初中語文《中國石拱橋》教后反思
今天剛剛教完《中國石拱橋》一課,在對趙洲橋的教學中,我采取了探究性的學習方式來學習“雄偉”一段并抓出特點:雄偉。接著,再讓學生想了本段從哪些方面寫雄偉?在我的引導下,學生總結出長、寬建筑特點兩方面。接著我設置情境,讓學生四人小組為一導游團。四人合作設計講解趙洲橋并想,游客們會提出什么問題,該如何回答。
在其后的教學中,問題出現了:學生沒有講解而只是在念課文。面對其它同學提出的問題,不知該如何回答。
我想出現這種情況最大的問題在于我忽略了學生的能力水平,三年級孩子獲取信息,概括大意等能力尚處于初學階段,一下子放手給他們如此高難度的題目實在是一個笑話。即使要設計也要注意“扶放”結合。可在討論中設一道填空題:
長——寬——用——建筑
建筑特點有1、……2、……
這樣的題目能幫助學生提綱挈領地抓住文中關鍵信息點。接著,可讓生根據自己的.填空,看著掛圖講解。
其次,在課前沒有布置學生很好地閱讀、預習,說明方法的教學沒跟上。
還有,學生的問題大多集中在造橋的科學原理上,這一下子使我措手不及。在這一環節中,我沒有做好引導工作。
綜上所述,在本次探究性學習中,我所面對的是如何放?何時放?要扶多久?這個問題到現在我依然很茫然。不過,如果再一次嘗試,也許會收獲更多。
【初中語文《中國石拱橋》教后反思】相關文章:
《中國石拱橋》教學反思12-23
《梅花魂》教后反思12-19
《推敲》教后反思匯編06-15
《an en in》教后反思匯編06-22
中國石拱橋語文老師教學反思02-05
中國石拱橋教學設計及反思11-11
語文園地八教后反思06-27
小學語文《翠鳥》教后反思06-27
《月光啟蒙》教后反思匯編04-12