關于數學讀物的讀后感（精選15篇）
讀完某一作品后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么讀后感到底應該怎么寫呢？下面是小編收集整理的關于數學讀物的讀后感（精選15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數學讀物的讀后感 篇1
數學是一項要努力才能學好的科目，所以我經常看關于數學的書。今天，我看了一本驚險有趣的書，名叫《數學小眼鏡》。
《數學小眼鏡》這本書的作者是李毓佩，李毓佩寫的書，我大部分都看過，我覺得各個都生龍活虎，非常好看。我還從李毓佩的書里看到了認真、堅持。
大家肯定會覺得奇怪，我是怎么知道李毓佩這個人的呢？今天，讓我告訴你吧，在一年級的時候，我們班的數學老師吉培培，給我們班推薦了一本叫《李毓佩數學學習故事（上）》的書，于是我覺得應該很好看，便讓媽媽給我買，買了之后，我經常看的是愛不釋手、聚精會神，最后我把這整本書都看完了，我突然發現這一套其實有四本書，但其中只有三本書李毓佩寫得，還有一本《數學城歷險記》是一個姓蘇的人寫的。于是我讓媽媽陸續給我買了《李毓佩數學學習故事（中）》和《李毓佩數學學習故事（下）》。每一本我都看了上100遍，下1000遍了，我覺得真是好看。媽媽看我那么喜歡的樣子，書。最后媽媽看到了《數學小眼鏡》……一套書，作者也是李毓佩，便毫不猶豫的定下了。三天后，這一套書在我家降落了。
《數學小眼鏡》里面一共有4個故事，有：《數學小眼鏡歷險》、《古堡里的戰斗》、《黑森林遇險》、《沙漠小城的奇遇》。我最喜歡里面的《數學小眼鏡歷險》，因為這個里面有很多古代的數學家，比如：祖沖之、商高、劉微……。我最對祖沖之感興趣，因為祖沖之說過：“我求出的圓周率在3.1415926與3.1415927之間，誤差不超過一千萬分之一。”我看過這本《數學小眼鏡》的書后也開始會問數學問題了，比如：一個人有四只手，每只手分別拿狼牙棒、鐵餅、蓮花、貝殼，你知道他有多少種不同的拿法嗎？我知道，一共有24種。如果有十只手，就有3628800種。
我覺得數學真是對人類有太大的作用，好似什么事情，都和數學挨得上邊，所以我一定要努力、認真學習數學，讓數學在深圳、在廣東、在中國、在世界、在各個星球、在宇宙發揚。
數學讀物的讀后感 篇2
讀了李毓佩教授寫的《數學故事專輯》中的一本，我很喜歡，它用多個生動有趣的童話故事，來講述一道道難題。我要給大家推薦一本“荒島歷險”上，跟邏輯推理有關的一個故事。
故事的主人公，羅克與兩個朋友，在搶奪珍寶的過程中，遇到了這樣一道邏輯推理題：有A、B、C三個門，門上分別都貼了兩張紙條，第一張都是“海外部經理在此辦公室。”
第二張紙條各寫的是：A門：B門上是謊言。B門：C門上是謊言。C門：A、B門都是謊言。
這類題目對我有而言有點難，但我還是試了試。你們有沒有試一試呢。嘗試之后，我開始看李毓佩老師的方法。李毓佩老師寫得是：假設真話是1，假話是0……剛讀到這，我不禁叫起來：“這多巧妙啊!我怎么沒想到呢。”才看了一點，我便打算再用李老師的方法做一遍。做完之后，我發現結果和剛才一樣，但是過程不同。你瞧，用0和1來表示真、假話，是不是又簡便，又清楚呢!而且還很容易懂。從這以后，我對這類題目有了新的方法，也不再那么怕了。
數學讀物的讀后感 篇3
《奇妙的數王國》是一部數學童話書，是著名的科普作家和數學家李毓佩教授送給我們小朋友的一份禮物。
這本書里一共有十個小故事，《奇妙的數王國》，《豬八戒新傳》，《神秘數》，《長鼻子大仙》等等。但是，給我印象最深，我最喜歡的，就要數《鷹擊長空》了。
故事是這樣的.小鷹阿爾法長大了，離開了父母，獨自飛向了藍天，心里高興極了。但是大雁卻告訴他，要成為一只真正的雄鷹，不僅僅要有搏擊長空的本領，還要會數學，要心中有數。阿爾法似乎明白了。就在這時，禿鷲說它要幫阿爾法，卻接連三天吃掉了阿爾法捕獲的食物，餓暈的阿爾法被好心的白天鵝救了，白天鵝狠狠地教訓了禿鷲，并教會了阿爾法數學。此后，熱心的阿爾法運用自己學到的數學知識，幫忙海鷗媽媽斗敗了強盜軍艦鳥，結識了伯勞鳥，并在褐馬雞的幫忙下，再次和禿鷲決一死戰，憑著自己的勇敢和智慧，打敗了禿鷲，成了一只真正的雄鷹。
讀完這個故事之后，感覺到數學在生活中無處不在，我必須要把數學學好，像小鷹一樣執著，頑強......
數學讀物的讀后感 篇4
最近，我讀了一本關于數學的書，書名叫《馬小跳玩數學》。這本書很有趣，每一個故事里都有一個數學小題目，這些故事都和我們的生活息息相關。這本書能教我們許多解題的技巧，下面就是一個與生活有關的小故事：巧稱重。
一天，馬小跳去鄉下的爺爺奶奶家玩，他們做晚飯的時候，奶奶發現家里沒油了，對馬小跳說：“你去糧油店買點油吧，記住，是買300克的油!”馬小跳接過油瓶和錢，直奔糧油店。到了糧油店后，馬小跳對售貨員說：“我買300克的油。”售貨員犯了難說：“我們的秤壞了，三天后才能修好。這有個大勺子，能裝250克油;有個小勺子，能裝200克油。”馬小跳剛想走，這時，他想出了一個好辦法，連忙對售貨員說：“我有個好辦法稱300克油。”馬小跳說道：“我們先把大勺子裝滿油，再把大勺子里的油倒入小勺子里，小勺子裝滿后，大勺子里只剩下了50克油，把這50克油倒入我的油瓶中，再把大勺子裝滿油倒入我的油瓶中，就正好是300克油。”
馬小跳付了錢準備走時，售貨員又叫住了他說：“沒有秤，米也不好稱，這有個大米桶，能裝5千克米;有個小米桶，能裝3千克米。有人賣4千克米我就不好稱了。”馬小跳說：“先把小米桶裝滿，倒入大米桶中，再把小米桶裝滿米，到入大米桶中。大米桶滿時，小米桶里還剩下1千克米。接著把大米桶倒空，把小米桶里的1千克米倒入大米桶中，再把小米桶裝滿米，倒入大米桶中，大米桶里就是4千克米了。”
通過這本書，我明白了許多的解題技巧，學會了用撲克牌算24點的數學游戲、巧切蛋糕以及識別真假硬幣等。我覺得在生活中遇到困難時不要退縮，只要認真思考，就一定會有答案。
數學讀物的讀后感 篇5
學習了這么久的數學，你知道是誰在創造數學嗎？對了，是數學家。可是，你知道一些數學家的故事嗎？
翻開宋乃慶的《數學家與數學》，我發現許多數學的有趣故事。有“數學王子”高斯，有認為“數學好玩”的陳省身，還有受到蘋果啟發的牛頓……
數學在所有的學科中，我不太喜歡。總覺得數學枯燥、無味，不像語文那樣生動、有趣。但從《數學家與數學》這本書中了解了好多數學家的成功故事后，看待數學的觀點就截然不同了。
陳景潤看書走路看書入迷撞樹上和連著名數學家哥德巴赫和歐拉也無法解答的世界著名難題“哥德巴赫猜想”，卻被刻苦學習的陳景潤給攻克了出來，他用自己的勤奮和刻苦摘下了數學皇冠上的明珠。連盲人歐拉也在數學界上做出了偉大的貢獻，以他的仔細觀察勇于探索、堅持不懈的精神，發明了歐拉公式。
他們的勤奮和刻苦給了我啟發，我也愛看書，可都是囫圇吞棗、蜻蜓點水，少了那份用心與毅力。要是自己也能像書中的數學家們一樣，語文成績一定棒棒的。
這本書中數學家的故事頗多，就不一一列舉了，通過讀這本書，讓我認識到做任何事，不論大小，都要仔細認真、勇于鉆研、不言放棄，功夫是不負有心人的。
數學讀物的讀后感 篇6
《奇妙的數王國》——我一下子被書名深深地吸引住了。于是，我帶著好奇心和滿腦子的問號，走進了數王國，看看這里究竟有多奇妙？
小華和小強兄弟倆來到了整數王國，在這里他們幫零國王阻止了偶數軍團和奇數軍團的一場激烈的戰斗，告訴他們偶數加1變成了奇數，奇數加1變成了偶數，他們之間應該像親密的兄弟一樣，永不爭斗；小數王國的首都小數城發生了大地震，哥倆幫助受傷的小數臣民們治好了傷，零國王帶著救援物資幫助0。1國王重建小數城。為了把小數城建設得既美觀又結實，大家絞盡腦汁，最后一致決定，房頂修成三角形，房屋、門窗修成黃金長方形，一座漂亮的小數城重新聳立起來，0。1國王感激涕零；小華和小強又來到分數王國，當起了調解員，告訴大家假分數和真分數，都是分數王國的成員，大家今后不要再爭下去了……
數王國真的是太奇妙了！枯燥乏味的數學知識在李毓佩爺爺的筆下，是那么生動活潑、幽默風趣。現在看那些形形色色的數字和符號，好像不再那么令人頭疼，在我眼里，它們變成了一個個跳動的音符，唱起了歡快的歌。讀了這本書，讓我改變了對數學的看法。我們要用快樂的方式去學習，這樣數學才會帶給我們快樂，學習起來也就易如反掌。
想要從學習中找到樂趣嗎？這本書值得我們大家認真品讀喲！
數學讀物的讀后感 篇7
看完了《做一個優秀的小學數學教師》這本書，仔細品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個美麗的字“愛”。書中的名師都愛學生，愛自己的教育事業，愛是成就他們事業的根基。
正因為心中充滿著對學生的愛，他們才會視學生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學生，不但關注學生的學習狀態更關注學生的生命狀態。因為心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術，才更愿意等待，他們在靜靜地守候生命之花綻放出獨有的顏色，因為心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節里。
因為對教育事業的一腔熱愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力探索;因為熱愛，才會把工作當做一種愉快的帶薪學習;才會覺的工作著才是美麗的;才會把講臺當作自己解不開的情懷;錢守旺老師說：朋友，不管是事業選擇了你，還是你選擇了自己的事業，我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的事業時，你會發現平凡的工作中蘊藏著無窮的樂趣!當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當我們像經營自己的家一樣精自己的學校時，你會發現身邊的一切都是那樣富有魅力!
他們不但自己對學生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、延續愛。感動于北京市第二實驗小學的李烈校長的`教育觀念，她在教學及管理中追求“以愛育愛”。她要求以教師自身的愛培育出學生的愛，她認為愛不僅是教育手段，更是教育目標。在教育教學活動中，教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的智慧，喚起學生愛共鳴，最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術，培育學生愛心的理念。
數學讀物的讀后感 篇8
因為非常喜歡數學，所以訂了《快樂數學》這本書。沒想到真是好看極了，從頭到尾我都是認真的看了一遍，內容的確豐富，很有意思，想不到單調的數學也能有這么豐富多彩的知識，很能與語文比上一比呀。
書的里面不但有關于數學方面的故事，還有關于數學方面的游戲，推理，哲理，更有與人們生活方方面面都有關系的數字，太神奇了。而讓我印象深刻的就是我剛剛學完閏年的知識，因為還沒有完全明白，正好書里面講了《時間媽媽的私房錢》，讓我知道了閏年是怎么來的。怎么樣才能知道是閏年，這樣我就牢牢記住了這個沒有完全明白的問題，以后也不會忘記了。
所以，讀了《快樂數學》這本書，我也快樂，同時也學習和增長了很多知識。
數學讀物的讀后感 篇9
讀了《快樂數學》這本書，我深深體會到，在我成長的道路上一直沒有離開過數學的陪伴。
學習了數字，我認識了時間和標識；學習了四則運算，我能夠自己買東西和獨立思考；學習了好玩的數學游戲，我再也沒有了無聊的煩惱。現在《快樂數學》又告訴了我什么是“5千米生活圈”、如何來“知識創造財富”，另外也給我帶來了神奇的回文數、卡普卡雷數……
這些奇妙的“數”讓計算變得更簡單，讓生活變得更方便。
數學真的好奇妙，在成長的道路上我們一定會成為好伙伴！
數學讀物的讀后感 篇10
《趣味數學》這本書和它的名字一樣有趣。每次我都會被書中的故事情節所吸引。
“奧數樂翻天”講的是兩三個穿插有數學問題的生動小故事：“數學奇趣館”是有關“頭腦駭客”、“無敵計算王”、“布克”、“阿寶”四人之間的故事，并把數學問題蘊含在情節跌宕的故事中，淺顯易懂。
其中中我最喜歡的還是“數學名人堂”。每一期“數學名人堂”都會告訴讀者一位數學家從小時候不喜歡上學到最后成為數學家的故事。每一期故事，我都認真閱讀，因為書里講的每一位數學家他們從小對數學充滿了熱愛，雖然不喜歡考試，有時甚至逃學、曠課，可對知識的渴求和執著引領著他們，最終登上了成功的頂峰，成為了著名的數學家。
我最感興趣的就是“三秒給答案，不給是笨蛋”這個版塊。數學知識有一定的規律性，這個版塊主要就是教給大家同類題的做題規律。每一類型題只要找對了規律，甭說三秒，一秒就能說出答案。
最令我疑惑不解的就是“神秘的旅行”。編輯叔叔們列出的這些題目都是重量級的難題，需要我們認真思考、研究，然后把答案寄給《趣味數學》編輯部，如果正確，就能當上“探秘騎士”。以后，我要努力學習數學知識，爭取早日當上“探秘騎士”。
《趣味數學》已經伴隨我好幾年了，讓我們在趣味中學習，在快樂中進步。《趣味數學》是本好書，是我學習中的良師益友。
數學讀物的讀后感 篇11
一縷輕柔的月光透過窗戶，撒在書桌上。已經夜晚十點了，外面已一片寂靜，我看著《趣味數學》，心里久久不能平靜。
這本雜志我已經訂閱了2年了，這本書里有許多數學難題和有趣的故事。難題有相遇問題、盈虧問題、雞兔同籠問題、濃度問題......而且字字幽默風趣，方法巧妙。不過你可不要小看這些故事，因為往往難題就躲在其中。當然，它還會給你介紹各種數學名人，如律師費馬，有了他的費馬大定理，就有解開謎底的懷爾斯，當然“數學王子”高斯也在其中......最后，書里就是有能讓你開懷大笑的笑話啰。就像“小靜啊，如果你能完成這個科研項目，我就跟學校申請把你的名字掛在學校圖書館墻上！半年后，圖書館墻上掛上了一個大大的"靜"字。”這樣短短幾句話，就能逗得你哈哈大笑。
我最喜歡的就是書里的“超級糾錯本”，因為它把大家所有易錯和很難的題目拿出來，告訴你陷阱在哪里，并告訴你解決方式，讓你弄懂這類題目，避免掉進“坑”里。
每道題目我都會嘗試，不過都要掌握技巧，《趣味數學》就是那把鑰匙，大家也去看看這本書吧！
數學讀物的讀后感 篇12
92歲高齡的著名數學家陳省身在第23屆國際數學家大會上對少年兒童說：“數學好玩”。這話讓很多同仁費解，其實數學并不是如同很多人想象的那樣要么是枯燥的；要么是深奧的；或者是晦澀的。其實數學的玩是“寓教于樂”不是單純的玩，玩是“催化劑”，“催化劑”是不參加化學反應的，但是“催化劑”能使化學反應順利地進行。怎樣讓數學好玩呢？
我在教學一年級《數字5的讀寫》時，授課前，設計“搶凳子”這一游戲《幼兒園常做的游戲》來導入所學知識：5名學生圍著4張椅子繞圈，其他學生們唱歌，歌聲停下來后，學生們奮力搶屬于自己的座位，看誰的反應快。通過這個游戲，學生們直觀的建立了數的概念，了解到“4比5少1，5比4多1 ”，既復習了上節課有關“4”的知識，又引發了學生們學習新課的興趣，一舉數得。一年級學生求知欲望強，表現欲強，希望自己能受到老師和同學的信任和贊揚。因此在教學中，除了做游戲、講故事，還可以開展“比一比，賽一賽”“奪紅旗”、“爭當小小數學家”“算術擂臺賽”等學習競賽活動，把枯燥乏味的計算練習變成豐富多彩的游戲與競賽活動，學生興趣濃、情緒高、思維活、反應快，在“玩”、“樂”中獲取知識，增長智慧，不斷的提高了學生學習的積極性。教學中大量事實表明，競賽是激發學生學習的有效手段。
總之，興趣是最好的老師，在平時的教學中，我們應采用不同的方法積極的調動學生，激發學生學習數學的興趣，讓他們真正體會到“數學好玩”！
數學讀物的讀后感 篇13
數學作為一門基礎科學，其重要性不言而喻，在生活中，數學是一種能將各類生活問題簡化到極致的秘密武器，他使用的廣泛性極大，小到解決生活問題，大到探索宇宙。預測未來。
《神奇的數學》一書是將各種數學小游戲和眾多數學理論以及數學家們的觀點和處理數學問題的方法集于一體的數學百寶箱，我哦們可以從中汲取大量的知識。
我最喜歡的是有關質數的一章。質數，即是用于建筑所有數字的磚塊。用一個書中的觀點來講，質數，正如原子，分子是由無數原子構建成的，數字2。3。5這些最基礎的質數，就相當于數學世界里的氫原子，氦原子和鋰原子。這也就是它們在數學中擁有重要地位的原因。在閱讀這本書的時候，我很驚奇的發現了一點：那些有理有據的理論的誕生有時僅僅只是由于一個普普通通的發現中得出的，在質數一章中，捉著屢次用皇馬隊隊員的球衣提出疑問，最終證明了為什么，他也從美洲蟬生活的規律入手，經過嚴謹的思考和有理有據的猜測，讓我學會以數學的眼光看待世界。
人類自能夠交流以來，就無時無刻提出許多問題，試圖猜測未來，掌握環境。數學是人類創造出來的最強大的工具，幫助我們應對生存中的這個狂野而繁雜的世界。既然數數學是幫助人類發展的重要工具，那么《神奇的數學》中肯定少不了這一篇章，的確，從第二章到第四章全部都是有關生活中的數學，像“不可捉摸的形狀之謎”“連勝秘訣”都可以以數學解釋生活中的現象，令我對數學的神奇驚嘆不已。
另外，書中也涉及到了許多中國元素，這一點頗令我意外，畢竟是英國人寫的數嘛。比如，在第一章中，作者帶領我們巡視了各個古代文明中的數字寫法，其中自然包括中國的漢子數學。而在講述二進制問題的時候，作者則提到了二進制的發明者萊布尼茨收到中國《易經》及北宋易學家邵雍的影響。此外還有一些，這此就不一一列舉了。
在所有有趣的故事和游戲之中，作者潛移默化地向我們展示了幾何的精妙，代數的嚴密，邏輯的美妙，拓撲的強大等種種數學學科的精髓之處。
音樂家認為音樂可以表達整個世界，作家認為文字可以描述整個世界，物理學家認為物理決定著所有的一切，在閱讀本書的同時，我已經徹頭徹尾的變成了一個數學的信徒。
數學讀物的讀后感 篇14
這個星期，我看了一本書，名字叫《幫你學數學》，是張景中寫的。
這本書的每一個小故事都有有聲有色的圖畫，每個故事中含有一個數學題，程度有淺有深，在故事的最后，有這道題的正確解法和答案。
在這個社會上數學是一門重要的基礎學科。它的重要性非常大的，曾有這樣的三句話：數學是建設四化的武器，數學是其他科學的基礎，數學是鍛煉思維的體操。里面的故事簡直是多的事，比如說有著這樣的一個有趣的故事，驢和馬一塊馱著糧食，去城市里，驢才走了一會兒，就不肯走了，驢對馬說："馬大哥你背的有多重呀？"馬就出了給驢的題目，再說驢算出了馬馱的有多重，自己算出了自己馱的有多重，在也不叫苦叫累。
我讀完了這本書，感覺這本書寫的非常好，學習是緊張的，更應該是有趣的，希望大家看了這本書學的輕松，學的有勁，取得最好的學習效果。
數學讀物的讀后感 篇15
《我就是數學》讀書體會林海燕今年開學初，我購買了華應龍老師的《我是數學》這本書，這是他的教育隨筆總匯，記錄了他平時教學生涯中的點點滴滴。他出生于農民家庭，因此對農民有一種天然的情結，他把教師對學生，對于教育事業的熱愛之情等同于農民對莊稼和農田的熱情，那是一種出于生命本能的一種熱愛。他愛學生，像農民精心選種那樣鉆研文本，選擇教學內容；像農民翻耕農田那樣精心設計教學情境；像農民因地制宜、因時制宜、因物制宜呵護每一株莊稼那樣，尊重每一位學生，讓每一位學生在原有的基礎上得到全面、和諧、可持續地發展。莊稼長不好，農民會反思自己的播種施肥環節哪里出了問題，及時改正，補救；教學中也是樣，每節課后都要進行反思，二次備課，三次備課，用最適宜的方法傳授知識。葉圣陶說過，教育是農業，不是工業。
細細品味這句話，是不是也是表達出了上面所講的意思呢？在書中我也了解到華老師十分注重課中的求索，即便“擦黑板”這樣的小事，他也能從中受益，他的這一舉動，既顯示了對學生的尊重，又對學生起到了“潤物無聲”的教育；既顯示了教師的一種精神，也顯示了教師的一種氣勢。所以，年輕的我更應該學習這種無聲的教育為自己修煉一堂人生之課，這樣才能更好的傳授給學生知識，才能更好的教學生如何做人。后來又讀到“蹲下來與孩子對話”時，我真的是感受頗多，對于學生而言，老師們總是那么高高在上，總是那么有威嚴感，所以他們不容易與老師親近，那我們的老師又該如何呢？
我們真的是要蹲下來與他們對話才行，把自己放在與學生同等的位置與他們交流，傾聽他們的心聲，交流情感，教師與學生的距離才會越來越近，我們的教學也會一躍而進的。
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