樹立初中學(xué)生的古代史全局觀
因?yàn)闅v史是一門長(zhǎng)期聯(lián)系的不斷的以新事物代替舊事物的課程，在歷史的學(xué)習(xí)中，要學(xué)會(huì)前后聯(lián)系，用長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光看歷史中的內(nèi)容，對(duì)于初中的學(xué)生來說學(xué)習(xí)歷史尤其要用全局的觀點(diǎn)看問題，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)學(xué)以致用的能力，要拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的思路提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的綜合能力，在學(xué)習(xí)歷史的過程中要樹立學(xué)生的全局的觀念，將學(xué)生從死記硬背的學(xué)習(xí)中解救出來。那么，樹立初中學(xué)生古代史全局觀的方法是什么呢?
1. 讓學(xué)生進(jìn)行模塊化的學(xué)習(xí)
模塊化學(xué)習(xí)就是將諸多歷史問題總結(jié)在一起，并在老師與學(xué)生的共同探索下找出它們之間的普遍性。對(duì)于這一類問題進(jìn)行總結(jié)的時(shí)候，老師要引導(dǎo)學(xué)生將目光放長(zhǎng)遠(yuǎn)，在學(xué)生學(xué)習(xí)這個(gè)模塊的內(nèi)容，能自動(dòng)的聯(lián)想到其他模塊的內(nèi)容，并未將模塊的.共性和特殊性找出來，并且將共性和特殊性結(jié)合起來進(jìn)行比較，才能讓學(xué)生對(duì)歷史事件明白。
2. 培養(yǎng)學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中的聯(lián)想能力
培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力就要求學(xué)生能夠熟練地做到舉一反三，中國(guó)古代史的事件和時(shí)間多入牛毛，在歷史課的學(xué)習(xí)中，老師都是挑重要的或者是考試命中率高的內(nèi)容進(jìn)行講解，并且對(duì)歷史事件進(jìn)行歸納。但是在以后的實(shí)際運(yùn)用中，學(xué)生可能會(huì)遇到許多聞所未聞的歷史問題，學(xué)生要學(xué)會(huì)自己找出解決這類問題的規(guī)律，這就需要老師在歷史的教學(xué)過程中， 幫助學(xué)生對(duì)歷史問題進(jìn)行分析，并在分析的過程中加強(qiáng)學(xué)生的聯(lián)想和判斷力，當(dāng)學(xué)生遇到?jīng)]有見過的問題的時(shí)候，自己可以通過聯(lián)想自己來判斷。