鄉村大道的語文教學反思
1、從單元主題入手，引導學生質疑，激活學生的思維。
本單元的主題是“路”，學生對“路”的理解免不了是片面的、狹隘的，為了讓學生對“路”有更廣泛的了解，我首先以魯迅先生的一句話導入，給學生造成懸念，激發了學生學文的興趣，同時也使學生明確了本單元的學習內容。課題是教材的組成部分，教師、學生和文本之間的對話應先從課題開始。在板書課題時我分兩次寫，先寫“鄉村”，引導學生從感性上認識鄉村，再板書“大道”，引導學生看課題質疑，學生經過思考，提出了幾個有價值性的問題：課題為什么是“鄉村大道”？鄉村大道有什么特點？鄉村大道指的是什么？……這就把課題和課文緊密聯系起來，把對題目的理解滲透在教學過程中。另外，在理解課文時引導學生就難理解的句子質疑問難，充分激活了學生的思維，鼓勵學生自己去思考、探究，培養了學生質疑、釋疑的能力。正如教育家布魯巴克所說：“最精湛的教學藝術，要遵循的'最高準則，就是學生自己提問題。”
2、以讀為本，引導學生感悟。
語文教學是一首詩，一首激情澎湃的詩。語文課要體現“書聲瑯瑯、情意濃濃”。《課程標準》總目標要求學生“學會運用多種閱讀方法”。本課的教學就突出了這點，重在引導學生朗讀，通過教師的范讀、學生自讀、默讀、師生合作讀、齊讀、配樂朗讀等多種方式，使學生在讀中感悟詩歌的內涵，教師不做過多的講解，只在引領學生走進文本，在與文本的對話過程中加深理解，有所感悟與思考，受到情感的熏陶。
【鄉村大道的語文教學反思】相關文章：
八年級語文上冊《大道之行也》教學反思范文02-05
北師大版四年級語文下冊《鄉村大道》的教案11-11
語文掌聲的教學反思02-02
語文霧凇的教學反思06-28
語文翠鳥的教學反思06-28
《天馬》語文的教學反思06-08
語文泉水的教學反思04-03
小學語文的教學反思10-14