高中語文閱讀理解梁啟超面面觀

時間：2022-09-21 03:08:02 語文百科我要投稿

相關推薦

高中語文閱讀理解梁啟超面面觀

　　梁啟超很欣賞孔子所說的智者不惑，仁者不憂，勇者不懼，并以此自勵，大智、大仁、大勇的梁啟超為后人銘記。

高中語文閱讀理解梁啟超面面觀

　　在近現代學術史上，梁啟超的成就和影響都非常大。他留下了1400多萬字的著述，在33年的著述生涯中平均每年要寫40多萬字，他撰寫《陶淵明年譜》三日而成，他用一晝夜完成《戴東原先生傳》，他的著作中最有名的是《清代學術概論》，本是為別人作序，結果一發而不可收，用15天寫成一部6萬字的著作而這一切都是在他自戊戌以后的政治運動無不參與的情況下完成的！梁啟超的治學領域極其廣泛，他的著作涉及哲學、史學、文學、圖書館學、社會學等諸多學科。在學術研究上，他不動手則已，一動手便有極大的格局放在那里，不管能否成功。他喜于將某一件事物、某一國學術做一個通盤的打算，進行大規模的研究，永不肯安于小就，做一種狹窄專門的精密工作。

　　梁啟超在《新民說》中把敢于進取冒險作為新國民應具備的品德之一，他一生中至少有三次冒險，尤以1916年只身勸廣東都督龍濟光反袁護國最為驚險此前梁啟超的好友湯覺頓前往勸說搖擺不定的龍濟光時，竟被龍濟光的部下開槍打死。梁啟超強壓悲憤，冒險出馬，與龍濟光苦口婆心地談了十幾個鐘頭，龍濟光當時表示心悅誠服，隨后龍濟光把他手下的軍官聚集起來給梁啟超開歡迎會，這幫軍官個個拖槍帶刀，一開始還客客氣氣，酒過三巡，兇相畢露。梁啟超一看耐心說服已無可能，便索性豁出去了，對龍濟光吼道：我單人獨馬手無寸鐵跑到你千軍萬馬里頭，我本來不打算帶命回去。我一來為中華民國前途求你們幫忙，二來也因為我是廣東人，不愿意廣東糜爛，所以我拼著一條命來換廣州城里幾十萬人的安寧，來爭全國四萬萬人的人格。既已到這里，自然是隨你們的便，要怎樣便怎樣！梁啟超滔滔不絕地演說了一個多鐘頭，聲音之大就像打雷，一面說一面不停地拍桌子，把桌子上的玻璃杯震得叮當作響，一時舉座皆驚，左右皆靡。梁啟超這一吼，不僅救了自己一命，也逼著龍濟光宣布獨立。

　　粱啟超一生經歷過多次大風大浪，但他成不了一個老練的政治家，這與當時的政局有關，也是他的性格使然。他特別看重趣味，曾說：有人問我，你的人生觀拿什么做根底？我便答道拿趣味做根底，凡人必常常生活于趣味之中，生活才有價值。我所做的事常常失敗嚴格地可以說沒有一件不失敗然而我總是一面失敗一面做，因為我不但在成功里頭感覺趣味，在失敗里頭也感覺趣味。梁啟超的學問涉及面廣，就是因為他的興趣特別廣泛。他曾對子女說：我是學問趣味方面極多的人，我之所以不能專積有成者在此，然而我的生活內容，異常豐富，能夠永久保持不厭不倦的精神，亦未始不在此。我每歷若干時候，趣味轉過新方面，便覺得像換個新生命，如朝旭升天，如新荷出水，我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的

　　梁啟超一生多變，世所共知。他的多變頗遭時人及后人詬病。有人認為他一生所為學問除文學外都無大價值，不過于初學者有啟迪之用，為他學問不能精深而感到惋惜；有人說他政治上反復無常與康有為始合終分，與孫中山合作又對抗，對袁世凱先擁后反。梁啟超晚年對自己的學生說，他是有中心思想和一貫主張的，絕不是望風轉舵、隨風而飄的投機者。鄭振鐸認為，梁啟超最偉大之處，最足以表現他的光明磊落的人格之處便是他的善變。他的屢變，他的變不過是他變他的方法而已，他的宗旨、他的目的并未變，那就是愛國。

　　（有刪改）

　　（1）下列對傳記有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（5分）

　　A．在學術研究上，梁啟超不管能否成功，都樂于創立大格局，著力于大規模的研究，而不肯安于一種狹窄專門的精密工作。

　　B．湯覺頓勸龍濟光反袁護國，卻被龍濟光部下槍殺，在這種情況下，梁啟超仍只身赴虎穴，這一行動不僅體現出他的大勇，也體現出他的大仁。

　　C．梁啟超自戊戌以后的政治運動無不參與，但他始終成不了老練的政治家，這固然與他的性格有關，但更是當時的政局使然。

　　D．梁啟超因多變而學問不能精深，鄭振鐸雖然為此感到惋惜，但又認為善變屢變是梁啟超光明磊落人格的體現，變的是方法，愛國宗旨始終未變。

　　E．文章運用多種手法刻畫梁啟超的形象，既有側面描寫，又有動作、語言、神態描寫，從多個側面生動再現了梁啟超的風貌。

　　（2）梁啟超的大智體現在哪些方面？請結合全文加以概括。（6分）

　　（3）文中多處引用了梁啟超的話，有什么好處？（6分）

　　（4）梁啟超說我自覺這種生活是極可愛的，極有價值的，這種生活指的是什么？你是怎樣看待這種生活的？請結合文本，談談你的看法。（8分）

　　參考答案：

　　（1）答B項給3分，答A項給2分，答E項給1分。其他選項不得分。【解析】C項，原文說的是梁啟超始終成不了老練的政治家，這與當時的政局有關，也是他的性格使然，選項中將政局的影響夸大了；D項，為梁啟超因多變而學問不能精深感到惋惜的不是鄭振鐸，張冠李戴；E項，原文中沒有神態描寫。