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提高閱讀理解的能力是在朗讀和默讀
閱讀理解是學生語文學習中最重要的能力之一，也是們未來學習和生活中必不可少的能力。下面我們來看看提高閱讀理解的能力是在朗讀和默讀，歡迎閱讀。
提高閱讀理解的能力是在朗讀和默讀
學生閱讀能力的發展大致可以分為積累性閱讀、理解性閱讀和鑒賞性閱讀三個階段。經驗告訴我們，學生在最初的閱讀階段，應該著重進行積累性閱讀。進行這種和默讀中實現閱讀要特別強調熟讀、背誦。通過熟讀、背誦，學生既進行了字、詞、句、篇等語言表達形式方面的積累，又進行了文章所包含的思想內容方面的積累。只有當這些材料有了相當的積累之后，才能逐漸形成閱讀能力。
朗讀有助于學生對課文的理解。讀書百遍，其義自見，這是古人的經驗和體會。張壽康先生也指出：“全部了解一個作品的最好方法，就是好好地高聲誦讀。作品一被高聲誦讀，就成為好懂與易解的了。”這是因為，讀時分輕重緩急，恰好和文中情事的起伏相應，足以幫助讀者理解文章，領會作者寫作時的情緒。有些內容，言傳不易，表達難明，但朗讀得法，每每倒能使學生心領神會，即所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。從讀的情況也最容易看出讀的人是否真正理解了所讀的作品。
朗讀有利于使學生受到作品的感染。語文學科的人文性，表現為對學生心靈的陶冶，促進學生情感、態度、價值觀的形成，其前提是增強語文教學的感染力，而朗讀則可以幫助我們達到這樣的目的。一篇文章，讀出聲來，讀出抑揚頓挫、語調神情來，比單用眼睛看，所得到的印象要深刻得多，對于文章的思想感情，領會得要透徹得多，從中受到的感染要強得多。
學習語言需要背誦，常常背誦能使所學的詞語、句子在記憶里生根。我國傳統語文教學就強調“熟讀成誦”。蔣仲仁先生關于這方面的論述可以幫助我們更透徹地了解讀與背兩者的關系及其在學習語言中的作用。他說，背誦是朗讀爛熟的結果。在從朗讀到背誦的這個過程中，學生反復地吟味作者的語言，咀嚼、消化、吸收，最后增加到自己的語言儲備里去。閱讀的時候，遇到某些詞匯、某些句式、某些表達方法，不僅似曾相識，而且司空見慣，閱讀的能力就提高了，寫作的時候，想用某些詞匯、某些句式、某些表達方法，就會涌來筆端，取之左右逢源，寫作的能力就提高了。
作為語文教學的朗讀，必須同字、詞、句、篇的教學有機結合。通過朗讀掌握一些變音的規律，懂得輕聲的表意作用；通過朗讀激活語言形象，加深對詞句含義的理解；通過朗讀體會作品各個部分的銜接和過渡……教學中，我通過實踐明理、自讀品味、想象體味、角色體驗、演讀體悟、比較領悟、評議深化等方式促進學生與文本直接對話，跟語言直接接觸，與作者產生共鳴。以朗讀為主線已經成為我如今設計教學的基本理念和主要方式。
在高度重視朗讀和背誦的同時，我們還應該十分重視默讀在語文教學中的作用。默讀是不出聲地讀，主要是吸收作者在文章里所要表達的意思。學習語文，培養閱讀能力，指的主要就是默讀能力。默讀便于眼腦并用，讀思結合。只有默讀才能加快讀的速度，讓學生接觸更多的作品，提高理解能力，豐富語言儲備，說的時候涌來舌底，寫的時候左右逢源。
如何提高閱讀理解的能力
理解知識有三級水平，低級水平的理解是指知覺水平的理解，就是能辨認和識別對象，并且能對對象命名，知道它“是什么”；中級水平的理解是在知覺水平理解的基礎上，對事物的本質與內在聯系的揭露，主要表現為能夠理解概念、原理和法則的內涵，知道它是“怎么樣”；高級水平的理解屬于間接理解，是指在概念理解的基礎上，進一步達到系統化和具體化，重新建立或者調整認知結構，達到知識的融會貫通，并使知識得到廣泛的遷移，知道它是“為什么”
理解力是衡量學習效益的重要指標，它包括以下幾個方面：
1、 整體思考的能力。
學習需要借助積極的思維活動，弄清事物的意義，把握事物的結構層次，理解事物本質特征和內部聯系，需要對學習材料作整體性的思考。因此，個體應該培養自身的全局觀點，考慮問題要從大局出發，著眼于整體問題的解決。這是因為整體思考能力的強弱影響著個體的學習效果。
2、 洞察問題的能力。
在學習中，我們需要不斷地思考，在解決問題的過程中不斷地發現問題，對問題要具有洞察力。只有這樣才能更深刻的理解學習的材料，取得良好的學習效果。
3、 想象力、類比力。
正如想象可以讓知識插上翅膀一樣，想象力可以讓個體學習知識的能力得到飛升。而類比力是將同類事物進行比較的能力。同類事物具有相似之處，也具有相異之處，對其進行比較、分析，可以加深對所學知識的理解，從而取得良好的學習效果。
4、 直覺力。
直覺力是個體學習能力達到一定程度而展現出來的一種能力。有些東西是要靠直覺把握的，學習有時也要靠直覺。直覺力高低對學習效果好壞有時也起重要作用。
5、解釋力。
即解釋經驗現象的能力，也就是運用觀念進行邏輯推演的能力。學習需要將學到的知識經過概念、判斷、推理的抽象思維過程轉化為自身的一種東西，并能對其進行合理的解釋：能否對所學知識進行合理的解釋，是判斷一個人理解力高低的最重要標準。
初中生提高語文閱讀理解能力方法
1、掌握關鍵詞
文章中的關鍵詞一般在開始句、結束句、段落第一句或主句里。一般來說，這種語句是一篇文章或一段的中心思想。如果抓住了關鍵的句子，就能抓住文章的中心和作者的思想。
2、綜合問題，把握全局
閱讀的過程本身就是獲取信息的過程，閱讀的質量取決于獲取信息的數量。做題時可以看作者的寫作時間，文章注釋等等，特別是看文章結尾問了什么問題，從這些問題中找出文章的主旨。
如果是小說，就要注意人物、情節等，如果是辯論文，就要注意論點、論據、論證等要素。在了解了作者的主要寫作意圖后，對全文也有了整體把握，對解題也就一目了然了。
3、速讀和精讀
當拿到一篇文章時，先快速閱讀一下。然后查看問題，帶著問題再快速閱讀一遍，并簡述要點。最后，鎖定重點進行精讀分析。乍一看，這似乎很耗時，但實際上非常高效，關鍵是掌握速度技巧。
在閱讀練習中，要養成圈點、多做標記的習慣，可以先看課文中涉及的主題在哪些段落或區域，有哪些相關的句子。
在確定了一定的回答區域后，仔細了解這一段每個句子的意思，然后理清段落之間的關系。有了這個習慣，就能從根本上形成較強的分析和綜合能力。
在閱讀時，可以反復思考主題，圈出相關內容，不需要從頭到尾搜索，可以節省大量寶貴的時間。
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