中考語文，學生如何自主復習?目前，很多初三學生已經開始自主復習，近日，筆者就學生的語文復習問題采訪了市中區語文教研室教研員崔連平老師，希望能對學生的自主復習提供一些幫助和參考。 中考語文試題一般分為四部分:知識積累、文言文閱讀、現代文閱讀、寫作。崔老師對此談了自己的看法。 知識積累，從何下手 問:語文知識博大精深，在實際復習中，很多學生感到無從下手，如何解決這個問題? 答:知識積累部分在中考試題中比例相對較小，并且多是記憶性的，屬于基本分。復習時，考生要以課內為主，注重課內外的結合，尤其注意名家名篇、名言名句。 需要特別強調的是，在復習時要注意古為今用，對現代社會、現代生活有啟發教育意義的名言名句要引起重視。 文言文閱讀 收放結合 問:有很多學生對課外文言文閱讀很頭疼，不知道該如何復習。 答:關于這一點，要注意能力遷移，打通課內外界限，以課內學習的文言現象為線索到課外找例子，實現對所學知識的融會貫通。 在復習中，學生可以對所學知識點進行系統歸納和整理，比如，關于“之”字，學生可以將課內學到的“之”字的用法進行梳理，列成表格綱目，然后到課外書中找例句，這樣，既復習鞏固了“之”字的用法，又開闊了視野，獲得了新的知識。 問:對于初三學生來說，在文言文閱讀方面，可以涉獵哪些書籍? 答:學生如果課外有富余時間，可以選擇閱讀一些文言書籍，比如閱讀《世說新語》、《笑林廣記》等趣味性強，而又相對簡單易懂的文言文，或者閱讀如《顏氏家訓》這類有教育意義的文言文作品，這樣可以在無形中提高閱讀文言文的能力。 現代文閱讀 學會表達 問:關于現代文閱讀，你認為學生在自主復習過程中，應該注意哪些問題? 答:學生在回答現代文閱讀題目時，最大的問題是不能把自己的理解恰當地表達出來。建議學生在平時復習時，盡量有意識地提高自己的語言表達能力，學會系統、條理地表達自己的觀點。同時，注意練習使用一些答題技巧，比如答題時，盡量不脫離文本，利用、轉換文本中的語言表達自己的觀點。 寫作 以我為主 問:寫作在中考中占有相當大的比重，很多學生在面對寫作時很苦惱，費盡心機，但卻無法取得滿意的分數，對此，您怎么看? 答:在這個問題上，沒有立竿見影的特效方法，最好是在平時多注意練筆，寫日記、周記，寫讀書心得。考生可以從現在起堅持每天寫日記，筆耕不輟，相信他們會受益匪淺的。 對此，需要強調一點。很多學生在考試中，常犯一個毛病，就是揣摩閱卷老師的心理，他們每寫一段話，甚至一句話，總是考慮如何能讓這些內容打動閱卷老師的心，獲得高分。其實，這樣很容易打斷寫作時的連貫思路，導致文章缺乏連貫性、條理性，反而得不到高分。 因此，寫作時不要揣摩閱卷老師的心理，而是結合自己的生活感受，按照自己的思路去寫，這樣才能寫出佳作。中考語文沖刺復習技巧在最后的沖刺階段，應該講究哪些策略和方法?下面結合我們學校老師在最后復習階段的幾點做法，簡單談談:首先，應認真“吃”透近兩年中考題。近兩年的中考試題，在試題結構、命題內容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內容也保持相對的穩定，測試目的明確:從課內外名言名句的積累運用，到課內外文言文的閱讀，再到課外現代文的閱讀，最后是話題作文的寫作。重視考查學生的知識積累，尤其是注重考查學生聯系生活實際和生活經驗，運用所學的知識分析問題、解決問題的能力。對于近兩年的中考試題，應該怎樣分析?現僅就試卷的四大板塊簡單說明。一、積累部分。考試的范圍基本是初中教讀篇目中要求背誦的名篇名句。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。不但篇篇背誦，還要字字落實，尤其是平時默寫時經常出錯的字，更要時時“溫故”。切記:一字出錯，滿“盤”皆輸。二、文言文部分。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復習時一要抓好重點。根據考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復習內容進行取舍、側重。一般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常常考查一詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意;對內容考查就與現代文基本相似。從字、詞、句到文學常識以至思想感情、表現手法等，都要拎出要點，總結規律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣復習可以起到事半功倍的效果。文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是:(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。注意翻譯時應抓住句子中關鍵字詞，這些字詞往往是得分點。(3)還可由現代詞、成語推導詞語在文中的含義。(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假、偏義復詞等特殊現象。(5)若直譯不通，則用意譯。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基本的感情立場，聯系文章主要情節及主要人物，抓住評論性的語句從多角度、多側面思考作答。三、現代文閱讀部分。要把握“考點”，掌握答題技巧。近兩年的中考現代文閱讀的選文大多是一篇偏重于議論的散文和一篇自然科學類的文章。因此，在最后復習中，在課外選段上應盡量多選取這兩種類型的文章進行練習。另外，在閱讀題目的設置上，一般都是按照“整體--局部--整體”的順序進行考查。做題時要牢牢地記住:“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”，同時這也是我們檢驗解答效果的唯一標準。任何文段的考查都側重兩個方面，一是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復習中，應該注意句與句、段與段之間的聯系，了解作者的觀點和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是“靠船下篙”--在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的主要內容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題。做此類題，答題時應從三個方面來考慮:一看標題，二看開頭、結尾，三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。四、作文部分。“話題”作文仍然是今年考查的主流。在最后階段要多讀書看報，開拓自己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，并學習別人的語言風格、章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學習比較緊張，但仍要每天“擠”出十到二十分鐘的時間來看書讀報。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”;善于聯想，張揚個性。讓文章體現出你真摯的感情，豐厚的文學積淀，做到文質兼美，富有生活氣息。其次，在復習中要養成良好的學習習慣。歷年的答卷中都存在著一些考生不認真看原文，不能認真審題的毛病。平時做閱讀練習，一定要養成認真審題的好習慣抓住關鍵詞句，再作答。另外，書寫也應重視，若平時書寫潦草，則會在積累中出現錯別字，在寫作中丟掉書寫分。俗話說“習慣成自然”，若平時不能養成良好的閱讀和書寫的習慣，考試時也就會出現一些不必要的丟分。總之，“厚積而薄發”是語文學習的一個重要特征。提高語文成績，需要扎實的基礎知識，正確的答題思路，以及較強的理解表達能力。當然同學們可根據自己的實際情況，在復習中有所側重。若三者都能兼顧，相信你一定會在中考中取得優異的成績。
一、了解中考動態，明確中考要求
俗話講“知己知彼，百戰不殆”。與其盲目復習，高耗低效，不如明確復習目標，有的放矢，少走彎路，做到低耗高效。為此，考生應認真學習和掌握語文課程標準和中考語文考試說明精神，明確中考語文的考試方向，把握考試內容、重點、范圍、題型以及各部分的考查要求，在老師的精心引領下，開展有計劃、有條理、有針對性的中考語文總復習。
二、制定合理的復習計劃，明確復習步驟
復習是對所學知識進行梳理、歸納、綜合的過程。合理的計劃能使復習有條不紊地進行。復習可按以下步驟進行：第一步：橫向復習。可將六冊語文書以單元為單位，對各單元的知識點、能力點、德育點分類進行整理，作橫向歸納。使學生對初中語文有一個較為整體的印象，以形成知識的骨架和思維的階梯;第二步，縱向復習。可按照中考語文考查的內容，分積累與運用、古詩文閱讀、現代文閱讀、寫作四大板塊進行專題復習。這一階段復習，以課程標準、考試說明的要求為準，分類強化復習。復習中圍繞明確考點要求，理清知識要點，培養語文綜合能力和創新學習能力來進行。這一階段，應熟悉中考語文各類典型題型，有目的穩扎穩打強化訓練，逐步形成正確的解題思路和科學的解題方法，并將所掌握的知識系統起來，在此基礎上形成整合資源、解決問題的能力。第三步，綜合復習。在對有關知識點和專題內容進行縱向、橫向的復習之后，結合最新考試信息，可做一些相關的綜合沖刺模擬試題，以檢驗中考語文復習的效果，增加考試的`實踐經驗，并做復習的遺漏補缺工作。
三、掌握科學方法，提升語言運用、閱讀與寫作能力
這是復習中最重要的一點。在語文復習中要注意采用基本的解題技巧和方法，因為基本的解題技巧和方法都來源于教師平時的具體講解傳授;來源于考生平時學習中的感悟積累，并經多年的中考實踐所證明了的。所以建議在組織復習時，一定要巧用這些技巧、方法，注重理解、感悟，把重心放在理解和運用及語言表達上，逐步掌握語言運用、閱讀與寫作的基本規律，提升學習語文的綜合能力。
四、突出重點，進行針對性訓練
通過對近幾年來中考語文試卷的分析，我們可以清楚了解到：閱讀部分和寫作部分的分值占全卷(滿分120)的81.67%，鑒于此，閱讀和寫作內容的復習就成了重中之重。復習時要突出這一重點。中考閱讀材料兼顧各類文體，而且都來自課外;閱讀的題型以主觀題為主，以客觀題為輔;作文題的類型不論是話題作文、還是半命題作文以及其他形式，要求考生寫作的文體常常是自由選擇。這些特點，要求我們進行有針對性訓練。如：復習現代文閱讀內容，我們應在明確記敘文、說明文、議論文相關知識后，可選擇近幾年中考試題中比較好的、有代表性的各類經典語段或文章試題進行測試，測試之后進行講評。在講評過程中可按以下步驟進行：先引導學生從整體去感知文章所表達的思想和內容，讓他們明白“寫了什么”;接著引導學生體會作者寫作思路，領悟作者巧妙的寫作方法和語言特色，揣摩作者“怎么寫的”;最后再引導學生綜合領悟文章的思想深意和作者的思想感情，想想作者“為什么這樣來寫”。寫作復習也需有針對性。
