月光曲課文閱讀技巧

時間：2024-12-01 04:14:15 景輝語文百科我要投稿

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月光曲課文閱讀技巧

　　《月光曲》是北師大版六年制小語第七冊中的一篇課文。它圖文并茂，有情節、畫面、對話、聯想；語句優美，感情深沉，意境深邃。文章的重點是貝多芬兩次為窮兄妹演奏部分。難點是在清幽的月光下貝多芬激情噴涌，奏出使人神往的曲子，兄妹倆凝神靜聽展開豐富聯想的內容。根據課文的特色，教學時可運用如下方法突出重點、突破難點。歡迎大家收藏！

月光曲課文閱讀技巧

　　《月光曲》原文

　　兩百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。

　　有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。

　　貝多芬走近茅屋，琴聲突然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說∶“這首曲子多難彈啊！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好啊！”一個男的說∶“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮。”姑娘說∶“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”

　　貝多芬聽到這里，就推開門，輕輕地走了進去。茅屋里點著一支蠟燭。在微弱的燭光下，男的正在做皮鞋。窗前有架舊鋼琴，前面坐著個十六七歲的姑娘，臉很清秀，可是眼睛瞎了。

　　皮鞋匠看見進來個陌生人，站起來問∶“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說∶“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。”

　　姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子來。盲姑娘聽得入了神，一曲完了，她激動地說∶“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

　　貝多芬沒有回答，他問盲姑娘∶“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”

　　一陣風將蠟燭吹滅了。月光照進窗子來，茅屋里的一切似乎披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來。

　　皮鞋匠靜靜地聽著。他似乎面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。

　　兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，將剛才彈的曲子—《月光曲》記錄了下來。

　　《月光曲》重點

　　《月光曲》一文是關于德國著名音樂家貝多芬譜寫鋼琴曲──《月光曲》的故事。文章生動地記述了貝多芬譜曲的經過。

　　全文以生動、優美的語言開始敘述。貝多芬來到了小鎮演出，夜晚“在清幽的小路散步”。當貝多芬被盲姑娘懂音樂、愛音樂而感動，即興為她演奏時，一陣風吹滅了蠟燭，屋里灑滿了清幽的月光，“茅屋里的一切似乎披上了銀紗，”使我們仿佛身臨其境。

　　對于《月光曲》的內容、意境、情感，作者以生動的文字，借皮鞋匠的聯想表達出來。天高云淡、月朗星稀，平靜的海面上“灑遍了銀光”，這時月下的一切是那么幽靜。月亮“穿過一縷一縷輕紗似的微云。突然，海面上刮起了大風，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連著一個朝著岸邊涌過來……”

　　我們在體味作者用詞精妙的同時，更為文中所流露出的兄妹之間的手足親情，盲姑娘對音樂的熱情和音樂家博大高尚的情懷所感動。哥哥因為“音樂會的入場券太貴”，家里“又太窮”，無法使妹妹得到滿足而遺憾、內疚。妹妹聽出哥哥話中的不安之意，反過來溫言相慰，懂事地叫哥哥“別難過”。兄妹互相體貼，手足之情感人至深。盲姑娘將自己夢寐以求的愿望淡淡地稱作“隨便說說”，于凄楚中飽含了對音樂的喜愛。當貝多芬充滿激情地彈奏曲子時，盲姑娘聽得那么入迷。“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”正是盲姑娘兄妹的手足深情，感動了貝多芬，使得他主動為盲姑娘即興創作《月光曲》，并為之演奏。貝多分悄然而來，悄然而去，卻給窮兄妹倆帶來一片溫馨的人間之愛和一次美妙的藝術享受。

　　一、如何突出重點

　　1、指導感情朗讀

　　課文中三次出現人物之間的對話，這是貝多芬為窮兄妹兩次演奏的感情基礎。因此，有目的地訓練這三處對話，有助于領會人物的思想感情。

　　（1）兄妹對話。妹妹的話充分體現了盲姑娘渴望聽到貝多芬彈奏的迫切心情。但她又非常體諒哥哥的困境，語氣是難過的，勸慰的，好象是一種不在意的樣子，哥哥的話則充滿了對妹妹真摯的愛，但貧困使他不能滿足妹妹的愿望，語氣中既有憤憤不平，又帶有謙意，兩個“太”字要讀重音。正是這種兄妹之情，促使貝多芬推開門，走進茅屋，為窮兄妹演奏。

　　（2）皮鞋匠與貝多芬的對話。貝多芬突然進屋，皮鞋匠感到驚奇。兩個問句要帶有疑惑、驚訝的語氣。貝多芬的答話是真誠、熱情的、語氣要讀肯定。

　　（3）盲姑娘與貝多芬的對話。盲姑娘聽完一首曲子后的話是她情不自禁的贊美之音，要讀出贊嘆的語氣，并帶有驚喜的感情。陌路遇知音，貝多芬激動萬分，決定再彈一曲，句中的“愛”、“再”要讀成重音，表現出一種真摯的情感。

　　2、抓住關鍵詞語

　　對于上述人物對話，可設計以下問題讓學生討論；

　　（1）“隨便”是什么意思？盲姑娘是真的“隨便”說說的嗎？她為什么要這樣說？

　　（2）“純熟”是什么意思？“深”又是什么意思？體現了盲姑娘怎樣的心情？

　　（3）“再”在課文中起什么作用？貝多芬為什么要再為盲姑娘彈一首曲子？表現了貝多芬怎樣的心情？

　　正確領會這些關鍵詞語的含義和作用，就能幫助學生理解文章內容，突出文章的重點。

　　二、如何突破難點

　　1、借助插圖，圖文結合，領會意境。

　　第一步，讀文后看圖，讓學生知道哪些語句是實實在在的事物，哪些是由事物引起的聯想。第二步，細讀課文，理清聯想部分的層次。第三步，明確聯想的依據。提問：皮鞋匠是根據什么聯想到這些情景的？再問：貝多芬彈奏時節奏為什么會有些變化？

　　2、緊扣人物，體味心情，領會意境。

　　（1）提問：寫一天夜晚貝多芬在幽靜的小路上散步，當時他的心

　　情會怎樣？接著問：這種心情反映在曲調中應該是怎樣的節奏？再問：這種節奏會引起皮鞋匠怎樣的聯想？

　　（2）當貝多芬彈完一曲，得到盲姑娘的熱情稱贊，并由此斷定彈曲子的正是仰慕已久的貝多芬時，貝多芬的心情又會怎樣？接著問：這種心情反映在曲調中又應該是怎樣的節奏？再問：這種琴聲又會引起窮兄妹怎樣的聯想？

　　通過討論，使學生明確，窮兄妹在聽貝多芬彈奏時產生豐富的聯想，根據是曲調旋律的變化，而旋律變化的基礎是人物思想感情的起伏。這樣就使學生把握了文章的難點。

　　《月光曲》賞析

　　1.姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”

　　這是對盲姑娘的語言描寫“隨便說說”，說明了她對哥哥的體諒和理解，她十分理解哥哥說的“音樂會入場券太貴，咱們又太窮”，她對自己提出的無理要求感到不安和后悔。這“隨便說說”，讓我們感受到了盲姑娘的善解人意，讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀，更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而抑制住內心對音樂熱愛的無奈。

　　2.她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”

　　句子中的兩個“您”讀起來不一樣，第一個是表示猜想，語調稍延長一些。后來她做出了判斷，第二個“您”就很肯定。夢寐以求的愿望變成現實，表達了盲姑娘激動的心情。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動，就產生要為她彈奏第二支曲子的想法──創作的激情頓時而生。

　　3.月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。

　　“清幽”：秀麗、幽靜。清亮如水的月光下，一切是那么朦朧美麗、幽雅靜寂。這樣的美，蓋過了茅屋里的簡陋貧涼。此情此景，深深地打動了貝多芬，他“望了望”窮兄妹倆，同情之心油然而生。是啊，美好的音樂也應當給予愛好音樂的窮苦人們，這樣想著，使他情不自禁地按起琴鍵來。

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