2014年普通高等學校招生全國統一考試(重慶卷)
一、(本大題共4小題，毎小題3分，共12分)
1.下列詞語中,字形和加點字的讀音全都正確的一組是
A.屋檐下 綠草如茵 刀把子bà 相機行事xiàng
B.勢利眼 卑躬屈膝 撒大網 sǎ 博聞強識zhì
C.一溜煙 通貨膨脹 狙擊手jū 驀然回首mù
D.辨證法 中流砥柱 沏茶喝qī 殺一儆百jǐng
2.依次填人下列橫線處的詞語，最恰當的一組是
①再全面的維生者補充劑對健康的彌補作用也不能______膳食結構不合理帶來的損害。想要保持健康,更重要的是維持飲食的平衡以及適度運動。
②在自然環境中怎樣才能______病蟲害的侵襲呢?與松樹共生,就是楊樹通過長期自然演化選擇的一種自我保護方式。
③有些人嚴重缺乏安全感，他們把說謊作為一種自我______手段,總是下意識地保護自己，不愿自己的任何行為和心思被人知道。
④現實生活中沒有法外之地，互聯網同樣沒有。查處淫穢網站，______網格暴力,是凈化網絡環境的需要,更是建立法治社會的需要。
A.抵制 抵消 防御 抵御 B.抵消 抵御 防御 抵制
C.抵制 防御 抵御 抵消 D.抵消 抵制 抵御 防御
3.依次填入下邊一段話中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一組是
樂觀的人看見問題后面的機會, ______。機會從來不會主動敲響你的門，無論你等待多少年，______。朝著既定目標前進______。
①悲觀的人則看見機會后面的問題
②悲觀的人只看見機會后面的問題
③它只如一陣風拂面而過，需要你有反應能力和追隨速度
④需要你有反應能力和追隨速度，它只如一陣風拂而而過
⑤你就會發現機會的存在，充分發揮你的潛能
⑥盡量發揮你的潛能，你就會發現機會的存在
A. ①④⑥ B. ②④⑤ C. ①③⑤ D. ②③⑥
4.下列選項中,標點符號使用不正確的一項是
A.中國重慶______德國杜伊斯堡，2011年開通的渝新歐鐵路,橫跨歐亞6國，為建立新絲綢 之路經濟帶打下了基礎。
B.“玉兔”號月球車登月后需要一條“被子”御寒和一個“鬧鐘”喚醒,承擔這兩項任務的是它的供電系統______太陽翼。
C.小王正在專心致志地看央視的《舌尖上的中國Ⅱ•家常》。叫她，不應;碰她，不理。她 仿佛要從家常百味中體會人生百味。
D.她對著媽媽跺著腳大喊：“我的話你聽見沒有呀?干嘛要做那么多亊呀?你知道不知道我不需要你做那么多、管那么多呀?”
二、(本大題共3小題，共11分)
閱讀下文,完成第5～7題。
瑞士數學家、物理學家歐拉善用簡潔的函數表達真理，歐拉公式至今仍被認為是最具美感、最有魅力的公式之一。他還曾寫下《音樂新理論的嘗試》,將數學學與藝術美結合在一起。 這位天才給后人有益的啟示:探究真理的動力中飽含著對美的追求,科學之美可誘發出科學家 無限的創造力。
盡管科學家們對科學美的闡述大多是零散的、即興的，但不難看出他們對科學之美的肯定和重視。英國數學家、哲學家羅素從歐幾里德的《幾何原本》中“讀出音樂般的美妙”，德國生物學家海克爾從達爾文《物種起源》中“見出生物世界無與倫比的統一之美”。科學家楊振寧則用高適在《答候少府》中的詩句“性靈出萬象，風骨超常倫”，來描述狄拉克的反粒子理論帶來的精神震撼。他還以虹與霓為例描述科學之美：小時候看虹和霓，被極美的表面現象所吸引，長大懂得測量后發現這種現象的物理原因，體會到了一種極深層的理論架構的美。
在這些大科學家眼里，科學美是自然和諧之美的映射，是人們發現自然之秘而產生的句我超越感，是從科學和諧統一的思想中產生的愉悅自由的心理體獫，是促使他們勇攀科學高峰的 重要原動力。
科學美還包括審美直覺和審羑靈感，不少科學家在科學創造過程中最初的選擇,往往是依靠審美直覺來完成。比如狄拉克的“單磁核”假說，就是從磁與電共有的對稱美中獲得啟示， 后來被實驗證實;物理學家盧瑟福探索原子結構時有種直覺，感到原子核是一顆“小太陽”;哥白尼在觀察太陽系運動時這樣描述：“太陽乘坐寶座率領著它周困的行星家族。”正是這些審美想象，啟發了科學家的靈感，引導著他們前往成功的彼岸。
反觀我們的現實，科學美卻被有意無意地冷落甚至剝奪,近乎一件奢侈品。備受推崇的奧林匹克數學競賽，已異化為機械的題海戰術，孩子們很難在大量做題中享受數學的韻律之美。 在科研領域，不少人急功近利，失去了探尋更高層次的科學美的機會。
正如但丁所說，美是真理的光輝。漠視科學的美感，就很難探尋到真理的內核。在教育中，如果先讓孩子欣賞“虹與霓”的現象美，再引導他們去探究背后的科學原理，是否更能激發 其學習興趣?在科研中，少一些功利，多一份對美的追尋之心，把單調枯燥的實驗變成美的探險,或許更容易到達真理的彼岸。在科普活動中，多一些日升月落、星辰閃耀、火箭騰空而起的美感體驗，可能會讓普通人更加崇尚自然、走近科學。
科學本來就是美的，探索未知世界的過程應是充滿新奇體驗的美的旅程。
5.根據原文提供的信息，下列對“科學美”內涵的理解不正確的一項是(3分)
A. 科學家探究科學真理對極深層理論架構的美的體會和感悟
B. 自然和諧之美的映射和科學家發現自然之秘而產生的自我超越感
C. 研究科學過程中受審美直覺和審美靈感啟發產生的審美想象
D. 促使科學家勇攀科學高峰追求美、探索美的重要原動力
6. 根據原文提供的信息，下列關于科學成果的表述符合原意的一項是(3分)
A. 歐拉的《音樂新理論的嘗試》以數學美與藝術美的結合呈現了科學美
B. 歐幾里德的數學專著《幾何原本》具有音樂般的美妙品格
C. 狄拉克的反粒子理論具有唐詩“性靈出萬象,風骨超常倫”般的境界
D. 狄拉克的“單磁核”假說經實驗證實出磁與電共有的對稱之美
7. 作者說,學習數學時機械的題海戰術很難讓人享受到數學的韻律之美。你贊同嗎?結合原文提供的信息說明理由。(5分)
三、(本大題共3小題,每小題3分,共9分>
閱讀下文,完成第8～10題。.
記丐俠
來懋齋先生者，家況奇貧,性慷慨而有過人節。鄉試后，捷舉。意欲赴禮部試，而絀于資斧。鄉人俗習，例凡臨時乏資者,得招集親友七八人各出一分于發起人，由發起人立約簽字付資，畢事而次第發還之,謂之會。既而曰:“孰如成一會而籌集之。”于是奔走于親故之門者數日，始獲七人之認可。然皆以情不能卻，強應之而心實否之。屆期先生黎明起,掃庭除，具旨酒與佳肴，以恭候之。詎知日既夕矣，無一親故之足跡，印于其庭者。
有群丐過其門，見先生家羅杯盤,必有所謂喜事者。遂麋集于戶限外，爭欲得杯盤狼藉之馀瀋。斯時也,先生饑火與憤火交綏，于是出謂群丐曰:“予之肆筵以設席也，實以部試期迫， 赴都乏資，意欲藉親故之集會輪資,應眉急耳。奈親故負我，今競食言，以致吾之酒肴為虛設。 雖然，與其魚餒而肉敗，孰若大家共一飽。汝曹其就座，吾將為東道主而暢飲焉。”群丐登堂醊，醲餉既良，已謂先生曰：“吾儕小，蒙先生賜以酒食，固屬非分之寵。今試一問，由此達京師需金幾何?”先生曰：“但使途無饑渴，而安抵都下足矣。”群丐應聲起曰：“是區區者，何難之有?”吾儕愿盡力焉，沿途以行乞所得,供先生食。”往往逆旅主人嘉其義而奇其事，且厚有贈饋。既抵都，群丐各分道行乞，以所得資為先生應試費。試后果捷南宮①，得出為某邑宰，循例省親回籍。群丐亦促之返焉。
甫抵里闬，親故之問寒溫表慶賀者，肩摩踵接。先生亦平淡視之。然越數日將之官，群丐請從之任所。先生恐有所不歉，又恐背前日誼。方躊躇間，有黠者似已久窺其意曰：“先生之作官，自作官;某等之行乞，自行乞。但使有效犬馬處，則吾等愿藉之以畢馀生。若其他世俗之累，決不敢為先生浼②,且自浼也。請勿作再三之慮，先生以為何如?”
抵任所后，各行丐于四方，惟昏暮時潛一入署問安而已。先生亦隨時資給之，然往往不受。 時邑多盜，群丐間作偵探,是以屢屢破獲重要案件。至頒發賞格時，懸牌累月，迄無來領者。而先生以政聲卓著，由上峰保升郡守矣。先生固儒者，不耐于酬酢之煩，又淡于利祿,遂以親老乞終養，解組③后，欲為各丐謀治生業，竟皆避之他去。先生每為人言之，輒唏噓泣下，引為憾事。然而丐則俠矣。
(選自《庚初廣志》卷八,有刪改)
[注]①南宮:指“禮部"。②浼:玷污。③解組:解下掛印的帶子,指辭官。
8.對下列句子中加點詞語的解釋不正確的一項是
A.屆期先生黎明起,掃庭除 除:臺階
B.但使途無饑渴，而安抵都下足矣 但:只要
C.群丐請從之任所 之:前往
D.時邑多盜,群丐間作偵探 間:間或
9.以下各組語句中，分別表現群丐的“俠義”和來懋齋先生“•品性”的一組是
A.蒙先生賜以酒食,固屬非分之寵
先生亦隨時資給之
B.以所得資為先生應試費
試后果捷南宮,得出為某邑宰
C.若其他世俗之累,決不敢為先生浼
先生恐有所不歉,又恐背前日誼
D.懸牌累月，迄無來領者
是以屢屢破獲重要案件
10.下列對原文的理解和分析,不正確的一項是
A.來懋齋先生家況奇貧，為人卻悚慨大方,有過人的節操。鄉試中舉后，打算赴禮部應試，可缺乏資用。他采用民間打會的方式向親友籌集資金,但遭到背棄。
B.來懋齋先生把準備招待親友的美酒偉肴拿給乞丐們享用。了解到先生的困境,乞丐們用行乞所得資助他,并護送其赴京應試。他們的義舉受到贊揚,并因此常常獲得饋贈。
C.來懋齋先生在群丐的幫助下到達京都,如愿考中,得以出任縣令。回鄉省親時,對逢迎討好的親友只是以平常態度對待。
D.來懋齋先生任職期間,乞丐們給予他很多幫助,使先生政聲卓著,升任郡守,而乞丐們不求任何回報。先生辭職歸鄉前,想給他們謀取職業,群丐都躲開了,先生引以為憾。
四、(本大題共3小題,共23分)
11. (1)把第三大題文言文閱讀材料中劃橫線的句子翻譯成現代漢語。(共7分)
①是區區者,何難之有?吾儕愿盡力焉,沿途以行乞所得,供先生食。(4分)
②甫抵里闬，親故之問寒溫表慶賀者,肩摩踵接。(3分)
(2)用分隔號(/)給下面的文言文斷句。(3分)
所憎者有功必賞所愛者有罪必罰存善天下鰥寡孤獨振贍禍亡之家其自奉也甚薄其賦役也甚寡故萬民富樂而無饑寒之色
(選自《六韜•盈虛>)
12. 閱讀下面這首散曲，然后回答問題^ (7分)
商調•黃鶯兒
贈燕
[清]張漸
花落意難堪，向泥中，著意銜，攜歸畫棟修花口。珠簾半城，烏衣半摻，最難消王謝堂前憾。語呢喃，千般訴說.只有老僧諳。
[注]花口：指初開的花。因花開時如口張狀,故稱。
(1)作著描寫燕子，運用了哪叫表現手法?(3分)
(2)散曲中的燕子為何不銜泥而銜花?作者這樣寫抒發了怎樣的情?(4分)
13.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)
(1)蠶叢及魚鳧，_________________!_________________，不與秦塞通人煙。(李白《蜀道難》)
(2)城上高樓接大荒，_________________。_________________，密雨斜侵薜荔墻。(柳宗元《登柳州城樓奇漳汀封連四州》)
(3)哀吾生之須臾，_________________。_________________，抱明月而長終。(蘇軾《赤壁賦》)
五、(本大題共5小題,共23分)
閱讀下文，完成第14～18題。
東壇井的陳皮匠
何曉
①一個地方只要歷史長了，就會產生些離奇的故事。
②古城就是這樣一個地方。當你花費了比去歐洲還要多的時間，從大城市曲里拐彎地來到這里時，疲憊的身心會猛然因眼前遠離現代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石 一樣的小城里,似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一個绱鞋掌釘的小皮匠。
③沿襲著“食不過午”老規矩的，似乎只有傳統小吃。但古城里曾經嚴格遵守另一種做生意“時不過午”老規矩的，卻還有一個人，那就是東壇井的陳皮匠。
④東壇井是一條老街,街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現在是文物，周圍砌了臺子，被重點保護了。陳皮匠的家就是陳家大院子,在老井東邊，大院有兩套天井一個后花園，一 棟小巧的繡樓,后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對著的巷子里， 除了家人進出，平時總關著。隔了街道，皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤，沒人說他不能在那里擺攤，他是這條街上最正宗的土著。
⑤皮匠的手藝好,補的鞋既巴適又牢實。了解他的人都說：可惜呦，一個老高中生，靈巧得能繡花，隨便做啥也能成氣候嘛，去當皮匠。皮匠才不這樣想,他悠閑自在地守在攤子上，不管生意好壞，中午十二點都要準時收攤。他上午掙了多少錢，下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人,都認得他，曉得他在意哪一類書，只要看到他來了，立馬抱一摞出來任他選。錢不夠,也沒關系，第二天拿來就是了。古城的人都愛老書，或者自己讀，或者倒來倒去當古董賣。
⑥晚上，皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥，皮匠娘子從不過問。要休息的時候，只是在外面喊：老漢，等你哈。皮匠聽了，先咳嗽一聲，然后才出來。
⑦皮匠的生活一直都像這樣,很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個月皮匠的女兒回來。
⑧女兒是在上飛機的時候才打電話說要回來的。黃昏時，女兒回來了，后面還跟了一個干巴老頭。女兒一進屋就介紹說:這是我的導師，歷史學家牟漢達教授。爸爸,老教授想看看我們的族譜。
⑨皮匠一聽來人是歷史專家，心里就已經有數了。第二天，皮匠和女兒陪著教授在藏書室里整整待了六個小時，這六個小時里，從《續〈資治通答〉長編》《宋人軼事匯編》《宋史選舉 志》到《南充史志》《保寧府志》《將相堂記》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》……教授一直在翻書，皮匠的女兒一直在拍照，皮匠—直在回答教授的.提問。
⑩他們終于從藏書室里出來時，教授說:你已經有了我想有的一切。
⑪皮匠回應說:我這一輩子，就等這一天哩。
⑫數月后，一篇學術論文震驚了整個歷史學界：《南宋三陳故里之重考》。而同時被震驚的還有古城的官員、文人和實業家：那么著名的歷史人物原來是古城人啊!于是，古城迅速掀起了一股宜傳、發現、挖掘的熱浪，無限的商機突然擺在了眼前,安靜的古城人一下子變得瘋狂了!一批又一批的游客被導游帶來參現陳家大院，一批又一批的說客擁來勸皮匠合伙開發陳家大院……皮匠想：這東壇井陳家大院的大門，怕是再也關不上了。
⒀收到女兒寄回的報紙、雜志，皮匠認認真真地把老教授的論文和與論文相關的評論文章，讀了一遍又一遍。然后他歇了十多天業，把家里的藏書整理出來，重新造冊，一一核對之后，全部送給了牟漢達教授。
⑭從此，陳皮匠和古城的其他皮匠一樣，下午也要補鞋了。
(有刪改)
14.怎樣理解文中“了解他的人都說:可惜喲，一個老高中生,靈巧得能繡花,隨便做啥也能成 氣候嘛,去當皮匠”這句話的含意?(2分)
15.文中第②段的環境描寫,突出了古城怎樣的特點?這對塑造陳皮匠的形象有何作用?(5分)
16.陳皮匠的藏書有什么特點?請根據文本予以說明。(4分)
17.陳皮匠為什么要把自己費了不少心血得來的藏書送給牟漢達教授?(5分)
18.文中寫了陳皮匠和其他古城人面對無限商機的不同態度,請予評價;作者這樣寫的意圖是 什么,請予探討。(7分)
六、(本大題共3小題,每小超4分,共12分)
19. 下邊一段話中有三個句子,其中一個句子有語病，請指出并針對語病進行修改。修改后的句子需保持原意。
①現在的重慶夜景.隨著光彩工程的實施，現代科技的運用，更加璀璨奪目，已進人世界四大夜景城市之一。②每當夜幕降臨,華燈初放,點點燈火流光溢彩，宛若天上的繁星散落,把山城打扮得如夢似幻,仿佛人間仙境。③有人將夜晚的山城形容為燈山，這是因為山城輪廓分明、層次淸晰;又有人將繞城的兩江比喻為燈河,這是因為江中碧波倒映出滿城燈火。
有病的句子是: _________________(只填序號)(2分)
針對語病的修改: _____________________________________________(2分)
20. 仿照示例，自選話題，另寫一個句子。要求:與示例結構基本相同,修辭手法—致;個別詞語可與示例重復，字數也課略有增減。
示例:就像穿衣服扣扣子一樣,如果第一粒扣子扣錯了，剩余的扣子都會扣錯;人生的扣子從一開始就要扣好。
仿句：________________，________________，________________;________________。
21. 閱讀下面材料,按要求答題。
霧是由貼近地面空氣層中大量水汽凝結成的微小水滴(或冰晶)組成的懸浮體。出現霧時，空氣中相對溫度大于95%,含水量一般為0.1 ～1克/立方來，形成人們的視覺障礙，一般情況下，水平能見距離低于1千米，而輕霧能見距離在1千米到10千米之間，給人朦朧飄渺的感覺。
霾由空氣中濃度較大、直徑很小的煙、塵等顆粒組成，它們形成懸浮體彌漫于空中。 出現霾時，雖然沒有沙塵暴、揚沙等惡劣天氣現象,但大氣混濁，空氣相對濕度小于80%, 水平能見距離明顯縮短，一般在10千米以下，給人不甚透明的感覺。
(1) 概括霧和霾的不同點,要求:16字以內。
(2) 概括霧和霧的相同點,要求:16字以內。
七、寫作(本大題60分)
22.閱讀下面的材料,根據要求作文。
一個游客去波羅的海海濱度假,找到一處房屋,打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天，看究竟合適不合適,再作決定。
游客住下后感到很滿意。到第5天,將要簽合同時,卻發生了一點意外:一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人,老人說：“不要緊，你又不 是故意的，我過來簽合同時再拿一個來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久， 老人來了，進屋后就問：“玻璃杯碎片呢?”游客回答說，己裝進垃圾袋，放到門外了。老人趕緊出門，打開垃圾袋看過后,臉色凝重地對游客說：“對不起,我不再把房子粗給你了。”
然后,老人仔細地將玻璃碎片一一撿了出來,放入另一個垃圾袋,寫上：“玻璃碎片，危險!”
要求:①結合材料的內容和含意,選準角度, 明確立意;
②自擬標題，自選文體(詩歌除外)，不少于800字;
③不得套作,不得抄襲。
2014年普通高等學校招生全國統一考試(重慶卷)語文試題參考答案
一、(本大題共4小題，毎小題3分，共12分)
1. A 2. B 3. D
二、(本大題共3小題，共11分)
5.D 6. B
7.(5分)
(1)贊同。
(2)美是真理的光輝，學習數學會有韻律美的體驗和感受。
機械的題海戰術是急功近利的表現，使孩子們失去了探尋科學美的機會。
三、(本大題共3小題,每小題3分,共9分)
8.D 9.C 10. A
四、(本大題共3小題，共23分)
11.(10 分)
(1)翻譯
①這是區區小亊,有什么艱難?我們愿意為此盡力，用沿途乞討得到的錢物，供給先生食用。
②剛到達鄉里，親戚朋友問寒問暖表示慶賀的人很多，肩挨肩，腳跟腳。
(2)斷句
所憎者有功必賞/所愛者有罪必罰/存善天下鰥寡孤獨/振贍禍亡之家/其自奉也甚薄/其賦役役也甚寡/故萬民富樂而無饑寒之色
12.(7分)
(1)擬人,用典，虛實結合。
(2)憐惜花朵零落，銜花去修補彩繪的房梁上彩繪的花朵。抒發了惜花傷春、痛惜衰敗的感情。
13. (6 分)
(1) 開國何茫然 爾來四萬八千歲
(2) 海天愁思正茫茫 驚風亂颭芙蓉水
(3) 羨長江之無窮 挾飛仙以遨游
五、(本大題共5小題，共23分)
14. (2 分)
(1)陳皮匠聰明靈巧有文化,志向卻與眾不同;
(2)古城人不觀解陳皮匠的選擇。
15. (5 分)
5計)
(1)突出了古城鮮明的中國傳統文化色彩和豐厚的歷史底蘊。
(2)為陳皮旺鮮明的性格特征的形成，提供了環境依據。
16. (4 分)
⑴內容與古城文化、家族歷史緊密相關,如《續〈資治通鑒〉長編》《南充史志》《保寧府志》《重修三陳書院記》《陳氏家譜》等。
(2)數設多:陳皮匠用大半生的時間收集老書，教授及其助手在書房忙活六小時時，陳皮匠用十多天才把書整理完。
(3) 具有研究價值：教授說，你已經有了我想有的一切。
17.(5分)
(1) 陳皮匠藏書不只是愛好,其心愿更是在于彰顯古城的文化底蘊和家族的歷史榮光;
(2) 他并非專家,難以深究藏書的學術價值和豐厚內涵;
(3) 他認真閱讀了牟教授的論文和相關評論,認定牟教授是能進一步挖掘藏書價值的人。
18. (7 分)
(1)評價：
①作品表現了陳皮匠面對商機沖擊時恬靜淡泊的人生態度和對傳統文化的守護，他在商業 化大潮沖擊下的無奈,顯示了守護者的孤獨;
②其他古城人更多關注的是開發歷史文化資源帶來的商業價值，這種對待古文化遺產的態 度有失偏頗。
(2)探討：
肯定守護傳統文化的行為，批判將傳統文化遺產過度商品化的社會現象，表達對時下強烈功利化的社會現象的憂慮。
六、(本大題共3小題，每小題4分,共12分)
19. (4 分)
略
20. (4 分)
略)
21 (4 分)
略
七、(本大題60分)
22. (60 分)