讀抓綱的初中語(yǔ)文解題技巧

時(shí)間：2024-01-04 13:07:56 宜歡語(yǔ)文百科我要投稿

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讀抓綱的初中語(yǔ)文解題技巧

　　在整個(gè)中考語(yǔ)文卷面分中閱讀理解題型分值占比比較高，所以如果掌握了閱讀理解解題技巧，能讓語(yǔ)文整體成績(jī)提高不少。下面是小編為大家整理的讀抓綱的初中語(yǔ)文解題技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

讀抓綱的初中語(yǔ)文解題技巧

　　讀抓綱的初中語(yǔ)文解題技巧 1

　　說(shuō)明文寫作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識(shí)。而作者傳達(dá)的這個(gè)知識(shí)，就是說(shuō)明，也就是說(shuō)明文的中心思想。那么怎樣把握它呢？方法主要有三點(diǎn)：

　　讀抓綱整體把握說(shuō)明點(diǎn)

　　首先可抓住文章的標(biāo)題明確說(shuō)明點(diǎn)。俗說(shuō)標(biāo)題是文章的眼睛，說(shuō)明文的標(biāo)題往往揭示了說(shuō)明的中心。先看總標(biāo)題：《奇妙的克隆》，可知是有關(guān)神奇的克隆技術(shù)的知識(shí)介紹，以揭開克隆的秘密；再看內(nèi)容，全文用了四個(gè)小標(biāo)題：克隆是什么、克隆鯽魚出世前后、克隆綿羊多利、克隆技術(shù)造福人類。你只要瀏覽一下課文的小標(biāo)題，就會(huì)對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大體的了解。

　　其次可抓住文章的結(jié)構(gòu)歸納說(shuō)明點(diǎn)。一般說(shuō)明文往往都會(huì)圍繞一個(gè)主要問(wèn)題或內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明，而有的說(shuō)明文則需要我們把小說(shuō)明點(diǎn)歸納起來(lái)，構(gòu)成全文的說(shuō)明點(diǎn)。例如《奇妙的克隆》采用的是并列式結(jié)構(gòu)，從不同的側(cè)面說(shuō)明克隆，除了我們前面說(shuō)的抓小標(biāo)題外（或者假如像有的文章那樣就沒有小標(biāo)題），我們也可以根據(jù)四部分的內(nèi)容結(jié)構(gòu)把它歸納出來(lái)。即克隆的含義、實(shí)驗(yàn)、發(fā)展與好處等。

　　另外可抓住說(shuō)明的順序弄清說(shuō)明點(diǎn)。事物事理的本身是有其順序的，人們認(rèn)識(shí)事物事理也有一定的順序，因此理清了文章的順序，也就有助于弄清說(shuō)明的中心。

　　總結(jié)：例如這篇課文主要是闡述事理的，無(wú)疑采用的是邏輯順序：先寫克隆的含義，接著寫克隆實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。行文脈絡(luò)十分清楚，說(shuō)明事理步步推進(jìn)，文章的中心也就一目了然。

　　讀抓綱的初中語(yǔ)文解題技巧 2

　　一、積累與運(yùn)用

　　1、根據(jù)拼音寫漢字：正確、準(zhǔn)確的抄寫，不可多抄，不可漏抄，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的規(guī)范，若看拼音寫的漢字不會(huì)寫，應(yīng)寫上一個(gè)同音字，切不可空著。

　　2、填詞：(以現(xiàn)代文語(yǔ)段積累中的內(nèi)容為主)

　　(1)反義詞;

　　(2)遞進(jìn)關(guān)系：題目中如果出現(xiàn)有“乃至、甚至、不僅……而且……”等詞要仔細(xì)分析所選詞語(yǔ)的表意程度的深淺

　　(3)修辭手法：比喻、擬人要關(guān)注待選詞語(yǔ)和比喻、擬人對(duì)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系

　　3、修改病句

　　找準(zhǔn)主謂賓：確定動(dòng)詞，動(dòng)詞之前發(fā)出行為的人或事物為主語(yǔ)，動(dòng)詞之后承受行為的人或事物為賓語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)是否缺主語(yǔ)、缺賓語(yǔ)或主賓、動(dòng)賓搭配不當(dāng)(詳細(xì)方法見病句強(qiáng)化訓(xùn)練資料)

　　補(bǔ)充：

　　(1)句中有多個(gè)主語(yǔ)，只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，考慮主賓搭配不當(dāng)，方法為為每個(gè)主語(yǔ)尋找一個(gè)合適的謂語(yǔ)動(dòng)詞

　　(2)當(dāng)句中有多個(gè)賓語(yǔ)，卻只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，考慮動(dòng)賓搭配不當(dāng)，方法為為每個(gè)賓語(yǔ)搭配一個(gè)合適的謂語(yǔ)動(dòng)詞

　　4、排序還原：

　　①主語(yǔ)一致，同一句中的不同分句的主語(yǔ)應(yīng)是同一個(gè);

　　②語(yǔ)境一致，主句和備選句所營(yíng)造的氛圍或感情基調(diào)應(yīng)是一致的;

　�、劬渥咏Y(jié)構(gòu)一致，當(dāng)選項(xiàng)中各個(gè)分句的結(jié)構(gòu)已經(jīng)一致的時(shí)候，短句前，長(zhǎng)句后;

　�、芸紤]邏輯順序，找準(zhǔn)中心句(觀點(diǎn)句)，區(qū)別材料句，按照總分總、總分或分總、時(shí)間、空間、思維的順序排列

　　5、選題：分析主題，抓住關(guān)鍵詞，然后分析主題類型

　　(1)類似“武漢發(fā)展”的主題，則劃分小方面，每一個(gè)小的方面就是一個(gè)選題

　　(2)已經(jīng)是個(gè)小范疇的主題或是具體的一個(gè)活動(dòng)了，則在關(guān)鍵詞的后面加上“意義、目的、原因、益處、弊端”等詞構(gòu)成選題。

　　6、活動(dòng)設(shè)計(jì)題：表現(xiàn)形式為“以……為內(nèi)容|主題開展……”，常見的活動(dòng)方式有：

　　(1)親自體驗(yàn)解決問(wèn)題：查資料、采訪、主題班會(huì)

　　(2)競(jìng)賽活動(dòng)：演講、詩(shī)歌朗誦、作文競(jìng)賽、書法比賽、辯論

　　(3)展覽類：書抄報(bào)、展板、黑板報(bào)

　　(4)講座類：知識(shí)座談、討論會(huì)、名家講座、交流活動(dòng)

　　(5)趣味活動(dòng)類：對(duì)聯(lián)、燈謎、成語(yǔ)接龍

　　7、口語(yǔ)交際：表態(tài)(是否同意觀點(diǎn))，針對(duì)矛盾點(diǎn)提出合理解決方法或指出采取正確態(tài)度的好處，提出請(qǐng)求要說(shuō)明目的，禮貌委婉，注意稱謂

　　8、材料分析概括題：找出所有材料的共同點(diǎn)也就是都談到的問(wèn)題，一般來(lái)說(shuō)在所有材料中都反復(fù)出現(xiàn)的詞或短語(yǔ)就是關(guān)鍵詞，或所有材料中信息量最小的一則就是所有材料的共同信息。

　　9、材料選擇題：指明每一則材料的主旨內(nèi)容，符合主題要求的就是合適的材料。

　　10、圖表分析：首先了解圖表調(diào)查的內(nèi)容或目的(題目中會(huì)告知)，然后橫向比較、縱向比較得出各自結(jié)論(展現(xiàn)在草稿紙上)，接著結(jié)合題目中告訴的圖表內(nèi)容或目的將橫縱向結(jié)論提煉整合起來(lái)為最終結(jié)論，將最終結(jié)論同橫縱向結(jié)論相比較進(jìn)行檢查

　　二、文言文閱讀

　　(1)解釋加點(diǎn)字：提倡首選組詞法，即首先聯(lián)系這個(gè)詞或字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中的意思，當(dāng)組詞法無(wú)法譯出該詞時(shí)，則選用意譯法，尤其關(guān)注詞類活用、通假字、使動(dòng)、意動(dòng)、一詞多用等現(xiàn)象。

　　(2)翻譯句子一定做到逐字翻譯，表意流暢，語(yǔ)氣正確。

　　(3)分析人物形象時(shí)可以根據(jù)分值確定要點(diǎn)的個(gè)數(shù)，從文中找到人物的所有行為，逐一分析，然后進(jìn)行整合，切不可將同一要點(diǎn)反復(fù)陳述。

　　三、現(xiàn)代文閱讀一

　　(一)常見加點(diǎn)詞語(yǔ)品析

　　答題格式：

　　A.回答可以還是不可以(一般情況不可以，特別是書上的原文時(shí));

　　B.比較刪去前后意義上的差別(刪去某詞后句子的意思是……，有這個(gè)詞句子的意思是……);

　　C.刪去后語(yǔ)境有何變化

　　選用：

　�、袤w現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng);

　　②與事實(shí)不符;

　�、厶^對(duì)了;

　�、苁� 加點(diǎn)詞類型：

　　1、表推測(cè)，說(shuō)明結(jié)論或說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用不確定，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2、從時(shí)間上限制，說(shuō)明結(jié)論或說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用在一定的時(shí)間段成立，在別的時(shí)間段不一定也是如此，在體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)

　　3、從范圍上限制，說(shuō)明結(jié)論或說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用在某一范圍內(nèi)成立，在別的范圍不一定如此，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)

　　4、表信息來(lái)源，說(shuō)明結(jié)論或說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、某方面的作用是根據(jù)某一方面的信息總結(jié)得出的，在其他方面不一定也成立，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

　　5、表約數(shù)，說(shuō)明數(shù)量無(wú)法確切獲得，是估計(jì)得出的，體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)。

　　6、表程度，表明說(shuō)明對(duì)象的作用大小(比如處于首位)

　　(二)篩選題：從文中確定關(guān)鍵詞或中心句作答

　　(三)選擇題：一定將每個(gè)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容都還原到文中去，不憑印象作答

　　(四)分析句子在文中的作用

　　答題格式：此句用何種方法表明了此句的說(shuō)明對(duì)象的何種特征(說(shuō)明文常用方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、引名言等);

　　此句用何種論證方法表明了何種論點(diǎn)或觀點(diǎn)，對(duì)中心論點(diǎn)起到了何種作用，在文中起到了總結(jié)，總起，過(guò)渡、強(qiáng)調(diào)，使形象、通俗易懂等作用(議論文)。

　　四、現(xiàn)代文閱讀二

　　(一)篩選信息：除特殊要求外，一般不能用原文回答。篩選信息的過(guò)程其實(shí)是概括的過(guò)程。

　　概括的操作思路是：

　　1、依據(jù)中心句進(jìn)行概述總括。

　　一篇文章內(nèi)容的具體化，通常表現(xiàn)為圍繞某個(gè)中心展開敘述、議論或說(shuō)明，因此，抓住了中心句，就把握了具體的要旨，一般來(lái)說(shuō)，中心句往往表現(xiàn)為評(píng)價(jià)性、議論性的語(yǔ)句，還要注意文中的過(guò)渡句或過(guò)渡段。

　　2、通過(guò)提煉要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句進(jìn)行概述總括。

　　有的文章中，很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句，那就需要把有關(guān)的要點(diǎn)提煉出來(lái)。

　　3、通過(guò)辨認(rèn)相關(guān)性進(jìn)行概述總括。

　　任何一篇文章的具體內(nèi)容，都是由局部構(gòu)成的一個(gè)整體，從局部之間的關(guān)系入手，即辨認(rèn)語(yǔ)句之間或語(yǔ)段之間的相關(guān)性，是進(jìn)行概述總括的重要途徑。例如朱自清的《春》，全文共有10個(gè)自然段，除了①②自然段為“盼春”，⑧⑨⑩自然段為“送春”，③至⑦自然段為“繪春”。為什么說(shuō)③至⑦自然段為“繪春”呢?③自然段寫春草，④自然段寫春花，⑤自然段寫春風(fēng)，⑥自然段寫春雨，⑦自然段為寫迎春。將其統(tǒng)而攝之，我們不難發(fā)現(xiàn)

　　4、通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括。

　　牽頭，就是抓住具體內(nèi)容的起始;接尾，就是連接具體內(nèi)容的終結(jié)。通過(guò)牽頭接尾進(jìn)行概述總括，其內(nèi)容的要旨就浮出水面了。

　　5、若問(wèn)某一文段大意。

　　找中心句，注意段首句、段尾句。(如無(wú)中心句)歸納段意的答題格式：本段(概括或具體)寫了“誰(shuí)――干什么”。(或“什么――怎么樣”)

　　6、按事情發(fā)展的階段分析。

　　(1)以寫人為主的文章：

　�、侔慈宋锍砷L(zhǎng)的階段分析;

　　②按人物所在的不同地點(diǎn)分析;

　�、郯幢憩F(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析;

　�、馨慈宋锔星榈淖兓治觥�

　　(2)以寫景狀物為主的文章：

　�、侔慈宋镉^察景物的觀察點(diǎn)的變化，即空間變化分析;

　�、诎床煌瑫r(shí)間的不同景致的變化，即時(shí)間變化分析。

　　(二)題型：回答某個(gè)詞語(yǔ)的含義或解釋文中某個(gè)行為產(chǎn)生的原因，方法：既要結(jié)合語(yǔ)境答出其字面含義，還要答出精神實(shí)質(zhì)。

　　(三)分析景物或環(huán)境描寫作用，方法：指出此句為描寫某人或某物的(何種)生長(zhǎng)或生活環(huán)境，襯托出了某人或某物的何種特點(diǎn)，說(shuō)明此句起到了鋪墊作用。此類題目一定要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。

　　具體作用為：

　　社會(huì)環(huán)境描寫作用：交代時(shí)代背景、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。

　　自然環(huán)境(包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間和景物、場(chǎng)景)作用：交代時(shí)間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展、深化主題。

　　(四)品味加點(diǎn)詞，方法三部曲：解釋詞義，表現(xiàn)了誰(shuí)的什么情感或特點(diǎn)，有沒有使用修辭手法，如有，其作用是什么(比喻手法則為本體體現(xiàn)了喻體的什么特點(diǎn)，擬人手法則為被比擬事物體現(xiàn)了比擬事物的什么特點(diǎn)，對(duì)比、反問(wèn)、排比等突出或強(qiáng)調(diào)該對(duì)象的特征，增強(qiáng)了氣勢(shì))。

　　(五)點(diǎn)評(píng)句子，方法：具體分析使用了什么修辭手法或?qū)懽魇址ǎ?內(nèi)容上)怎樣表現(xiàn)了某人或某物的什么特點(diǎn)或感情，(語(yǔ)言上)產(chǎn)生了怎樣的效果(要從三方面考慮)

　　(1)結(jié)構(gòu)上，常起(選用A承上啟下，過(guò)渡;B總領(lǐng)全文，開啟下文;C總結(jié)上文的作用);

　　(2)寫作手法上，常有(選用A開篇點(diǎn)題;B為后文設(shè)伏筆;C作鋪墊;D深化中心;E點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛);F、襯托;G、渲染;H呼應(yīng)、照應(yīng);I對(duì)比;J象征;K先抑后揚(yáng);L預(yù)示性作用等特點(diǎn))。

　　(3)內(nèi)容上(語(yǔ)面的象征義、喻指義;表現(xiàn)的人物思想性格;點(diǎn)明全文思想意義)

　　(六)題干中如出現(xiàn)此類表述時(shí)，請(qǐng)一定結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析：請(qǐng)具體分析……、怎樣在字里行間體現(xiàn)……

　　(七)評(píng)價(jià)文中人物的行為，方法：先指出這個(gè)行為是什么，再說(shuō)明這種行為的意義(利或弊)或指出正確的行為應(yīng)是什么，答題格式為：

　　①評(píng)價(jià);

　�、谟晌闹�(言或行)表現(xiàn)該人物的精神(品質(zhì)、性格、思想、個(gè)性)。

　　(八)說(shuō)明文章的寓意，方法：聯(lián)系文本，聯(lián)系生活，即人生應(yīng)像文中的某物或某人一樣具備什么樣的精神，總之要上升到人生價(jià)值和意義的高度。

　　(九)問(wèn)在文中某一具體情境下你的感受、體驗(yàn)、做法。

　　A、指出這一具體情境下蘊(yùn)含著的思想意義，道理;

　　B、結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗(yàn)、做法，并說(shuō)明理由;

　　C、總結(jié)你的觀點(diǎn)。

　　(十)問(wèn)閱讀后的體會(huì)、體驗(yàn)、啟示、見解：要注意觀點(diǎn)正確、健康，注意言之有理。

　　按總分總的順序答題：