六年級語文上冊《蒙娜麗莎之約》教學反

時間：2021-02-12 09:00:55 語文百科我要投稿

人教版六年級語文上冊《蒙娜麗莎之約》教學反

　　通常情況下課前都要作預習，因此學生對課文并不陌生，且到了高年級，學生自讀課文了解大意并非難事。因此，到課堂上。如果教師仍然讓學生讀他已經熟知了的課文，能激起學生多大的閱讀熱情可想而知。

人教版六年級語文上冊《蒙娜麗莎之約》教學反

　　我把課文的.呈現形式作了改變，課文重又有了陌生感，加之配合畫面和音樂。給學生耳目一新的感受──這一點對于激發孩子的學習興趣非常重要。我是這樣設計的：

　　師：她，就是誕生在達芬奇筆下的

　　生：蒙娜麗莎。

　　師：把她的名字讀得好聽一點──（生讀）你們讀出什么味道了么？

　　生：我讀出了對“蒙娜麗莎”的敬仰。

　　生：我讀出了等待。

　　師：確實，等待是一種向往，等待是一種心靈的期盼，等待就是為了這樣的相遇。今天，我們一起走近作者的──“蒙娜麗莎之約”。（板書課題）

　　師：快速地朗讀課文，再讀正確、讀通順，想一想：課文哪幾段著重向我們描繪了這

　　一幅世界名畫。（生讀）[內容來于斐-斐_課-件_園]

　　這樣，能讓孩子就著紐約大都會的圖片輕輕地朗讀課文前幾自然段，更簡易直接更有效扎實，學生被深深地吸引，在沉靜中真正走近文字，走進閱讀。

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