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小學一年級成語故事
在平平淡淡的日常中，大家都用到過成語吧，成語的語言文字是非常深奧的，含義是非常值得我們學習的，還苦于找不到優秀的成語？以下是小編為大家收集的小學一年級成語故事，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學一年級成語故事1
存亡齒寒
春秋時候，晉獻公想要擴充自己的實力和地盤，就找借口說鄰近的虢（gu）國經常侵犯晉國的邊境，要派兵滅了虢國。可是在晉國和虢國之間隔著一個虞國，討伐虢國必須經過虞地。怎樣才能順利通過虞國呢晉獻公問手下的大臣。大夫荀息說：虞國國君是個目光短淺、貪圖小利的人，只要我們送他價值連城的美玉和寶馬，他不會不答應借道的。晉獻公一聽有點舍不得，荀息看出了晉獻公的心思，就說：虞虢兩國是唇齒相依的近鄰，虢國滅了，虞國也不能獨存，您的美玉寶馬不過是暫時存放在虞公那里罷了。晉獻公采納了荀息的計策。
虞國國君見到這兩們珍貴的禮物，頓時心花怒放，聽到荀息說要借道虞國之事時，當時就滿口答應下來。虞國大夫宮之奇聽說后，趕快阻止道：不行，不行，虞國和虢國是唇齒相依的近鄰，我們兩個小國相互依存，有事可以自彼幫助，萬一虢國滅了，我們虞國也就難保了。俗話說：唇亡齒寒，沒有嘴唇，牙齒也保不住啊！借道給晉國萬萬使不得。虞公說：人家晉國是大國，現在特意送來美玉寶馬和咱們交朋友，難道咱們借條道路讓他們走走都不行嗎宮之奇連聲嘆氣，知道虞國離滅亡的'日子不遠了，于是就帶著一家老小離開了虞國。
果然，晉國軍隊借道虞國，消滅了虢國，隨后又把親自迎接晉軍的虞公抓住，滅了虞國。故事出自《左傳僖公五年》。成語唇亡齒寒，比喻雙方關系密切，相互依存。
空中樓閣
空中樓閣這則成語的意思是懸掛在空中的樓房亭閣。指脫離實際的理論、計劃或虛構的東西。也可喻為高明通達。
這個成語來源于《三重樓喻》，愚人見其壘墼作舍，猶懷疑惑，不能了知，而問之言：欲作何等木匠答言：作三重屋。愚人復言：我不欲下二重之屋，先可為我作最上屋。
在很久以前，山村里有一位財主。他非常富有，但生性愚鈍，盡做傻事，所以常遭到村人的嘲笑。
有一天，傻財主到鄰村的一位財主家作客。他看到一幢三層樓高的新屋，寬敞明亮，高大壯麗，心里非常羨慕，心想：我也有錢，而且并不比他的少。他有這樣一幢樓，而我沒有，這像什么話呢一回到家，他馬上派人把工匠找來，問道：鄰村新造的那幢樓，你們知道是誰造的嗎？
工匠們回答道：知道，那幢樓是我們幾個造的。
傻財主一聽，非常高興，說：好極了，你們照樣子再給我蓋一次。記住要三層樓的房子，要和那幢一模一樣。
一日千里
戰國時期，燕國太子丹在趙國作人質時，與同在趙國、尚未做秦王的贏政相處良好。
后來，贏政回國做了秦王，太子丹也在秦國做人質，贏政不但沒有顧念舊情、加以特別照顧，反而處處冷待、刁難他，太子丹見此狀況，便找了個機會，逃回了燕國。回國后，太子丹一直耿耿于杯，想報復贏政。但由于國家小，力量薄弱，難以實現自己復仇愿望。
不久，秦國出兵攻打齊、楚、韓、魏、趙等國家，漸漸逼近了燕國。燕國國君害怕極了，太子丹也憂愁萬分：就向他的老師鞠武求教能夠阻擋秦國侵吞的好辦法，鞠武說：我有一個好朋友，名叫田光，他很機智，有謀略，你可跟商討一下。
田光請來了，太子丹非常恭敬地招待了他，并說希望先生能替我們想個辦法，抵擋秦國的侵吞。
田光聽了，一言不發，拉著太子丹的手走到門外，指著拴在大樹旁的馬說：這是一匹良種馬。在壯年時、天可以跑千里以上，等到它衰老時，劣馬都可以跑在它的前面。您說這是為什么呢太子丹說：那是因為它精力不行了。
對呀！現在您聽說的關于我的情況，都還是我壯年的事，您不知道我已年老了，精力不行了。田光停了停又接著說：當然；雖然有關國家的大事我已無能為力，但我愿向您推薦一個人，我的好朋友荊坷，他能夠承擔這個重任。
后來，太子丹結交了荊軻，派去行刺秦王，但最后行刺以失敗告終。
小學一年級成語故事2
騎虎難下：
晉成帝咸和三年，鎮守歷陽的將領蘇峻和鎮守壽春的將領祖約，以討伐輔佐晉成帝的中書令庾信的旗號，率軍攻入都城建康，控制了朝廷。
在這危急時刻，擔任江州刺史的溫嶠挺身而出，和逃到他那里的庾信共推舉征西大將荊州刺史陶侃為盟主，起兵討伐叛軍。
由于叛軍人多勢眾，陶侃接連打了幾個敗仗，不久軍糧也出現了困難。由于戰爭一再失利，陶侃產生了畏懼心理，他責備溫嶠說：“起兵時，您說要將有將，要糧有糧，只要我出來當盟主就行了，可是。現在將在哪里？糧在何方，如果糧食實在接濟不上，我只能帶領本部人馬回老家去，待到以后條件具備了再干。”
溫嶠勸說道：“您的看法不對，戰勝叛軍最要緊的是隊伍自身的團結，當年劉秀、曹操之所以能以寡敵眾，就是因為他們代表著正義。現在皇上蒙難，國家正處在危急關頭，我們代表國家的正義來討伐賊子蘇峻祖約，絕對不能半道放棄，而且這幫家伙有勇無謀，我們最后一定能戰勝他們。”
陶侃聽了這些話之后，語氣也軟和了。
溫嶠接著說：“現在我們就像騎在猛獸身上，如果不把他打死，反而會被它所傷，肯定不能放棄，如果您違背大眾意愿獨自帶兵回老家，必然會影響士氣，使討伐失敗，這個罪責您是推卸不了的。”
陶侃聽了溫嶠的話，只好打消了回老家的.念頭。
接著，溫嶠和他仔細商討了作戰計劃，改從水路進攻叛軍，溫喬又親自率領一支精壯的騎兵，突然襲擊叛軍，最后蘇峻祖約兩個叛賊先后被擊敗，盟軍取得了最后的勝利。
這就是成語騎虎難下的故事，故事中說道，像騎在猛獸身上就是成語的原意，指的是騎在老虎身上很難下來。比喻做事中途遇到困難，但迫于形勢不能停止，進退兩難。
小學一年級成語故事3
鑿壁偷光：
西漢時候，有個農民的孩子叫匡衡，他小時候很想讀書，可是因為家里窮沒錢上學。
匡衡買不起書，只好借書來讀，那個時候書是非常貴重的，有書的人不肯輕易借給別人。
匡衡就在農忙的時節，給有錢的人家打工，不要工錢，只求人家借書給他看，他一天到晚在地里干活，只有中午歇晌的時候，才有工夫看一點書，所以一卷書常常要十天半月才能夠讀完。
匡衡很著急，心里想，白天種莊稼沒有時間看書，我可以多利用一些晚上的時間來看書，可是匡衡家里很窮，買不起點燈的油，怎么辦呢？
有一天晚上，匡衡躺在床上背白天讀過的書，背著背著突然看到東邊的墻壁上透過來一線亮光，他猛地站起來走到墻壁邊一看，啊！原來從壁縫里透過來的是鄰居的燈光。
于是匡衡想了一個辦法，他拿了一把小刀把墻縫挖大了一些，這樣透過來的`光亮也大了，他就湊著透過來的光亮讀起書來，匡衡就是這樣刻苦的學習，后來成了一個很有學問的人。
后來人們就用鑿壁偷光這個成語形容家貧而讀書刻苦。
小學一年級成語故事4
在一口廢井里，住著一只青蛙。一天，青蛙在井邊碰見一只從東海來的海龜。青蛙自豪地對海鬼夸口說：“你看，我住在這里多么愜意呀！我要高興，就在井邊跳躍游玩，累了就到井壁石洞里休息。
眾人疑惑不解地望著那個刀刻的印記。有人催促他說：“快下水去找劍呀！”楚國人說：“慌什么，我有記號呢。”
船繼續前行，又有人催他說：“再不下去找劍，這船越走越遠，當心找不回來了。”楚國人依舊自信地說：“不用急，不用急，記號刻在那兒呢。”
直至船行到岸邊停下后，這個楚國人才順著他刻有記號的地方下水去找劍。可是，他怎么能找得到呢。船上刻的那個記號是表示這個楚國人的劍落水瞬間在江水中所處的`位置。
掉進江里的劍是不會隨著船行走的，而船和船舷上的記號卻在不停地前進。等到船行至岸邊，船舷上的記號與水中劍的位置早已風馬牛不相及了。這個楚國人用上述辦法去找他的劍，不是太糊涂了嗎？
他在岸邊船下的水中，白費了好大一陣工夫，結果毫無所獲，還招來了眾人的譏笑。這則故事告訴我們，用靜止的眼光去看待不斷發展變化的事物，必然要犯脫離實際的主觀唯心主義錯誤。
小學一年級成語故事5
唐朝時期，是我國封建社會發展中一個非常繁榮的時期，文學藝術也很發達，其中以詩有代表性。當時，不但詩人多，創作的詩多，而且在藝術上、內容水平上都很高。
在當時眾多的詩人中，有一個詩人叫齊已，某年冬天，他在大雪后的原野上，看到傲雪開放的梅花，詩興大發，創作了一首《早梅》詩，詠誦在冬天里早開的梅花。詩中有兩句這樣寫道：前村深雪里，昨夜數枝開。寫好后，他覺得非常滿意。
有一個叫鄭谷的人，看到齊已寫的'這首詩后，認為這首詩的意味未盡。于是，他經過反復思考推敲，將這兩句詩改為：前村深雪里，昨夜一枝開。因為他認為既然數枝梅花都開了，就不能算是早梅了。
鄭谷的這個改動，雖然只將數字改為一字，只有一字之改，但卻使《早梅》更貼切題意了，詩的意境也更完美了。齊已對鄭谷的這個改動非常佩服，當時即稱鄭谷為自己的一字師。
小學一年級成語故事6
八仙過海的故事
解釋：
比喻各自有一套辦法或本領去完成任務。
傳說呂洞賓等八位神仙途經東海去仙島，只見巨浪洶涌。呂洞賓提議各自投一樣東西到海里，然后各顯神通過海。于是鐵拐李把拐杖投到水里，自己立在水面過海；韓湘子以花藍技水而渡；呂洞賓、藍采和、張果老、漢鐘離、曹國舅。何仙姑也分別把自己的'蕭、拍板、紙驢、鼓、玉版、竹罩投到海里，站在上面逐浪而過。八位神仙都靠自己的神通渡過了東海。“八仙過海”根據這個傳說而來。
又叫做“八仙過海，各顯神通”。
小學一年級成語故事7
在一口廢井里，住著一只青蛙。一天，青蛙在井邊碰見一只從東海來的海龜。青蛙自豪地對海鬼夸口說：“你看，我住在這里多么愜意呀！我要高興，就在井邊跳躍游玩，累了就到井壁石洞里休息。
有時把身子舒服地泡在水里，有時愉快地在稀泥中散散步。你看旁邊的那些小蟲、螃蟹和蝌蚪，它們誰能比得上我呢！我獨自占據這口廢井，多么自由自在！
先生為什么不經常到井中觀賞游玩呢？”海鬼聽了青蛙的一番高談闊論，就想進入井從前有一個下棋能手名叫秋，他的棋藝非常高超。
秋有兩個學生，一起跟他學習下棋，其中一個學生非常專心集中精力跟老師學習。另一個卻不這樣，他認為學下棋很容易，用不著認真。老師講解的`時候，他雖然坐在那里，眼睛也好像在看著棋子可心里卻想著：“要是現在到野外射下一只鴻雁，美餐一頓該多好。”因為他總是胡思亂想心不在焉，老師的講解一點也沒聽進去。
結果，雖然兩個學生同是一個名師傳授，但是，一個進步很快，成了棋藝高強的名手，另一個卻沒學到一點本事。
小學一年級成語故事8
程門立雪的典故：
北宋時期的，在福建將東縣有個叫楊時的進士，他特別喜好鉆研學問，到處尋師訪友，曾就學于洛陽學者程顥門下。
楊時從小就聰明伶俐，四歲入村學，七歲就能寫詩，八歲就能作賦，人稱神童。他十五歲時攻讀經史，熙寧九年登進士榜。他一生立志著書立說，曾在許多地方講學，倍受歡迎。居家時，長期在含云寺和龜山書院，潛心攻讀，寫作教學。
有一年，楊時赴瀏陽縣令途中，不辭勞苦，繞道洛陽，拜師程頤，以求學問上進一步深造。有一天，楊時與他的學友游酢，因對某問題有不同看法，為了求得一個正確答案，他倆一起去老師家請教。
時值隆冬，天寒地凍，濃云密布。他們行至半途，塑風凜凜，瑞雪霏霏，冷颼颼的寒風肆無忌憚地灌進他們的領口。他們把衣服裹得緊緊的，匆匆趕路。來到程頤家時，適逢先生坐在爐旁打坐養神。楊時二人不敢驚動打擾老師，就恭恭敬敬侍立在門外，等候先生醒來。
這時，遠山如玉簇，樹林入銀妝，房屋也被上了潔白的素裝。楊時的一只腳凍僵了，冷得發抖，但依然恭敬侍立。過了良久，程頤一覺醒來，從窗口發現侍立在風雪中的.楊時，只見他通身披雪，腳下的積雪已一尺多厚了，趕忙起身迎他倆進屋。
后來，楊時學得程門理學的真諦，東南學者推楊時為“程學正宗”，世稱“龜山先生”。此后，“程門立雪”的故事就成為尊師重道的千古美談。
小學一年級成語故事9
胯下之辱
韓信是秦漢時期著名的軍事統帥。他出身貧賤，從小就失去了雙親。建立軍功之前的韓信，既不會經商，又不愿種地，家里也沒有什么財產，過著窮困而備受歧視的生活，常常是吃了上頓沒下頓。他與當地的一個小官有些交情，于是常到這位小官家中去蹭飯吃，可是時間一長，小官的妻子對他很反感，便有意提前吃飯的時間，等韓信來到時已經沒飯吃了。韓信一氣之下便與這位小官絕交了。
為了保住小命，弄點吃的，韓信只好到當地的淮水釣魚，有位洗衣服的老太太見他沒飯吃，便把自己帶的飯菜分給他吃，這樣一連幾十天，天天如此。韓信很受感動，便對老太太說：“總有一天我一定會好好報答你的。”老太太聽后說：“你是男子漢大丈夫，不能自己養活自己，我看你可憐才給你飯吃，誰還希望你報答我。”韓信聽了很慚愧，立志要做出一番豐功偉績來。
在韓信的`家鄉淮陰城，有些年輕人也瞧不起韓信，有一天，一個少年看到韓信身材高大卻常佩帶寶劍，以為他是膽小，便在鬧市里攔住韓信，說：“你要是有膽量，就拔劍刺我；如果是懦夫，就從我的褲襠下鉆過去。”圍觀的人都知道這是故意找茬羞辱韓信，不知道接下來形勢如何演變。只見韓信稍作思考，便默默地從那人的褲襠下鉆了過去了。當時在場的人都哄然大笑，認為韓信是膽小怕死、沒有勇氣的人。這就是后來流傳下來的“胯下之辱”的故事。
其實呢，韓信是一個很有謀略的人。他看到當時社會正處于改朝換代之際，于是專心研究兵法，練習武藝，相信會有自己的出頭之日。公元前209年，全國各地反對秦朝統治的農民起義爆發了，韓信加入其中一支實力較強的軍隊。軍隊的首領就是后來成為下個朝代開國皇帝的劉邦。最初，韓信只是做了一個管押運糧草的小官，很不得志。后來他認識了劉邦的謀士蕭何。在蕭何的引薦下，韓信由一名運糧官變成了一位將軍。在幫助劉邦打天下的過程中，他立下了赫赫戰功。
小學一年級成語故事10
今天，我在語文課上學習了《成語故事》一課，它的內容豐富多彩，我看的十分入迷。書里面的故事有“自相矛盾”、“濫竽充數”、“畫龍點睛”有趣的小故事，其中我最喜歡“畫龍點睛”。
《畫龍點睛》講的是一位名叫張僧繇的畫家的故事。有一天，他在金陵一所寺廟的墻上畫了四條形態各異、栩栩如生的龍，卻都沒有畫眼睛，大家好奇地問他為什么不給龍畫上眼睛呢?他一臉認真地回答，龍的眼睛不能隨便畫，這是最緊要的一筆，一旦畫出來，龍就會飛走了。
游客不信，都以為張僧繇在哄人。大家一再要求，張僧繇只好提起筆來，輕輕一點。霎時間，只見烏云密布，電閃雷鳴，被點上眼睛的龍騰空飛去。
游客驚嘆不已，無不佩服張僧繇神奇的'點睛之筆。現在畫龍點睛被人們比喻說話或文藝創作在關鍵之處以一、兩句話點明要旨，使內容更加精辟而生動。也比喻在整體中突出重點。
讀完《畫龍點睛》的故事，讓我深受啟發。學到了許多深刻的道理，《成語故事》真是一篇好課文啊!
小學一年級成語故事讀后感
今天我讀了一本書，叫《成語故事》，書中有很多個我們耳熟能詳的成語小故事，其中《自相矛盾》這個故事 給我留下了深刻的印象。
這一課，講的是一個楚國人，在推銷矛和盾的時候，一時說他賣的盾堅固無比戳不破，一時又說賣的矛非常鋒利戳無不破。由于說話絕對化，前后矛盾，被人一問：用你的矛攻你的盾會怎么樣?結果不能自圓其說，陷入尷尬境地。
在日常生活中，有時候想事情或講話不注意，也常常會自相矛盾，比如有時說媽媽對自己很好，放假時生活上無微不至的關心，吃得好、穿得好，玩得好，有時又說媽媽很壞，開學以后什么事都管得很嚴格，中午不睡覺要管、放學回家晚一些要管，作業沒完成要管，越想越憤憤不平。
又如回老家鄉下我很喜歡那里的青山綠水和小朋友，但又很害怕那里的兇惡的山蚊和可怕的狗;從以上的事例中可以看到：如冷靜下來想到底對媽媽是愛還是恨?能把媽媽對自己的嚴格要求也看成是一種愛，就不會說媽媽壞;只要對鄉下有深厚感情的話，山蚊和狗就并不可怕了，農村人世代相傳都能生活下去，回去住幾天有什么可怕?
矛盾存在生活中、學習中，隨處可見，到處都有，我們要用正確的方法和思想去分析，去對待，無論做事說話，都要注意留有余地，不能自相矛盾，不要自己打自己的嘴巴，這樣才不會被人笑話，才不會尷尬和出洋相。只有這樣才能看清問題，清醒頭腦，方向正確，步伐堅定向前進
小學一年級成語故事11
有一個楚國人出門遠行。他在乘船過江的時候，一不小心，把隨身帶著的劍落到江中的急流里去了。船上的人都大叫：“劍掉進水里了！這個楚國人馬上用一把小刀在船舷上刻了個記號，然后回頭對大家說：“這是我的`劍掉下去的地方。”
眾人疑惑不解地望著那個刀刻的印記。有人催促他說：“快下水去找劍呀！”楚國人說：“慌什么，我有記號呢。”
船繼續前行，又有人催他說：“再不下去找劍，這船越走越遠，當心找不回來了。”楚國人依舊自信地說：“不用急，不用急，記號刻在那兒呢。”
直至船行到岸邊停下后，這個楚國人才順著他刻有記號的地方下水去找劍。不過，他怎么能找得到呢。船上刻的那個記號是表示這個楚國人的劍落水瞬間在江水中所處的位置。
掉進江里的劍是不會隨著船行走的，而船和船舷上的記號卻在不停地前進。等到船行至岸邊，船舷上的記號與水中劍的位置早已風馬牛不相及了。這個楚國人用上述辦法去找他的劍，不是太糊涂了嗎？他在岸邊船下的水中，白費了好大一陣工夫，結果毫無所獲，還招來了眾人的譏笑。這則故事告訴我們，用靜止的眼光去看待持續發展變化的事物，必然要犯脫離實際的主觀唯心主義錯誤。
小學一年級成語故事12
胸有成竹：
宋朝時，有個的文人叫文與可，能詩擅文，特別喜歡繪畫。
他最愛畫竹子，他畫的竹子遠近聞名，每天總有不少人登門求畫，文與可畫竹的秘訣在哪里呢？
原來文與可在自己家的'房前屋后種上各種樣的竹子，無論春夏秋冬，陰晴風雨，他經常去竹林觀察竹子的生長變化情況，琢磨竹枝的長短粗細，葉子的形態顏色。每當有新的感受就回到書房鋪紙研墨，把心中的印象畫在紙上。
日積月累，竹子在不同季節，不同天氣，不同時辰的形象，都深深的印在他的心中。只要凝神提筆，在畫紙前一站，平日觀察到的各種形態的竹子立刻浮現在眼前。所以每次畫竹，他都顯得非常從容自信，畫出的竹子無不逼真傳神。
當人們夸獎他畫得好時，他總是謙虛的說：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了。”
文與可的朋友一天來訪，看到文與可畫的竹子，不禁題詩贊揚：與可畫竹時，胸中有成竹。
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