《楊樹之歌》教案
教學準備：
課件字詞卡片
教學過程：
一、生生互動，激發情感。
1、同學們課前已經觀察了周圍環境中自己喜歡的樹木，老師還希望你們畫一畫喜歡的樹木，你們的畫帶來了嗎?當然搜集有關樹木的圖片也可以。
2、教師用投影儀投影學生的畫或圖片，請作者介紹自己喜歡的樹木，師引導學生說清楚，喜歡的樹長在哪里，什么樣，為什么喜歡它?
1、小組內交流：我喜歡的一課樹。
2、今天我們來認識一種樹：楊樹。板課題：楊樹之歌，齊讀課題。
3、質疑：讀了課題后，你想知道什么?
例如：樹怎么會唱歌?它會唱什么歌?
二、初讀感知，自主識字。
1、帶著問題，用自己喜歡的方式讀詩歌，努力做到讀準字音，讀通詩歌。
2、同桌相互展示，糾正字音。
三、表情朗讀，體驗意境。
(一)師生品賞第一小節。
1、楊樹高大挺拔，多么有精神，聽，他們在風中唱起了歌。
課件展示楊樹搖頭晃腦、邊唱邊笑的動畫形象。
讀讀第一節，讀出楊樹快樂的心情，怎么快樂就怎么讀。
2、學生自由展示。
引導：把自己想象成一棵快樂的楊樹，讀出快樂的感覺。
教師關注學生朗讀時的情感態度，允許學生對個別詞語的個性化處理。
(二)小組合作，品賞第二、三小節。
1、下面兩小節，請同學們自選一節在小組中讀，說說你為什么喜歡這小節，讀明白了什么?
2、小組匯報：
(1)當學生匯報到第三小節時，首先讓學生說說自己讀明白了什么?美在哪里?然后引導學生把這種美表達出來。
積累詞語：金色的()翠綠的()金黃的.()
(2)當學生匯報到第二小節時，在學生充分發表自己的意見之后，教師課件出示課文插圖，引導學生看圖體會詩歌意境：請大家欣賞課文插圖，說說看到了什么?然后播放優美音樂，教師范讀本小節后引導學生說說仿佛看到了什么?
結合看圖，朗讀理解“聊家常、悠閑”的意思之后再自由練讀表達自己的情感。
最后想象：老爺爺、老奶奶、小弟弟會對大葉楊說些什么?
四、感情誦讀，升華情感。
1、師：孩子們，許許多多的大葉楊美化了我們周圍的環境，他們默默的為人類貢獻關愛和快樂。讓我們再一起讀讀這首詩歌，表達我們對他們的熱愛之情吧。
2、配樂朗讀。
五、自編兒歌，展示自我。
鼓勵孩子利用課余時間再聽聽自己喜歡的樹在唱什么歌?在小組內交流。
六、指導書寫，鞏固識字。
本課要求寫的字較少，以鼓勵學生自主完成為主，重點指導書寫：“爽、謝”然后自評、互評。
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