《家里的灶頭》閱讀題學案設計

時間：2022-09-16 07:01:47 語文百科我要投稿

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《家里的灶頭》閱讀題學案設計

　　《家里的灶頭》學案（一課時）

《家里的灶頭》閱讀題學案設計

　　學習目標

　　1．會給柴爿、飯鑊、飯粢、遜色、落難、漏屜、螃蜞、茭白、盥洗、砧板、汏腳、壁龕、黏、粘住、煨山芋、礱糠、孵灶塘、脂肪、涮鍋等詞注音

　　2．會口述疏密有致、莫名其妙的涵義

　　3．能口述本文結構層次、線索安排及文章主旨。

　　4．口述解答文章結尾處作用類題的一般思路，并借此答題

　　5．堂練正確系數9.0，綜合練習得分系數8.0。

　　課前預習

　　（一）給下列加點字注音

　　柴爿（）飯鑊（）飯粢（）遜色（）落難（）漏屜（）

　　螃蜞（）茭白（）盥洗（）砧板（）汏腳（）壁龕（）

　　黏（）粘住（）煨山芋（）礱糠（）孵灶塘（）脂肪（）涮鍋（）

　　（二）解釋詞語

　　疏密有致：

　　莫名其妙：

　　預習檢查（10分鐘）操作：生板演師評生讀

　　訂正：

　　作者簡介（1分鐘）操作：師述生聽

　　理清結構層次、線索、把握主旨（15分鐘）操作：學生歸納師述生記生誦

　　1、灶頭的構造分別是由哪幾節來介紹的，據此你可以給文章劃分層次嗎？

　　2、灶臺的構造是什么？

　　3、圍繞灶頭作者續寫了哪些童年往事？

　　4、本文的線索是什么？

　　5、灶頭對我們家而言有什么意義？母親呢？表達了作者怎樣的情感？

　　明確主旨：

　　直面高考（15分鐘）

　　文章最后三節有何作用？

　　文章結尾的作用一般有：操作：師述生記生誦

　　文章最后三節有何作用？操作：生做師述生記（王、劉板演）

　　小結（4分鐘）

　　操作：師生共同回顧口述

　　課后鞏固

　　（一）完成《學習與評價》P84課內閱讀1114題，P90頁《莊周的燕子》

　　（二）自我總結

　　1．這節課我＿＿達到了學習目標；沒有達到的目標我打算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　2．我還獲得了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　3．我還懷疑＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；我打算＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

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