語文《驚弓之鳥》教學片斷賞析
片斷
師：通過剛才的學習，同學們已經深入地理解了成語故事，請大家說說題目 驚弓之鳥 的意思。
生１：因為大雁受過箭傷，所以聽到弦響，就非常害怕。
生２：受過箭傷的大雁因為害怕弦聲，從天空中掉了下來。
生３：更羸知道受了箭傷的大雁懼怕弦響，就拉響弦，大雁果然害怕得掉了下來。
生４：受過箭傷的大雁聽到弦響，誤以為又有箭要射向它，就害怕得拼命往高處飛。因為一使勁，傷口裂開了，大雁就掉了下來。
師：你的手舉得那么高，是不是有話要說？
生５：我覺得 驚弓之鳥 這個成語有毛病（眾笑），應該改為 驚弦之鳥 ，因為那只大雁是被弦響嚇壞的。（眾詫）
生６：老師，同學們，我也有話要說（眾笑）。我覺得應該改為 驚箭之鳥 ，因為那只大雁聽到弦聲以為又有箭要射向它，才害怕得掉下來。（眾詫）
師：他們說得有道理嗎？
生佩服地點頭答：有道理。
師：這兩位同學真會動腦筋，提出了自己獨特的看法，他們使我們的思維得到享受，請他們幸福地接受我們熱烈的掌聲。
（由衷的持久的掌聲）
師：還有沒有有話要說的同學？（眾笑）
生７：有。如果是魏王拉弦，大雁會掉下來嗎？
師：好問題，老師也想知道答案。同學們的意見呢？
生：（堅定地異口同聲地）會。
師：是呀，如果老師當時在場，也使勁拉弦（作勢）， 嘣 的一聲響，大雁會掉下來嗎？
生：（熱烈）會。
師：老師不用箭也射下了一只大雁。老師真高興，高興得想講個故事，要求同學們聽完故事，給故事加個題目。
師：從前有個人被惡狗咬傷了。傷好后的一天夜里他翻墻進一戶人家偷東西，偷完東西正在翻墻出去時，突然身后響起兇猛的`狗叫聲。這個人大吃一驚，從墻上摔下來。后來他怎么努力也翻不出去，因為他總覺得那只惡狗就要撲上他的后背了。最后他被主人逮住時，才發現那只狗原來是被拴在柱子上。
生給故事加題目：惡狗叫賊，該死小偷，驚狗之人（當學生說出 驚狗之人 時，一陣寂靜后教室里爆發出掌聲--學生和聽課教師）。
師引導學生比較 驚弓之鳥 與 驚狗之人 。
總評
寓言故事、童話故事、成語故事是小學語文的重要組成部分，他們是傳統文化的經典，濕潤過多少靈魂！根據此類課文的特點和小學生的心理特點、思維特點，深刻的理性寓意必須被形象地具體地感知，以生活化的感性表象取代抽象的說教，以現實生活中相類似的境況（如 驚狗之人 ）啟迪思維，熏陶情感，提高思想認識。如果學生只會背誦寓意以應付考試，而不懂得 驚狗之人 的現象，那么這樣的閱讀課堂是無法促進生命的成長的。
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