陷的孩子，想盡一切辦法，采取獨特的教學活動，增強他們的自信心。舉辦運動會，大部分項目是考慮到身體有缺陷的孩子而專門設計的。最后，最后全校最矮的高橋君得到了很多項目的冠軍，從此，他變得更樂觀自信了。
主人公小豆豆為了找到掉進便池里的漂亮錢包，把便池里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只是說了一句:“弄完以后，把這些全都放回去。”在平時，校長最喜歡對小豆豆說的話是：“小豆豆，你真是一個好孩子’’.從此，小豆豆相信了自己就是一個好孩子，變得更加自信，以至于冒險的幫助患有小兒麻痹的泰明，實現泰明的心愿，讓他爬上自己的樹，再現了小豆豆的善良與真誠。
巴學園的所有老師，都去努力尋找孩子們的一點一滴的進步，做到一視同仁，在巴學園里，所有的孩子們都學會了關心別人，在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，有的只是平等與愛心，寬容與真誠，所有這一切，對孩子們的身體和心靈得到和諧的發展。正如小林老師所說，世界上最可怕的事情莫過于有眼睛卻發現不了美，有耳朵卻不會欣賞音樂，有心靈卻無法理解什么是真，不會感動，也不會充滿激情……。
我很羨慕那些曾在巴學園上學的孩子，更羨慕有這么一位懂孩子的好老師，還有巴學園這樣特殊的校園。所以主人公小豆豆在這里成長為一個情感豐富，心地善良而又單純快樂的孩子，為她的一生奠定了基礎，可見良好的性格培養，才是孩子一切的前提。
“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良的品質，在他成長的過程中，會受到很多的影響，有來自周圍的影響，有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以，我們要早早的發現這些---優良品質”，并讓他們發揚光大，把孩子們培養成為富有個性的人，我們作為幼教工作者，雖不像小林老師那樣全心的挖掘孩子的天性，但我們可以去呵護孩子的心靈，盡量地把快樂的童年還給孩子。
窗邊的小豆豆讀后感3
《窗邊的小豆豆》的作者黑柳徹子用樸實、真摯的語言講述了自己上小學的真實故事，描述了適宜學生生長的土壤——巴學園，有寬容、博愛的校長——小林宗作，讓人覺得“怪怪的”、“頭疼的”學生——小豆豆。
書中讓我們最初了解了一個這樣的小豆豆：
“書桌子開了關，關了開，足有上百次。”“上課時，站在窗子旁邊和宣傳藝人打招呼”“上課時，把頭伸向窗外大聲地問小燕子在做什么？”“畫國旗時漫過繪圖紙，畫在桌子上。”
巴學園有九個這樣特殊的孩子，但這些巴學園的孩子卻沐浴在溫暖的陽光下，一天天地長大。因為有這樣一位人始終呵護著他們，傳遞著愛的力量，讓他們在愛的海洋中暢游，他就是連續聽小豆豆說話四個小時，又一直保持著濃厚的興趣，甚至沒打一個哈欠的小林宗作校長，一個“頭發稀疏，門牙已經脫落，臉色很好，身材雖不太高，肩膀和胳膊卻很結實，整整齊齊地穿著一身已經陳舊且走了形的黑色西裝”的老頭，就是他——小林宗作校長，改變著小豆豆和她的同伴們的命運，讓他們生活在表揚之中，讓他們學會了感激；讓他們生活在接受之中，讓他們學會了愛。
小豆豆在巴學園的第一天給我留下了深刻的印象：
上午：電車教室上課
九名學生坐在像是旅行的電車教室上課，而每天都是根據自己的心情和方便選擇自己喜歡的座位，然后從自己喜歡的一門課開始，真正做到了以學生為主體，在了解學生的基礎上因材施教。清晨的陽光照射到孩子們幸福的小臉上，天真爛漫的他們讓我看到了自己未來班里的孩子們，讓他們也有這樣的風景：可以從自己喜歡的科目開始一天的求知旅程，激發他們的求知欲、讓他們沐浴在這樣的春風中。
中午：請讓他們帶海的味道山的味道
最初看到這句話很疑惑也很好奇，在讀的過程中逐漸明白海的味道則是魚啦，紅燒海味啦；山的味道則是蔬菜啦，肉啦，在開吃中午飯前還要唱《飯前歌》，只有小林宗作先生才會有這樣奇思妙想的.辦法讓巴學園的孩子們在愉快的環境中養成好的飲食習慣，讓他們真正體會到中國古人李紳的《憫農》“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”而我們的教育方式呢？思考中。
下午：散步
小豆豆們沿著河邊兩岸，藍藍的天空下，高大櫻樹，翩翩起舞的蝴蝶伴著他們散步，在一望無際的油菜花前，老師和孩子們認真地觀察著，爭論著什么是雌蕊，什么是雄蕊，知道了蝴蝶還可以幫助花兒授粉；在流星井旁，小豆豆和朔子開始思索著“星星是不是也睡覺？”對于我們而言，散步就是自由盡情地玩耍，可對巴學園的孩子們卻是學習理科、歷史、生物等知識的寶貴時間。如今的教育更多關注的是孩子的安全，而湮沒孩子們的天性。
此刻我悟出了怎樣去面對一個孩子的行為，懂得了人與人之間相互理解和尊重的重要，盡管他們是孩子。我記住了“巴學園”，更記住了小林宗作校長，深刻體會到“隨風潛入夜，潤物細無聲”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的真正內涵。
窗邊的小豆豆讀后感4
寒假休息在家，看了很多好書。今天，剛剛讀完了由日本作家黑柳徹子寫的《窗邊的小豆豆》，這本書主要講述了作者上小學時的一段真實的故事，作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和指導下，在學校里快樂地學習，讓一般人眼里 “怪怪 ”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。在讀這本書的過程中，我和小豆豆一起喜怒哀樂，為小豆豆能有一位好老師而感到高興，為小豆豆來到巴學院而感到快樂，為泰民的死而感到傷心……本書講述的故事雖然遠在日本，但我仍然感到書中一切是那樣自然、親切，小豆豆的一舉一動，一顰一笑是那么天真可愛，小豆豆快樂地學習的形象躍然紙上。在閱讀的過程中，我常常會被小豆豆可愛又勇敢的冒險舉動而逗得哈哈大笑。比如：小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長只說：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵；小豆豆有一天單臂吊在樹上，校長走過來問她在干什么，小豆豆說，她看見牛肉也是這樣整天被掛著，她今天想做牛肉……有趣的事情真是層出不窮，令人忍俊不禁。整本書充滿了如流水般和諧自然的韻律。
“無論是什么樣的人，上天都必然賜于他一項出類撥萃的才能。”這句話是小林校長常常說的。“你真是個好孩子。”這句話深深地影響了小豆豆的一生。如果沒有小林校長的這句話我們很難想象今天的小豆豆即黑柳徹子是什么樣子的。是的，在我們遇到的`種。種挫折時，是多么需要鼓勵和安慰。可有誰會理解我們呢？的確像小豆豆這樣一個在別人眼中“怪怪”的孩子，也許老師們都會感到頭疼，但在小林校長的愛護和引導下，小豆豆卻逐漸變得讓大家能接受了，這讓我不得不對小林校長肅然起敬。試想，一個上課就跑到窗邊給屋檐下的小燕子、窗外的宣傳藝人打招呼的孩子，一個上一節課將課桌噼里啪啦開關幾十次的孩子如果在我們班，我們會怎樣對待她？我無法想象。從小林校長的教育中，我看到了寬容，看到了博愛，看到了順從甚至是妥協。在我們的生活中，“愛”是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，愛有許多種的表現方式。可是，有時候我們常常忽略周圍的愛：比如父母對孩子無微不至的愛，老師對學生的循循善誘，朋友之間相互安慰……這些往往被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。而如果我們加以體會，你會感覺到我們周圍都充滿了愛，讓我們乘上“愛”的小舟，感受被愛的快樂。
讀了此書，字里行間充滿了快樂，各種各樣的教育方法，讓我大開眼界。原來學習也可以這么快樂。真希望我們的學習也可以這樣。讀了《窗邊的小豆豆》，受到的啟發很大！希望我們所有的孩子在父母老師細心地呵護下都能像小豆豆那樣快樂地學習、快樂地成長！
窗邊的小豆豆讀后感5
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家，著名節目主持人，聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的代表作，是作者的親身經歷，記錄了她上小學時的一段生活。
書中的主人公小豆豆天真，善良，純潔，自然。沒有華麗的詞藻，沒有跌宕的情節，沒有刻意的遮掩，沒有有色的褒貶，作者平實樸素的文風，小豆豆隨心所欲的流露，巴學園里親切，隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。
小豆豆因為不能遵守課堂紀律，她畫畫的時候可以把課桌上都涂滿了顏料，她看見任何有趣的事情都會快樂得大叫等等，所有任課的老師都不能忍受小豆豆如此這般的行為，因此她被開除了。
小豆豆轉到了一所新學校：巴學園。校長是一個一生致力于教育方法的研究人，他說：無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。所以我們要早早的發現這些“優良的品質”，并讓他們得以發揚光大，把孩子們培養成富有個性的人。他是這么說的，也是這么做的，書中記錄許多這樣的事例，給我留下深刻印象。
泰明是一個患有小兒麻痹癥的孩子，但是小林校長從來沒有讓孩子們感到他的缺陷而嘲笑他，也沒有讓泰明感到過難堪。
高橋是個侏儒，他來到了巴學園，成了小豆豆的同學。初次見面，小豆豆和她的同學并沒有覺得高橋的身體有多么奇怪，相反，和高橋說了幾句話后就離不開他了，并且和他做了同桌。學校召開了運動會，比賽項目都是一般學校沒有的.，而獎品會是一顆菠菜或是一顆蔥。高橋在每個項目的比賽中都是第一名，同學們非常羨慕他，并發誓下一次的運動會一定要贏過高橋，而事實上高橋在每一年的運動會中都是明星。也許校長先生就是為了高橋得第一名而設立各種各樣比賽項目的。但是這些都大大的鼓舞了高橋戰勝自己的信心。后來他以優異的成績從明治大學的電氣工學系畢業，在濱名湖畔的安藤電氣公司擔任協調員，“他有一個明朗而富有魅力的性格”。
小豆豆有優點也有很多的缺點，校長先生知道以后對她說：你真是一個好孩子。
我們每個人都會慶幸小豆豆遇到了她一生中最好的老師。
這部作品之所以能打動人心，最重要的原因是它表現了人性中最真、最純凈的東西。她就像一株普通的小苗，沐浴著溫暖的陽光茁壯地成長著。是小林宗作先生給了她最適宜的土壤。
這部小說之所以暢銷，是小林宗作先生的教育觀念。他的愿望就是辦一所理想的自己的小學。于是他用個人財產創辦了“巴學園”。他的教育方針就是他自己說的“無論哪個孩子，在他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響。
發現孩子的優良品質，并讓他們得以發揚光大，保持自然的性格，是教育的最大成功。
窗邊的小豆豆讀后感6
一個陽光明媚的下午，一縷溫暖的陽光從窗外射進來，我捧著一本奇妙的書——《窗邊的小豆豆》津津有味地看著。
書中有這樣一個女孩兒，她總會在上課的時候對著外面廣告宣傳員或燕子們說個不停，總愛把課桌抽屜開開關關忙個不停，表面上她是一個差生，導致自己被退學。她慈愛的母親帶她來到了一個奇特的學校——巴學校，從此她的生活便有了翻天覆地的變化。
這個女孩兒她就是本書的主人公小豆豆。在她入學那天，她和校長說了長達四個小時的話。讀到這里，我也不由得流露出驚訝的表情，要知道我說一個小時的話都要氣喘吁吁了，何況一個是一年級就被退學，讓家長和老師都很頭疼的孩子，一個是名氣頗大的校長。也都是因為校長有足夠的耐心和興趣她才能取得這樣的“成績”。
但這只是開始，更奇特的還在后面呢。這里的教室是用報廢的電車做的；座位也不固定可以憑自己的心情來選擇；課程是按興趣來決定先后順序；如果提前學完，那么下午就可以去外面散步；午飯必須要帶“山的味道”和“海的味道”，如果有學生忘記帶某樣東西，校長會親自為她補上，比如山里的山芋，海里的魚丸子，這些東西雖然簡單，但能保證學生們的營養均衡。
小豆豆是一個開朗善良的好孩子。在暑假她幫助患有小兒麻痹癥的泰明實現愿望，爬到樹上去。讓泰明在樹上也可以快樂的看到自己的世界。她也尊重生命。有一次，她請求媽媽給她買幾只小雞，但沒過幾天小雞就死了，小豆豆就把小雞們埋進土里。
她還是一個“怪小孩”。對于巴學校她竟然變成了一個好學生。不過我更佩服的是她的校長小林先生。有一次小豆豆的'漂亮包包掉進了衛生間的下水道，她便用鏟子一勺一勺的把排泄物挖了出來。小林先生見了并沒有吵罵她，他只是說:"找到了記得把它們堆回去"便作罷。小林校長給予了小豆豆充分的尊重和信任。
小林先生絕不會傷到孩子們的自尊心。到學校的第一次運動會就是為了長不高的高橋君量身定做的，讓他輕松獲得第一名，不讓他有自卑心理。
小豆豆是被原學校放棄了的孩子，卻在巴學園遇到了“伯樂”小林校長，給予了她一個快樂幸福的童年，使她愛上了這所學校，愛上這里的小林校長和老師們。擁有了一個童話般的樂園。
其實在現實生活中，我的身邊也有這樣的“伯樂”老師。我的性格原本很內向靦腆，上課回答問題也很不自信。我的老師循循善誘不斷鼓勵我，課下也會主動找我聊天溝通。平時給我機會鍛煉自己增強自信心。我的老師讓我感覺到像太陽一般溫暖，像春風一樣柔和。也使我現在變成了一位自信心滿滿的優秀生。為我心中留住了一片樂園。
讀完這本書后，我發現小豆豆就是本書的作者黑柳徹子。這本書都是她的真實經歷，恐怕對小豆豆退學的那所學校怎么也沒想到當初的小豆豆竟然成為了日本著名作家。但巴學校卻在戰火中變成了廢墟，讓人扼腕嘆息，不過我想巴學園給同學們帶來的樂趣永不磨滅。
窗邊的小豆豆讀后感7
最近根據學校安排我看了一本書叫《窗邊的小豆豆》，書中主要講述了作者黑柳徹子上小學時的一段真實故事。作者小時候因淘氣被原學校退學后，來到了巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。
閱讀之前,對于題目中的“窗邊”曾簡單地理解為窗戶旁邊，但看完書之后，便明白了這個詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位上的感覺。在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷。但這些孩子在巴學園中，卻收獲著歡笑和喜悅，之后在各自的崗位上都起著重要的作用。
在書中,我被小豆豆------一個充滿稚氣又可愛的孩子吸引著，但更被陪著小豆豆成長的巴學園小林校長的耐心和愛心而吸引。在小林校長第一次見到小豆豆時，就聽小豆豆聊了四個小時，能聽一個孩子聊那么長時間，需要多大的耐心，而小豆豆也從那一刻開始信任小林校長；在學校舉辦的“小型運動會”中，校長特意為高橋設置了項目，高橋每一項都獲得了第一，使他得到了自信，也贏得了同學們的贊嘆。這么一來，培養了殘疾孩子最需要的心理補償———自尊和自信。諸如此類的例子，有許多。
“愛”，是小林先生教育的宗旨。讓孩子們學會愛人，學會感恩，是小林先生的目標。巴學園培養出來的學生在成年之后都成為了日本的棟梁之材，小林先生功不可沒。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，是小林先生的真實寫照。個性培養、愛心培養等獨特的教育方式使小林先生永為后人銘記、懷念，而這正是我們應該借鑒的。小林先生獨特的人文關懷精神和借鑒自西方的教育方式，值得每一個中國教師研究學習。
前幾天在聽講座中,教授講了一個故事《幸運的英子和不幸的黑子》，也說明充分了解學生，關注學生智力因素的同時，絕不能放松對學生非智力因素的關注。我想起皮革馬力翁效應，當你把一個孩子當著一個“好孩子”進行教育的時候，他就會越來越好；而當你心里認定他是一個“壞孩子”，你再怎么努力也都無濟于事，注定你的付出和你的結果是事與愿違的。在巴學園里，每一個孩子都被認為是最好的孩子，接受的是尊重、是關懷、對孩子心靈上每個細節的關懷，校長、老師用“愛”照亮每個孩子的心靈，孩子同樣用“愛”照亮著身邊的人。
中國的.教師在教育教學過程中可謂恪盡職守，但在了解學生的內心這一點上，小林先生可謂是“前無古人，后無來者”，是真正意義上的教育家。教師，不應該是扼殺童心與純真的殺手，不應該是只追求考分的討債人，更不應該是填鴨教育的實施者，而應該是在孩子心中播種愛與光明的使者，是他們漫漫人生之路的領路人；教師，不應該讓孩子們咬牙切齒、唾罵議論，而應該用愛、用諄諄教誨和理解讓他們銘記終生、感恩懷念，讓他們在黑暗中感受到光明的存在，在寒冷中感受到慈母般的溫暖。
做一個關注學生心靈的老師，就是要低下身去，和孩子們心連著心，情牽著情。教師有了愛，才會發現每個孩子的閃光點，只有全身心地去愛孩子，才能讓孩子真正的熱愛學習，熱愛生活。孩子就像是一株幼苗，用心去澆灌，才能使它健康茁壯地成長。
窗邊的小豆豆讀后感8
也許，我們誰也無法走出自己的童年……
靜謐的夜晚，我沉醉于書的芳香。合上《窗邊的小豆豆》，生動真實的故事情節總讓我浮想聯翩。作者的每一筆每一畫，都流露出深深的情意和童年的美，給讀者一種心靈的震撼。
或許，最讓人猜不透的東西，就是孩子們想做的事情吧。他們有天真的想法，自然會做他們自己想做的事。文中的小豆豆就是這樣一個喜歡做最好自己的孩子。
“媽媽，我想當個檢票員！”“我本來是想當間諜的，可現在想當檢票員了，行嗎？”“媽媽，我什么都不干了，還是當個廣告宣傳員吧！”小豆豆總是將自己心里想的向媽媽傾訴，這不正是孩子的優點嗎？小孩子都有自己的夢想，可能他們的夢想會常常變化，那是因為孩子在長大，內心深處的想法也會隨之而改變。在大人眼里，就會覺得是錯的，可他們并不明白孩子當時想要的是什么。
父母是孩子們永遠的人生導師，小豆豆的媽媽從不去阻礙她做自己喜歡做的事。小豆豆從小調皮，經常被老師叫家長來學校。老師向媽媽反映小豆豆在學校里站到窗邊喊“化裝廣告員——”與燕子搭話，還亂畫太陽旗。聽到這些的媽媽，雖有些驚嚇，但媽媽認為，在這個成長階段，孩子們對每一件事物都會充滿好奇，做出一些大人們認為不對的事，并沒有什么不好。如果去干擾孩子發揮，只會讓孩子覺得什么事都不能做，只會跟著大人的思路走，就會失去自己的想法，做不了自己喜歡做的事，不能做最好的自己。
當小豆豆來到了巴學院后，遇到了寬容的老校長，他也幫助小豆豆找到了最好的自己。一次，小豆豆的錢包不小心掉進了糞坑，天真的她，想要把錢包找回來，她什么都不管，一直將糞便往外掏。突然，上課了，但小豆豆還是繼續掏，越干越有勁。這時，老校長走過來，卻沒有阻止她，“干完了要把它們都送回原處去喲！”。最后，小豆豆還是沒有找到自己喜愛的.錢包，她按照老校長的要求，把糞便又全部掏了回去。當時的小豆豆，可能不明白為什么老校長不像其他老師一樣，去狠狠地責罵她，甚至開除她。
作為讀這本書的我們，已經體會到了老校長的用意。老校長為小豆豆指明方向，他似乎能揣摩出孩子內心的想法，不為了學校的條條框框，而隱藏小豆豆內心最初的想法。他引導孩子去做自己認定的事，幫助小豆豆做最好的自己。
媽媽的慈愛與校長的寬容讓小豆豆已經從那個站在窗邊，喊著“化裝廣告宣傳員叔叔”的淘氣娃娃，變成一個懂事、聽話的女孩了。小豆豆可以堅持做最好的自己，那么相比之下的我們，也可以做到嗎？我們內心深處也應該時刻住著一個小豆豆，提醒失去方向的我們，透過小豆豆稚嫩的想法，去追隨我們最初的夢想。
不要被謊言蒙蔽，不要去迎合掩飾，做最好的自己吧！即使我們的童年已經離去，但我們依舊有選擇的權利，去找尋純真童年的起點吧，它也許會成我們追逐的終點。
窗邊的小豆豆讀后感9
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子關于自己童年校園生活的一段紀實，故事發生在第二次世界大戰結束前的東京。
小豆豆是黑柳徹子兒時的昵稱。這本書講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園，在小林校長的愛護和指導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。小豆豆的“巴學園”生活應該是所有人都特別向往的,尤其是對于我們這些生活在“應試教育”的指揮棒之下的孩子們,可謂“體味量多”
作者黑柳徹子從小豆豆的角度出發,通過描述兒童的豐富內心及其看待世界的純真,為我們展示了兒童內心的“精彩”世界,同時她也為我們塑造了一位真正的教育家——“小林宗作校長”，還有一位支持女兒的'好媽媽。
文中小豆豆的媽媽是一個偉大的母親，她在小豆豆被退學后,沒有像平常家長一樣責備小豆豆,而是瞞著小豆豆并為她尋找新的學校,盡力保全小豆豆的心靈不被傷害。當小豆豆因為玩弄破了衣服,卻對媽媽撒謊說是有人都往她背上扔刀子而擦破了衣服,小豆豆媽媽也接受了這個謊言,因為她明白小豆豆是在意衣服才說謊的。小豆豆買了健康樹皮,媽媽也是極其鼓勵地就把錢給了小豆豆,因為她明白小豆豆學會了關心他人,這個精神是難能可貴的。小豆豆很幸運,有媽媽這樣的理解自己的朋友,處處呵護自己、關心自己。
同時，小豆豆也遇到了一位好校長。在巴學園里,校長把孩子們都當成一個個的個體,注重每一個孩子的發展。學校和老師平等對待每一個孩子,尤其是對待有生理缺陷和“性格怪癖”的孩子,更是用愛心和責任心來撫平社會上強加給他們的“歧視”。小林校長注重培養這些特殊的孩子健全的人格,尤其是要保護他們自尊心。就拿作者來說吧，小林先生不停地對作者說：“你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。
如果作者不進巴學園，不碰見小林校長的話，無論作者做任何事，都會被說成壞孩子，就會覺得自己是個不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說自己好。我覺得小林老師非常了解、明白一個小孩的心理，他會幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開運動會時小林老師為了高橋君精心設計的比賽項目，讓他可以取得好成績……
讀完這本書后，我覺得在教育中，尊重孩子是最重要的。我想小林校長對尊重孩子這一做法是非常值得家長和老師學習的。比如尊重孩子的個性，尊重孩子的天性，讓孩子快樂的生活和學習，這些做法對孩子的成長都會有很大幫助。
而我們，很多畢業后都是當孩子的啟蒙老師，對于如何突破常規，開創有個性化的教育模式，引導孩子描繪美好的未來是值得我們思考的事情，同時小林校長的許多做法是值得我們去借鑒去學習的。
窗邊的小豆豆讀后感10
第一次看《窗邊的小豆豆》時我還在上小學。當時看書只注重內容，從不注意作者的名字，直到現在再一次在圖書館看到這本書才知道小豆豆真正的名字就是書的作者黑柳徹子，而那個與眾不同的“巴學園”也并不是虛構的童話，它是真真正正在顯示中存在過的。
那一刻的驚訝不下于當時讀到的書的結尾，小豆豆們不是快樂的繼續在一個由兩棵矮樹組成校門、由電車車廂作教室的神奇的.“巴學園”里愉快的學習。戰爭爆發了，大火吞沒了“巴學園”，小豆豆和同學們難過地告別了這所電車上的學校，踏上了戰亂逃亡之旅……
為什么不似王子與公主從此過上了幸福的生活，稚嫩的心靈因這個結局有著深深的遺憾和重重的疑惑。
一直以為《窗邊的小豆豆》是個童話。那樣奇特的“巴學園”，那樣善解人意的校長。剛上一年級的小豆豆因為常常莫名其妙地在課堂上不斷地開合桌蓋、與樹上的小鳥對話被老師視為問題學生要求退學。這樣活潑的小豆豆幸運地遇到了對教育有著獨特見解的小林宗作校長。他很有耐心地聽小豆豆連續講了四個小時的話而不打哈欠；小豆豆愛鉆籬笆，總是不衣服弄得破破爛爛的，校長先生為了讓孩子們毫無顧忌地玩耍，要求家長們給孩子窗最破舊的衣服到學校來；小豆豆的錢包掉進便池里，她把污物都掏出來堆得和小山一樣，校長看到了只問了原因告訴小豆豆“弄完了要把這些全部放回去呀”就走了。——這一切處理事情的態度都和我們日常接觸的所見所聞不同，這一切只能讓不清楚作品背景的我們歸為童話。現實中的老師與校長并“巴學園”不粗魯，甚至應該是親切的，但他們是合乎常理的，以至于在心靈上是遙遠的。書中小林宗作校長說了這樣一句話：“不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大。”這就是“巴學園”的教學理念。
這本書寫的是“窗邊的小豆豆”——作者解釋“窗邊”一詞來自“窗邊族”，被人群疏遠，不容于常規社會。但在這樣的孩子的身邊，卻有著一大群寬容的成年人努力在一個常理充斥的社會撐起另一個空間，供孩子自由奔跑與玩耍。小豆豆，她又是個何其幸運的孩子。
無論是那個孩子被鄰家小孩錯罵一聲“朝鮮人”反為對方的困境而悲傷的母親，還是那個在二戰物資匱乏時期不肯去軍工廠進行慰問演奏換取禮品與食物，聲稱“不想用我的小提琴拉軍歌”的父親，又或是那個為讓一個長成侏儒的男孩子不為身體缺陷而自卑，專門設計了一場讓他奪得所有第一名的運動會的小林先生，他們都努力地為孩子支持一個沒有有色眼鏡注視的天空。這樣的風骨和見識，是何其難得。
當我為“巴學園”和它的故事所感動時，一想到這所學校不是不可觸及的空中樓閣確實在現實世界中存在過，心中無限期待不久的將來，“巴學園”能夠再度撐起理想的天空，為所有的孩子們。
窗邊的小豆豆讀后感11
讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。
讀《窗邊的小豆豆》，一邊感受小豆豆的幸福，一邊懊悔自己的嚴苛。
小豆豆何其有幸，有一位疼愛她、呵護她、尊重她的媽媽，有一位欣賞她、愛護她、引領她的校長。小豆豆在自由的空氣中成長，幸福洋溢。
讀完掩卷而思，三個詞縈繞腦海：自信、快樂、善良。這就是我最深刻的印象和收獲。
小豆豆本是被學校開除的“問題生”，可媽媽并沒有把退學的事告訴她，而是說：“我們去一所新學校看看吧，聽說那里很不錯呢。”媽媽能夠寬容她的淘氣，寬容她一會兒當間諜、一會兒當售票員的天馬星空的夢想。因為有一位溫柔又理解孩子的媽媽，小豆豆一直是自信的，她敢于大膽表達自己的想法，敢于嘗試，舍得幫助別人。在巴學園，小豆豆又遇到了影響他一生的小林校長，“你真是一個好孩子”，小林校長的這句話讓小豆豆覺得自己真是一個好孩子，自己身上有許多好孩子的優點。每當要做一件什么事的時候，小豆豆都會想到這句話，心中就有了“我是一個好孩子”的自信。小林校長這句寶貴的話，溫暖了小豆豆的童年，影響了小豆豆的一生。做一個自信的人，也給予他人自信吧！自信會成為撬動成功人生的一個支點。
在巴學園，孩子們是快樂的，他們放學了不想回家，第二天又眼巴巴地盼望著早一點到學校。他們可以隨便地選座位，自由選擇先學什么、再學什么，學完了他們可以在大自然快樂地散步。他們的午餐必須要有山的味道、海的味道，即使沒有，校長先生和校長夫人也一定會給配齊，注意營養全面均衡。他們的飯前歌“好好嚼啊”，讓大家吃飯心情愉悅，充滿儀式感。一所有魅力的`學校源于一群有魅力的人，他們彼此尊重、欣賞、愛護。小林校長能耐心傾聽小豆豆說四個小時的話，讓小豆豆覺得校長就是她最親的人。反思自己，總是缺乏傾聽的耐心，總是武斷地用自己的標準去要求別人，扼殺了多少快樂！做一個快樂的人，也給予他人快樂吧！懂得欣賞、尊重，這是一種能力，值得一生去修行。
能夠給予弱者尊重是最大的善良。在巴學園，有盡種種努力呵護孩子和老師的小林校長，運動會上專為全校個子最矮、手腳最短的高橋君量身打造各種比賽項目，小林校長對班主任發火時選在誰也看不到的廚房。看到用手說話的孩子們，小豆豆覺得他們美麗極了，想和他們做朋友。小豆豆幫患有小兒麻痹癥的泰明爬上“小豆豆的樹”，勇敢有擔當。小豆豆被小狗洛基咬了耳朵，拼命地忍著不哭，就是怕連累洛基受責備。這是一顆純粹的孩子的心，透明，柔軟，充滿愛意。做一個善良的人吧，簡單而又美好。
讀這本書很輕松，輕松地沉浸在孩子的世界，感受小豆豆的喜怒哀樂，接受那份簡單、美好的洗禮。
自信、快樂、善良是一個人最好的生活狀態，珍惜它，擁有它。
種一棵樹最好的時間是十年前，其次是現在。往日不可追，就從現在做起吧！
窗邊的小豆豆讀后感12
新版的《窗邊的小豆豆》封面是粉紅色的，那句'每個人都能在這本書里找到自己陽光燦爛的童年'的話，勾起了我對童年時光的懷念，想起了小姨當年送我的那本沒有版權、印制粗糙的'小豆豆'.小豆豆的故事，早已模糊不清，我記住的是當年閱讀的溫馨和感動。如今重讀這本書，更加感受到一份童真和不帶世俗的純凈。也不知道現在熱哈利？波特的孩是否還會為小豆豆那些小小不言的淘氣動心，真正動心的倒是我們，少年時代的記憶只要有一扇窗口打開，就會像清新的空氣一樣撲面而來。
說心里話，我是羨慕小豆豆的，調皮的她碰到了一個超級棒的小林校長。小林校長對幼兒教育有他獨到的見解。他很有耐心連續聽六歲的小豆豆說四個小時的話而不打呵欠；也很有創意、會想到用廢棄的電車改裝成上課的教室；最最棒的是，他尊重小豆豆天馬行空的想法，當小豆豆把糞坑里的東西全撈出來堆成一座小山，校長先生只說'弄完之后要放回去喔！'我也羨慕小豆豆有一個寬厚仁慈的媽媽，直到她二十歲之后，媽媽才跟她提起小時候因為太過調皮被退學的事情。如果當初在小豆豆還是個六歲的孩時，媽媽說：'怎么搞的？你竟然弄到要退學！我們只好再找一個學校了，如果再退一次學，就沒有學校再要你了！'小豆豆一定承受不了這種教育。所以我覺得每個老師與家長都應該來讀讀這本書，來探索孩的內心世界，你會發現小林校長和小豆豆媽媽的這種教育方式很適合孩的成長，了解孩的內心世界才是教育孩的出發點。
有人把《窗邊的小豆豆》說成'成年人的童話',把它和時下流行的幾米系列、麥兜麥嘜系列混為一談，并說什么'成人的童話很美好，成人的童話很無奈'.我不贊同這種說法，小豆豆并不是成人的童話，而是講述成人的童年往事，我們這些成年人可以從中找到很多屬于自己的過去，而小孩可以從中看到他們現在的童年。童年是人一生值得回味無窮的東西，它和童話一樣都給我們帶來了很多美好的回憶，但童年絕不等同于童話，童年始終是真實的，而童話純屬杜撰。
這個叫小豆豆的女孩眼里所展現的'童真世界是我們曾經忽略和淡忘的美好事物，這種忽略通常都是一生的，那些生命中非常寶貴的東西，居然整整一生我們都沒有想起來。這不能不說是一種遺憾，所以我們更應該去讀這本書，彌補這種遺憾。
這本書不僅讓我們記住了一個由六輛電車改成教室的學校，校名叫'巴學園',更讀到了一個兒童成長的旅程，這個旅程是創造力和社會適應的過程，是人與人之間相互理解和尊重的過程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。 多年后，當我有了自己的孩時，那個時候看著他（她），我一定會回憶起這本書，想起小豆豆曾經給我帶來的這份恒久的感動，還有對當今教育的思索。
窗邊的小豆豆讀后感13
暑假的一天，媽媽帶我去書店買書。我最愛看書了，于是一口氣挑了好多本！當我的目光停留在一本叫做<<窗邊的小豆豆>>的書上時，我頓時被吸引了！“哇！那一定是本有意思的書！”我得意地想。于是不假思索地拿了下來！那是一本有粉色外皮的書，書皮上一個可愛的小女孩抱著胳膊微笑地看著我，頭上扎著兩個小辮子，可愛！我第一眼就喜歡上了她！
回到家后便迫不及待地首先拿出了這本<<窗邊的小豆豆>>貪婪地讀了起來。翻開書，媽媽讓我先看一看書的簡介，這樣就知道這本書大概寫了些什么東西，哦！看完介紹我知道這是一本描寫作者小時候上小學時的一段真實故事。她因為淘氣被原來的學校退學后來到巴學園。在校長小林宗作的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪的”“小豆豆”逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她成功的一生的基礎！看完簡介我對 “小豆豆”更加好奇了！“怪怪的”、“被退學”、“巴學園”這些詞語在我腦子里繞啊繞的，吸引著我趕緊一頁一頁地讀下去……
我只用了五天便把這本書看完了，要不是中途被媽媽搶過去看了幾次，我還會更快地看完！媽媽也非常喜歡這本書，她說看完這本書，讓她想起了自己的童年時光，很溫暖，很感動！現在這本書我又看了幾遍！書中的內容已經牢牢地印在了我的腦海中，我經常和媽媽一起討論書中有趣的故事，還會笑個不停呢！每次當我坐公交車時都會想起“巴學園”的電車教室，想象 “小豆豆”光著腳丫在電車教室里學習、玩耍的種種場景！看到自己在鄉村小學里當校長的爺爺時，便會想起小林宗作校長！想起他耐心地聽第一天去巴學園報道的小豆豆講了四個小時話！這多么了不起啊！就是這一次的傾聽，讓年幼的小豆豆第一次有了被大人認同的感覺，覺得自己也是可以被別人接受的，覺得自己非常安心，非常溫暖，心情好極了！
正因為有如此優秀的校長先生的引導，才使小豆豆從“怪怪的”逐漸變得“正常”了！小豆豆天生性格就是活潑、善良而勇敢的，我有許多要向她學習的地方：比如我不夠勇敢，我想自己一定沒有勇氣和智慧幫助書中的泰明爬上那棵小豆豆的樹，讓身體有殘疾的泰明也能感受到正常孩子所擁有的快樂和幸福！
“巴學園”是洋溢著快樂和幸福的地方！有上完課的田間散步；有集體的“禮堂”宿營；有“旱田”的勞作和耕耘；有等待的“電車”來時的興奮和激動；更有那“海的味道”和“山的味道”！我和媽媽經常在做飯和吃飯的時候也把我家飯桌上的飯菜來歸一歸類呢！仿佛我的旁邊正坐著那個機靈古怪的小豆豆，我邀請她也來嘗嘗我媽媽做的山的味道和海的味道！想想真是很快樂！
我經常會想像小豆豆長什么模樣，書中的插圖仿佛給了我答案！可媽媽告訴我，那些圖片中的小女孩并不是照著小豆豆的樣子畫的'哦，那是日本一位著名的畫家的作品，是書的作者挑選了當中一些合適的小朋友的圖片放到書中的！可是我還是愿意相信，那畫中的小女孩就是我喜歡的小豆豆的樣子！
這本書里還有許多有趣、有意義的好故事，總之，這是我最喜歡的一本書，對，還有，這也是媽媽最喜歡的一本書哦！聽我說了這么多小豆豆的故事，你還不動心嗎？趕快去看吧，你也會喜歡的！
窗邊的小豆豆讀后感14
“百忙”中讀完了這本少兒教育的著作《窗邊的小豆豆》，有很多思想上的碰撞……
書中的主人公小豆豆是一個非常活潑、可愛、聰明、淘氣、善良的小女孩。她身上有很多小朋友的共性。少兒時代是一個對什么東西都充滿好奇、疑問的時期。正因如此，才有了本文開頭的“把書桌的蓋子開了關、關了開，足有上百次”！然后又把筆記本、文具盒、課本等等一樣一樣地全部放到書桌里面等等之類讓大人們不理解的舉動，其實都是很正常的！
少兒時代是一個充滿幻想、夢想交織的年代，以至于小豆豆一會要做賣票人，一會要宣傳藝人、一會要芭蕾舞演員等等。所謂“出生牛犢不怕虎”，他們有一種敢于求知、探索的精神！本來是好簡單的事物，而對他們來說卻是如此的神奇、不可思議。怎樣去教育、引導他們呢？知識對他們來說太重要了，怎樣才能正確地對待他們求知的.欲望呢？不要抹殺他們的興趣、特長，讓他們不但要學會知識，還要有思想力、創造力！
“巴學園”的小林校長，讓我們感受到教育的成功！小林校長可以耐心、專注地聆聽小豆豆講著她的故事，整整四小時！尊重、這是對小豆豆的尊重。他的博愛、尊重生命、因材施教、無微不至……都是值得我們學習的。就連吃飯，本來是件平常的事，他都可以耐人尋味地什么“海地味道，山的味道”。更有意思的是還有？飯前歌？，好—好—嚼啊，把吃的東西，嚼啊……這種方式比起我們說的“營養均衡”、“慢點吃，吃快了不好”的嘮叨勝過千倍！
“無論哪個孩子，當他出世的時候都是有優良的品質……”他的一視同仁，關懷備至，不歧視劣等學生的品質更讓人敬佩！山本泰明、高橋君是有生理缺陷的學生，校長先生為了不讓他們產生自卑，設計了暑假“露營”，大冒險、試膽量，巴學園式運動會，希望高橋君“不要忘記奪得第一名時的自信”。同時也培養同學們團結、友愛、互助的思想品德。
他引進的韻律操，他們的座位不固定；從喜歡的課開始上課，由此掌握他們的興趣，了解他們的個性；還有他請來的“旱田”老師；對自然的親近；他的那句“真是一個好孩子”等等，他們在那種輕松、快樂的氛圍中學習，造就了作者，造就了那么多成功的學生。
我聽過這樣一個笑話：中國一所學校的老師，因一個學生上課喜歡拆東拆西，弄得大家上不好課，就把他的父親請來，說你的孩子沒法教了，把他的壞習慣說給父親聽，要他領回去。父親說：“那好，你們不教我自己教育”隨后他就自己教，在他兒子長大以后成了拆遷辦的主任。這是具有諷刺意味的……小豆豆、小林校長、高橋君等他們是幸運的，同時也是不幸的。幸運的是遇到“知己”，好像伯樂與千里馬的故事一樣，不幸的是遇到戰爭，從此巴學園消失了……
窗外下著綿綿細雨，車流涌動，我們這輩人每天都忙著利益、金錢、為生活奔波。我之所以說“百忙”，其實是措辭吧，什么事大過教育孩子的事，我理解學校為何提倡我們進行親子閱讀，為何要做那么多工作，我們為何不多花時間在小孩上面，為社會做貢獻！
最后祝愿大朗中心小學教學質量節節高，校長、老師身體健康，吉祥如意！
窗邊的小豆豆讀后感15
童年，在每個人的眼中，都應該是美好的，它代表著天真無邪，充滿樂趣、可以無憂無慮地享受無盡的歡樂。當我拿起這本書就舍不得放下了，巴學園是每個孩子個夢想中的學校。小豆豆在熱愛自由的校長的愛護下，過著自由自在的生活，體驗著多彩的人生。
《窗邊的小豆豆》是日本女作家黑柳徹子的作品，這是一個真實的故事。她小時候就是小豆豆，是一個被一所小學退了學的怪孩子，她的.媽媽為了不讓她心里留下自卑的情緒，給她隱瞞了退學的事，到處給小豆豆找一所有個性，能容納她的學校。讓小豆豆退學的老師和很多家長一樣，他們認為規規矩矩才是個好孩子，而小豆豆上課不遵守紀律，上課總愛觀望教室外面的街頭藝人表演,然后對他們大叫“宣傳藝人”引得班里的小同學都擠到窗邊，小豆豆喜歡把帶有抽屜的課桌拉出來又拉出去，不停的弄出響聲，以致老師不停的告誡她，總之，小豆豆隨心所欲的滿足她好奇心，全然不在乎學校的相關規定。其實小豆豆不是不在乎老師和家長這樣評價她，而是她小小心靈里不知道什么是"約束自己，規范自己，遵守秩序”孩子畢竟是孩子，他們成長無憂無慮，身體，情感無法分辨是非，孩子不守規矩，有者議論為多半是大人問題，不是孩子的問題，也許有些父母聽起來有錯愕的感覺，但是真的是{只有問題的父母或師長，沒有問題的孩子}嗎？
孩子天性純潔，沒有所謂的問不問題，孩子是被父母或老師安排著過生活，孩子在從現在環境中成長，模仿，學習。。。因此，我覺得豆豆的行為不是自己不能約束自己，她的違反常規，身為大人的我們，身為老師，不論是小豆豆還是其他幼兒，我們應該盡可能儲備兒童發展與需求的知識。讀過這本書后，覺得小豆豆是一個性格開朗，喜愛和同伴們一起玩的孩子，不僅這樣，小豆豆不喜歡嘲笑他人，在小豆豆第一天讀的“巴學園”里認識很多新朋友，唯一一個小男孩山本泰明，他患了小兒麻痹癥。所以走路不方便，有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹下，然后泰明能看到更遠的東西，小豆豆先去校共叔叔房間拿來梯子，很快爬上了樹，然后讓泰明爬上來，經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助，他終于爬上了樹，與小豆豆一起放眼看世界，從這件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹癥的同齡孩子，而且還很樂意幫助他，很喜歡喝泰明玩。相反，有的小朋友以著自己家里富有，就經常買一些名牌衣服或玩具，拿到幼兒園和其他小朋友炫耀，我記得那是在匯佳實習，曾經有個孩子每天都會有新的玩具玩，他就和我說“老師你看這是我爸爸在某某地給我買的玩具，您喜歡嗎？我不想和其他小朋友玩”我問他為什么，他就說自己的東西很好，瞧不起其他小朋友。書中小豆豆就做的很好，她的純樸善良，她的天真浪漫，在林校長的帶領下保持自然的性格。我認為我們作為老師，我們現在的教學方式沒有達到書中境界，但是我們更需要走進孩子，像林校長那樣進入兒童內心深處。不斷發現孩子特有的品質，給他們充分的空間探索，觀察，創造。
把大自然給孩子當天然的教室去創造。而且還應像小林先生那樣尊重孩子，用愛心與信任給我們身邊的“小豆豆”們貼上永遠撕不壞的好孩子的標簽，使他們擁有光明的未來！
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