讀《巧妙安排學(xué)生的座位》有感范文1000字
做教師的都知道，座位安排不僅會(huì)影響學(xué)生的課堂表現(xiàn)，而且會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，正因?yàn)槿绱�，教室的座位安排是所有的老師面�?duì)的難題。但是今天讀了這一篇，給我最大的感受就是：排座小，學(xué)問(wèn)大。
調(diào)座太平常了，每一學(xué)期的開(kāi)始到結(jié)束我們的座位至少要調(diào)上三、四次，加上有些小調(diào)動(dòng)，就不下十次八次的。調(diào)座也太費(fèi)心傷神了，考慮性格的搭配、合作學(xué)習(xí)的情況、學(xué)習(xí)情況的搭配……
文中的這些話深深地觸動(dòng)了我的心：“如果學(xué)生因課堂行為問(wèn)題而需要換座位是，如何讓這件事看起來(lái)不像是對(duì)他們違紀(jì)行為的懲罰。請(qǐng)努力選擇一個(gè)既不傷害學(xué)生自尊，又能讓你維持良好的課堂紀(jì)律的方法，來(lái)巧妙地安排學(xué)生的.座位。請(qǐng)記住千萬(wàn)不要把調(diào)換座位當(dāng)成是學(xué)生的懲罰�！睂�(duì)照自己排座的行為，真的不像作者要求的那么謹(jǐn)慎，但竊喜還有一兩點(diǎn)是值得今后發(fā)揚(yáng)的。
“神奇座”在我們的教師的講桌旁邊有一個(gè)特殊的座位，一般情況下，我會(huì)把那些課堂自制力較差、學(xué)習(xí)需要老師時(shí)刻關(guān)注或者與同學(xué)關(guān)系不融洽的安排在這個(gè)位置上。每當(dāng)開(kāi)學(xué)初第一次安排座位，我就會(huì)認(rèn)真地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“這個(gè)位置是一個(gè)神奇的位置，誰(shuí)坐在這里會(huì)變得更專(zhuān)心、更認(rèn)真、更討人喜歡�！痹谖疫@樣的介紹下，很多同學(xué)都羨慕來(lái)坐這個(gè)位置。當(dāng)我安排這個(gè)位置的同學(xué)后，我會(huì)讓這個(gè)孩子先面對(duì)大家發(fā)表自己的目標(biāo)。今后的學(xué)習(xí)中我會(huì)時(shí)刻關(guān)注他、提醒他、特別是對(duì)他的進(jìn)步和變化要及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，漸漸地同學(xué)們真的覺(jué)得這個(gè)位置很神奇了�，F(xiàn)在想來(lái)就是維護(hù)孩子的自尊，讓孩子發(fā)生了改變。
“放心座”我們的教室比較大，容納的學(xué)生多，最后一排在家長(zhǎng)的眼里成了老師播撒不到愛(ài)的地方，其實(shí)他們真的是誤會(huì)了。最后一拍經(jīng)常安排都是聽(tīng)講比較認(rèn)真、學(xué)習(xí)自覺(jué)性較強(qiáng)、同學(xué)關(guān)系融洽的孩子。因此，我給最后兩排起了一個(gè)名字就是“放心座”，誰(shuí)座在這里就是你的各方面都讓老師信任、放心。在這樣的名字下，每次調(diào)位我說(shuō)：“誰(shuí)愿意座在后面，成為最值得老師放心的人�！焙⒆觽兌紶�(zhēng)著舉手要求。
“成長(zhǎng)座”責(zé)任心使每一個(gè)教師都不由自主地把學(xué)習(xí)需要老師進(jìn)行輔導(dǎo)的、學(xué)習(xí)態(tài)度有一點(diǎn)不自覺(jué)地安排在走道兩邊的位置，這樣的好處是課堂我們可以隨時(shí)觀察他們的學(xué)習(xí)情況，并進(jìn)行及時(shí)的點(diǎn)撥或引導(dǎo)。我給這幾列座位起的名字是成長(zhǎng)座，我對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)要是被老師安排在這些位置上了，就說(shuō)明在老師的眼里，你最有可能成為我們班最優(yōu)秀的孩子。”孩子們聽(tīng)了就愉快地坐在了這個(gè)位置上。聽(tīng)了作者的話，我在想老師的話如果換成：“誰(shuí)坐在這些位置上就說(shuō)明你的身上有著某一方面的小毛病，學(xué)習(xí)不夠積極、寫(xiě)字容易出錯(cuò)……”對(duì)孩子的心理造成的是怎樣的陰影��！
排座是小事，我們的話語(yǔ)和做法一定要謹(jǐn)慎呀，一定要把孩子的自尊放在第一位！