語文第二單元試卷分析
篇一：二年級語文下冊第二單元試卷分析
考試情況及分析：
一、試卷分析及存在的問題：
本張試卷題量適中，題型多樣，對第二單元的所有知識都考查到了，注重基礎，突出能力，尊重個性，鼓勵創新，聯系生活實際的原則，考核學生綜合運用知識的基本技能，注重檢測學生的語言素養。
第一題為看拼音寫漢字，考察是的學生對生字的掌握情況，可以看出學生對會寫生字的掌握還是很好的，丟分現象很少。
第二題為查字典填空。這道題學生答的最不好，主要是把音序弄混了，“胡”字的部首為“月”，只有一名同學填對，其他的都寫的“古”，一個空填錯，后面的也就都錯了。
第三題為比一比再組詞，考察是學生對形近字的掌握情況，學生答的還不錯，但有個別同學組的詞過于牽強。
第四題為看例子照著做。仍有同學分析例子不細心，把一個字組三個詞理解成詞語接龍的形式，以至于丟了很多分。
第五題詞語搭配連線，只有兩名同學出錯，其他全對。
第六題選詞填空。有幾句同學對“驚喜”和“驚訝”的區分不好，選擇錯了。 第七題為排列詞語組成句子。共有3個小題，都比較簡單，除了個別人出錯外，大部分同學答的都挺好，但還存在句子不加標點的情況。
第八題為仿照例子寫句子。這幾個加點的詞平時都練習過，同學們答的也很好，有一些同學寫的句子還給了我很大的驚喜。
第九題為根據課文內容填空。這道題學生答的不好，丟分較多。主要原因是會背不會寫，錯別字太多，還有幾名同學根本就會背，以后還要加強學生背誦和默寫方面的訓練。
第十題為閱讀題。問題很簡單，答案都在短文里，只要認真讀都能找到答案，但還有一些同學讀短文太潦草，不明就里就開始做題，以至找錯答案。
第十一題為小筆頭。有的同學不知道從何下筆，從哪方面入手，還有的同學寫的`太簡單，只有一兩句話。王鑫晨、楊燃、郭凱鵬等幾名同學寫的很好。
二、提高措施：
1、教學中加強語文基礎知識的訓練，要讓學生準確掌握字的音形義，針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優美詞句，養成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環境中詞句的能力。
2、學生閱讀能力的培養應立足于課堂。教學中，教師應給予學生自主學習的時空，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成，要注意讀寫結合。同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀理解水平。
3、加強學生學習習慣的養成，教師應有意識地培養學生認真書寫，做事細心的習慣，認真審題的習慣，認真檢查，“不動筆墨不讀書”的習慣。
篇二：二年級語文 試卷分析
（一）學生成績分析 各班級情況
（注：按班級分別列出各學科平均分、優秀率、及格率） ＿＿＿＿年級平均：
數據分析、描述：（對以上數據作分析、描述，如整體分析、班級對比分析、與上學期對比分析等） （二）學生學習現狀綜述
【分學科對試卷所映出來的學生的知識、能力情況作整體性描述，分析出每一題問題出在哪里，正確率是多少，改進措施是什么（即好的解決策略是什么）】
語文：本次語文試卷知識面較廣，不僅考察了學生基礎知識的
掌握，也考查了學生平時的閱讀積累，閱讀題量大。”詞句樂園”考察了學生的基礎知識，字詞部分涵蓋了字音、字形、組詞、成語積累等方面，句子部分考察了學生對基礎知識的掌握程度和運用詞語造句的能力以及仿寫句子的能力。第二部分“閱讀快車”不僅考察了學生課本中的重點句子的背誦和重點段落以及課外文章的閱讀分析，也考察了學生平時閱讀的積累，如古詩句和小古文等。“寫話空間”部分由四幅圖片組成，主要講述了一只小熊救起一只小燕子并幫它養好傷最后放飛的故事。符合學生的心理特點，有利于學生組織材料，有內容可寫。最后的“博覽群書”部分考察了本學期孩子的拓展閱讀書目《格林童話》、《鼴鼠博士的地震探險》相關內容以及成語和俗語的積累和運用。從學生的考試情況看，學生的基礎知識掌握較好，問題不大。而在閱讀拓展、文章寫作、拓展閱讀方面情況較差。總體來說學生知識面窄、閱讀積累較少，理解能力較弱，寫作方面仍需加強訓練。 詞句樂園
一、在帶點字的正確讀音下面打“√”。
本題有12個字，主要檢測學生對二類字的掌握情況。從學生答題情況來看，這一題正確率較高，大部分學生都能正確選擇，但也有少數孩子出錯，錯誤較多的是“鬢毛”、“羨慕”這幾個詞，出現錯誤的主要原因還是個別孩子對二類字和多音字掌握不扎實。
二、讀拼音，寫詞語
這一題有八個詞語，主要考察學生要求會寫的詞語，并且看學生書寫是否正確、漂亮。這一題整體上看正確率較高，并且孩子們書寫大部分都能做到書寫規范，漂亮。在教學中，應注意詞
語的拓展和拼讀的練習。避免學生出現類似情況。本題有個別孩子因為書寫不規范失分，在日常教學中應規范學生書寫，不僅要規范孩子的筆順，同時在指導學生規范書寫時要講解字的間架結構和寫法。
三、寫出下列帶有下面偏旁的字。
這一題涉及了三個偏旁：皿、女、犭，主要考察學生對字的掌握情況。由于平時皿字底接觸少，所以出錯的學生多是皿字旁。
四、比一比，再組詞。
這一題出現的形近字都是孩子在學習中見到的。出錯較多的是第二組：潑、撥、拔。 五、照樣子，填一填。
本題考查了學生對筆順和筆畫的掌握，本題孩子失分較多，而且多數在筆順上出錯，通過本題可以看出，孩子對筆順和筆畫的掌握程度還是不夠，這有一部分是教師的不重視造成的，在日后教學中，應加強這部分的規范指導和聯系，避免類似情況發生。 六、把詞語補充完整。
本題中的四字成語都是課本中出現過的，僅有個別孩子出錯。
七、填上合適的詞語。
本題分為三組，第一組填合適的形容詞，第二組是填上合適的動詞，第三組是動詞填空，第四組是填反義詞都比較簡單，孩子基本沒有錯誤。 八、選詞填空。
本題考查了學生詞語的搭配、對課文的熟練程度以及學生對詞語的區別。第一題考察了倒影、倒映的區別，第二題考察了一片、一片片、一把把。本題失分也較少。通過本題可以看出部分孩子對于倒影和倒映的區分比較明確，但是個別學生對一片和一片片區分不清。在日后教學中應加強學生對陌生詞語的理解和運用，并通過讓學生熟讀課文和多度課外書來加強這部分的練習。 九、照樣子寫句子
本題共四個小題，第一小題考察比喻句，第二小題考察學生，用“……能……也能……”寫句子，由于是課本中出現的句子，所以孩子出錯只是個別的學生都能寫得對。對于第三小題仿寫句子，錯的原因大多是由于“的”和“地”的錯誤。第四小題連詞成句因為沒有具體語境，所以孩子錯誤很多。 閱讀快車
一、根據積累的內容填空
本題主要考察了課本中要求背誦的課文中的句子以及語文園地中名言諺語的積累，這部分孩子掌握較好，失分的原因是孩子字的書寫錯誤，比如：“困得”的得，孩子錯寫成的。本題的第5小題考察小古文和古詩連線，學生基本能夠背誦，所以，孩
子出錯較少。日后加倍落實對要求背誦內容的默寫。今后應該讓學生多讀，多練，多背。 二、課內文閱讀
本題的段落選自課文《父親和鳥》。本題共三個小題，都比較簡單，第一小題孩子們基本都能答對。第二小題是劃線，孩子也基本能答對，僅有個別學生出錯。第三題用“快活”來寫一句話，難度也不大個別孩子在“的”和“地”出錯。 三、讀小短文，再按要求做題。
本題的短文《放小鳥》，難度一般。本題有5個小題其中，第2、5小題失分較多。第二小題讓孩子填標點符號，孩子出錯的原因主要是少題。第五小題主要是孩子的謝謝不會寫扣分。 寫話空間
本次作文圖片講了一只小熊幫助燕子的小故事，圖片銀的比較模糊，不大好懂，大多數孩子能看明白圖片的含義，個別孩子語句優美。但問題也有很多：孩子書寫不夠規范、標點符號運用不準確，語句缺乏邏輯性。這都需要平時教師的講解和指導，多做練習，多讀優秀文章通過模仿提高寫作能力。 二、教與學回顧 （一）教的方面 1.成功經驗
①重視課前的預習工作，教給學生預習的方法，培養學生課前預習的習慣。
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