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讀《神鳥》有感（精選11篇）
當細細地品讀完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收獲，不妨坐下來好好寫寫讀后感吧。可能你現在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的讀《神鳥》有感，歡迎大家分享。
讀《神鳥》有感 1
讀了《神鳥》這則神話故事，我感到很氣憤！
故事講述了一個老漁夫靠釣魚維持生活，有一天，他遇到一只力大無比的神鳥加赫佳，神鳥答應每天給漁夫送來一條魚，很快漁夫便富裕了起來。國王因眼睛瞎了，急需神鳥加赫佳的血，承諾，誰抓住神鳥，就可得到半個王國。老漁夫得知這個消息后動心了，便與400名衛士設下圈套。老漁夫抓到神鳥后，就被神鳥帶離地面，第一個衛士見了抓住了漁夫的一只腳，第二個衛士見了又抓住前一個衛士的腳，這樣一個接一個都被神鳥帶上了天空，漁夫怕得一松手，他的400名衛士就摔得粉身碎骨。
讀完這個故事，我很透了老漁夫。他見錢眼開、見利忘義、恩將仇報、忘恩負義……用所有這類詞形容他都不為過，真是靈魂骯臟、卑鄙無恥的小人。我也為故事中的神鳥加赫佳感到高興，因為它終于以它的勇敢和智慧逃出了漁夫的魔掌。
忘恩負義的漁夫，得到應有的報應。其實故事里的'漁夫也曾猶豫過，其實他心里也是很矛盾的，一邊是半個王國，一邊是自己的恩人。最終被貪婪占據了整個身心，漁夫變得歹毒奸詐，做出了恩將仇報之舉。漁夫終究落得個粉身碎骨，真是“自作孽，不可活”。
神鳥加赫佳之所以會上當，都是因為它太信任漁夫了，認為一個柔弱的老頭不可能帶給它什么傷害，當然也是因為漁夫的花言巧語，又顯得十分誠摯。
讀《神鳥》有感 2
時光老爺爺走得可真快呀！在不知不覺中，我們已經學完了語文課本的第一單元。在本單元學習的五篇課文中，令我深有感觸的，還是《神鳥》這篇課文。
《神鳥》這篇課文主要介紹了依爾特戈爾可汗三次捉到神鳥，神鳥通過用講故事的方法，三次逃走了的事。其中，神鳥給依爾特戈爾可汗講了這樣一個故事：“聽說有那么一個地方，有個獵人，獵人有一條狗。一天，獵人帶著狗出去打獵，在山谷里看到一輛裝滿金銀財寶的牛車。牛車壞了，停在那里，車主正坐著發愁。車主說：‘獵人老兄，我想到前邊村子里去請個車匠，請你和你的狗留在這里替我看會兒車吧！’獵人答應了。車主走后，獵人想到媽媽應該還沒吃飯，就讓他的狗照看牛車，并吩咐它不許拿別人的東西。車主回來后，賞了獵人的狗一些銀子，獵人以為它的.狗偷了別人的銀子，一氣之下，把他的狗給打死了。”這是條多么忠實狗啊！就這樣因冤枉而被打死了。
在我們的生活中，有許多許多的人和獵人一樣，也有許多許多的人因被他們誤會而產生悲劇的結局。正因為那些人都憑著一時產生的感覺來做出判斷。
記得有一天，我和劉雨婷在步步高超市里看書，一位售貨員阿姨因丟失了一本書而急得團團轉。這時走來一位小朋友，他捧著一本書來這里找它的爸爸，阿姨看見小朋友手里的書正好是她丟失的那本書，便以為那位小朋友偷了她的書，急忙跑過去攔住小朋友，把他手里的書搶了回來，還罵了他一頓，害得那位小朋友哭了好久。
讀了《神鳥》這篇課文，再通過這件事我懂得了：處理事情要經過仔細，不能不分青紅皂白地下決定，否則會傷及無辜，甚至會傷害忠良。
讀《神鳥》有感 3
這篇課文是蒙古族民間故事。講的是從前有一只聰明伶俐，會說話的神鳥，許多國家的國王、大臣、富翁都想得到它，但是都是沒有捉到。依爾特戈爾可汗三次分別捉了狗、貓、烏鴉三個善良的小動物被錯殺的事，刻畫了三個忠于職守勇于救人的形象，同時也告訴人們處理事情要經過仔細調查，否則會傷及無辜，甚至會傷害忠良。
通過讓學生學習神鳥向依爾特戈爾可汗講的三個小故事，了解了狗貓烏鴉盡心盡職忠于職守見義勇為的優秀品質，同時也了解了獵人、婦人、阿爾拜雖然善良，但做事粗枝大葉，不調查，錯殺了三個善良的小動物。
在教學時，我尊重學生的主體地位，讓學生自主探究。這篇課文值得朗讀的地方應當是神鳥的'三個故事，尤其是可汗的三次唉聲嘆氣，同學們在理解內容的基礎上朗讀得比較有板有眼，有棱有角。最讓我高興的是讓學生朗讀婦女訓斥貓的一句話：“我讓你看著孩子，你倒起了黑心，把我孩子的耳朵給吃了！”學生一起朗讀后，問題是語速慢不太像生氣的樣子，所以我在班里模仿了貓被訓斥的“喵……喵……”的聲音，學生笑了，我也笑了。有同學說：“老師，你怎么不像被訓斥的貓呢？”我反問學生：“那么你們剛才的朗讀像是訓斥嗎？我聽后都快睡著了！”這一啟發，學生隨后的朗讀，把我這只可憐的貓著實嚇了一跳，原來主人生氣是這個樣子！
有時課堂上巧妙的朗讀指導，需要教師放下身子與學生平等共讀，千萬不能在課堂上急躁，學生朗讀的引導需要教師的智慧與靈光，需要教師站在學生身邊、進入學生心里，一起與學生頓悟，如此才能達到更好地朗讀指導效果。
結合《神鳥》一課，我巧妙地引發學生對課文中“三次可汗的唉聲嘆氣，如果換作你，聽完神鳥講述的故事，你會怎樣表現？”舉手發言的同學一一回答了自己的想法，就連班里平日學習困難的學生也回答得讓人感動。
這一堂課，還有不足之處，還有很多學生不夠勇躍，發言不夠積極，教學中還要培養學生的語言表達能力，學會恰當地表達。
讀《神鳥》有感 4
五十六個民族，五十六枝花，花開芬芳滿天崖。每個民族都有許多動人的民族傳說故事。今天，讓我們走進蒙古族的山村里，去看看那美麗的“神鳥”去聽聽那動人的故事吧!
今天，我們同老師一起學習了《神鳥》這篇動人的神話故事，本文講述了依爾特戈爾可汗三次捉神鳥。神鳥用講故事的方式三次逃脫了的故事，一方面也告訴人們不僅要忠誠、老實，處理事情也要經過仔細的調查，否則會傷及無辜，甚至會傷害忠良，造成嚴重的事情的后果。
這篇課文讓我記憶作文最深刻的一句話是“神鳥的`事傳開了，傳到依爾特戈爾可汗哪里，他想：好厲害的鳥哇，都說誰也捉不到它，我非把它捉到不可!”這句話是依爾特戈爾可汗的心里活動，由此可看出他有信心可以捉到神鳥，和不服輸的精神。
我還覺得“從前，在北邊的山林里有一只聰明伶俐，會說話的神鳥”這句話也寫得很好，給我們用了簡潔的話寫出了神鳥聰明、伶俐的特點。
當我讀完了這篇課文，使我明白了處理事情要經過仔細調查，否則可能會鑄成錯誤，追悔莫及的道理。
讀《神鳥》有感 5
這一周，我們學完了《神鳥》這一篇課文后，我心里產生了許多的情感，想要表達。
課文講了依爾特戈爾可汗抓到了神鳥，神鳥利用講故事的辦法，三次逃脫了可汗的手心。其中，神鳥講的那三個故事我十分喜歡。
第一個故事講了，獵人誤會了狗，將狗打死了。第二個故事講婦女以為貓咬掉了她孩子的耳朵，最后誤會了貓。第三個故事，也是我最喜歡的。
這個故事講了一個叫做阿爾拜的年輕人。由于他居住的地方鬧旱災，只能四處逃荒，半路，他發現石崖上面滴著水，便拿出隨身攜帶的碗接水，好容易接了一碗水，卻被烏鴉打翻了，阿爾拜拿起石頭將烏鴉打死了，在無意間發現了一眼泉水，喝夠之后。他回到原來的地方，突然發現他第一次接的'水是毒蛇的口水，自己錯怪了烏鴉。便流下了傷心的眼淚！讀到了這里，我覺得我也十分像阿爾拜，不分青紅皂白，胡亂做出決定。有一次，我走在街上，發現后面一只狗跟著我，忽然那只狗跑了起來，我以為它要追我，便撒腿就跑。不管我跑多快，狗都緊跟著不放，于是，我舉起一塊石頭砸向那只狗。狗被砸痛了，轉身就跑。隨后，我發現前方有一只貓，原來狗是為了追貓，我卻誤將狗打傷了。
讀完之后，我認為可汗是多么富有同情心，而神鳥是多么聰明伶俐啊。
讀《神鳥》有感 6
野櫻花開了，開成了瀑布，無拘無束，是大山的耐力，河流的寂寞，繪出了凄美的歌者形象。[《野櫻花》]
羌人六啊，你的散文充滿詩情畫意，比你的詩歌寫的好多了。詩歌語言應當比散文語言更精煉，更有韻味。我仔細讀了你的《太陽神鳥》和《響鼓不用重錘》這兩本詩集，認為能背誦的詩句和詩篇很少，因為句子太隨意太松散，沒有韻腳，沒有旋律，長句普遍短句很少，讀時大有外國詩翻譯成中文散文詩的感覺，這就很失敗啦！其實，外國詩也是有格律韻味的，翻譯成中文就變味了，胃口淡淡了。好在寫的'內容都有民族和鄉土氣息，而且都是短篇不是長篇大作。建議你多讀唐詩宋詞，文學是語言的藝術，要語不驚人死不休！文學又是人學，反映人們的生活處境和渴望追求，大凡經典的文學作品，都屬于批判現實主義范疇，反映人心與人性的實況與變化。
當然，你是很會運用意象組合表達主旨和傾向的，運筆自由酣暢。文學創作歸根到底，都是回憶往事，尋找自己的血肉之根，人生之源頭，用獨特的視角反映現實與追求。寫出人人心里有耳筆下卻無的這一個典型與環境。審美與審丑要天衣無縫結合在一起。你的散文就生動活潑地寫出了丑中隱藏的真相和實質。缺乏警語妙句的詩文都是難得被人記住并傳頌流傳開去的。要有十年磨一劍的毅力與勇氣膽識。格律詩的優秀傳統和精華，一定要有機地吸取，點石成金。意象之奇美與哲理之凄美的結合，會使詩句展開雙翼騰飛。
壓榨甘蔗的過程和熬干糖水得到晶體的過程，很像寫詩的過程。詩歌不是一般的抒情敘述，它應當像火把與夜曲或軍號，詩歌更多地應當有吶喊聲聲，甚至像火山的突然噴發，熔巖似火龍那樣流淌，似堤壩倒塌后湖水的傾瀉。個性化的東西才有特色。詩篇一定要沉思后產生輻射波，立體而非平面地表達自己的見聞和感嘆。讀者如果有會心一笑或愁眉沉思，聯想到自己生活的瞬間，詩歌就成功了大半。文學創作最怕雷同和跟風，也怕從俗當留聲機與應聲蟲。詩句靠韻腳來緊緊地捆成一體。給讀者一塊塊高級糖，讓他們自己去嚼出甜味或加水。從《太陽神鳥》詩集，可以看出你的文學才華與敏感力。只要你堅持下去，你的詩歌就會精煉起來，朗朗上口，并且騰飛的。學習白居易，把你的詩念給你的家人和鄰居聽聽，如果他們流出了淚水或張開了笑容，你的詩就得到了出售證。
要在靈魂深處點燃詩的火把，敲響鼓點，吹起軍號。
讀《神鳥》有感 7
很久以前，在北邊的山林里，有一只聰明伶俐、會說話的神鳥。不少國家的國王、大臣和富翁都想得到它，他們有的派人去捉，有的親自出馬，可是誰也沒有捉到。
聰明的.可汗親自去捉神鳥，也是無功而返。事情傳得很快，有位叫“撒謊王”的人聽說此事，就快馬加鞭來到萬年古松下，不費吹灰之力就把神鳥捉住了。在順著回家的路上，神鳥對“撒謊王”說：“尊敬的“撒謊王”先生，您帶著我走的時候，既不需唉聲嘆氣，也不許悶頭不語，否則我會立即飛走的。”“撒謊王”點點頭打贏了。“我給你講個故事吧。”神鳥說。
“從前，有位皇帝一直想有個兒子做繼承人，許多大臣為了這件是絞盡腦汁也沒想出一點辦法。有一天，一位張大臣自告奮勇地接了這個艱巨的任務，皇帝非常高興。就在這天，張大臣把全國的男孩都集中在一起，發一些桂花樹種給他們，男孩們都疑惑不解。張大臣大聲宣布：“誰能用這些桂花樹種在一年之內培育出規劃，誰就是皇帝的繼承人。”男孩們和他們的父母聽了，十分高興。有個叫譚誠的男孩，家境貧寒，他從小讀書十分刻苦。聽到這個消息，譚誠十分用心地培育樹種，一個月過去了，花盆里的樹種卻不見樹苗。譚誠每天照常給種子澆水、施肥，種子就是不見長樹苗。一年過去了，皇帝規定的日子也到了。許多孩子都用車運著桂花樹，樹上的桂花時時散發出迷人的芳香。皇帝從每個孩子面前經過，都喜笑顏開。當皇帝走到譚誠面前，卻不見桂花樹。皇帝憤怒極了，就宣布把譚誠斬首了。奇怪，張大臣到哪里去了？許多大臣希望張大臣快點來。可一切都遲了，譚誠已經死了。這是，張大臣看到這般情景，悲痛地走到皇帝面前，說：“皇上，譚誠才是個誠實的孩子，那些樹種都是事先煮熟的，這樣的樹種能種活嗎？”皇帝聽了，連退幾步，后悔莫及。”
聽了這個故事，“撒謊王”痛苦流涕地說：“唉！皇帝這是毀掉了一位人才呀！”“得，您嘆氣了。”說完，神鳥就飛走了。
“撒謊王”回到家，反復地把神鳥講的故事想了一遍，感到無比慚愧。從此，“撒謊王”再也不撒謊騙人了，老老實實地做生意，還給窮人送溫暖呢！
讀《神鳥》有感 8
前幾天，我們學習了第一課《神鳥》，我覺得那篇文章寫得很生動，直至現在我還回味無窮……
這只神鳥它能被人三次捉住，三次又逃回來的原因是它能抓住人們同情心，來幫助它自己逃脫，真聰明!同時，在我讀了這篇文章中的.三個小故事后，我也明白了一個道理：解決問題不能草率地下決定，要調查清楚再下定論，否則會傷及無辜，甚至會錯殺忠良。就拿第一個小故事來說吧，本來那只狗因為照看車子得到了獎賞，卻被它的主人認為是那只狗偷了車主的銀兩，一棍子打死了，多可憐的狗哇!就這么被錯殺了。
朋友們，如果你看到這篇文章還不改了你那不分青紅皂白就亂下定論的壞習慣的話，可能，你的朋友也會漸漸離你而你的。
讀《神鳥》有感 9
我讀了《神鳥》一文后，深有感觸，
文中主人公依爾特戈爾捉住神鳥之后，那只神鳥并沒有掙扎，而是給依爾特戈爾講了三個故事。第一個故事講述的是一位獵人有一條忠實的狗，他帶著狗出去打獵的時候，幫一名素不相識的車主看車，直到傍晚，獵人要先回去做飯了，便要他的狗看著車。狗一直等到深夜，車主人回來賞了它一些銀子。狗回去之后，那位獵人心想，我讓你幫人家看車，你卻偷了別人的銀子。一怒之下，不分青紅皂白就把狗打死了。
依爾特戈爾聽了這個故事，不由自主地嘆氣了，但違反了他和神鳥之間的約定，于是神鳥飛走了。
依爾特戈爾又折回山林，再次捉住神鳥。路上神鳥又給他講了一個故事。故事講述的是一名婦女有一只貓，貓在幫婦女看孩子的過程中，被婦女撞見了它幫孩子舔血的那一幕，婦女非常生氣，沒有多加考慮，就殺死了貓。
依爾特戈爾又嘆了口氣，神鳥又一次飛走了。
依爾特戈爾在第三次捉住神鳥的時候，神鳥給他講了第三個故事，是一只善良的烏鴉為了就一個名叫阿爾拜的人而被阿爾拜無辜的.錯殺了。和前面的兩個故事產生了同樣的后果。
依爾特戈爾再次嘆氣了，神鳥也飛走了。他徹底醒悟過來，知道人與動物要和諧共處。
這三個故事大同小異，都闡明了同樣一個道理。它們又連成一個大故事，讓我們知道人類并不是地球的 ，不能殘害生靈，要與動物和諧共處，行動要三思。
愿神鳥的故事打動所有人，行動起來吧，讓我們共同保護動物!
讀《神鳥》有感 10
在一片大森林東邊的萬年古松上，有一只聰明伶俐、會說話的神鳥。許多人都想得到它，可是沒有人抓到過。
森林另一頭的獵人知道了，就想：俺一定要抓住神鳥賣了，好補貼家用。
獵人來到萬年古松下，爬上去，輕而易舉的抓住了神鳥，獵人心想：這就是神鳥？這么容易就被我抓住了？過了一會兒神鳥說：“獵人老兄，你抓住我不費力氣，但你如果在回家的路上獵殺動物，我就會飛走。”“好吧。”獵人說。
突然，前面跳出了一只野豬般大的兔子，獵人情不自禁的大叫：“哇！這么大的兔子，一定可以賣個好價錢的！”獵人像餓虎捕食一樣，撲向兔子，兔子立刻被身強體壯的獵人撲倒，丟進背袋。“獵人老兄，你違反了約定。”說完，神鳥撲棱一聲，飛走了。
獵人又爬到萬年古松上，把神鳥抓住，還說：“可惡的神鳥，俺不會傷你的當了。”突然，一旁的草叢中發出了一陣響動，過了一會兒，又跳出野豬般大的兔子。“這一定是神鳥的鬼把戲。”獵人想。這是，一只獵狗一般大小的`地鼠從一個洞里探了個頭出來，眨巴著眼睛望著他們。獵人想：“這一定又是神鳥的把戲。”過了一會兒，一只熊一般大的野豬奔了出來。“這一定還是神鳥的戲法。”獵人心想，“俺不能上當，不能上當……”可是獵人無可奈何，職業病又犯了，獵人不由自主地舉起了裝滿子彈和火藥的槍，對準了野豬。“砰！”野豬倒下了，神鳥又飛走了。
獵人心想：真是一只神鳥呀！俺心服口服。做人不能貪心呀，但收獲了這么多食物，這個月不愁沒有肉吃啦！
讀《神鳥》有感 11
這星期我們的語文課本教了3課，其中我最喜歡的是第一課《神鳥》。
《神鳥》這篇課文主要寫了：有一只聰明、伶俐的神鳥，有許多人想得到它。一個叫依爾特戈爾可汗的人也知道了這個消息。他也下定決心要捉住這只神鳥。他不非任何力氣就連抓了神鳥三次，神鳥也巧妙地用講故事的方法逃跑了三次。
我認為文中的八個人物有個同樣的優點，就是善良。如果要按特點來分的話，可以分成四類。神鳥自己一類;可汗也自己一類;獵人、婦女、阿爾拜一類;狗、貓、烏鴉一類。神鳥是一只聰明、伶俐的'鳥，懂看情況，在講出那三個故事，隨機應變。可汗是富有同情心，善良的人。獵人、婦女和阿爾拜都是一個很沖動，不分青紅皂白的人。狗、貓和烏鴉都是善良的動物。狗和貓都忠于耿事，烏鴉是勇于救人，但最后結局都一樣“好心沒好報”，還都被人們殺害了。
這篇課文告訴我們：為人處世，有時光善良是不夠的，還得經過仔細調查，否則會傷及無辜，甚至會傷害忠良。
讓我知道了做事不能沖動，有句話說得好“沖動是魔鬼”。如果有遇見一些棘手的事，一定不可以果斷地下決定，要平心靜氣地思考，要不然一定會做出一個錯誤的判斷。
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