一、 語言訓練營(25分)
1.先到“拼音園地”買票吧。閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字依次寫在文下括號內。(2分)
作家茅盾認為讀一本書至少讀三遍：第一遍鳥kàn( )，即通讀;第二遍精讀，即細jiáo( );第三遍消化，即弄通。哲學家盧梭把讀書歸nà( )為“六字”：chǔ( )存、比較、批判。
2.讓我們“手拉手”一起登車吧!文學常識填空。(5分)
①《紫藤蘿瀑布》選自《________________》，作者是__________。
②《我的信念》作者__________，__________(國籍)人，著名的__________家，曾兩次獲__________獎。
③《論語》是記錄__________的一本書，是__________經典著作之一。
④《西江月》選自《________________》，作者__________，是宋朝著名__________。
3哇!車廂里好熱鬧，趕快“對號入座”吧!在下列句中空白處填上適當的詞，正確的一組是( )(2分)
我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著_________一二小時的光陰，那時太陽光________的照著，心上感著生命的_________與________.
A.消磨 溫暖 旺盛 幸福 B.消耗 暖暖 新鮮 快樂
C.消耗 暖暖 旺盛 幸福 D.消磨 溫暖 新鮮 快樂
4.休息片刻后，讓我們到各個“成功車廂”去看看!先到“詩詞天地”轉一圈!給詩句填上下句。(2分)
①樹木叢生，________________________。________________________，洪波涌起。
②________________________，江春入舊年。
③________________________，聽取蛙聲一片。
5.到“課文感悟室”里靜靜地思考一下吧!問答題。(2分)
《紫藤蘿瀑布》中作者回憶十多年前家門外的一大株紫藤蘿的作用是什么?
6.“辯論車廂”里真熱鬧!希望中學初一(2)班圍繞中學生上同有害還是有益舉行了一場辯論會。甲方說：中學生上網浪費了很多學習時間，且容易受不健康信息的影響，一些學生犯錯誤就是因為上網的緣故，所以，我方認為中學生上網有害無益。(4分)
你如果是乙方的主辯手，你將從哪兩個角度來反駁?請在下列橫線上作簡要的陳述。
(1)______________________________________________
(2)______________________________________________
7.“欣賞時光”正進行有獎搶答呢!閱讀下面的同學作文的語段，從語言表達的角度進行評價，說說好在哪里。(2分)
夏日的一個晚上，我走在回家的路上。星星在天上調皮地眨著眼，將天空裝點得甚是華麗。月亮也不知怎么害羞了，悄悄地躲進云層里，夜，是如此靜。突然，一只不甘寂寞的小生靈打破了這寧靜，從我眼前一閃而過。啊!是一只螢火蟲。我一陣驚喜。要知道，我以前可是從來沒捉過螢火蟲啊!只見那可愛的小生靈，停在了一片野草里，一閃一閃的。我用手輕輕一捉，哈，捉住了。我高興極了，邁著輕快的步子朝家走去。
答：
8.“拷貝室”里卻靜悄悄!仿照示例，以“理想”為話題續寫，使之成為語意連貫的一組排比句。(3分)
理想是一塊璞玉，需要你去打磨、雕琢;理想是一粒種子，_______________________;_______________________，_______________________。
9.“探究空間”正在播放新聞錄象呢!閱讀下面兩則材料，寫出你對生命、死亡、永恒的思考和認識。(3分)
材料一：“慈師真愛感天動地，圣母情懷流芳千古。”2005年4月8日，幾萬群眾自發來到江蘇省金壇市虹橋小學，含淚為舍身勇救學生的人民好教師殷雪梅送行。人們無法揣測，在災難發生的一瞬間，殷老師腦海里到底在想些什么。但有一點是可以確定的，平時總是面帶微笑的她，在突如其來的生死抉擇面前，將對學生的愛凝成了永恒。
材料二：任長霞，她是中原大地上的又一個女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無私;噓寒問暖，扶危濟困，她柔腸百轉。十里長街，白花勝雪，挽幛如云，那是流動在百姓心中的豐碑。一個弱女子，能贏得百姓的愛戴，是因為在她的心里有對百姓最虔誠的尊重!
二、 美文欣賞臺(55分)
(一)參觀完各個車廂，回到座位，乘務員送來一份“快樂閱讀報”，讓我們一起“快樂閱讀”吧!先看第一版“自然風情”!(15分)
落葉
落葉在春天紛紛而下，這是南國特有的奇觀。北國的朋友也許以為怪異。因為，在北方，落葉在秋而不在春。當峭厲的西風把天空刷得愈加高遠的時候;當陌上阡頭的孩子望斷最后
一只南飛雁的時候;當遼闊的大野無邊的青草被搖曳得株株枯黃的時候——當在這個時候，便是樹木落葉的季節了。
北國的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛!落葉染作黃金色，或者竟是朱紅紺赭。最初墜落的，也許只是那么一片兩片，像一只兩只斷魂的金蝴蝶。但接著，便有沙沙嘩嘩的陣雨了。接著，便在樹下鋪出一片金紅的地毯。而在這地毯之上，鐵鑄似的，豎著光禿禿的疏落的樹干和樹埡，直刺著高遠的藍天和淡云。
南國的落葉卻不是這般情景。落葉的顏色是濃重的蒼青。在地上鋪出蒼青的織錦，而在樹上，也是濃重繁密的蒼青色，教你抬頭看不見一點藍天的影子。可是，在這濃蜜的蒼青的樹冠上，你看吧，春潮般地泛起來多少嫩綠的新葉的波浪!
這是萬木爭榮的季節。在遙遠的地平線上，威嚴地站立著的，已不是冷酷的冬。老葉不必作悲壯的.自我犧牲來保護樹木過那冷酷的冬。在這里，就連冬天的陽光也燦爛如碎金，雨水溫潤而充足，地表下有取之不盡的營養。萬木在和風中一樣做它們歡樂的夢。
時序如輪旋。秋天過去了。冬天過去了。司春之神于是欣然駕臨。蜂蝶成群來起舞，百鳥結隊來唱歌，雜花紛然披陳于枝梢上。氤氳的南國，這時已裝載不下旺盛的勃發的生機。而這時，我走在無論哪一片林子里，無論哪一棵樹下，都欣喜地看見，每一棵樹上都蓬勃地
怒發出新葉。我看見新葉高標出老葉覆滿的樹冠軍。我聽見新葉在歌唱，唱它們新生代的歌。我聽見新葉在呼喚，呼喚未來的鮮花和甘果。
于是，我看見老葉意識到自己歷史使命的即將完成。
老葉沙沙嘩嘩而下了。然而，老葉沒有悲戚。老葉也一樣唱它們雄壯豪邁的進行曲。老葉融入春泥，化作甘露玉漿，滋潤著大樹上新葉的成長。
這是一幅多么偉大的充滿希望的圖畫!
于是，無論在哪一棵樹下，我都進入一種莊嚴的忘我的思考。
1.解釋加點詞語在句子中的意思。(4分)
①當峭厲的西風把天空刷得更加高遠的時候
峭厲：
②每一棵樹上都蓬勃地怒發出新葉
怒發：
2.“我看見老葉意識到自己歷史使命的即將完成”，聯系上下文看，老葉的“歷史使命”是什么?(2分)
3.為什么說北方的落葉是“悲壯”的?(2分)
4.作者在文中描繪了兩幅落葉圖。那么，北國落葉和南國落葉有什么不同?(4分)
5.文章最后說“無論在哪一棵樹下，我都進入了一種莊嚴的忘我的思考”，如果你是文中的“我”，你會有些什么樣的“思考”呢?(3分)
(二)翻到第二版“美景探幽”!閱讀下面文章，完成問題。(15分)
溪水
文/綠漪
我們攜著手走進林子，溪水漾著笑渦，似乎歡迎我們的雙影。這道溪流，本來溫柔得像少女般可愛，但不知何時流入深林，她的身體便被囚禁在重疊的濃翠中間。
早晨時她不能更向玫瑰色的朝陽微笑，夜深時不能和娟娟的月兒談心，她的明澈瑩晶的眼波，漸漸變成憂郁的深藍色，時時凄咽著憂傷的調子，她是如何的沉悶呵!在夏天的時候。
幾番秋雨之后，溪水漲了幾篙;早凋的梧楸，飛盡了翠葉;黃金色的曉霞，從杈枒樹隙里，深入溪中;潑靛的波面，便泛出彩虹似的光。
現在，水恢復從前活潑和快樂了，一面疾忙的向前走著，一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝……淘氣。
一張小小的紅葉兒，聽了狡獪的西風勸告，私下離開母校出來游玩，走到半路上，風偷偷兒溜走了，他便一交跌在溪水里。
水是怎樣的開心呵，她將那可憐的失路的小紅葉兒，推推擠擠的推到一個漩渦里，使他滴滴溜溜的打圓轉兒;那葉向前不得，向后不能，急得幾乎哭出來;水笑嘻嘻的將手一松，他才一溜煙的逃走了。
水是這樣歡喜捉弄人的，但流到壩塘邊，她自己的魔難也來了。你記得么?壩下邊不是有許多大石頭，阻住水的去路?水初流到石邊時，還是不經意的涎著臉撒嬌撒癡的要求石頭放行，但石頭卻像沒有耳朵似的，板著冷靜的面孔，一點兒不理。于是水開始嬌嗔起來了，拼命向石頭沖突過去;沖突激烈時，淺碧的衣裳袒開了，露出雪白的胸臂，肺葉收放，呼吸極其急促，發出怒吼的聲音來，縷縷銀絲頭發，四散飛起。
噼噼啪啪，溫柔的巴掌，盡打在石頭皺紋深陷的頰邊，——她真的怒了，不是兒戲。
誰說石頭是始終頑固的呢?巴掌來得狠了，也不得不低頭躲避。于是水安然渡過難關了。
她雖然得勝了，然而弄得異常疲倦，曳了淺碧的衣裳去時，我們還聽見她斷續的喘息聲。
我們到樹林中來，總要到這壩塘邊參觀水石的爭執，一坐總是一兩個鐘頭。
1.這是一首優美的散文詩，作者賦予溪水以少女般的性格。請你說說文章先寫溪水;
再寫溪水;最后寫溪水。(3分)
2.結合文章內容，說說作者筆下的溪水具有怎樣的個性特征?(4分)
3.從全文看，主要運用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?(4分)
4.請從文中摘抄你最喜歡的一個句子，并作簡要的賞析。(4分)
摘抄：______________________________________________
賞析：______________________________________________
(四)再看第三版“親情播報”!(18分)
父親的駝背
① 父親的駝背使我產生崇高的敬意，是今年夏天的事。
②那是一個極標準的夏日。將晚的日頭仍吞吐著熾烈的火焰。我正坐在辦公室里受用空調的溫馨，冷眼看晚霞燃燒，父親突然出現在辦公室門前。父親佝僂著身子，汗水從蒼白的臉上滾落在兩腳之間，幾乎連綴成一條直線;背上穩穩地負著一個半舊的布袋，布袋里滿盛著家鄉的溫馨和親情。“今天天氣真熱。”父親擦著汗水說，將布袋吃力地放下來。就在這時，父親那高高隆起的駝背剛毅而明快地裸露在我的眼前，且正好與天邊的云霞構成一幅動人心魄的寫意。轉瞬間，一種錯覺神奇地將落日和晚霞隱去，父親的駝背頓時放射出燦爛金光。我確信我親見到一拱溢彩流光的長虹，虹的那頭是遙遠，虹的這頭是現實，我正從這長虹的輝煌中走來;我也確信我親聆到一陣陣清悅的駝鈴聲，有一峰駱駝正迎著哄哄作響的熱流前行在人生的曠漠荒原，這駝峰上馱著我……我猛然領悟到父親的駝背像伊索寓言和格林童話一般神圣地吸引了我。
③父親就這樣無言地用嶙峋的駝背將生活的重負扛著，就像一張弓無言地堅韌著，積攢著，為一支支響箭預備著生命的涌動和波瀾。我們做兒女的就是這弓上的箭。
④有兩件事是我永生永世都撿拾不盡的碎金，撒落在時間長河里。第一件事發生在我讀小學六年給那年。這一年對我說是一個災難之年，我的兩條腿上大大小小長滿了十三個毒瘡，淋漓的膿血像山泉一般汩汩地朝外涌著，上學成了一種負擔。父親向來家教甚嚴，生幾個膿瘡自然是不能輟學的，走不動時父親背也得背到學校去。于是，父親的駝背就成了我的一架馬鞍。每天清晨，父親總會準時地蹲在屋檐邊，就像一匹溫馴的老馬迎候著它的主人;掌燈時分，父親也一定會慷慨地亮出他的駝背站在教室的門前。我在父親的背上度過了一個秋天一個冬天又一個春天。秋天里我沒有覺出父親的背有什么異樣。冬天里父親的背很暖和，我的心口總像有一盆火烘烤著;到了春天，厚重的棉衣褪去了，我突然發現父親的背駝得更厲害了，簡直就像洪水沖擊過后留下的一道坎。我附貼在父親的背上，父親只能蝸牛一般將頭艱難地前伸著。這情形使我很自然地聯想到一些生命現象。在浩瀚的沙漠里，駝峰為綠洲而高聳著;在肥沃的田野里，牛背為犁鏵而堅韌著;那么，在貧窮的小村子里，。我的心震撼了，我的一切也就和父親的駝背緊緊維系在一起了。有一天放學，我用手摩挲著父親汗涔涔的駝背，對父親說，這背就可以做我的課桌呢。就這樣，我在父親的駝背上讀著歷史的煙云，讀著未來的夢幻……
⑤在我那封閉而落后的家鄉，窮人家的孩子一般是不讀書的，即使為認幾個工分幾張毛票被迫混上一兩年，那也得捱到八九歲，但我六歲那年就被父親送進了學校，而且一讀就是整整六年。這對父親來說，供我讀書顯然是比供我飯吃有更大的負擔，這負擔自然又得那駝背無言地駝著。父親是一個上好的腳夫，雞叫頭遍啟程，夜半時分回家，往返九十里山路，兩百斤山貨，從山里馱到鎮上，百十斤油鹽又從鎮上馱進山里。這雖然是一種低廉的勞動力交換，甚至有些卑賤，但畢竟可以換回幾個子兒買回幾支鉛筆幾個寫字本，父親也就樂此不疲。而每當這時，我心中總有幾簇簇火苗燃著，學業上哪怕碰到天大的困難，也只是蠟燭般化為光明。我的學業一天天拔節向上，父親雙肩上的繭巴則結了一層又一層，背間的肉瘤也添了一圈又一圈。我至今還保存著父親當年用過的一個背簍，簍口用鐵絲綁扎著，在背簍與人體接觸的地方，厚實的帆布硬是磨破了一個大洞，麻線編過的谷草多已脫落，裸露出魔鬼一般猙獰的竹篾。這是多么不平凡的一個背簍啊!
⑥我推想，爺爺的爺爺的爺爺說不準也是駝背。這駝背本不是生成于母腹之中，父親不就曾經是祖母引以為驕傲的骨架兒像旗桿那樣豎著么?駝背就應該是歷史塑造的，爺爺的爺爺的爺爺從母腹中跌落某個驛站時，即使擁有過紫檀一般的脊骨刺槐一般的腰桿，但是，歷史與生活的重荷死死壓在父親、爺爺的肩上，這脊骨這腰桿又如何能舒展其活力，張揚其生命?由此我想到一個更深刻更重大的歷史命題。魯迅先生寫道：我們自古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人……這就是中國的脊梁。魯迅在這里所說的“中國的脊梁”，除了那些頂天立地的鋼筋鐵骨之外，是不是還涵蓋了如我父親，如我爺爺及爺爺的爺爺們那樣的弓腰駝背呢?是的，肯定是的。
1.在不改變原文感情的基礎上，用一個四字詞語替換一下文中的劃線詞語。(2分)
樂此不疲——_____________
2.細讀文章，按要求回答問題。(8分)
(1)在父親的感染下，我對待困難的態度如何?(用文中的一句話回答)(2分)
(2)根據上文，在第④段的橫線上填上一句形式上較為工整、內容上能表現“我”無限深情的句子。(2分)
(3)第④段開頭說“有兩件事是永生永世都拾不盡的碎金……”請用簡要的語言概括一下第二件事。(2分)
(4)第④段中“我在父親的駝背上讀著歷史的煙云，讀著未來的幻夢”的含義是什么?(2分)
3.“父親”和像“父親”一樣的人駝背的原因是什么?你如何理解作者稱他們為“中國的脊梁”?(4分)
4.這篇散文語言優美，感情深摯，多處運用修辭手法。請選擇你感觸最深的語句(上面題目涉及的語句除外)，作一點具體分析。(4分)
(四)最后讀讀第四版“古文園地”!(7分)
終身食魚
漢/劉向
昔者，有饋魚于鄭相者，鄭相不受。或謂鄭相曰：“子嗜魚，何故不受?”對曰：“吾以嗜魚，故不受魚，受魚失祿，無以食魚，不受得祿，終身食魚。”
〔注〕鄭相：鄭國的宰相。
1.解釋加粗的字。(3分)
(1)饋：________ (2)嗜：________ (3)故：________
2.鄭國的宰相為什么不接受別人送來的魚?(用自己的話回答)(4分)
三、 作文競技場(60分)
“各位旅客請注意，現在播送最新消息，‘成功快車’小作家俱樂部開始招聘小作家!”聽到消息，愛好文學的小乘客紛紛站起來去應聘“小作家”!閱讀下面一則短文，按要求作文。
畫家和他的孫女
畫家有一個六歲的孫女。六歲的孫女叫婷婷。婷婷也喜愛畫畫。
婷婷畫了一棵樹。畫家說：“婷婷，你畫的樹不對。”婷婷說：“怎么不對呢?”畫家說：“樹枝不對。”婷婷說：“樹枝怎么不對呢?”畫家說：“樹枝怎么能比樹干還粗呢?”婷婷說：“樹枝怎么不能比樹干粗呢?”畫家說：“那就不是樹了。”婷婷說：“不是樹你怎么說是樹呢?”畫家無話可說了。
婷婷畫了一只小白兔。畫家說：“婷婷，你畫的那小兔子不對。”婷婷說：“怎么不對呢?”畫家說：“兔子有紅色的嗎?”婷婷說：“兔子怎么會沒有紅色的呢?”畫家說：“你見過紅色的兔子嗎?”婷婷說：“沒見過的就沒有嗎?”畫家說：“那就不是兔子了。”婷婷說：“不是兔子你怎么說是兔子呢?”畫家沒話說了。
婷婷畫了一匹馬。畫家說：“婷婷，你畫的那馬不對。”婷婷說：“怎么不對呢?”畫家說：“馬有翅膀嗎?”婷婷說：“馬沒有翅膀。”畫家說：“那你為什么給馬畫了翅膀呢?”婷婷說：“我想讓馬長出翅膀來。”畫家說：“那就不是馬了。”婷婷說：“不是馬你怎么說是馬呢?”畫家又沒話說了。
婷婷還畫了一只老母雞。老母雞下了一個蛋，那蛋比老母雞還大。婷婷就拿那畫去參加西班牙的一個國際兒童畫展。結果，婷婷得了一等獎。
要求：①以“童心”為話題，自擬題目，寫一篇500字以上的文章。
②除詩歌、戲劇外，文體不限。
③文中不得出現真實的人名、地名、校名。
不知不覺，快樂的旅行就結束了!你成功了吧?下車前，請你在仔細回顧一下自己的行程，逐行掃描自己的筆跡，耐心點擊自己的疑問。成功伴你永遠!
參考答案
1. 瞰、嚼、納、儲
2.①《鐵簫人生》 宗璞 ②瑪麗·居里(居里夫人) 波蘭 科學家 諾貝爾 ③孔子和他的弟子言行 儒家 ④《稼軒長短句》 辛棄疾 愛國詩人
3.D 4.①百草豐茂秋風蕭瑟 ②海日生殘夜 ③稻花香里說豐年
5.將過去紫藤蘿花的衰頹零落和現在紫藤蘿花的花繁枝茂對比，從而領悟到“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”的道理。
6.參考答案：(1)中學生上網可以獲取很多書本上學不到的新知識和有用的信息。(2)上網能迅速了解國家大事。(3)上網能迅速查閱有關資料，幫助解決學習上的問題。(4)能利用遠程教育網同步學習。(5)上網能豐富自己的課余生活，提高學習生活質量。
7.參考答案：通過擬人的修辭手法賦予夏夜星月以人的感情;用動態的詞語寫出董火蟲飛舞的情態，顯得很可愛。
8.該題考的是語句的仿寫。參考答案：略。第一空1分，后兩空都對則給2分，計3分。
9.不設統一答案。如“一個人可以生得平凡，但由于他們做了有益于人民的事，這樣的人往往留芳千古。”“重大義輕生死，是中華民族的傳統美德。”(言之成理即可。)
(一)1①冷峭凌厲(或：冷峻猛烈)②蓬勃地萌發(或：蓬勃地生長，怒放)2老葉完成了自己的工作，讓位給新葉，實現新老交替。(或：老葉融入春泥，化作甘露玉漿，滋潤著新葉的成長。)3因為北方的落葉是以自我犧牲來保護樹木度過冷酷的寒冬，所以說是“悲壯的”。4①北國的落葉在秋季，呈黃金色;南國的落葉在春天，是蒼青色。②北國的落葉，渲染出一派多么悲壯的氣氛;南國的老葉沒有悲戚，老葉也一樣唱它們雄壯豪邁的進行曲。5略，能扣住本文的思路展開即可。
(二)1被囚禁;掙脫囚禁;抗爭。2當她被囚禁在重疊的濃翠中時，她不能與朝陽微笑，與月兒談心，眼波變成深藍色，顯得那樣憂郁;當她掙脫囚禁之后，一面疾忙的向前走著，一面還要和沿途遇見的落葉、枯枝淘氣，顯得那樣的調皮和開心;當她遇到石頭的阻攔時，她“發出怒吼的聲音，縷縷銀絲頭發四散飛起”，顯得那樣果敢和剛強。3擬人;把溪水人格化，賦予了溪水少女的情致、氣質和性格。形象生動，增添了文章的詩意和美感。4略。賞析要從詞語、句式或修辭等角度入手。
(三)1.任勞任怨、無怨無悔、初衷不改
2.(1)學業上哪怕碰到天大的困難，也只是蠟燭般化為光明。
(2)父親的駝背為兒女的成長而弓著。(意對句式對即可)
(3)父親經常一天內肩挑百余斤的東西往返九十里山路，為的是給我換回一點錢供我念書。(意對即可)
(4)在父親的駝背上，我能繼續我的學習，我學到了知識，也孕育了我對未來的憧憬(意對即可)
3.因為歷史與生活的重壓，因為生活的艱難與困苦。(2分)他們是勞動人民的典型，而勞動人民是偉大的，他們創造了中國的歷史，推動了社會的發展。(意思對即可)
4.此題為開放題，答案不唯一，著重考查的是對文學作品的獨特感受和品味富有表現力的語言的能力。評分建議：(1)能就某一點舉例分析，且言之成理，即可獲得滿分。(2)如果分析比較合乎題意，能談出自己的感受，即可獲得2-3分。(摘出相關語句而未作分析的只給1分)
(四)1.(1)贈送 (2)愛好 (3)所以
2.因為接受別人送來的魚會使自己失去官職，沒有俸祿也就無魚可吃，不接受，則可清廉，保官職，可一輩子有魚吃。
編輯短評：課堂強調發揮學生的主動性，讓學生有一種親切感，在這種氛圍中，學會主動學習，主動發展。考試評價如何確立學生的主體地位，是近年來考試改革中人們關注的熱點之一。除了題型、設卷方式等變化之外，許多試卷開始改變以往冷冰冰、命令式的話語模式，試圖加入一些親切的話語，創設輕松的氛圍。本試題的擬制，突出的特點即在此。但惟有一個疑慮，如果考試時間不變，學生看那些話語是否會耽誤寶貴的考試時間?(雨果)