培養(yǎng)寶寶閱讀興趣的技巧

培養(yǎng)寶寶閱讀興趣的技巧

　　寶寶1歲4個(gè)月了。最近，她似乎迷上了 “讀書”。爸爸的報(bào)紙，媽媽的雜志，她都會(huì)統(tǒng)統(tǒng)拿起來(lái)。有時(shí)是纏著大人講給她聽(tīng)，有時(shí)還會(huì)一本正經(jīng)地自己“看”。弄得爸爸媽媽真有點(diǎn)疑惑：“她能聽(tīng)懂嗎？”“她果真是的在閱讀嗎？”

　　的確，對(duì)于這個(gè)年齡的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀可能還不能算是真正意義上的閱讀。那么，閱讀的意義究竟在哪里？

　　這個(gè)年齡的孩子主要是用耳朵來(lái)“閱讀”——通過(guò)聽(tīng)父母的口頭描述和看圖畫來(lái)“讀書”。雖然認(rèn)知能力十分有限，但是他們正處于一個(gè)大腦皮層快速發(fā)育的時(shí)期，也是學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期。在成人的幫助下，選擇適宜的圖書進(jìn)行閱讀，對(duì)他們的發(fā)展是十分有益的。這個(gè)時(shí)期的閱讀不僅能夠幫助孩子形成文字和圖形的概念，而且能夠促進(jìn)他們大腦神經(jīng)組織的發(fā)育以及神經(jīng)細(xì)胞之間的聯(lián)系，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　這個(gè)年齡孩子語(yǔ)言發(fā)展主要是在發(fā)展口頭語(yǔ)言，閱讀的書籍主要是配以少量文字的圖畫故事書，配的文字一般是非�？谡Z(yǔ)化的。通過(guò)父母的“讀”書，孩子能夠接觸并模仿學(xué)到大量的口頭語(yǔ)言，為下一步書面語(yǔ)言的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　同時(shí)，圖書為他們提供了大量的生活知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)圖書，孩子不僅能夠認(rèn)識(shí)自然界，還能夠獲得大量的生活經(jīng)驗(yàn)，了解社會(huì)規(guī)則以及道德規(guī)范等，有利于兒童初步形成良好的個(gè)性品質(zhì)及培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

　　不過(guò)，即使每一位父母都知道閱讀的好處，也都熱切地想給寶寶讀書�？蛇@個(gè)小小人呢？依然會(huì)是一個(gè)很難對(duì)付的“讀書郎”，總是有各種各樣的問(wèn)題和要求在等著你。

　　老是要重復(fù)同一個(gè)故事

　　問(wèn)題1：旺旺總是讓我給他重復(fù)同一個(gè)故事，即使那個(gè)故事我都給她講了幾十遍了，可是他還要聽(tīng)，真拿她沒(méi)辦法！

　　這個(gè)年齡孩子特別喜歡重復(fù)聽(tīng)一個(gè)故事，重復(fù)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是認(rèn)識(shí)事物的一種方式，熟悉的事物會(huì)帶給他們安全感；重復(fù)也有利于他們對(duì)故事的理解和記憶，當(dāng)孩子要求您一再地重復(fù)讀一個(gè)故事的時(shí)候，他們正在聆聽(tīng)、記憶故事的內(nèi)容。因此，如果孩子喜歡重復(fù)聽(tīng)同一個(gè)故事，父母應(yīng)該滿足他的愿望。不過(guò)，在每次重復(fù)的時(shí)候，你也可以有細(xì)微變化，如在語(yǔ)言描述上可以靈活處理，或是向孩子強(qiáng)調(diào)畫面上不同的地方等等。

　　如果你希望給孩子講個(gè)新故事，可以在講完老故事后進(jìn)行。

　　翻到哪就要講到哪

　　問(wèn)題2：給寶寶講故事時(shí)，她經(jīng)常不讓我按照頁(yè)碼順序翻書，她翻到哪頁(yè)就要求我給她講哪頁(yè)。

　　在給孩子讀書的過(guò)程中，孩子不按順序翻書，特別偏愛(ài)某一頁(yè)，甚至只注意某個(gè)畫面細(xì)節(jié)，這些行為與孩子所處的年齡階段有關(guān)，父母應(yīng)該理解，而不要強(qiáng)求孩子按照成人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行閱讀。要知道，成人看書是讀字，孩子看書則是什么都看。由于不懂文字，孩子不可能一下子就把書看懂，他們會(huì)翻來(lái)翻去看。因此，你要拿出一定時(shí)間和孩子坐在一起閱讀圖書，一邊講一邊看，適當(dāng)?shù)奶嵝﹩?wèn)題。從學(xué)翻頁(yè)面開(kāi)始，直到逐步讓孩子學(xué)會(huì)自己獨(dú)立地看和講。孩子能看懂畫面了，切身體會(huì)到看書的樂(lè)趣，就會(huì)對(duì)書產(chǎn)生感情，逐漸培養(yǎng)閱讀圖書的興趣。

　　最重要的是，讓孩子在一種愉快的氣氛中進(jìn)行閱讀，既發(fā)展了能力，又增進(jìn)了感情，使他們對(duì)閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　除了講故事，非要編故事

　　問(wèn)題3：給孩子念故事，他愛(ài)聽(tīng)。不過(guò)，他總是聽(tīng)著聽(tīng)著，就讓我根據(jù)書上的人物或情節(jié)給他編故事，而不是一直聽(tīng)下去。

　　給寶寶讀書就是要抓住他的興趣。媽媽、爸爸編故事，也是在用語(yǔ)言描述事物與情景，這與按順序給孩子讀書并沒(méi)有什么不同。還可以和孩子一起來(lái)編，能給孩子一個(gè)更大想象空間。

　　總是坐不住

　　問(wèn)題4：豆豆剛會(huì)走路，我計(jì)劃每天抽半個(gè)小時(shí)給他讀書、講故事什么的，可他老是坐不住。

　　這種現(xiàn)象太正常了，因?yàn)樾〖一锟擅α�。他�?duì)自己的雙腳著迷，對(duì)一切著迷，周圍有好多東西等著他去探索！對(duì)這個(gè)年齡的孩子，維持他對(duì)書的喜好，遠(yuǎn)比教他書中內(nèi)容重要得多。大人應(yīng)該順應(yīng)孩子的意愿，不要堅(jiān)持一定得念完整本書，或擔(dān)憂孩子是不是對(duì)書沒(méi)興趣，沒(méi)耐心。千萬(wàn)不要強(qiáng)迫孩子。

　　可以試著改變一下閱讀的時(shí)間，比如在他午睡或是晚上睡覺(jué)前。每次讀書的時(shí)間在15分鐘左右比較合適。

　　在讀書中，不必讓孩子同時(shí)地專注于詞匯、圖片、和聽(tīng)。還可以嘗試更多更生動(dòng)的語(yǔ)言提高讀書的游戲性，比如，你和孩子分別扮演故事中的一個(gè)小角色；

　　看電視能代替讀書嗎？

　　問(wèn)題5：現(xiàn)在，我的孩子3歲，特別喜歡看電視�？措娨暡灰彩窃凇奥�(tīng)讀”嗎？這和大人講故事不一樣嗎？

　　可以有選擇地讓孩子看一些優(yōu)質(zhì)的兒童節(jié)目，不過(guò)看電視是代替不了你和他一起的閱讀。

　　當(dāng)一個(gè)接著一個(gè)的電視畫面展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，很難使孩子把注意力完全放在“聽(tīng)”上，無(wú)法使孩子專心感受語(yǔ)言的美。

　　在閱讀的過(guò)程中，大人和孩子之間的互動(dòng)：你讀，他問(wèn)；他說(shuō)一個(gè)詞、一句話，你可以應(yīng)、反問(wèn)，或幫他反復(fù)練習(xí)。這些是電視和VCD無(wú)法提供的。還有一個(gè)重要的原因，閱讀需要孩子運(yùn)用很多的想像力。

　　不妨，每天晚上或其他時(shí)間，當(dāng)孩子安靜下來(lái)時(shí)，耐心地在他身邊富有感情地為他朗讀一首兒歌，一個(gè)故事。

　　增加閱讀樂(lè)趣的小技巧

　　簡(jiǎn)單，再簡(jiǎn)單

　　受注意力和記憶力的限制，只有簡(jiǎn)單的畫面，簡(jiǎn)單的人物與情節(jié)才能吸引住這個(gè)年齡的孩子。

　　接近孩子的生活

　　如果閱讀的內(nèi)容是孩子在生活中接觸過(guò)的東西，他接受起來(lái)比較容易，也會(huì)更感興趣。比如去動(dòng)物園看過(guò)了猴子，你再給他讀有關(guān)內(nèi)容時(shí)，在他的小腦袋里就有了一個(gè)猴子“知識(shí)庫(kù)”：猴子的毛，神態(tài)，動(dòng)作。

　　各種閱讀資源

　　閱讀并不一定僅限于童書、嬰兒畫報(bào)。漂亮有趣的物品包裝袋，大街上的海報(bào)，都可以成為你和孩子一起閱讀的材料。

　　利用聲音的魅力

　　在給孩子的閱讀中，聲音具有很強(qiáng)的感染力。同一個(gè)童話故事，用不同的聲音，孩子感受到的東西也許是不同的。為了讓閱讀變得更好玩，也更有魅力，在給孩子讀書時(shí)，帶上你的感情。讓孩子在還不認(rèn)識(shí)字的時(shí)候，就通過(guò)你的聲音認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)書、愛(ài)上書。

　　享受的態(tài)度

　　不要總是說(shuō)沒(méi)時(shí)間，哪怕每天只是幾分鐘，一個(gè)小故事，一首童謠。全身心地投入，也是一種很好的放松。持一種享受的態(tài)度，孩子也會(huì)受到你的感染。

　　主導(dǎo)人物是孩子

　　最后的這一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)年齡孩子，即使是你在為他講故事、讀書，但是，在閱讀中，主導(dǎo)人物一定要是孩子而不是你，你要充分尊重他的想法，他的意愿。

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