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權謂呂蒙的閱讀理解
讀（20分）
【甲】
初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多條。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。
及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。
【已】
魯肅代周瑜，當之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關羽為鄰，將何計略以備不虞?”肅造次應曰：“臨時施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關羽實熊虎也，計安可不豫定?”因為肅畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結友而別。時蒙與成當、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權乃聽。蒙于是又為擇師使輔導之其操心率如此。（《三國志·呂蒙傳》節選）
【小題1】下列劃線詞詞義相同的一組是 （ ）（3分）
A．以 蒙辭以軍中多務 或以錢幣乞之
B．若 孰若孤若毒之乎
C．過 及魯肅過尋陽 人恒過，然后能改
D．見見往事耳 有時見日
【小題2】解釋文中劃線詞語的意思。 （2分）
（1）過：_________（2）詣：_________（3）就：_________（4）悉：_________
【小題3】用“/”給下列句子斷句。 （2分）
于 是 又 為 擇 師 使 輔 導 之 其 操 心 率 如 此
【小題4】句子翻譯 （4分）
（1）孤豈欲卿治經為博士邪！
（2）吾不知卿才略所及乃至于此也
【小題5】魯肅為什么和呂蒙“結友”？ （3分）
【小題6】從文中找一個成語形容呂蒙的變化。呂蒙的變化給你什么啟示？（3分）
成語：________________啟示：______________________________________
【小題7】通過兩篇文章的了解，你覺得呂蒙是一個怎樣的人？（3分）
答案
【小題1】A（3分）
【小題1】（1）經過，（2）到，（3）走近，（4）全、都。 （4分）
【小題1】于是又為擇師/使輔導之/其操心率如此.（2分）
【小題1】（1）我難道想要你研究儒家經典而成為博士嗎？
（2）我不知道你的才能和謀略竟到了這種地步。（4分）
【小題1】魯肅起初對呂蒙不屑一顧，在和呂蒙交談后，被他的才能和謀略所折服，于是，與他“結友”而別。（3分）
【小題1】成語：刮目相待（刮目相看）
啟示：從熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理建議等方面闡述均可。（3分）
【小題1】（1）勤奮好學；（2）勇而有謀略，識軍計。（此答案僅在參考，只要說的有理即可。）
解析【小題1】二者都是“用”。
【小題1】學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養課內向課外遷移的能力，達到學以致用，準確地理解課外文言文的重點字詞。
【小題1】學生應了解文言的句讀知識，學會根據句子的含義劃分節奏。
【小題1】文言翻譯要求意思正確、句意完整、語句通順。注意對句子中關鍵詞的理解和重點句式的調整。
【小題1】學生能學會用自己的語言概括內容，提高對文本內容的理解能力。
【小題1】語意明確、句子通順、所答內容與文段有關即可。
【小題1】學生通過感知文本內容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發的感情和人物的思想性格特征。
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