讀《做幸福的教師》有感
最近,我有幸拜讀了王三陽老師編寫的《做幸福的教師》一書，通過該書的閱讀使我深刻體會(huì)到:用筆耕耘,用語言播種、用汗水澆灌,用心血滋潤的深刻含義，使我對和諧教育又有了更深層次的理解。
當(dāng)今的社會(huì)是和諧的社會(huì)，和諧既是人和社會(huì)發(fā)展的本質(zhì)要求，又是人和社會(huì)發(fā)展的終極目標(biāo)。所謂和諧教育就是一種公平、誠信、法制和人文的教育，和諧教育就是要堅(jiān)持以人為本，以人為中心，因此，和諧教育在當(dāng)今社會(huì)起到舉足輕重的作用。
我們可以清晰的回憶出自己的成長過程，如果自己喜歡某個(gè)老師，就會(huì)喜歡聽他的課，甚至喜歡他模仿他的一舉一動(dòng)；如果自己不喜歡某個(gè)老師，則會(huì)不喜歡聽他的課�，F(xiàn)在我們正進(jìn)入一個(gè)信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代，一些青少年知道的事情比大人還多，知識(shí)面比較廣，正如一個(gè)中學(xué)生說的“現(xiàn)在的父母都是菜鳥，我們是老鳥�！痹谀壳安锁B教育老鳥的時(shí)代，沒有相處的良好關(guān)系就沒法進(jìn)行很和諧的教育。因此，作為一個(gè)老師要學(xué)會(huì)與學(xué)生建立起和諧融洽的關(guān)系，過去的那種“師道尊嚴(yán)”，“師者，傳道授業(yè)解惑也”的思想要有所改變。好的關(guān)系勝過許多教育，好的關(guān)系可以用十個(gè)字來概括：理解、信任、尊重、幫助、學(xué)習(xí)。只有有了和諧的師生關(guān)系，才會(huì)有和諧的教育，教育才會(huì)有較大的收獲。
怎么才能有和諧的師生關(guān)系，才會(huì)有和諧的教育呢？
首先作為老師就要尊重、理解學(xué)生，老師在學(xué)生面前，天生就有一種威望，很多學(xué)生都很怕老師。但老師要想法讓學(xué)生親近你，不能高高在上，應(yīng)盡量表現(xiàn)出平等的關(guān)系。
其次是老師要學(xué)會(huì)“表揚(yáng)”孩子，和諧的師生關(guān)系是老師出于內(nèi)心愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主自立。有人說：“好的關(guān)系就是鼓勵(lì)表揚(yáng)孩子�！睙o批評的教育是偽教育，對學(xué)生以表揚(yáng)為主永遠(yuǎn)是對的，但是絕不能沒有批評，沒有批評的教育是缺鈣的教育，是危險(xiǎn)的教育，是不負(fù)責(zé)任的教育。如果只有表揚(yáng)沒有批評，學(xué)生將來無法承受挫折。教師應(yīng)出自內(nèi)心的關(guān)愛，對學(xué)生進(jìn)行抗挫折的教育。
第三，在新課程的背景下，處理學(xué)生問題的方式方法要有所改變，教育家蘇堆姆林斯基說過：“教育是人與人心靈中的最微妙的接觸”，老師每天面對突如其來的新情況，新問題，尤其是面對犯錯(cuò)的學(xué)生時(shí)，要注意冷靜思考，細(xì)致地研究，尋找問題解決的最佳途徑。過去那種板起面孔，急風(fēng)暴雨似的訓(xùn)斥做法早已不合時(shí)宜，諷刺、挖苦甚至體罰的.做法更是損害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)生的積極性。所以要學(xué)會(huì)不能戴著有色眼鏡看學(xué)生。
第四，我們經(jīng)常說：“授人以魚，不如授人以漁”，作為老師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生克服困難，獨(dú)立解決一個(gè)個(gè)的難題，這樣才能培養(yǎng)出自信、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立的人。
第五學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。教師只有懂得欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們各自的獨(dú)特之處，善于抓住時(shí)機(jī)贊賞他們的進(jìn)步和閃光點(diǎn)，才能激發(fā)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的信心和動(dòng)力。學(xué)生才會(huì)加倍努力。這時(shí)，教師的期望才會(huì)得到實(shí)現(xiàn)。
總而言之，構(gòu)建和諧教育是廣大教育工作者的歷史使命，和諧的社會(huì)需要和諧的家庭，和諧的師生的關(guān)系才會(huì)有和諧的教育，和諧的教育才會(huì)有學(xué)生和諧的成長。