《怎樣做幼稚園老師》的讀后感
在讀完陳鶴琴先生的《怎樣做幼稚園老師》一書之后，我感觸頗深，通讀全文，我能夠感受到陳鶴琴先生認(rèn)為幼稚園老師最重要的品質(zhì)就是“愛”。 陳鶴琴先生說(shuō)過：對(duì)兒童要熱愛，一個(gè)熱愛兒童的教師，他是會(huì)全心全意的為兒童謀幸福，繼續(xù)不斷的改進(jìn)自己的工作，幼兒教師的愛是幼兒教育的基礎(chǔ)，是幼兒教師職業(yè)道德的靈魂。 其實(shí)幼兒對(duì)于老師似乎天生會(huì)有一種“畏懼”或是“怕”的情緒，老師在各方面的能力都相對(duì)要比幼兒更強(qiáng)，幼兒就很需要成人的愛和保護(hù)，然而如果想要幼兒對(duì)老師產(chǎn)生一種愛，老師就必須要對(duì)幼兒付出愛，才會(huì)有得到，有收獲。如果老師的態(tài)度非常冷漠或者粗魯，那么幼兒就會(huì)覺得“老師不喜歡我、討厭我”之類的情緒，從而他可能會(huì)變的比較孤僻，不愿意再去和別人交流；但是如果一個(gè)老師態(tài)度非常溫和、親切，小朋友就會(huì)覺得“哦，這個(gè)老師是喜歡我的”這樣他就會(huì)非常積極的和老師溝通，和小朋友交流，向老師敞開心扉。
尤其是對(duì)于幼兒園的小朋友，特別是低齡兒童，他們主要都是以模仿為主，如果老師冷漠，他就會(huì)產(chǎn)生不喜歡甚至是抵觸心理，如果你對(duì)他很關(guān)心，他就會(huì)來(lái)模仿你，也學(xué)著老師的樣子去做，成為他想成為的人。
幼兒教師是幼兒生活中除了家以外比較重要的人，如果幼兒感覺到老師喜歡她，那么她就會(huì)喜歡老師，認(rèn)同老師的，包括老師對(duì)社會(huì)認(rèn)知、知識(shí)、生活、工作，興趣，甚至是穿衣打扮都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生非常重要的影響，所謂愛的教育，就會(huì)在生活中潛移默化的被幼兒模仿著。 xx是我在班上帶過的一個(gè)女孩子，她比較內(nèi)向，不太愿意和別人溝通，做什么事情都喜歡一個(gè)人，睡覺也不愿意睡，有時(shí)候還會(huì)哭鬧，情緒有一些不穩(wěn)定，尤其是睡覺，有時(shí)候還會(huì)去打擾別人，于是我開始充當(dāng)起“媽媽”的角色，陪她午睡，把她抱著，拍拍她或者哄哄她，自然而然她就會(huì)入睡，入睡起來(lái)情緒不穩(wěn)定就會(huì)去抱抱她、安慰安慰她，時(shí)間長(zhǎng)了以后，我發(fā)現(xiàn)瑤瑤開始跟我講話，而且講的話越來(lái)越多，開始變得外向，而且有時(shí)候還會(huì)和其他小朋友一起聊天一起玩，早上來(lái)還會(huì)主動(dòng)對(duì)老師說(shuō)“早上好”，非常有禮貌，有一次我的手摔破了，她會(huì)像我安慰她的那樣摸著我的手，學(xué)著我說(shuō)話的樣子說(shuō)：沒關(guān)系，吹吹就不疼了�！蔽业腵心里暖暖的，非常感動(dòng)，其實(shí)“愛”本身就是一種最好的教育。 在幼兒園里，有些老師會(huì)對(duì)漂亮的、聰明的孩子給予更多的關(guān)心和愛護(hù)，其實(shí)這是一種狹隘的愛，真正的師愛應(yīng)該做到有教無(wú)類，公平的對(duì)待每一個(gè)小朋友，對(duì)于存在的弱勢(shì)更應(yīng)該給予盡可能大的幫助，只有讓每一個(gè)幼兒都感受到來(lái)自教師的溫暖，從內(nèi)心得到改變，才能達(dá)到教育最理想的效果。
還有陳鶴琴也非常重視幼兒的身心健康尤其是身體健康，所以就要重視幼兒的生活作息、活動(dòng)時(shí)間、合理衣著，營(yíng)養(yǎng)適當(dāng)?shù)雀鱾�(gè)方面讓幼兒身心和諧發(fā)展。在這幾個(gè)方面，陳鶴琴在書中不僅指出幼兒教師該怎么做，還指出了為什么要這么做的理由以及如何去做的方法，這讓我頗為受益，為我以后的幼教工作也指出了重點(diǎn)以及難點(diǎn)。 陳鶴琴先生在整本書中提及了怎樣做幼稚園老師以及如何去做，重中之重就是用“愛”去灌溉每一位幼兒，讓每一位幼兒都在老師的關(guān)心愛護(hù)下健康茁壯的成長(zhǎng)。
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